作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班科學教案風篇一

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

2、觀察了解水在不同容量里呈現不同形狀的特征。

1、每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干

一、引出活動

1、引導語：今天，我們來做個和水有關的游戲。

2、提問：在做水的游戲中，發現桌子上有幾個瓶子？他們都一樣嗎？哪里不一樣？

3、提問：這六個瓶子里，你認為里面的水一樣多嗎？為什么？說說各自的理由。

小結：雖然瓶子不一樣，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一樣多。

二、幼兒假設

1、幼兒討論、假設，教師匯總假設的情況并進行簡單的記錄。

2、提問：我們有什么辦法知道，到底哪個瓶子里的水多呢？請你任選兩個瓶，你有什么辦法證明這兩個瓶子里的水哪個多？哪個少？

3、提出實驗要求：那么我們一起來做個小實驗，做實驗的時候要注意，第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結果記錄下來。

三、動手實驗

1、任選兩瓶水，想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。

2、幼兒動手實驗，教師觀察記錄。

四、交流驗證

1、幼兒各自講述實驗的結果，并對有爭議的問題和實驗展開討論。

2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？

小結：我知道了，瓶子的高矮、粗細是不影響水的多少的。

在區域活動中繼續提供以上材料，讓幼兒反復實驗，獲得守恒經驗與概念。

大班科學教案風篇二

1、激發幼兒探索身邊常見事物的興趣。

2、探索區別生蛋和熟蛋的多種方法，培養幼兒比較觀察的能力。

3、會區別生蛋和熟蛋，表達它們的不同，了解雞蛋的多種吃法和營養價值。

1、圖片：雞蛋

2、每個幼兒一個生蛋，一個熟蛋、盤子、筐子

出示圖片：雞蛋

教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。

1、幼兒嘗試區分生蛋和熟蛋。

教師：每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋，請你摸一摸、聞一聞、轉一轉，

判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋。

2、操作驗證

請部分小朋友說己的結果及方法，老師打開雞蛋進行驗證。

：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。

聞起來有一股雞糞的味道，轉動慢速，晃時有動的感覺;

熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來有一股煮雞蛋的味道，轉動速度較快，晃時沒有動的感覺。

區分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉一轉、晃一晃、摸一摸。

3、幼兒以小組為單位繼續進行嘗試。

教師：我們現在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開，請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里。

4、幼兒表述區分生蛋和熟蛋的方法。

(1)提問：你是用什么方法區別出來的?

(2)結合幼兒的答案，教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。

5、幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結構和營養價值。

(1)在吃雞蛋的過程中認識蛋殼、蛋白、蛋黃。

(2)了解雞蛋的多種吃法和營養價值。

1、活動：從積極參與活動和回答問題等方面進行。

2、延伸活動：欣賞蛋殼藝術。

大班科學教案風篇三

《認識球體、圓柱體》

科學、藝術

大班

孟爽

1.萌發探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

3.認識球體、圓柱體的不同特征。

認識球體、圓柱體。

區別球體、圓柱體。

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

1.認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特征。

提問：“你有什么發現？它摸起來怎么樣？”

小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的`、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發現，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

提問: “你有什么發現？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

1. 教師評價活動。

2. 延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。