時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇一

新的課程標準強調要以培養小學生的實踐本事素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的本事等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。經過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作本事、邏輯推理本事、抽象思維本事、分析問題解決問題的本事;經過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;經過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生供給公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也要充分研究到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

教材注重培養綜合本事，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究本事，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識本事培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。

教材將探究過程本事分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現象，經過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究本事。

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。經過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的本事不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得提高。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經構成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。

五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發明創造，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自我動手創造的本事。

六年級學生經過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究本事，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。所以要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究本事，提升科學素養。

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。

2、結合班級、學生的具體情景，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的進取性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多經過實驗引導學生自我發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、具體教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學行為對學生產生了進取的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的構成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇二

本學期我擔任高一(1)、(2)兩班的數學教學，完成了必修1、2的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關系，直線與方程，圓與方程等七個章節的內容。現將本學期高中數學必修1、必修2的教學總結如下：

1.要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

2.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3.改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

4.在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。

課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

1.書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2.在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。

3.雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

1.要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;

2.注意對教輔材料題目的精選;

為了確保教學工作的順利開展以及結合我校具體情況，準確把握新課程改革的要求，合理有序的安排課程，促使教學質量的提高，現就高一數學備課組全體教師具體計劃制定如下：

隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括集合與函數、算法的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法，概率、統計的初步知識等。

高一共五個教學班，作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。它的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，知識密度、難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們兩位數學教師也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。

整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡，反映和揭示教學內容的內在聯系，展示重要概念的來龍去脈。1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3、讓學生自己主動去學習新知識，改變過去傳統模式下的滿堂灌，教師在學生主動獲取只是的同時強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等。針對這一特點，我們備課組團結起來集體備課，充分發揮團結協作的力量。為了達到這一目標，制定了以下教學措施：

(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。.

(3)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。

(4)讓學生通過隨堂小測和單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備。

(5)抓好尖子生的培養與后進生數學基礎輔導工作。提前防范兩極分化。

(6)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇三

1、確立學科為本的教學研究基本理念，把課本知識融入信息技術中，達到學以致用的效果;

2、針對英語教學，不斷總結和摸索，通過信息技術的平臺找到讓學生能夠輕易接受的教學方法;

3、提高自身的專業發展能力，讓自己的教育理念與新時期的現代教學思想保持一致。

在信息技術的學習中，對于講解不明白的問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，或者咨詢專家幫助解決。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，并與他們共同探討。

通過多種途徑加強業務進修，及時汲取信息技術學科的新知識、新技能。在利用信息技術手段輔助教學，積極參與在線研討;在利用多媒體教學的環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂教學效率;在利用網絡教學平臺時，能夠有效地開展自主、合作、探究的學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力;同時利用教師網絡研修社區，養成網絡學習的習慣，樹立終身學習的理念，維自身的可持續發展奠定基礎。

珍惜這次培訓機會，認真遵守信息技術培訓要求，每天抽出時間上網學習。學習過程中，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。根據專家對信息技術的講解，找出自己的不足，及時分析解剖，并在最快的時間內融入專家的講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業的不足。

1、每天利用一段時間登錄網絡研修平臺，積極參與討論，認真完成培訓期間的各項活動及作業。

2、打開視頻，認真聽課，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己的業務水平。

3、培訓期間多與同行研究討論，取長補短，不斷總結和反思，努力讓信息技術更好的服務于我們的教學。

4、多閱讀與信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我將努力學習，更新自己的知識背景，爭取在研修結束后，合理的應用信息技術，把它與傳統的教學相結合，融入到我的英語教學中，從而提高英語教學課堂效率。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇四

新學期要有新氣象，作為老師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學習，加強班級同學們的英語詞匯量與英語素養，給身處六年級沖刺階段的學生們多增添一份力量。為此，我在這新學期伊始之時，特意制定此英語教學工作計劃如下：

這學期我所帶領的班級依然是xx班，此班級的班風較為活潑，在課堂互動上也較為活躍。但是相對的是紀律方面有所缺陷，幸而對于教學并不會構成太大影響。不過從上個學期的期末考試成績上和一直以來的認識來看，班級內有數量較多的同學英語成績波動較大，在英語詞匯的積累與應用上還具有一些缺陷需要彌補，而這些都是我在這新的學期里需要注意和加強的地方。

在這個學期我除了傳統上課教學下課練習模式外，還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學，嘗試通過趣味性的教學方式來提高班級同學們的詞匯量，提高同學們對英語這一課程的接受度與自主性。同時，因為這是小升初的考試之前的最后一學年，也是最后的沖刺準備階段，所以我除了這些教學以外還會加強模擬考試等練習，并通過研究歷年考試真題來進行有針對性的考前培訓，提高學生的答題技巧以及知識運用能力。

1、加強自身學習研究，通過歷年的考試真題來對考試可能會出現的題型題目進行一些預測，并針對預測結果來進行教學準備，以提高學生的考試能力。

2、加強與孩子們的溝通交流，明白他們學習的難點在哪里，了解自己在教學中的不足并加以改正，力求通過這種方式來讓我于班級同學融為一體，共同加強學習，共同為了進步而努力奮斗。

3、一個班級中總是有成績的高低，因此我要發揮出老師的耐心與能力來悉心教導，不拋棄任何一個學生，督促先進生，鼓勵后進生，引導整個班級學習風氣的前進。

在新學期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設法培養起學生們的學習熱情，帶動起全班同學們一起努力，自發的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學校，接受更好的教育，在以后成為一個對祖國、對人民有貢獻的棟梁之才。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇五

學校的發展，教師是關鍵，培養一支高素質的教師隊伍是提高學校教育教學質量的基礎。為了提高教師專業化水平，我們將分期分批對骨干教師進行培養，力爭做到人人是骨干，最終全面提高學校的教學質量。為此，特擬定本學期培訓計劃：

建立骨干教師培養領導小組，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責具體的指導工作。

通過培養，使骨干教師培養對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到更高層次的目標要求。

（一）培養手段

1、業務培訓。采取集中培訓與自學相結合的辦法。集中培訓由學校負責組織實施。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業務培訓突出指導性和實效性，注重方法的指導和經驗的傳授。

2、學術經驗交流。每學期召開培養對象的經驗交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養對象的

教育教學水平。

（二）具體的培訓細則及督促辦法

1、每學期承擔1-2次校內外公開教學。

2、每學期提供1-2篇優秀教案或教學案例。

3、每學期舉辦1次與本人課題相關的研討活動。

4、每學期有1篇教學論文在區級以上交流或發表。

5、每學期帶動1名本學科的教師搞好教育教學工作。

6、每學期學習、培訓優先安排骨干教師，每次外出參觀學習后要在校內進行經驗介紹。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇六

體育教師工作計劃

一、工作目標：

1、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。

2、抓實傳統項目，加強業余訓練，提高運動質量。

二、工作重點及主要措施

1、規范實施《學生體質健康標準》

嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“兩操三活動”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生室內廣播操的訓練，舉行廣播操和眼保健操比賽，認真實施《學生體質健康標準》，確保成績合格率達市規定指標。

2、積極開展教科研活動

根據教導處工作計劃和學校關于開展教研活動的要求，本學期的體育教研組的重點是提高課堂教學的效率和教師新課標的領悟和運用能力，并更好的抓好運動隊的訓練，在已有的訓練經驗上不斷的總結提高和完善。在總結過程中注重訓練的實用性和科學性。正常開展教科研活動，深化課堂教學改革，優化教學結構，切實提高課堂教學效率。學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經驗的積累和總結，撰寫教學論文，促進體育教學水平和業余訓練水平的提高。上好每周一節籃球課，，普及籃球活動。組內教師要開展好聽課、評課活動，分管體育的校行政要加強隨堂聽課并及時反饋意見，以促進體育教學水平不斷提高。

3、抓好學校運動隊的訓練

我校是籃球傳統項目學校，建立健全完善的校級運動隊框架，是長遠的事。按照體育競賽計劃表，認真抓好籃球隊的訓練。制定好周密而詳細的計劃。每天保證訓練一個小時。并規范運動隊訓練制度，要求各班主任和學校領導的積極配合和支持。為我校能成為體育特色而積極努力。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇七

受學校的安排，由我負責指導王老師。王老師于20xx年x月分配到我校，從接觸中發現是位積極向上、努力進取的青年老師。為了青年教師迅速、穩定地發展，促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與王老師結為師徒，將做以下幾方面的指導：

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。

3、具有扎實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。

1、指導備課。

要想做好“傳、幫、帶”工作，言傳身教，率先垂范很重要。在理論上加以指導，把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，盡可能地提高教學效益。指導其根據本班學生實際進行有效備課，同時參加教研組的聽課與評課研討。

2、上課。

經常關心王老師的教育教學情況，及時了解她在課堂的操控能力，能針對性地提出問題，共同解決問題。能夠盡快地“入門”，在此基礎上再逐漸創新教學，形成自己的教學風格。引導他們注重對課堂教學難點的突破，重點進行深入淺出地講解，對學生課堂上知識的掌握情況及反饋，針對課上存在的問題進行建議，幫助完善課堂教學，牢牢樹立“以學促教”的思想，努力構建高效課堂。

3、聽課評課。

跟蹤王老師的教學過程，并作好講評分析，幫助她逐步掌握和提高課堂教學質量。指出值得商討的地方進行探討，使之在實踐中完善自己的課堂教學，并精心準備上好示范課。通過聽課、評課，我想一定會有所收獲。除此之外也要多利

用空課的時間與王老師進行即時教研，發現教學中存在的問題，客觀評價老師的教學行為，并提出改進建議。

4、理論學習

建立在豐富理論知識儲備之上的實踐，才會堅實、持久、有力，會讓一個人成長得更快。做為一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。作為指導老師，除了與新教師共同學習、鉆研新課程標準，參加語文教研組的理論學習外，抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，這也是必不可少的，惟有如此，方能跟上時代的步伐，加速自己的專業成長，服務于自己的教學。

5、檢查、評價

在日常工作中，對新老師的教案進行檢查、指導。檢查新老師的作業批改情況，對學生的輔導情況進行檢查，指導，并針對出現的一些問題及時反饋，督促其改正、提高，幫助他們在日常教學中落實教學的每一個環節，“落實也是效果之基”。

6、自我總結與反思

教師成長的捷徑就是自我總結與反思，因此要求新老師對于自己執教的課，能及時進行教學反思與總結，做到“見微知著，見端知末”，努力、及時地梳理自己教學中遇到的有價值的信息，修改、完善教案，學會自我評估。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇八

受學校的指派由我負責指導羅寶娥老師。羅老師于20xx年x月經考試錄入明溪二實小工作，她是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但他因在農村工作，教學經驗有待提高，針對這一情況，為使他在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指導：

年輕教師干勁足，具備年輕的優勢。但教學方法缺少針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，盡可能在原有的基礎上使得原有班級的數學成績有顯著提高。

在理論上加以指導。把新課程的教學理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每學期聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學日趨完善。并注重給被指導教師上好示范課，讓其每學期聽五節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會年輕教師能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面

面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。

近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術，為課堂教學服務。所以我決定指導羅老師學會制作ppt課件，能熟練地運用學校的多媒體設備進行教學。

每兩周檢查一次被指導老師的備課本；并寫出檢查的意見。每個月檢查作業批改情況；要求羅老師對重點學生的作業一定要全批全改，并對個別學生進行適當地批注，以激勵他們學習的積極性。

通過以上方式經常溝通，共同促進。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇九

高二上學期就要進行文理分班，所以高二的教師重點要把握清楚，同時還要把高二上學期的教學計劃制定出來，在有序的計劃進行工作才會有更好的收獲。下面是高二數學上學期教學工作計劃，主要是側重基礎知識提高整體學生的知識為重點。

1、培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

2、根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。

3、使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

1、深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。

3、加強課堂教學研究，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。

1、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。

2、學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧，側重于經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3、以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。

4、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益；精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。

5、周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

6、多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

新的學期是新的起點，新的希望。通過這份高二數學上學期教學工作計劃，我相信自己在本學期一定能夠將兩個班的數學成績帶上去，我相信，我能行。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇十

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

三、教學目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養審美情趣，思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。

五、教學設想與教材處理：

新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。 “閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據 “表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。

同時每兩周依據“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續組織學生課前3 分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。 為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。 “梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。

如“梳理探究”部分，就會依據教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，

形成文字材料，統一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。

如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。

(4)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。 每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性

(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇十一

按照學院工作安排，現將20xx年5月我到學院工作至今開展的工作情況作簡要總結報告，對下半年工作計劃簡述如下：

（一）熟悉本系教師、學生基本情況和教學開展情況。

學院現代農業系現開設2個專業，現代農業技術和綠色食品生產與檢驗，共有專業教師7人，均為全日制碩士研究生，在校全日制學生共54人。

在學院教務處統籌安排下，本系學生自2019年9月入學以來按各專業人才培養方案正常開展課堂教學，疫情期間開展網絡在線教學。各門課程基本能夠按教學計劃的要求完成理論教學，實踐教學尚未開展。

（二）完成學院教學管理制度編撰。

由教務處牽頭組織，在海副院長的安排指導下完成了學院教學管理制度的初稿編撰工作，具體負責“考試管理規定”“教考分離實施辦法”“試題（卷）庫建設與管理辦法”“閱卷、評分、登分及歸檔管理規定”“學生考場規則”“學生申訴處理委員會章程”“課程考試主考、監考、巡考職責”“學生緩考管理辦法”“學生考試違紀和作弊的認定及處理辦法”等9個考試管理制度的編寫工作。

（三）完成學院籌建期間借用的實訓設備搬遷歸還工作。

協調農校教師和實訓物資管理人員，對學院籌建期間外借實訓設備進行盤點。聯系原學院籌建專業負責人組織人員進行搬遷，農業和食品專業所有借用農校的設備均已歸還到農校。

（四）組織專業教師上報實踐教學開展情況。

安排任課教師上報實踐教學開展情況，把已開設專業課程但未開展的實踐教學項目列出清單，做出實驗（實訓）計劃，上報實驗（實訓）所需器材和耗材的采購計劃。

（五）安排學生到農校開展實踐教學

根據在校學生實驗、實訓教學開展情況，安排農業、食品專業兩個班共54名學生到農校開展化學課實驗，篩選了具備實驗條件的11個實驗，組織開展完成了《無機及分析化學》《有機化學》兩門課部分實踐教學，完成68個課時的實踐教學。

（一）組織教師修訂專業人才培養方案（7~8月）

按照《國家職業教育改革實施方案》《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》《職業院校專業人才培養方案參考格式及有關說明》的要求，組織相關專業教師修訂專業人才培養方案。積極爭取學院支持，組織專業教師到企業開展人才需求調研。條件允許的情況下，聘請或邀請行業和企業專家參與人才培養方案的修訂。

（二）制定專業建設規劃（8~10月）

制定專業建設3~5年發展規劃，明確專業辦學總體目標，明確招生規模，制定相應的師資隊伍建設目標，做出相應的實驗（訓）室建設規劃，提出專業群建設規劃，提出課程建設規劃，提出科研項目平臺建設規劃，提出校企合作雙元育人“產”“學”“研”一體化發展規劃。

（三）推進專業實訓基地建設和實踐教學工作（7~12月）

目前學院現代農業技術專業2019級全日制在校學生30人，20xx年計劃招生50人。在校生自2019年9月入學至今已完成1學年教學，公共基礎和部分專業理論基礎課程已經上完，按照專業人才培養方案及學期教學計劃安排，秋季學期計劃開設5門專業技能課程，其中有3門課程總共216學時，其中實踐教學學時72學時需在戶外實驗田地開展教學。系部計劃招集相關專業教師在職教園區周邊地區、曲靖農校、學院北面空地等地進行調研，尋找實踐教學用地，以滿足目前現代農業專業學生實踐技能教學需要。

根據現代農業技術、綠色食品生產與檢驗專業人才培養方案的要求和20xx年秋季學期教學計劃安排，開學后上述兩個專業在校二年級學生和即將入學的一年級學生將開設《化學》《食品微生物學》等十余門專業課，其中實踐教學學時約占總學時的30%。學院現有5個農業和食品專業實訓室配置了部分實訓設備，但因缺少實訓用具和耗材，不能開展實踐教學，為了確保實踐教學正常開展，充分利用已有實訓設備，提高實訓室的利用率，計劃配合實訓中心等部門，盡快推進實訓耗材采購和實訓室的建設工作。

（四）組織教師參加教學技能比賽（7~12月以比賽時間為準）

根據國家教育部、省教育廳、市教育局和學校組織教師教學技能比賽的通知和相關文件要求，積極組織教師個人或團隊參加比賽，以賽促教，通過參加比賽，促使教師加強學習，得到鍛煉，不斷提升教師的教學能力水平。

（五）組織教師參加“1+x”證書制度師資培訓（8~9月以通知時間為準）

為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》和《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，根據教育部頒發的《教師專業標準（試行）》的基本要求，提升學院專業教師實施專業理論和實踐技能教學的能力，促進學院相關專業教育教學質量的全面提升，計劃安排綠色食品生產與檢驗專業教師，參加由培訓評價組織舉辦的線下師資培訓，

（六）啟動專業課程標準制定工作（8~12月）

在專業人才培養方案定稿后，組織專業教師制定課程標準。原則上每一門課程標準由兩個以上專業教師協商、配合共同完成。每學期每個專業完成2~3門課程標準的制定。

（七）完成學院各部門安排的各項工作

（八）完成學院領導交辦的各項工作

（九）完成其他臨時性工作

由于個人在中職學校工作多年，存在定式思維，缺乏高職教師的理念和意識，有待于加強學習。在學院建設初期，系（部）工作千頭萬緒，因個人精力有限、能力欠佳，還不能完全勝任，工作中存在很多不足，需要改進和完善。對于做得不對的，肯請各位領導批評指正，也請各位領導在工作中給予關心和指導。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇十二

為了保證我班xx年中考備考工作有序進行，有效提高中考成績，再上一個新臺階，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我班xx年中考備考工作方案。

堅持以人為本，轉變教育觀念，貫徹素質教育方針，對照我校三年發展的質量目標和思路，以研促教，求真務實，腳踏實地，提高課堂教學效率，以學生為中心，以課標及考綱為導向，以訓練為主線，精心組織，夯實基礎，面向全體，重點突破，抓早、抓實、抓細、抓好xx年中考工作，力爭xx年中考成績有較大幅度提升。

我班學生人數38人。從上學年各科考試情況來看，各科發展不均衡，有的學科與其它學校相比差距較大，學生個人自身發展不平衡，而且后進生依舊不少，深感壓力之大。究其原因卻有諸多方面：

（1）部分學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，少數學生厭學情緒較重，影響班級備考和整體成績。

（2）班級治理力度還不夠，學生養成教育差，部分學生的行為習慣仍存在問題。

面對新的形勢，本屆畢業年級既面臨良好的時機和有利條件，也面臨許多挑戰，只有振奮精神，，迎難而上，科學備考，在工作中發揚團結協作精神，齊心協力抓好教學的各個環節，做到信息互通，積極交流，只要我們細心研究學生，找出問題的癥結所在，及時采取有效措施，調整教法，充分調動學生的積極性和主動性，因材施教，相信差距只是暫時的，完成中考的目標仍大有希望。

1、及時和科任教師聯系，分析考試成績，研究學情動態，找準薄弱學科，找準培優補差對象，平衡學生各科成績。

2、要全力做好班級穩定工作，調研考試及志愿填報、招生前后要有針對性地做特殊學生的思想工作；及時和家長聯系，溝通家校信息。

3、分層教學，確保復習有序有效：班主任要對每位學生進行認真分析，幫助任課老師和學生自己明確升學目標，培優補差，進行分層教學，確保優秀生、合格生數量，學困生更要加強輔導，確保參考人數。

4、要營造良好的中考備考氛圍和環境。根據自身的特點創設濃厚的備考氛圍和舒適的環境，張貼激勵學生拼搏中考的標語，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

樹立質量意識，把教學質量擺在核心位置，樹立“質量是學校的生命線，成績是師生的榮譽”的意識，堅定不移地抓好教學質量。

1、研讀《中考說明》，提高復習的針對性。

認真學習中考各學科說明，明確考點和能力訓練點，并把它們按中考要求分解，哪些屬于熟悉的，哪些屬于理解的，哪些屬于分析應用的，并以此作為中考復習的綱目，貫穿到整個教學之中，使復習更具有針對性和實效性。

2、加強方法指導，強化能力訓練。

配合好各科任教師思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容復習，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握基本知識，提高基本技能。教學實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

3、認真組織各類考試及質量分析。

認真組織好各類考試工作，本學年計劃嚴格按照中考要求，每次考試后，配合各科任教師進行質量分析，了解學生掌握的情況，針對問題查缺補漏，改進自己的教學與復習方法。綜合分析每個學生各學科的情況，查找薄弱科目，與科任教師、家長一起有針對性的為學生指出不足，幫助學生度過難關。同時要抓好考前的實戰演練，讓學生適應中考。強化考試技能訓練。每次的測試、模擬考試后要針對學生成績進行質量分析，做到凡考必評，凡評必補，及時進行查缺補漏，提高全體九年級學生的應試技能。

1、加強班級的管理

堅持每周召開主題班會，每次例會都安排學生談談感受、聊聊收獲、說說問題。力求暢所欲言。通過互相借鑒，共同提高，使得每一位同學都能把復習做細、做實、做活。班主任每天都堅持檢查，督促到位，及時幫助同學們解決問題。

2、重視學生的心理健康教育，及時為學生減壓解憂。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，科任教師協助班主任工作，每次階段考試后，班主任和科任教師要有針對性的找學生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。

3、強化學生的紀律管理

沒有良好的紀律保證，要切實提高教學質量是很難做到的。對于較為嚴重的違紀學生，堅持制度第一的思想，及時果斷地進行嚴肅有效的處理，同時教育一些潛在的違紀者，穩定大局；對一些善通的違紀者以激勵方式為主，充分給予學生追求進步的機會。另外，要求利用廣播組織學生代表做學習經驗交流，以榜樣帶動學生，用真情感化學生。

做好學生情況分析，為培優補差提供依據。和科任老師對每位學生進行認真分析，幫助其樹立明確的學習目標，讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法，進行分層教學，對于優生要引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在調研考試、模擬考試中的失分情況，并進行針對性的重點訓練。對于學業成績差的學生，一方面教師要付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想等各方面多給予關心，要善于發現他們的亮點。另一方面要掌握這些學生的成績差在哪科？差在哪里？差的原因是什么？與科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。

總之，做好xx年中考備考工作，需要學校和初三全體教師不斷探索，不斷思索。在備考過程中，只要我們做到目標明確，領導重視，措施可行，方法科學，責任落實，獎罰分明，最大限度地調動教師積極性，我校預定的中考目標一定會達成。

教師工作計劃 個人 教師工作計劃指導思想篇十三

對于“加強教師隊伍建設”的規劃要求，結合南開區教育局黨委提出的從區域教育均衡發展的最終目標出發，實施“抓西促東”區域教育均衡發展的戰略措施，促進學校發展，充分發揮區教育系統特級教師的輻射作用，引領和帶動全區優秀中青年教師的成長，帶出一支師德修養高、教育理念新、教學能力強、教育科研意識與實踐能力強的教師隊伍，為本區教育的科學發展、和諧發展和率先發展，提供有力的人才和智力支持。

“特級教師導師團”將立足“按需培訓、立足教學、強化實踐、開放合作”的工作思路進行培訓。

——按需培訓。在對學員的實際需求和專業發展進行調研的基礎上，從基地校的實際情況出發，開發設計培訓的相關模塊，切實幫助他們解決教學管理中的實際問題，確保學以致用。

——立足教學。以幫助和指導基地校數學轉變觀念、充實理論、改進方法、提高教學管理能力為著力點和落腳點，在理論學習、導師指導、基地實踐等環節，關注教學管理、研究教學管理、改進教學管理，切實達到提高教學管理質量的目的。

——強化實踐。本著實踐鍛煉與理論學習有機結合的原則，避免理論學習與實踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實踐鍛煉，有效提升學員的實際能力。學員通過“理論學習，實踐鍛煉，反思提高，(再)理論學習，(再)實踐鍛煉——(再)反思提高”的過程，總結提煉出有效的教學管理經驗。

——開放合作。在培訓過程中，通過教學觀摩、集體會診、網上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實行對內、對外全面有序開放，并制定靈活的措施，吸收各種優質資源。

培養計劃的總體目標：幫助優秀中青年教師樹立科學教育教學觀，增強其教育教學的科研能力，提升其綜合素養，為其發展為專家型名師奠定基礎。

培養計劃的具體目標：

——進一步提高優秀優秀中青年教師的政治思想素質和創新素質。

——使優秀中青年教師確立現代教育教學理念，增強教育教學管理能力，掌握現代教育教學管理與研究的技術方法。

——使優秀中青年教師具有戰略、理性思維和世界眼光。

——使接受培訓的優秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教育教學理念、寬廣的視野、結構科學的素養、創新的意識和能力、進一步優化的教學管理和教育教學經驗。

——其中若干名接受培訓的優秀中青年教師取得創新性、應用性、推廣性的高水平教學管理或教育教學成果，成果得到同行認同。

“優秀中青年教師培養計劃”全程兩年，分為三個學段。每一學段都有明確學習目標、任務、要求和評價。考評結果作為下一階段分層個性化培養的依據。培養全程為每位學員建立詳實的成長檔案，記錄學員各個學段的發展狀況。

各學段的培訓方式與內容如下：

在培訓的三個學段，均為學員配備指導教師，在課題研究、學術論文的選題及撰寫、教學管理經驗的總結及提煉等方面對學員進行“一對一”指導。

(一)研修學習學段

1.理論引領：聘請本市數學領域最出色的專家講學，讓學員聽到一流專家的講座，使學員了解最新研究成果。

教學管理和教學是理論引領的重要方面，分為以下三個模塊：

教育形勢與動態：國外基礎教育課程改革形勢與動態，我國基礎教育課程改革現狀與問題解析，等;

基礎理論：前沿教學理論與實踐，現代教學管理理論與實踐模式，從研究學生出發構建學校教育教學工作體系，等;

應用研究分享：教師專業發展研究，教師專業成長與幸福人生，教師職業生涯規劃，優秀教師的培養與管理，優化教學評價及提高教學質量，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發展，學校科研創新等。

2.基地學習：組織學員結合專題學習，增進感性認識，加速理論內化。

3.課題研究：圍繞著教學或教學管理等，幫助指導學員確立一項課題，導師指導學員邊學習、邊實踐、邊研究。

4.自主研修：提供書目，要求學員自己讀書、思考，引導學員把讀書與工作有機結合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發表。

5.博客論壇：建立“南開區優秀中青年教師培養計劃”網站，隨時提供課程資源供學員自主學習;開通學員個人博客，便于學員隨時反思、研討和交流。

組織學員圍繞教育改革與發展中的熱點、難點問題進行研討;引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。

6.階段評估：組織導師團成員根據學員提交的個人發展記錄、實踐成果、學員學習表現等進行綜合評估。考評結果作為深度培養學段分層個性化培養的依據。

(二)綜合培養學段

1.典型示范：聘請在全市有較高知名度的專家結合其示范課例進行案例教學，深度剖析成功之道，給學員提供與知名專家對話、溝通的平臺。

提供典型案例，引導學員運用相關理論對案例所提供的事實進行理性思考;學員從自己的管理實踐中選擇典型案例，提供給學員研討。

2.教育考察：組織學員到教育發達地區，進行深度考察，學習全國先進的教學理念。

3.論壇研討：舉辦優秀中青年教師論壇，圍繞國內的教育家、知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點、難點問題等進行研討，給學員提供對話、交流與碰撞的平臺。

4.成果發表與課題研究：指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內有影響的報刊雜志上發表。

指導教師繼續指導學員進行課題研究。

5.自主研修：繼續組織、指導學員自主研修。

6.博客論壇：繼續組織學員圍繞教育改革與發展中的熱點、難點問題進行研討;繼續引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。

7.階段評估：組織專家根據學員提交的個人發展記錄、實踐成果、學術成果、課題研究成果、學員學習表現等進行綜合評估。考評結果作為深化提升學段分層個性化培養的依據。

(三)深化提升學段

1.提煉總結教學管理經驗：組織專家圍繞學員的教學管理經驗進行系統提煉和總結，為學員進一步發展指明路徑，為學員成長為全市專家型名師奠定基礎。

2.成果發表與課題研究：繼續指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內有影響的報刊雜志上發表。

3.自主研修：繼續組織、指導學員自主研修。

4.博客論壇：繼續組織學員圍繞教育改革與發展中的熱點、難點問題進行研討;繼續引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進行研討交流。

5.結業評估：組織專家根據學員提交的個人發展記錄、實踐成果、學術成果、課題研究成果、學員學習表現等進行綜合評估。

(四)資金項目管理

根據“特級教師導師團”確定的目標和任務，本著“讓每一分錢都發揮出效益”的原則，將專項資金投向課程開發、導師指導、掛職學習等培訓項目中。