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我和拼音有個約會手抄報篇一

記得一次語文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準備。可當老師發下卷子后，我卻皺起了眉頭，原來第二題要給多音字加上拼音，并組詞。不會吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎么會……我簡直不敢再往后想，急得滿頭大汗。沒辦法，我只好亂蒙著寫了上去。到了發卷時，我懊悔萬分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的拼音小伙伴了。

現在是21世紀，家家戶戶都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現更為普遍。尤其是電腦，聽音樂、玩游戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在里面也做出了巨大的貢獻。記得，一年級的一天，老師突然讓我們回家查一些有關歷史的資料，我回家一臉茫然地問媽媽。結果沒想到媽媽頭也不回得說：“你去查資料吧！”

“什么資料？怎么查？”我好奇地問。

哦，對了！媽媽還給我講了一個笑話，這個笑話就是關于漢語拼音鬧出來的笑話：一個鄉下的農民到了城里，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因為字音咬不準，本來想對餐廳的服務員小姐說：“給我來一碗線面”，卻說成了“給我來一碗‘性命’。”結果可想而知服務員小姐被嚇得面如土色，說不出一句話……

聽了我的經歷，你也覺得漢語拼音對我們生活來講非常重要了吧！我們應該好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！

我和拼音有個約會手抄報篇二

記得上小學一年級的第二天，老師就發下了語文書，我急忙翻開來看。喲！真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開書本，我的注意里就被這些新奇的圖案給吸引住了。

老師開始教我們認識這些圖案——漢語拼音。

沒想到第一課這么簡單，就三個漢語拼音的韻母：a、o、e。

漸漸得，學了兩課，我們已經學會了所有的韻母。老師讓我們讀一遍，全班同學興致勃勃地扯著嗓子朗讀，就像唱歌似的，那么輕松、快樂。清脆的聲音，河水般緩緩地流著：

a、o、e、i、u……

真沒想到，拼音會這么好學。讀拼音就像玩游戲，誰也沒把它放在心上。可是到后來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼一起讀，還有什么整體認讀音節，把我都弄糊涂了。

一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著，她又帶著我們讀“‘b—o’同學們個個讀得眉飛色舞，只有我無從下口。“袁博雯，你讀給大家聽聽吧！”老師望了望我。我微微地站起身來，緊張地讀道：“‘b—o’坡。”“讀錯了，應該是‘b—o’波。”老師糾正我的讀音，可我的舌頭像是和我作對似的，我老是發音不標準，同學們都捂著嘴偷笑。

回到家中，媽媽拿著課本讓我讀拼音，我還是在這個地方出錯，只好垂頭喪氣地站在那里。

媽媽很平靜地對我說：“袁博雯，你要多讀才會認呀！媽媽明天就給你買關于拼音的光碟，繼續努力！”媽媽的眼光中充滿了信任與期待。

她拿起課本，一邊讀，一邊讓我跟著讀。——一陣陣朗讀聲回蕩在房間上空。

第二天，剛放學回家，媽媽就播放了拼音光碟。一首首歡快而又有節奏感的拼音兒歌縈繞在我耳旁，一幅幅可愛而又有趣的畫面呈現在屏幕上。我不禁隨著音樂手舞足蹈，口里還念著漢語拼音。果然，我的漢語拼音有了很大的進步，我又開始斗志昂揚。

自從這以后，我的拼音基礎打得十分牢固，我的語文成績步步高升，我還榮幸地當上了班長呢！看來，這一切都是漢語拼音的功勞呀！

現在，我上了六年級了。我們不僅僅是學習聲母和韻母，老師還讓我們學習諧音字，同音字，多音字……漸漸地，我們體會到，漢語拼音的精妙是無窮的。

漢語拼音，是中國文字改革委員會漢語拼音方案委員研究決定，凝結了我們中華兒女的心血。漢語拼音，作為漢字的一種普通話音標，更是輔助漢字讀音的工具。

聽說，就連高考的題目中，也有關與漢語拼音的內容。

現在，我還記得一年級學過的漢語拼音，我常常讀一讀。這些漢語拼音，又讓我重返到一年級的時光！

我和拼音有個約會手抄報篇三

窗外發出一陣陣“滴滴答答的雨聲”，撥動著我的心弦。于是，這便勾起了我對往事的回憶，腦海浮現出了小時候的情景。

“這個是a，沒錯！這個呢？想想，喔，對了，是o！”從一年級（1）班傳出來的聲音，在學校大廳一直回蕩著。

“你背了嗎？”平時極少說話的同桌冷不丁地問我。

“當然是……沒背了！你沒看見我正在背嗎？”說完后，我又繼續埋頭苦背起來。

“喔。”他應了一聲。

“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書，走上了講臺。“同學們，拼音都背好了嗎？”她說。

我十分心虛地跟著大家一起說：“背好了！”

“好，那我就隨機抽查一下吧！”老師說。

我心里一直在暗暗祈禱一一千萬不要叫到我呀！

“嗯，就你了……”孫老師向講臺下看了看，用戒尺指了指我的位置。

我十分驚訝地望著老師，“是我嗎？”

“當然。”

我只好十分無奈地站起來，腦子里努力回想著早上背過的拼音，但還是無濟于事，支支吾吾半天，也只擠出幾個拼音來。

“你先坐下吧！”孫老師也沒有生氣，微笑著對我說。

下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來。在門口，孫老師在等著我。“老師！”我主動地向老師打了個招呼。

孫老師也沒有拐彎抹角，開門見山地說：“你昨天有回去背嗎？”

“沒有”

“為什么沒背呢？”

“忘記了”

“漢語拼音是學好漢語的基礎。學好拼音，才能學好漢語；學好漢語，才能閱讀，有了閱讀才能學好作文；學好了作文，才能成為一個有文化的中國人！”孫老師意味深長地說。

“老師，我知道了。”我低下頭說。我不敢相信那聲音是從我的口中發出來的，聲若蚊蠅。

“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說的話。”

“老師，我一定會記住的！”

從那之后，我也與漢語拼音結下了不解之緣，最使我難以忘記的，還是老師在蒙蒙細雨中對我的那番淳淳教誨。

在接下來的學習生活中，我認真地學好漢語拼音，并掌握好這把通往漢字的金鑰匙，方便我開啟廣博的漢字大門。

讓我們學好漢語拼音，用“雅言傳承文明，經典慢潤人生”。

學好漢語拼音，重視母語，因為母語是中華民族的根。

感謝漢語拼音，感謝孫老師。

我和拼音有個約會手抄報篇四

一、按順序填聲母

b()()f()t()lg()hj()

xzh()()()zcs()()

二、按順序填韻母

ai()()ao()iuie()er

anen()()üang()()ong

三、照例子填空

1、例：jiān(jiān)

pài()lǘ()

zhù()nüè()

jüé()yüan()

xüān()qiang()

()()()cuò()()()xuān

2、例：bā（b）(a)né（）（）

tè（）（）xue（）（）

jiu（）（）quan()（）()

3、讀一讀，在音節下面劃上“___”。（9分）

mbchiye

我和拼音有個約會手抄報篇五

孩子是幸福的，永遠都是單純天真的。每天，不會有憂愁，不會有煩惱，總會玩著幼稚的游戲。“過家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們為曾想過，孩子會長大，游戲會玩膩。

常年被松脂包裹的我們，終于成為琥珀。整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣。我們長大了，脫下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個社會。 ——題記

不知道什么時候，我已是一名中學生，我14了，就要升入初二。14年恍恍惚惚，白駒過隙，漫長而短暫，吸引我的常常是那些帶著小黃帽，背著小書包，用稚嫩甜甜的聲音說“老師好，老師再見”牙牙學語的孩子。又不知道是什么吸引了我，只是最后才發覺，原來自己現在是個孩子，大孩子而已。

也許青春期的逆反，我們會因為和父母的爭吵而意氣用事的離家出走，后來卻還是乖乖的回家；我們會變得更加沖動，我們會不介意做錯一件小事，因為我們有太多的理由去辯解；我們會自以為是，把事情想的更簡單化，幻想著也許明天我就會出人頭地；我們會把自己裝扮的成熟化，因為我們希望快一點長大；我們會討厭束縛，討厭絮叨，會有自己的想法，會不想后果的做自己想做事情；我們會敏感的疏遠異性但后來卻又因為內心萌發的感情而又走進異性。青春的花蕾已經綻放，第一次也是唯一一次短暫的`流逝。太多的秘密太多的煩惱太多的事情纏繞著我們，有時真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔，卻常常忘記，我也是孩子，只是比他們在年輪里多晃悠幾圈、知識多點、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。

還記得小時的我，喜歡唱歌，5歲就敢當幾千人的面拿著話筒放聲唱著《小燕子》；喜歡跳舞，翻滾、跳躍，不管臺下觀眾都是怎樣的看待，我只知道短短的幾分鐘內我要做好，甚至最好；喜歡學習，上課總是積極的成為班里發言次數最多的，不管回答的對與錯，就舉起小手，說出自己的想法；喜歡玩耍，就算父母上班，一人呆家，也會幻想著在一個“風和日麗”的早晨，我帶著我的布娃娃來到“小溪”邊玩耍……這些太美好的記憶碎片，終歸是回憶，因為如今的我會膽怯在眾人面前唱歌，我會拘束隨時展示自己的舞姿，我會不屑上課發言的舉動，我會埋怨一人的孤單。是什么改變了我？也許，因為我“長大”了……那我又是何時改變的？

也許從我開始上學，學漢語拼音的那一天起，我認識了很多人，學習了很多知識，懂得了很多道理，我開始拘謹，緊緊的包裹自己，不再做到更好以致最好而獲取別人的稱贊，不再注重別人怎么說怎么想，而是我行我素、滿足自己。有時常常會在想，人活著是為別人而活，還是為自己而活？

我們都說，要好好學習，所以，人云亦云，每個孩子都會這樣說，要好好學習天天向上，而真正學習的目的，其實就是為了自己將來的生活，要學的又是別人不會的。漢語拼音，這種基礎知識大概從一年級開始我們就學習了，它很平凡，導致現在很多人都會不屑，這樣easy的東西怎么會難倒我呢？但當問起你有多少個聲母，多少個韻母：多少個單韻母，多少個復韻母，多少個鼻韻母？它們又是哪些呢？我們又能很快的說出這種小兒科的問題么？不能否認，它確實給我們又帶了很多幫助，不管科技怎樣發達，我們說話，我們用拼音打字，我們寫文章……它又給我們帶來太多太多的快樂。

時間不停的運轉，地球絕對不會因為某一個人而停下來一秒鐘。我們這個時代在轉變，而后代永遠都會比前一代的強，青出于藍而勝于藍，這是一個城市，一個民族，一個國家，一個世界要強大的基本。這種情況只會繼續的蔓延，必須的蔓延，太多的奢望只會更加的空虛。只是，我們都還會懷念小時的我們，回憶起小時候那些學漢語拼音時我們的搞笑。

我們就站在左岸和右岸的中間，站在快樂與痛苦的邊緣，享受漢語拼音給予我們的享受。

我和拼音有個約會手抄報篇六

悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經了無數個念頭，中華古國文明被無數種字體記錄下來。然而唯一沒有用于書寫，卻是現在每個華人學習漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的重要角色。

漢語拼音就和英語中的音標一樣，是學習語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學習“a，o，i，e……”26個音調和平仄調，前后鼻音。

后來，從小學開始，我們學會把它們拼湊在一起，學會用它們來認字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協助，我們學習漢語會難上加難。就像現在的外國人來學習漢語一樣，他們并不學藝漢語拼音，至此導致他們的前后鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說，根本就是翹舌。

想想如果我們也把漢語學得這么糟糕，那還的了。

說起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業，不知是渴了，還是怎么了？她走開了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫起來，別提多開心，寫著寫著，發現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，于是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒發沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。

我猜想，漢語拼音和英文字母這么相近，一定是創造漢語拼音的人，通過英文來實踐的吧。不過，也有人說過，為什么不把漢語拼音來代替文字，像西方國家一樣？這個當然不可以，漢字是歷經無數個念頭被傳承下來的，已經成為中華的標志，怎么能說換就換！漢語拼音，只能是學藝漢語的工具。

漢語是現金社會很多人都在學習的，而漢語拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎么能很好地學習漢語呢！

我和拼音有個約會手抄報篇七

我今年8歲了，上小學二年級。五歲時在學前班我就開始認識漢語拼音了，課本上每個拼音字母旁邊都有張漂亮的圖畫，它們和拼音字母長得像極了！

可那時我不知道老師讓我們學這些字母有什么用。為了做個好學生，我認真的學習。很快，我就認識了漢語拼音。

后來，我上了一年級，又開始學漢語拼音了。哈哈！

我早已學會了！

可是這次老師不光要求我們會念，還要求我們會寫。剛開始我把字母寫的歪歪扭扭的，p和q還總是搞反。我就每天寫，功夫不負有心人，我終于會念會寫漢語拼音了，也慢慢開始對它產生了興趣。可我還不知道學拼音有什么用。上了二年級，我們開始學漢語拼音查字法。我這才明白，漢語拼音原來有這么大的作用。我對漢語拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認識的字了。每當我遇到不認識的字，我就解決它，就這樣我又認識了許多生字，看課外書已經沒有問題了，也明白故事的意思了，看來漢語拼音的作用真的很大。

的用處真是挺大的。爸爸說“以后你就會知道越來越離不開漢語拼音了。”很快，我自己就能用拼音輸入法在百度上找我喜歡的[哆啦a夢]、[虹貓藍兔七俠傳]這些動畫片了。

我也邀請他來邯鄲玩，不知不覺我們成了好朋友，我們聊得很開心！

后來，我又在qq上認識了許多小朋友，可好玩了！

漢語拼音用處很大，快來學習吧！

我和拼音有個約會手抄報篇八

我要成為小學生啦！要學拼音啦！我心里甭提有多開心了！

媽媽為了督促我學好漢語拼音，就板著臉嚇唬我說：“拼音可難了，你一定要上課認真聽，課后還要花時間讀。”這可把我嚇壞了，覺得拼音是只大老虎，見了它，我要躲得遠遠的。

一打開書本，啊呀，它們怎么好多都長一個樣，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小腦袋都搞暈了。剛開始的幾天，淚水總是伴隨著我。這下把媽媽急壞了，可她怕我難過，臉上還是和顏悅色，嘴上悅耳動聽地說：“慢慢來，來，媽媽教你。”我委屈地低著頭，心里想：哎！誰讓你一開始就嚇唬我。

我看著媽媽手舞足蹈起來：小小手，最靈活，左手指向上做個b；左手指向下做個p……jqx真有趣，從不和u再一起。小ü小ü真禮貌，見了jqx就摘帽……一邊做動作一邊讀，好有趣啊！多像我喜歡的兒歌啊！

“來，媽媽來跟你做拼音游戲，輸了刮鼻子，贏了有獎哦！”哇！我最喜歡游戲了！我要贏！媽媽讀，我找；我讀，媽媽找。哈哈，媽媽真差勁，鼻子都給我刮紅了。我還做小老師教媽媽讀呢！

拼音可真有趣呀！我好喜歡，我要和它做好朋友！

我和拼音有個約會手抄報篇九

創造性是怎么來的呢？因為看得多了、做得多了，以后才會有創造。

寫文章也是“創造”，本來沒有這篇文章，現在創造出來，你怎么創造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創造得好就是因為他積累得多。

所以文學就是這么回事情——

首先，是積累、吸收；然后，在自己腦子里編程；最后，才是吐出來表達。

創造力是不容易培養出來的，但是我們可以通過記憶的積累，突破常規，舉一反三，在積累的基礎上，尋找新的東西。你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。

猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學會消化。

胡適曾經說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。”

9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎么理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。

所以“生吞活剝”沒關系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這里面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什么樣？

其實孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來”，也就是寫出好作文。

很多家長發愁，孩子寫作沒創意，其實關鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現在就算寫好了，長大后就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。

記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。

老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創造，即便是創造出來，也是很浮在表面的東西。

我和拼音有個約會手抄報篇十

學拼音？太小兒科了吧，我們上幼兒園就已經學會了吧？沒錯，我們今天就是又“學習”拼音了。

今天的閱讀課一開始，老師就讓我們拿出新的閱讀書，說開始學第一頁的漢語拼音。同學們一聽都議論紛紛，有的說：“拼音我們五歲就學會了，還是讓我們當老師來講吧！”有的說：“老師，你把我們當成幼兒園的小朋友了？”

這時，老師拍手示意我們靜下來。給我們每人發了一張寫拼音的紙（嘻嘻，我好像有兩年多都沒有用過帶拼音格的紙了，感覺很新鮮哦），讓我們在第一行寫上自己的名字——當然是用拼音，而且要用大寫的漢語拼音。

我們埋頭就寫，誰不會寫自己的名字呀。可過了一分鐘了，同學們沒有一個寫完的，我也一筆一劃地寫著：“怡”是yi——還是yl，猶豫了半天，才把自己的拼音名字寫好，和英語名字的寫法也不一樣，差點犯下低級錯誤哦。

背誦聲韻母我們都不含糊，接著老師又讓我們寫出漢語拼音26個字母表的大小寫，我們嘴里念著也快速寫著，可有些大寫的拼音還要想一下才知道，關鍵是還要想一想和英語字母的區別。最搞笑的是我后邊的一個同學，一會兒念漢語拼音，一會兒又念起了英語字母的讀音，我們笑得直喊肚子疼，老師也笑彎了腰。

忘得最干凈的要數兒化音了，這個音有加“er”，有的直接加“r”，還有的要把末尾的拼音去掉再加“er”，比如：這兒——zher，干勁兒——ganjinr，唉，一年級學的這些知識竟然忘的差不多了，悲哀啊！

老師認真給我們講解后，我們都又“回憶”起了幾年前的知識。老師告誡我們：學的知識不復習，不多練習，照樣和沒學一樣，溫故才能知新。

看來，學的知識真的要經常復習鞏固，最好加以應用，否則，連拼音這些我們特別熟悉的東西也會變得陌生的。

漢語拼音，你還都熟悉嗎？

我和拼音有個約會手抄報篇十一

悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經了無數個念頭，中華古國文明被無數種字體記錄下來。然而唯一沒有用于書寫，卻是現在每個華人學習漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的重要角色。

漢語拼音就和英語中的音標一樣，是學習語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學習“a，o，i，e……”26個音調和平仄調，前后鼻音。

后來，從小學開始，我們學會把它們拼湊在一起，學會用它們來認字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協助，我們學習漢語會難上加難。就像現在的外國人來學習漢語一樣，他們并不學藝漢語拼音，至此導致他們的前后鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說，根本就是翹舌。

想想如果我們也把漢語學得這么糟糕，那還的了。

說起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業，不知是渴了，還是怎么了？她走開了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫起來，別提多開心，寫著寫著，發現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，于是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒發沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。

我猜想，漢語拼音和英文字母這么相近，一定是創造漢語拼音的人，通過英文來實踐的吧。不過，也有人說過，為什么不把漢語拼音來代替文字，像西方國家一樣？這個當然不可以，漢字是歷經無數個念頭被傳承下來的，已經成為中華的標志，怎么能說換就換！漢語拼音，只能是學藝漢語的工具。

漢語是現金社會很多人都在學習的，而漢語拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎么能很好地學習漢語呢！

今年是紀念漢語拼音的50周年。漢語拼音，是幾乎是每個兒童在幼小時候開始學習的，它幫助了兒童們的語言，增加了他們對漢字的認識，促進了社會的發展。

我和漢語拼音更是有著特別的的關系。記得我小時候，我是個貪玩的孩子，那時最不愿意的就是學習漢語拼音，因為雖然只有26個音符，但是這26個字母可以組成大量的漢語拼音，還有令我頭痛的就是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音等等。

直到我們漸漸長大，我越來越覺得漢語的魅力是其他語言無法超越的。每次聽到老師標準的普通話語，似乎都能感觸到老師從喉嚨里發出的每一個拼音，是那么的準確、流利、舒暢！從那時起，我就下決心把以前忽略的漢語拼音一個個的挖掘出來。剛開始我總是無法讀準“詩”和“絲”，總把它們都讀成“sī”，后來母親告訴我讀“詩”的時候舌頭是要卷起來的，那是翹舌音……經過多次的鍛煉，我終于學會了翹舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等。我真慶幸我學了美妙的漢語拼音，它不僅僅改善了我的漢語，還進一步為我以后與他人溝通作了鋪墊。

現在，我經常與漢語拼音見面，原因是它們總是出現在我的字典里，每當看見他們，心中總有一點興奮、激動，就忍不住多讀他們幾遍。

漢語拼音是語言文化的基礎，學好了漢語拼音，就能認識漢字、認識漢字，就能組織語言，就可以將自己的思想看法告知與人，進行溝通交流。試想一下，若這個世界上沒有漢語拼音。那將會怎樣的呢？中國就會在無聲的日子中度過，人們無法進行面對面的交流，出現的將會是一片混亂、無序，令人難以想像的局面。

其實，我們每天都在與漢語拼音打交道，當我們與他人談話時，那些活蹦亂跳的漢語拼音都在你喉嚨里運動著，幫你傳遞你的想法，但是我們不能在生活中說臟話來抹黑漢語拼音，那是對漢語拼音的不敬。

我和拼音有個約會手抄報篇十二

祖國在我心中記得小時候，媽媽指著地球儀對我講：“孩子，你看我們祖國多像一只昂首挺立的雄雞！”于是，我的腦海里便有了祖國最初的形象。從此以后，我對雄雞產生了一種崇敬的心情。

我稍大一點時，爸爸對我說：“祖國是奔流不息、洶涌澎湃、勇往直前的長江。”祖國在我的心目中，又成了新的形象。于是，我又朝思暮想著去領略長江的風采。

上學以后，老師把祖國的形象描繪得更加豐富多彩。在我的心目中，祖國時而是那氣勢磅礴的高山峻嶺，時而是橫跨數省、飽經風雨、威武雄壯的萬里長城。

同學們，祖國在你們的心目中是一種什么樣的形象呢？是泰山，還是黃河？是那富足的天府之國，還是樸實的黃土高原。同學們，祖國秀麗的風姿使我們自豪，而它那悠久的歷史，燦爛的文化更使我們感到驕傲。

我們生活的這片黃土地，是偉大祖國文明的發祥地。火藥、指南針、印刷術、造紙術是我們的祖國傳播到世界的四面八方，為人類做出了巨大貢獻。萬里長城、秦始皇、兵馬俑。西安的大、小雁塔，四大石窟，顯示出祖國無可比擬的悠久歷史。聞名世界的絲綢之路，把漢代的文化、盛唐的富饒輸到了西方。孔子、屈原、李白、陸游、曹雪芹等無數文人墨客，用他們的筆，記載了祖國興衰的歷史；岳飛、文天祥、洪秀全、鄭成功等英雄，又為祖國的歷史增添了光輝而悲壯的一頁。

同學們，祖國母親用她那寬大的胸懷把溫暖無私地給了我們，又用那蘊藏了五千年文化的豐富乳汁精心把我們哺育。我們90年代的中學生該用什么樣的實際行動，來表達我們對祖國的愛呢？現在有許多人稱我們是中國的小皇帝，是說我們是一種被嬌生慣養、只顧自己、不顧別人的天之驕子。這樣的孩子，能成為熱愛祖國的好孩子嗎？還有一些同學，把上學當作父母派的公差，不好好聽課，不按時完成作業；把學校當作玩耍的場所，玩起來就把什么都拋在腦后，整天瞎胡混。

同學們，這樣做就不有愧于祖國嗎？還有一些同學不懂得愛惜糧食，白白的饅頭不想吃了就扔，白花花的米飯不想吃了就倒，把祖國人民艱苦樸素的優良傳統和美德一起丟掉了。這是熱愛祖國的表現嗎？

同學們，熱愛祖國不是光喊幾句好聽的口號，而是需要我們腳踏實地去做。在學習的時候要專心刻苦，不放過一個錯別字，要弄懂每一道數學題；在生活中要遵守紀律，尊敬師長、助人為樂；要熱愛勞動，從一點一滴做起，做一些力所能及的家務事。

只有這樣，才能把自己鍛煉成有理想、有文化、有道德、有紀律的四有新人，才能肩負起保衛祖國的重任，當我們把祖國裝扮得更加美麗的時候，您的雄姿將永遠矗立在我們的心中，我們才可以自豪地說：祖國啊，我愛你！

我和拼音有個約會手抄報篇十三

“張大嘴巴a-a-a，圓圓嘴巴o-o-o，呵呵愛笑e-e-e，……”依然還記得小學第一堂語文課時，老師教拼音時的兒歌。拼音對我們來說，太熟悉又陌生。熟悉是因為我們能一下子背出來，生活中也缺少不了它的用處；陌生是因為，它的“身世”鮮為人知。

當學完整個漢語拼音后，我就發現它和中國蚊子一樣具有魅力，而且與漢字比起來，只增不減。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛時時刻刻都在教我們如何發泄心中的苦悶：只要痛快大叫，然后做個深呼吸，所有的煩惱就已隨之去。

老二“o”，它總是以自身的形態告誡人們，做事要有始有終，要圓滿的結束，不半途而廢，不偷工減料。

老三“e”，總是樂呵呵的，鼓勵著那些因挫折而沮喪的人。它教會他們：只要笑一笑，沒什么過不了。

簡簡單單的三個拼音字母就包含了3個重要的人生道理，更何況還有這么多的字母沒有一一介紹呢。只要我們認真的觀察，就會發現它們獨特的“氣質”。無論是形態，亦或是所含的作文意義，一切都顯得如此美妙。

既然說到拼音，除了字母以外，尤為重要的就是調子了。還記得“一平，二升，三彎，四降”嗎？雖然只是一丁點的東西，卻將拼音發展到另一個階段，真正的賦予拼音“生命”。

你能忍受語言總是平調嗎？不能！你能忍受不帶半點感情的語言嗎？不能！那么這些就足以證明了調子在其中的作用了。

拼音除了這些優點之外，還有一個“長處”，但卻不被多數人接受——與學習英語搭上邊。

很多同學在背誦英語詞匯時，常常會忘記它的讀音。因此，他們采取了還算有效的方法——將英語詞匯譯成漢字中的拼音。這方法幫助了不少同學。然而這樣拼出來的讀法總是會與原本的大不相同，也就是“四不像”了。這導致了許多發音上的毛病，久而久之，想改也難了。看來，事情總會有兩面性的。

聲母、韻母、調子，這三樣就組成一個拼音，一個拼音就代表了幾個漢字，幾個漢字又成一句話，幾句話又成一段話，幾段話又成一篇文章。拼音起著無比巨大的作用啊！

我和拼音有個約會手抄報篇十四

徐佳莉

《中國兔子德國草之坐上警車去巡邏》這本書是我在姑姑家的書柜里翻出來的。

我找到這本書后，只看了一頁，就感覺這本書挺有趣的，于是我立馬坐回椅子上，迫不及待地開啟了這本書的閱讀之旅。

“吃飯啦！侄女。”一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，可我卻跟沒聽見似的，一動也不動。姑姑見我一直沒下來吃飯，便上樓來找我。“吃飯啦，再不去吃菜都要涼了！快點，書放在這兒，飯吃完了再看。”我這才依依不舍地放下書，跟姑姑下去吃飯了。

吃完飯后，我又急切地跑回書房，翻開這本書，津津有味地看了起來，我整個人都沉迷在書中，周圍的一切都仿佛靜止了。不知不覺中，天黑了，氣溫也慢慢下降，凍得人直打哆嗦，可我毫無所覺。

到吃晚飯的時間了，我依然沒聽到姑姑喊我吃飯的聲音，我感覺自己已經跟著主人公進入了書中的世界。

日子一天一天地過去了，轉眼間就到了要回家的時候，我依依不舍地離開了姑姑家。臨走之前，姑姑把這本《中國兔子德國草之坐上警車去巡邏》送給了我，她希望我好好學習，要像對待這本書一樣認真地對待每一件事物。

我和拼音有個約會手抄報篇十五

學校門前新開了一家文具店。

文具店很小，兩個人就把文具店擠滿了。

文具店剛開張，里面沒有一個顧客，小店里只有一個白發老婆婆，低著頭在一張紙上畫著什么。

我走進店子里，老婆婆抬起頭，很神秘地問我：“你需要什么文具？”

“橡皮。”我說。

老婆婆還是很神秘：“你是要越擦越臟的橡皮，還是要越擦越干凈的橡皮？”

越擦越臟的橡皮？我第一次聽說。“那就要一塊既能擦干凈，又能擦臟的橡皮吧。”我說。

“喔，你真有眼光。這橡皮剛好我進了一塊，給你試試吧。”

我付了錢，把橡皮裝進文具盒里。

第一堂是數學課，我把文具盒放在桌子上，這時同座的拉米基隨手拿起我文具盒里的橡皮去修改錯誤的地方。沒辦法，拉米基欺負我慣了，我只能干瞪眼。

第二天，老師發作業本了，氣呼呼地說：“拉米基，你的本子怎么臟兮兮的？”

“怎么可能呢？”拉米基翻開自己的作業本，里面除了臟兮兮的黑乎乎的一片，什么也沒有。

“老師，一定是家妮搞的鬼。”拉米基指著我的鼻子。

不過，我昨天也用過這塊橡皮，我連忙翻開自己的作業本。嘿，我的作業本上干凈得很哦。這是咋回事呢？啊，我想起來了，這一定與老婆婆賣給我的那塊既能擦干凈又能擦臟的橡皮有關。我拿起橡皮在自己的本子上試了試，擦得很干凈。拉米基見我擦本子，連忙搶過去也在自己的本子上擦了擦，果然黑乎乎一片。

啊！我明白了。這是一塊神奇的

我和拼音有個約會手抄報篇十六

漢語拼音，是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨特的表達方式！為什么我會這么說漢語拼音呢？看完您便知曉！

我還小的時候，才兩歲多，還不會說漢語，嘰嘰歪歪的，但聽不懂說得是什么，我想當時我應該很想學會講話吧！

聽我爸說，當我漸漸長大時，我已經能迷迷糊糊的說出幾句，那時我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當時把他們樂得，別提有高興了。不過那時的回憶，我一點印象也沒有，可能當時還太小了，到了五歲時，講話雖然不成問題，但很多字讀不準。后來我記得我跟著爸爸學念漢字，不過我總是念不好，像什么大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小幾豬，說來還真不好意思，哈哈，當時都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著我，然后欣賞我的小可愛，但同時也透露出了一點無奈。

慢慢的，時光飛逝，我該到上幼兒園的年紀了。第一天上幼兒園，我看見很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學校里都是各種各樣的麻煩事，每個老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來來回回折騰了許久，而我并沒有想同學們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個人讀著一本漢字書，老師因此表揚了我，但我高興不起來，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家，卻不見爸爸，才想起來爸爸已經開始為工作而忙碌了，陪我的時間也越來越少，就像一個沙漏，眼睜睜看著他變少卻無能為力，心里很不是滋味。我的普通話一點點進步，而爸爸卻一點點疏遠。

一天我突然想到會不會是我普通話越好，爸爸就離我越遠，所以那一天我什么也沒看什么也沒讀，晚上爸爸回家問我學到了什么，我便說什么也沒學，本以為爸爸會對我好一點，結果卻事與愿違，爸爸訓了我一頓，我便意識到這與漢語無關。

再孤獨也要成長，嗯，我也不得不從，我還一直堅持學習著正確發音，就因為這一點，我當上了主持人，從幼兒園到小學，經驗越來越豐富。不久，我就成為小學了，人人皆知的人物，這感覺很威風。我回家后就看見爸爸在桌子上留下的紙條，說今晚晚點回，要加班。他總是這樣，想和他分享，卻一直做不到，不是我不好意思，只是沒有機會！我蹲在角落里，蜷縮成一團，暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時我爸爸回來了，走到我面前，把我一直想要的《中小學生朗誦詩歌大全》放到我手中，然后緊緊地抱著我，說：“對不起，寶貝，爸爸也想多陪陪你，可是爸爸需要努力的賺錢，好買給你想要的東西。”

從那以后，我深深地記住了爸爸說過的那句話，那將成為我的人生目標，前進的新動力！

到了初中，學校常常會有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個又一個的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會常常抽出時間來主動找爸爸談談家常、理想和目標！

漢語有著悠久的歷史底蘊，漢語即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現在回到了自己的家鄉，我也會堅持說我最愛的漢語，用優美的拼音！

我和拼音有個約會手抄報篇十七

坐在秋千上，我感到心在飛翔，讓我忘記了一切的事情，只有我，飛翔在這天空下，飛翔。

——題記

面對我眼前的那些五花八門的玩具，我已經沒有那么激動了。我的心里只有一個念頭，去蕩秋千。

坐在秋千上，什么也不想，一上一下，一上一下。腦海里浮現著兒時的情形，像一只只白色的蝴蝶，在我的眼前飛舞著。坐上了秋千，我仿佛坐上了一只月亮船，在天空中遨游。

閉上了眼睛，我的心在忽上忽下，有一種飛翔的感覺。哪怕是在小時候的木椅上，兒時的吊床，到今天這真正的秋千，每一次，都在飛翔。看看周圍，一陣陣風吹過，一只只鳥兒飛過，我，坐上這月亮船上游蕩。也許，蕩秋千已經不適合12歲的我了，但是，我依然是那么固執的愛著秋千，愛著秋千。

在《童年》這首歌曲中，有一句：“操場邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面。”那只夢中的蝴蝶，我希望它是白色的。在秋千上，我什么也沒想，看著眼前的景色，恍惚中已經過了半個小時，還不愿意下來。秋千，這“古老”的玩具，伴隨著我一天又一天，一年又一年。喜歡秋千那忽上忽下的刺激，喜歡秋千又高又遠的刺激。每次，我都要把秋千蕩得很高很高，一點也不感覺害怕。

更喜歡的是，和朋友一起蕩秋千。蕩呀蕩，其實，蕩秋千何嘗不是一種享受呢？或許你已經長大，但是，我認為，每一個人都應該去蕩一蕩這童年的秋天，仔細地去品味。其實蕩秋千也是我們的一種消遣，但是，和其他玩具不同的是，秋千可以讓你找回自己童年飛翔的感覺。

當秋千搖晃起來的時候，

你應該想到，

我在飛翔。

飛翔的感覺是奇妙的，

坐在秋千上，

這就是我們兩人的世界。

秋千一上，

我們就唱歌，

秋千一下，

我們就歡笑。

這童年的秋千，

記錄了我們的童年。

當我長大之后，

再次坐上秋千，

我終于發現，

秋千上有的不僅是我的童年。

我們抓住秋千往上蕩，其實，更應該站起來蕩一蕩。站起來，你能夠看見更美麗的世界，站起來，有一種更為美妙的飛翔感覺。

不之不覺，我已經蕩了一個多小時的秋千了，抓住秋千的手卻依然不肯放下。

——后記

今天下午，我去了游樂園，我選擇了蕩秋千。在秋千的一上一下中，我的腦海里瞬間閃過了許多的畫面。那兩棵柿子樹上，系著兩根繩子，繩子上的一根小板凳，那棵杉樹下的吊床。雖然我在長大，但我對秋千的愛卻是永遠永遠。

我想，在我長大后的某一天，我一定要再回到家鄉來，再蕩一次——童年的秋千。

我和拼音有個約會手抄報篇十八

說起“漢語拼音”，大家一定都不陌生吧，是啊，漢語拼音已經陪我們走過了太多的日子，這是我們一輩子的好朋友。我呢，和這個“知心朋友”也發生過幾件有趣的故事呢！

今天，我就來給大家說一說。事件一我剛上完一年級的時候，我突然心血來潮，想上一節漢語拼音課，老師就是我，學生就是我上幼兒園的妹妹。我把靠著墻的桌子上放了一塊小板子，上面貼了一張大紙，這就是黑板了，我在“黑板”上把韻母寫了下來，然后就開始教起了妹妹。

“āáǎà”“āáǎà”聽，這是誰的聲音，是我在教妹妹讀拼音呢，怎么樣，我這個老師當得還不錯吧！

這就是漢語拼音，它豐富了我的生活。事件二二年級的時候，我們已經開始掌握比較難的生字了，當然，還是離不開“漢語拼音”這個好朋友，我還和它鬧出了不少的笑話呢。

有一天，我們全班同學都在寫練習題，突然，一位同學站起來說：“老師，這道題不對，這里應該是ā，而不是ǎ。”老師仔細看了看后說：“是對的啊，你自己好好的去再拼一拼，看一看是不是對的。”這位同學回到桌位上去了后，是左看看，右看看也沒動筆寫一個字，老師看見了，走到他桌位旁邊，說：“還沒想出來嗎？你去問一問其他的同學嘛。”這位同學又轉身問了問后面的同學。

“你看，這到題拼出來是灑（sǎ）水，而不是撒（sā）水，你自己好好看一看。” “恩，還真的是呢。”這就是漢語拼音，它不僅告訴了我學習它是非常重要的，而且做什么事都要認真，仔細。

事件三三年級的時候，我們我已經開始學習了信息課，當然，我也是要學習打字的，剛開始的時候，我打的是拼音，我打的比蝸牛爬的還慢，但后來慢慢的就打的非常快了，這還是歸功于漢語拼音，但美中不足的是學校一星期只有一節信息課，練習的時間太少了，我也常常想：我們家什么時候也能買一臺電腦啊！

但我是幸運的，沒過多少天，我們家就買了一臺電腦，這樣，我就可以多練習打字，我現在打的越來越快了呢！

不光是這樣，我有了自己的qq號以后，可以用打字和同學們，家人們交流了。

這就是漢語拼音，它讓我學會了打字，讓我可以和同學們，家人們交流。我差不多已經學完了基本的，日常要用的生字，但還是離不開“漢語拼音”，在這里，我還向大家提幾個提議。 1。拼的時候不要太急，認真拼，題大多數不會錯的。 2。寫拼音的時候不要寫太快，免的漏字。這就是我給大家的提議。

“漢語拼音”這個好朋友，我一輩子也不會忘記它。

我和拼音有個約會手抄報篇十九

xúnyǐnzhēbùyùtángjiǎdǎo1.尋隱者不遇【唐】賈島

sōngxiàwèntóngzǐyánshīcǎiyàoqù

松下問童子，言師采*去。

zhǐzàicǐshānzhōngyúnshēnbùzhīchù

只在此山中，云深不知處。

xiǎoérchuídiàotánghúlìngnéng2.小兒垂釣【唐】胡令能

péngtóuzhìzǐxuéchuílúncèzuòméitáicǎoyìngshēn

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。lùrénjièwènyáozhāoshǒupàdeyú

我和拼音有個約會手抄報篇二十

二〇〇六年八月二十八日的上午，我在創新街小學的一（三）班上了我的第一節語文課。

那天呀，我的班主任黃老師講了ɑ，o，e，i，u，ü這六個單韻母，學起來可真有趣。老師說：“每天早上，我們院兒里的一個小姑娘，她都要張大嘴巴‘ɑ，ɑ，ɑ’地唱上幾分鐘。這個單韻母念‘ɑ’，大家一起來跟我讀‘ɑ’”。

老師剛說完，我們就開始“ɑ，ɑ，ɑ”地唱，教室里一片啊聲，真像是池塘里的一群青蛙在唱歌。黃老師說：“安靜！安靜！說到‘o’這個單韻母，還得說唱歌，不過不是人唱歌，而是大公雞唱歌‘o，o，o’。”我愣了：我以前在幼兒園學的o念“喔”，現在黃老師怎么念“哦”呢？是哪個老師錯了？經過請教老師，原來是幼兒園的老師錯了，到底是幼兒園比小學幼稚呀。

黃老師接著又講了“e”，給我們講了一首優美的古詩《詠鵝》。老師說：“這次，我們不說唱歌了，說鵝的脖子，又長又美麗，大家一起伸長脖子來讀‘e，e，e’。”老師剛講完，大家的脖子立刻都伸長了，大聲念著“e，e，e”，好象都變成了長脖子的大白鵝。緊接著老師生動形象地把i比喻成1戴帽子，u是王屋山的屋，更有趣的是ü，ü就是u戴了一副眼鏡，而且還要我們記住ü碰到ｊ、ｑ、ｘ，眼鏡是要一定去掉的！

這節語文課收獲可真不小，老師把漢語拼音講得那么有趣，我們學得那么快樂，一點兒也不覺得難。放學回到家，我給爸爸媽媽當小老師，糾正了他們讀單韻母o時“喔”的發音錯誤，爸爸媽媽直夸我學得好。

第一個星期過去了，我們學完了單韻母和聲母。老師第一次聽寫時，我又犯糊涂，把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ寫反了。黃老師形象地給我們講了怎么才能有規律地記這幾個聲母，說ｂ和ｐ的大肚皮在右邊，ｄ和ｑ的大肚皮在左邊。爸爸的肚皮大，我寫作業時就讓他當模特兒，根據他的肚皮是在我的右手還是左手方向來區別這幾個聲母。嘿嘿，現在我怎么也不會再把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ弄混了。

現在，我該上三年級了，有時想起我們學習漢語拼音時的有趣情景，還忍不住笑出聲來。

我和拼音有個約會手抄報篇二十一

我從小就與書結下了不解之緣。

很小的時候，每晚睡前，媽媽都要給我講小故事，有關森林里的小矮人，皇宮中的惡毒皇后與公主，天上的巨龍……這些小故事激發了我的好奇心，晚上沒有媽媽講故事，我就不睡覺。有時看到爺爺看報紙，自己就會要過去，咿咿呀呀的念些誰也聽不懂的話，惹得大家開懷大笑。

漸漸的，我長大了，上學了，雖然年齡小，但我讀過的書可是一點也不少，《安徒生童話》﹑《一千零一夜》……我幾乎看了個遍。直到有一天，我第一次嘗到了讀書給我帶來的樂趣——那是班里講故事，我繪聲繪色地講了黃繼光的故事，贏得了同學們熱烈的掌聲，最終，班主任獎勵了我一支鉛筆。

直到現在，我依然愛看書，書就像一杯濃郁清香的綠茶，讓我品嘗不夠。當我讀到魯濱遜流落孤島，卻抱著樂觀的態度去面對這一切的時候，我不由得深深的敬佩他；當我讀到《紅樓夢》林黛玉就要斷氣的那一剎那，我不禁為寶黛這凄慘的愛情故事潸然落淚；當我讀到《西游記》里豬八戒那憨態可掬的模樣時，我不由得捧腹大笑……

書籍長廊上飄滿了墨香，這富有靈氣的香味讓我沉醉其中。是書，為我打開了一扇通往智慧的窗口；是書，陪伴著我的成長……

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是虎知道為大家整理的8篇《我與書的故事作文500字》，能夠給予您一定的參考與啟發，是虎知道的價值所在。

我和拼音有個約會手抄報篇二十二

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。

在我的成長記錄冊里，我與漢語拼音的故事有許許多多。它們就像那滿天的繁星，掛在我的記憶銀河里，一閃一閃。現在，我要把最亮的那顆星摘下來，送給你。

那是在一個風和日麗的周末，樹上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優美的樂曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環境中，我正呆在書房里寫作業。

忽然，一個念頭涌上我的腦子——人有三急！于是，我放下筆，站起身，轉向書架的.方向去。“唉？廁所不是在書架里呀！為什么要去書架呢？該不會是她走錯了吧？”也許，你會這么想。但其實，這只是我日常生活中的一個小習慣——上個廁所也不能浪費時間，必須要拿一本書去看看。

拿好書，我往廁所走去。蹲著馬桶上，我開始看起書來。這一次，我選的是一本很精彩的書，但由于是有點難懂的字，我看不懂。不過幸虧的是，這本書竟然有注音！

我遨游在知識的海洋里，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚我害怕；看到有盡頭的路我沖去；看到沒盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書香中，無法自拔。一邊閱讀優美的漢語文字，遇到不會的字，我就借助漢語拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來。例如：bó，帛。可我沒注意到，外面正站著一個媽媽等待上廁所。

其實，媽媽已經敲了幾次門，叫了我幾遍，可是由于我太入迷了，根本就沒聽見。

時光老人將一段時間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的書看完了，我才站起來。腳和腿有點麻，也許是因為蹲的時間太久了。

我推開門，發現門外正站著媽媽。媽媽黑著臉，叉著腰，嘴巴似炮彈似的沖我發動攻擊：“你上個廁所至于上半個小時嗎？我叫你那么多遍都沒聽到嗎？你……”我聽著媽媽的話，頭一直點著。

歲月匆匆，現在的我已不是當年借助漢語拼音閱讀的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。

漢語拼音實在是太令我入迷了。它像一束陽光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。

這，就是我與漢語拼音的故事！

我和拼音有個約會手抄報篇二十三

從小學到初中，我已經讀了很多本書，讀的每一本書都令人有所感悟，讓我懂得了很多的道理。

以前在小學的時候，我不是很喜歡看書，每次去買書看的時候，如果書的名字讓我感到很新穎的話，我就會買來看。可每次讀完一般半覺得前面沒意思后面應該更沒意思就不讀后面的部分。媽媽總是讓我把全本書都仔細的看完。有一次，我和媽媽一起去了書店，媽媽給我介紹了一本叫《晴天》的書，我聽了媽媽的話后感覺這本書挺好的，答應媽媽一定要把這本書讀完，絕不會像以前一樣的。

在這本書的第一頁就是冰心的一句名言“讀書好，多讀書，讀好書”。看這本書的過程中，我明白了遇到困難不能退縮，要相信自己能克服一切的困難。要知道做一件事應該要堅持，堅持就是勝利，雨后一定會見到彩虹所以不能輕言放棄。不知不覺中我把這本書都讀完了，心里挺高興的。的確，“書就是人類進步的階梯”我以后就開始認真的看書了。

這本《晴天》，讓我有所感悟。從這本書我學到了很多，以后不會再像以前一樣半途而廢的。我讀完這本書后，我讀了很多冰心的文章也領悟到了讀書的樂趣與好處。

書就像我的朋友一樣，令我懂得了很多哲理，書把我帶到知識的海洋，讓我學到了很多知識。人生就像樓梯，需要我們一步一步的走，在這期間學習和知識是最重要的臺階，我們一定要穩穩的地走這個臺階，不然長大后我們會后悔的。

我們為了自己一定要好好讀書，學好知識，不讓自己后悔。

我和拼音有個約會手抄報篇二十四

我和漢語拼音

在我們的學習和生活中，有一個不可缺少的伙伴——漢語拼音。當我們還是一個可愛的孩子，上幼兒園的時候，漢語拼音和我們攜手并進，開始了一段學習之旅。當我們成長為苗條的女孩或帥氣的男孩時，漢語拼音依然與我們同行。

以前漢語拼音對我的依戀并不深，所以我只把它當做過客，所以它很可能成為我學習生活中不必要的一部分，直到我親身經歷了沒有漢語拼音的尷尬，看到文章，它才完全有了地位.

有一次上課，老師讓我們暢所欲言。想了一會兒，我勇敢地舉起手。我跟你說了我暑假看的一本很好看的書——西游記。當我談到生動的插圖和畫的內容時，每個人都被我吸引住了；但是，當我“形象地”講述這個故事的時候，家里人很困惑，我也極其尷尬，因為遇到我讀的時候聽不懂的單詞，我只是跳過去或者讀了一半，沒有注意到上面的拼音，所以才有了今天的困境。還是老師聽懂了我的話，然后把我想表達的東西優美地描述給大家聽，讓我松了口氣。回到家，我趕緊把書重讀了一遍，不知道怎么仔細看上面標注的拼音，然后就結束了這件事。

小學三年級的時候，看到一篇關于語文的文章。爺爺走路的時候字典不小心掉了，把字典里的單詞和拼音都倒了出來。爺爺的字典不得不重新排列它們的順序。拍攝序列中“做”很調皮，永遠是字典第一，第一。看著他，別的詞寶寶也用輸入競爭位置。只有“愛”不懂。爺爺字典和藹地問“愛”:“你怎么不跟他們搶？”愛情小聲說：“讓他們走在前面，我落后了也沒關系。”單詞寶貝人們聽到“愛”這個詞會感到羞愧。他們讓位讓“愛”先來，“做”不動。它并不信服：“為什么要先來？”爺爺生氣的時候，把“do”放在后面，把“love”放在前面，其他單詞依次放進字典。它也構成了我們現在閱讀的詞典。

在學習生涯中看到如此可愛的漢語拼音，讓我更有動力學習漢語。我已經急著升畢業班了，一定要和漢語拼音攜手，好好考小學最后一年。

（六年級，800字）

爸爸是官員，上過大學，有高級職稱。但是不知道為什么，他根本不懂拼音。媽媽說：“那是因為你爸爸從小在農村長大，沒人說普通話，小時候學習條件很差，所以沒有學好拼音。”

我勸爸爸說：“爸爸，快學拼音。現在是信息社會。不學拼音，連電腦都不會打字，會被社會淘汰。”但是爸爸說：“爸爸已經成年了。學不學都沒關系，只要你現在學得好。”

去年，父親搬到了一棟新的辦公樓，父親的辦公室配備了電腦。有一天，爸爸一進屋就對我和媽媽說：“不，不，看來我真的很想學拼音。”我和媽媽好奇地問：“為什么？”爸爸說：“現在單位實行‘無紙化’辦公，所有文件都要在電腦上打印下發，我不能在電腦上打字。我現在連文件都處理不了。”

于是，爸爸開始學拼音。為了幫助父親學好拼音，我找到了小時候用過的語文課本，找出了父親一年級時給我買的拼音啟蒙掛圖。我和媽媽會幫爸爸學拼音。

讓爸爸先學26個字母吧。爸爸學了英語，很快就學會了。然后，我會教爸爸學23個聲母，24個韻母，16個全音節。爸爸學聲母和單元音學得很快，但學不了復合元音、鼻音元音和16個全音節。最后，我媽媽想出了一個好主意。她讓我爸用漢字記下每一個復元音、鼻元音和每一個元音旁邊的全元音的發音，讓我爸學起來方便多了。

爸爸學習很努力。他把筆記本上的拼音字母抄得整整齊齊，把拼音掛圖掛在餐廳的墻上。每天吃飯前后，父親像小學生一樣在掛圖上練習發音，時不時向我和母親請教。有時候，爸爸太癡迷了，以至于忘記吃飯。

慢慢的，爸爸學會了拼音，用電腦打字。爸爸高興得大家都說：“我兒子教我拼音，現在我兒子成了我的老師。”

現在，爸爸一回家，就上了電腦。他寫文章，查找信息，和朋友在電腦上聊天。為了給我積累資料，我爸把我三年級開始寫的作文都打印出來，存到電腦里。現在，有將近200篇我的作文被我父親打印并儲存在我的電腦里。

嗨！爸爸真的是一個很努力的人，很努力的學習，知道要學什么！

2004年3月13日

（四年級，100字）

我和漢語拼音

從幼兒園開始，我們就開始和老師一起讀“a”“o”“e”，從來沒有關注過這些打人的小精靈。但是在小學低年級，就產生了不同的意見：老師為我們創作朗朗上口的歌曲，增強我們對拼音的理解，拼音是語文學習的第一基本功。現在長大了，更注重書本上偶爾出現的拼音。因為，現在我們高三了，拼音在書上出現的很少。如果出現了，那一定是新知識，這正是我們要學的。

本來我從來不在乎這個小拼音，但是幾件小事讓我很佩服這個小拼音。

“過幾天再考這個單位吧。”馬老師一邊分發試卷一邊說。我已經知道了，前一天晚上剛復習過。發完試卷，我皺了皺眉頭。第一題看拼音，寫漢字，我大惑不解。如何寫“lian y:”和“lian y”:而這堵路軍，就是我昨天辭退的那個拼音標注的字。怎么寫？我汗流浹背，沒辦法，只能先寫下面的問題。老師發卷子的時候，我后悔得再也沒注意拼音。

漢語拼音也是漢語學習不可缺少的一部分。有一次，我懷著極大的興趣在看《女生日記》這本書，一個字都沒認出來。本想咽下去，漫不經心地糊弄過去，但又一想，老師經常教我們在學習過程中要有嚴謹認真的好習慣。于是，我打開了我家的文學老師《——先生詞典》，按照偏旁搜索法找出了這個詞的讀音和解釋。《冉》——(？),

r n，象形文字。意義：1。頭發柔弱下垂，弱如：2.漸漸地，漸漸地。常用作“冉冉”:冉冉從容不迫(動作飄忽不定)；冉冉很糾結(慢)；冉內的傾向(指吏治為政治)。在書里是姓的意思。我查字典的時候發現了漢語拼音。沒有漢語拼音，我們就不能在漢語學習上取得進步。因此，漢語拼音成為了漢語不可缺少的一部分。

漢語拼音不僅在文學中不可或缺，在生活中也非常重要。現在是21世紀，每個家庭都在走向小康生活，電視和電腦的出現更加普遍。尤其是電腦，查資料，聽音樂，看新聞，簡單方便。拼音在其中也有很大的貢獻。以前剛接觸電腦的時候，只拿著鼠標玩一些電腦上配備的小游戲。但是，漸漸開始研究計算機。有一次，老師讓他查資料，回去找他爸爸談。他爸爸說：“用電腦查一下。”電腦還能查資料嗎？我驚訝的張大了嘴巴，一整個荷包蛋都能塞到嘴里。打開百度，點開白條，不知道怎么輸入。我打電話給我父親。父親先把輸入方式調整為拼音輸入法，然后指著鍵盤對我說：“你可以按照老師教你的方法輸入拼音。”我帶著懷疑試了試，果不其然，所有發音相同的單詞都出現在我面前，爸爸教我如何選詞，如何找詞。過了一會兒，屏幕上出現了我想要的信息。這是因為拼音，讓我學會了搜索。現在，我不僅可以搜索信息，還可以自由地與朋友聊天。

我想學好拼音，讓拼音一路陪伴我！

（六年級，1100字）

我和拼音有個約會手抄報篇二十五

靈動的字符在書頁上跳躍，它們看似簡單卻又神秘，一筆一劃中都藏著秘密，等著我們去發現。

初入校園，迫不及待打開老師發來的新書，第一眼，便看見了它——漢語拼音。它靜靜地躺在書本上，明明是最簡單的筆畫，卻還是吸引了我。莫名地就想去讀懂它，了解它。那時，最愛的就是語文課，看著老師拿著帶有漢語拼音的卡片，聽她讀給我們聽，我就端正地坐著，豎起小耳朵，生怕錯過了一個哪個拼音。盡管學得認真，卻依舊避免不了錯誤。不知是什么原因，我總是n和l分不清，讀不準。因此，總有把“蘭花”讀成“南花”，“牛奶”讀成“劉奶”的尷尬。雖然鬧了不少笑話，但我依舊喜歡漢語拼音，喜歡暢游在漢語拼音中，去了解聲母和韻母、平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的區別所在。

老師曾說過，漢語拼音是要跟你們的學習生涯掛鉤的。果然，即使到了初一，語文試卷上依然有看拼音寫漢字。但卻出現了好多同學會寫漢字，不會拼拼音的情況。這令我十分不解，我們從一年級就開始學習的漢語拼音，怎么會被大家忘卻了呢？

漢語拼音可謂是學習中不可缺少的部分，不學好漢語拼音，考試時第一題的看拼音寫漢字你就沒有了百分之九十的正確可能性；不學好漢語拼音，查字典時，你會發現自己根本不知道該從何查起；不學好漢語拼音，你或許無法讀準一個字的讀音。由此，就可見漢語拼音的重要性了。

事實上，不僅是學習，在生活中漢語拼音也是不可或缺的。現在人手一部手機，和朋友交流哪里還用寫信，微信打開就可以聊天。可是，不會漢語拼音，你就只能用輸入法手寫，或者語音。每次媽媽和別人聊天，就用手寫，可是速度很慢。因此，她每次都叫我幫她回信息，看著我用漢語拼音打字，速度快正確率還高，她總說：“真后悔當年沒有好好讀書，現在聊個天都得靠孩子啊！”

漢語拼音已經滲入到我們學習和生活的點點滴滴中，成為我們不可缺少的部分。可現在卻存在著“漢語拼音認識我，我卻不認識它”的情況，這算不算一種可悲呢？其實學習漢語拼音，并不是一年級學生才有的專利，每一個不會漢語拼音的人，都應該去學會它，這樣才不會在生活學習中因為漢語拼音連連碰壁。

簡單的字符依舊跳躍于紙上，在陽光下散發著神秘的光芒，你是否還記得它們？是否還愿意去發現隱藏其中的奧秘呢？

我和拼音有個約會手抄報篇二十六

漢堡是我從小的最愛，它可以說我最喜歡的食物了。直到現在。

每次在我香噴噴的品嘗那令人回味的漢堡時，母親總在陪著我。當我伸手讓母親品嘗時，母親總是那樣微笑，然后輕描淡寫地說：“媽媽不愛吃，你吃吧!”這一句話讓當時不懂事的我相信了很久很久……直到有一天，媽媽陪我去肯德基餐廳之后回到家，與在外面已進過晚餐的爸爸在廚房談話，我無意聽到這樣一段對話：

“你怎么不和孩子一起吃一點啊?”

“一個漢堡十幾元錢，還吃不飽，太貴了。”

聽了這些話，我想了許多。原來母親并不是不愛吃漢堡，而只是為了能讓我吃得更好，在為我付出的時候從來沒有說過“貴”字。只是自己舍不得而已。

于是，我想起了母親給我講過的一個自己親身經歷的事情。媽媽從小家庭生活拮據，小時候沒有玩具，也沒有糖吃。從小的玩具就是——泥巴、撿糖紙、用香煙紙疊元寶。一天，大姨和媽媽在街上撿糖紙玩，忽然，大姨發現了一顆花生被大風吹著在地上滾動，也許是大姨比媽媽大，害羞不去撿，讓媽媽去撿花生，可當時還不知道花生是什么東西的媽媽楞著問：“什么是花生?”大姨告訴她去撿地上滾動著那個圓圓的東西。媽媽這才跑著追回那顆所謂的花生。大姨小心翼翼地剝開，一分為二，一顆花生一人吃了一半。媽媽那時才知道原來花生是那樣的好吃!是那樣的香甜!

從那以后，有時去肯德基，我經常故意裝做吃飽了的樣子，總會剩下一些，讓媽媽也吃一些。逐漸我從媽媽身上學會了簡樸，我也養成了不亂花錢的習慣。

在我的人生漫漫旅途中，我永遠會牢記漢堡與花生!

我和拼音有個約會手抄報篇二十七

別看著小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個都用得上。一說到拼音每個人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。

在學前班，大大班大家都會接觸拼音，剛學的時候老師都會拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“l”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣啊！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會變身還有四胞胎

第一個兄弟“—”是第一聲，第二個兄弟“/”是第二聲，第三個兄弟“ˇ”是第三聲，第四個兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長得很像呢？所以在那時候我就說這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。

以前我可喜歡在睡覺前讀童話故事，但之前我讀到不會讀的字時都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會的字了，因為媽媽買的童話故事書的那些內容上都有拼音。正因為這個讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語文這門科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。

我現在對它產生興趣后就更想要了解它背后的歷史。我通過查閱各種資料，了解到漢語拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用于漢語、普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語拼音共有56個字母，分為‘聲母’‘韻母’大類，聲母有21個，韻母有35個。正是這56個神奇的字母把我帶進了知識的殿堂。

接下來就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學英語的，英語的26個字母和拼音的56個字母長得跟雙胞胎似的。一節英語課上老師在黑板上寫著；‘i’和‘y’老師就問：“哪位同學來回答一下這兩個字母怎么讀？”我在心里確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個讀：‘i’第二個讀‘y’。我回到完后大家都在哄堂大笑，連藍時都在說：“再確定一下哦，確定就是這個答案嗎？”我在下面說：“對啊，沒錯啊就是這樣讀啊！”同學們笑得更大聲了，這時連老師都笑了。老師還說：“這世界英語課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時非常的尷尬。很糗很丟臉吧！

這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來的好處。

我和拼音有個約會手抄報篇二十八

漢語拼音？誰不知道，同學們在幼兒園就接觸過了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。

記得我在上一年級的時候，有一次正在看書，突然，遇見了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音,“yóu pī” 然后，我念給媽媽聽，當我念到“yóu pī”時,媽媽用疑惑的眼神看著我,好像在問:“什么是‘yóu pī’?”我立馬解釋:“紅色的‘yóu pī’可以把墻刷成紅色,白色的‘yóu pī’可以把墻刷成白色。”全家人哈哈大笑起來，我一本正經的問：“這有什么好笑的，怎么了？”媽媽捂著笑疼的肚子告訴我：“那個字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我說道：“你看‘pī’，怎么讀‘qī’？”媽媽說：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’,半圓朝右是‘p’。”我說：“不對不對。”正當我門爭得面紅耳赤的時候，老爸說：“停，是什么讀音，查查字典就知道了。”于是，我拿出了久違的新華字典一查，里面沒有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽說：“這下你服氣了吧。”我羞愧的低下了頭，以后，我開始重視漢語拼音了，以免再發生類似笑話，那可真丟人啊！

還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學們可能會問，是怎么一回事，別急，讓我慢慢講給你聽：

有一回，我回家鄉去，聽到爺爺在說：“走，回‘嘎’去。”我很疑惑，便想啊想，終于，我想出了這句話的意思是：走，回家去。我便跟爺爺說：“爺爺，以后別說回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話，外地人聽不懂，要說就說回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點點頭，說：“對，我們要講普通話。”

光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話就是：“走，回家去。”“耶！”我一蹦三尺高，爺爺沒有說方言，我的“教育”成功了。

漢語拼音王國里還有很多知識等我們去挖掘，它帶給我很多快樂，我愛漢語拼音。

我和拼音有個約會手抄報篇二十九

讀幼兒園大班的時候，我參加了書法興趣班，教我們的是一位幽默、和藹的吳老師。每次書法課快下課的時候，吳老師總會給我們講一些關于書法的故事，比如王羲之給老奶奶扇子上寫字；王羲之發明浮鵝鉤的故事等。

剛開始，吳老師讓我們練習寫“井”字；并從漢字“中”的多種寫法中選擇自己最喜歡的一種字體。根據我們的選擇老師為我們確定了書法字體，我選上了張遷碑，老師說：“你的個性敦厚樸實，適合寫張遷碑。”——啊！漢字和人的個性有關？

兩年后，我們跟隨吳老師來到了市中心的“大無限”學校，也有了更多的機會了解漢字。比如《大無限校報》上的“漢字尋根”，同一個字，不同的字體樣子各不相同，真有趣啊！每次練字，我都會關注漢字的形狀、大小，筆畫的粗細變化等，每個字的背后似乎都有一個有趣的故事。

在不懈的努力之下，我的書法成績不斷提高。我參加了2014中法馬第二十屆世界和平書法比賽，獲得了金獎，令人欣喜若狂！當我掛著金牌、手捧獎杯的時候，我對書法與漢字更加熱愛了！

快過年了，我在紅紙上寫了一些春聯，送給親戚朋友們；我還寫了一張“福”字，送給了小區的保安叔叔，他高興極了，連聲說：“紅紅火火過大年。謝謝你，小朋友！”說完，他就把“福”字貼在了保安室的大門上。看著紅艷艷的“福”字，我心里樂開了花！

我喜歡漢字，因為它是我們中華民族智慧的結晶。我喜歡書法，它能讓我把更多的快樂傳遞給他人。

我和拼音有個約會手抄報篇三十

記得上小學一年級的第二天，老師就發下了語文書，我急忙翻開來看。喲！真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開書本，我的注意里就被這些新奇的圖案給吸引住了。

老師開始教我們認識這些圖案——漢語拼音。

沒想到第一課這么簡單，就三個漢語拼音的韻母：a、o、e。

漸漸得，學了兩課，我們已經學會了所有的韻母。老師讓我們讀一遍，全班同學興致勃勃地扯著嗓子朗讀，就像唱歌似的，那么輕松、快樂。清脆的聲音，河水般緩緩地流著：

a、o、e、i、u……

真沒想到，拼音會這么好學。讀拼音就像玩游戲，誰也沒把它放在心上。可是到后來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼一起讀，還有什么整體認讀音節，把我都弄糊涂了。

一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著，她又帶著我們讀“‘b-o’同學們個個讀得眉飛色舞，只有我無從下口。“袁博雯，你讀給大家聽聽吧！”老師望了望我。我微微地站起身來，緊張地讀道：“‘b-o’坡。”“讀錯了，應該是‘b-o’波。”老師糾正我的讀音，可我的舌頭像是和我作對似的，我老是發音不標準，同學們都捂著嘴偷笑。

回到家中，媽媽拿著課本讓我讀拼音，我還是在這個地方出錯，只好垂頭喪氣地站在那里。

媽媽很平靜地對我說：“袁博雯，你要多讀才會認呀！媽媽明天就給你買關于拼音的光碟，繼續努力！”媽媽的眼光中充滿了信任與期待。

她拿起課本，一邊讀，一邊讓我跟著讀。——一陣陣朗讀聲回蕩在房間上空。

第二天，剛放學回家，媽媽就播放了拼音光碟。一首首歡快而又有節奏感的拼音兒歌縈繞在我耳旁，一幅幅可愛而又有趣的畫面呈現在屏幕上。我不禁隨著音樂手舞足蹈，口里還念著漢語拼音。果然，我的漢語拼音有了很大的進步，我又開始斗志昂揚。

自從這以后，我的拼音基礎打得十分牢固，我的語文成績步步高升，我還榮幸地當上了班長呢！看來，這一切都是漢語拼音的功勞呀！

現在，我上了六年級了。我們不僅僅是學習聲母和韻母，老師還讓我們學習諧音字，同音字，多音字……漸漸地，我們體會到，漢語拼音的精妙是無窮的。

漢語拼音，是中國文字改革委員會漢語拼音方案委員研究決定，凝結了我們中華兒女的心血。漢語拼音，作為漢字的一種普通話音標，更是輔助漢字讀音的工具。

聽說，就連高考的題目中，也有關與漢語拼音的內容。

現在，我還記得一年級學過的漢語拼音，我常常讀一讀。這些漢語拼音，又讓我重返到一年級的時光！

我和拼音有個約會手抄報篇

中國文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開它。寫作需要文字，閱讀需要文字，表達需要文字……文字無處不用，許多人都迷戀它，包括外國人，甚至著身向它。可是，如果沒有漢語拼音作為字的傳送通道，這個文字世界怎又會是活的呢？——題記

也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過，你也是在用著漢語拼音？在談話討論著的人們，他們何曾思考過，他們在使用著漢語拼音？譬如說，我在課室里聽廣播，那么課室的空氣里，凝漫著漢語拼音的氣息；我在向某位朋友訴說著心里的悶苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫著悶苦的漢語拼音；我在津津有味地看著手機里幽默的語言視頻，那么我的腦子里，皆是那漢語拼音……漢語拼音，是中國人以及愛好漢語拼音的人的重要交流渠道。

寫著，望望窗外，裹著生機勃勃的綠枝的參天大樹，親昵地長到窗玻璃邊，拗過來，拗過來的，似乎在窺探著我；天上，幾眉云雀自由自在地飛翔著，道著他們自個兒的語言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛的童年，認識漢語拼音的那一天，我是多么的無知。

那時，我還是附小的新生。忽然，正在我滿懷好奇的腦袋里，和藹的老師裝進了漢語拼音那有趣的知識，使我在當時不求甚解的外語言中有了極大的了解。雖說不是一看那字符便會說讀，但也知漢語四聲的魅力。可是——

清楚地記得那一晚，當我拿著作業本上講臺讓老師批改拼音作業時，卻讓我大跌眼鏡：只見上面用鮮紅打了一個個叉，用清晰的字眼寫著：不合格，重寫至合格再放學。我不以為然，拿著本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺去。可老師批改完后，一次又一次，批完的總是不合格。邊想，我便看著周圍。背起書包的，走一個，又走了一個。漸漸的，只剩下三個來人了，我心里越發怦怦直跳。漸漸的，最后只剩下了我。五點三十五分了（我們的放學時間是四點半）。老師只得讓我離開。

我離開教室，心里卻高興可以走。可那次以后，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會拼寫。看吧，我成績越來越差了；認讀水平越來越低了。我只覺心中迷茫，不知所向，看著窗外，樹枝顯得不太拗過來，似乎要遠離我；天空中灰蒙蒙的，沒有一只鳥飛過，也沒有一聲鳥叫……

漢語拼音，是多么重要呵！我在生活中的一舉一動，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能表達自己的心扉了；若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的學習中沒有漢語拼音，那我就不能方便地學習，以及學會更多的知識了……漢語拼音，能幫我糾正方言、土話；漢語拼音，能讓我在電腦和手機上使用拼音輸入法，既快又準確；漢語拼音，能讓我用拼音查字法來查字典，認識更多的字樣；漢語拼音，能為語源學漢語與其它語言的比較提供非常重要的工具……

此后，我也發奮去學習漢語拼音，見到一個字母，讀幾遍；見到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口。看吧，我的語文素質大大提高了！但我又“難剎車”，從此我愛上了漢語拼音：看書的時候，我不會“看”，我在心中默讀，細細的品味著漢語拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛上了語文，喜歡寫作，寫詩。在寫作的過程中，也會叨念著，叨念著，先斟酌斟酌，說一說，再寫。寫完了，也用標準的拼音細讀幾遍。看吧，我對這個世界，也越來越親近了。

一日，我又望望窗外，樹木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚藍。看這漢語拼音多有魅力與魔力！它已經成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現在已經變得光輝、廣闊而更有色彩了！

歐！漢語拼音，你是兩頭懸崖上穩定的橋梁，助來往者走過；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風風雨雨中的一把堅韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙啊！

歐，漢語拼音，我的伴隨者，my love！

我和拼音有個約會手抄報篇

行走在大街上，有你古樸的身影；穿行于小巷中，有你芬芳的氣息。

我深知，打自我咿呀學語之時，打自我認識你的第一天，就忍不住愛上了你，漢字。

漢字，一個個小巧的精靈，這五千年來的文明，這五千年來的歷史和成就，就是你，一個個小小的漢字牽動的，牽動著文明古國不斷發展，沉重的`腳步不斷向前。

年幼的我拉著媽媽的手，走在大街上，是店面的店名，一個個五顏六色，變幻不定的彩色大字，是超市，電影院用盞盞霓虹燈組成的花體字，吸引著我，牽引著我的心。那一顆好奇心，驅使著我慢慢移動腳步，向一個又一個使我著迷的漢字靠近。稚嫩的我第一次拉起了媽媽的袖子，指著那些發光的花體字，說：“媽媽，那些發光的東西是什么？”媽媽含著笑，俯下身來，親切地告訴我：“漢字，那是漢字，屬于我們中國人的字！”我未懂，只是茫茫地點了點頭。

但是，那一次，我卻深深地記住了你的名字——“漢字”。

幼兒園，才漸漸讓我走近了漢字，那只有一橫的，叫“一”；有兩橫的，叫“二”……

第一次書寫你時，我一年級。媽媽那一雙溫暖的大手，握著我亦溫暖的手。隨著力的逐動，筆尖也在移動，不出多長時間，一行清秀的漢字就出現在我眼前。啊！漢字，中國人的字！我熱血沸騰，在那一行字面前，我發誓，一定要學會用漢字來寫自己的名字。經過一次又一次的失敗，我終于學會了用漢字來寫自己的名字。

初入小學，我才知道了漢字的意義，在老師循循善誘和遵遵教導之下，年幼的我，又對漢字，有了更多的認識和了解。

沒有煩惱的一年級過去了，可隨著漢字的越學越多，不爭氣的錯別字就逐漸增加了：“今”寫成了“令”，“木”寫成了“術”，“烏”寫成了“鳥”……這樣的例子，不計其數，數不勝數，真是令我煩惱呀！

年級不斷增高，對漢字的認識也不斷增加了，不僅更喜歡它了，更走近了它的心。

漢字，中國人的字，你有“誰言寸草心，報得三寸暉”的深情；你有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇幻：有“八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切”的豪放……

忍不住愛上你，漢字，中國人的字！

我和拼音有個約會手抄報篇

漢語拼音？誰不知道，同學們在幼兒園就接觸過了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。

記得我在上一年級的時候，有一次正在看書，突然，遇見了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音，“yóu pī” 然后，我念給媽媽聽，當我念到“yóu pī”時，媽媽用疑惑的眼神看著我，好像在問：“什么是‘yóu pī’？”我立馬解釋：“紅色的‘yóu pī’可以把墻刷成紅色，白色的‘yóu pī’可以把墻刷成白色。”全家人哈哈大笑起來，我一本正經的問：“這有什么好笑的，怎么了？”媽媽捂著笑疼的肚子告訴我：“那個字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我說道：“你看‘pī’，怎么讀‘qī’？”媽媽說：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’，半圓朝右是‘p’。”我說：“不對不對。”正當我門爭得面紅耳赤的時候，老爸說：“停，是什么讀音，查查字典就知道了。”于是，我拿出了久違的新華字典一查，里面沒有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽說：“這下你服氣了吧。”我羞愧的低下了頭，以后，我開始重視漢語拼音了，以免再發生類似笑話，那可真丟人啊！

還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學們可能會問，是怎么一回事，別急，讓我慢慢講給你聽：

有一回，我回家鄉去，聽到爺爺在說：“走，回‘嘎’去。”我很疑惑，便想啊想，終于，我想出了這句話的意思是：走，回家去。我便跟爺爺說：“爺爺，以后別說回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話，外地人聽不懂，要說就說回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點點頭，說：“對，我們要講普通話。”

光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話就是：“走，回家去。”“耶！”我一蹦三尺高，爺爺沒有說方言，我的“教育”成功了。

漢語拼音王國里還有很多知識等我們去挖掘，它帶給我很多快樂，我愛漢語拼音。

我和拼音有個約會手抄報篇

春雨貴如油，在南方似乎有點不實。即便是去年的冬天一直晴朗，很小有細細的冬雨，從深邃的天穹揚揚灑灑、淅淅瀝瀝、稀稀落落、簌簌而下。可一到了今年立春，天空就變了臉，從北國請來了朔風，呼嘯著寒流滾滾泛濫，竟然下起了難得一見的春雪。隨后天空就郁積了厚厚地云層，遮擋了明亮的太陽，下起了細細的春雨。

其實南方一到冬天就有細細地冬雨，醞釀春的氣息，將泥土浸泡、松軟，將池塘蓄滿，為來年春天做準備。因此春天里是不能沒有綿綿的細雨，氤氳在灰暗地天空下；有了細細地春雨，就有了春的氣息，就有了生機。

世間萬物在春雨的滋潤下，像分娩的嬰兒，呱呱墜地，輕輕的，悄悄的，吮吸著春雨而來，張開惺忪的眼，舒展鵝黃慵懶地身姿，驚喜地從大地懷抱里探出尖尖的芽，沐浴纏綿悱惻地春雨……

春雨似無私的母親，養育世間萬物，用心呵護，滋潤著根、葉。于是沉睡一冬的生命，如魚得水，生機勃勃，在春雨潤澤下欣欣向榮，綠意盎然。這春雨其實就是萬物的命脈，如同人體的血液，有了血液的循環，才有生命的存活；有了春雨的潤澤，才有世間萬物生根、發芽。

連續不斷的陰雨連綿，確實有了春天的意韻。但灰暗暗地天，霧蒙蒙地雨，濕漉漉的，落雨滴水，心如天空一樣陰暗、郁悶，如濕漉漉地大地一樣，感到郁悶。好想能有明亮的天空，溫柔的陽光，明媚的春風旖旎……

然而春天就是這樣，只有霏霏細雨。大地像搽上了一層薄薄地潤滑油，輕輕地踩在上面，滑膩可愛，小心的踮著腳，低著頭，生怕踩疼了大地；在俯首之下，一汪汪春水，又照出自己不雅的容顏，在稀薄的水鏡里漣漪；抬頭望向遠處的青山，被霏霏細雨淋得濕漉漉的，到處浸泡得滋潤。

靜下心，細細的欣賞春雨。就如手捧一杯清茶，慢慢地品嘗，淡淡地茶香，如清秀的女子，優雅而高貴，端莊而美麗，頓感縷縷的清香、甜潤，潤喉醉心。

于是我像是在欣賞一場盛大的春之輕音樂，聆聽春姑娘，邁著盈盈地腳步，嬌嬈而來。

仿佛天空又是一個花卉場，玲瓏剔透的雨霧，猶似百花爭艷，萬紫千紅的花朵，一朵朵，一簇簇，婆娑在天空。

裊裊娜娜的雨霧，宛若清秀的女子，賣弄柔美的身段，盤旋纖細的腳步，舞弄雨之“芭蕾”。

眼前惟妙惟肖地雨霧，不知多少清詞麗句雋詠：“隨風潛入夜，潤物細無聲|”；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”……

透過連綿的春雨，細細的雨霧清洗，天空將變得湛藍，云彩悠揚行走；暖暖地陽光，把春天明媚；我像是看到淡淡地陽光，輕輕地舒展，把春的氣息濃烈；春風吹綠世間萬物，溫馨每一寸時光！

春雨攜手東風，微微輕拂，消融了冬的寒涼；季節的枝頭，又迎來了春的笑臉！

我和拼音有個約會手抄報篇

教學目標：

1、學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。

教學重點難點：能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

能正確認讀三拼音音節。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：?8、zhchshr

zhzhīzhízhǐzhì

chchīchíchǐchì

shshīshíshǐshì

rrīrírǐrì

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫聲母。

會讀聲母，整體認讀音節,會拼音

我和拼音有個約會手抄報篇

?普通話是一門重要學科。學普通話當然就要先學拼音。學拼音時，我也有許多故事呢！

一年級的時候，媽媽要我讀拼音，每天就反復地讀bpmfd……bpmfd……覺得拼音很枯燥無聊極了！于是，每次我讀時便會開小差，小手就開始玩小玩具。可是有一次，媽媽要我做拼音測試練習，我做得一塌糊涂：bd不分，平舌音變成了翹舌音，翹舌音又變成了平舌音，前鼻音和后鼻音也搞混了。于是媽媽便對我說：“瑩瑩，讀拼音很簡單呀！”我就嘟著小嘴說：“就是太簡單了嘛！一點也不好玩！”“那我們把它變得好玩點吧！”媽媽說。媽媽想了想，又說：“p,你把它拼成“pi”皮球。皮球蹦蹦跳跳地。q，你把它拼成“qi”氣球。氣球飄飄……好玩嗎？”我覺得這方法真有趣。我用勁點點頭，就開始開心地讀起拼音拼字“游戲”。

從那時起我不再覺得讀拼音枯燥了。我還把讀拼音當成一個很有趣的拼字游戲！

漢語，乃中華民族舞千年的文化結晶；而漢語拼音，乃助我們學習漢語的利器。學習漢語，一般得從漢語拼音學起，在學習漢語的漫漫長路中，漢語拼音替我拔荊斬棘，為我開拓了道路，同時又給與我很多很多。

轉眼到了三年級，我們的學習逐漸從拼音到漢字。那時一開始我們學的是如何查字典，剛開始，同學們氣喘吁吁地把一本碩大的字典背來，面對著里面密密麻麻的字就不知所措。后來經老師的指導下，我們學會了利用拼音找自己想找的漢字，我至今還忘不了從茫茫字海中“大海撈針”似的找到了一個“張”字時，無法言喻的興奮和激動，與此，字典成了我形影不離的好伙伴，看書時，看到了不認識的字，我便從字典中把他的真名目找出來，然后再謹重地在書上標上拼音，以免下次再看看不認得，平時沒事時，我還喜歡隨便翻翻字典，還不不時地自言自語：“這個念‘shu’啊，從沒有人跟我說過呢”“哈，這個字的拼音和我平時念的不一樣！看來是我念錯了……”字典又成了我的新伙伴，與漢語拼音一起，護送著我通向漢字大門。

很快，我上初中了，初中的課程相對以前多而煩，但漢語拼音的影子少了許多。在今天的應試時代中，只占3~4分的漢語拼音顯得不再那么重要，我們常常把大段大段的時間花在背長長的文言文，研究長長的名著好段，寫長長的考場作文上。而忽略了，一路護送你到漢字海洋的彼岸的漢語拼音在你背后欣慰得看著你，它知道它的任務已差不多完成了，它要再護送更多的學者到達漢字海洋的彼岸。我，一定會在百忙中回過頭來，對漢語拼音說一聲：“謝謝你！”

真的，漢語拼音給了我很多很多，歡笑，自豪，淚水，都是從漢語拼音感受到的。不管未來的路怎么樣，我永遠都忘不了這一路伴隨我成長的朋友，永遠的伙伴。

我和拼音有個約會手抄報篇

學習漢語拼音的樂趣

福建省三明市大田縣桃園中心小學陳航

我有一群漢語拼音的知心朋友——。自從我們入學以來，我們就結下了不解之緣。就是和我一起，經歷了學習道路上的喜怒哀樂，陪伴我成長。

幸福的

高一剛開始學拼音，就覺得自己好像天生就有拼音。每當老師教我們讀書時，我總是饒有興趣地大聲朗讀： —— —— m: —— .回到家，我會沖進廚房，把學過的拼音告訴忙碌的媽媽，同時搖頭給媽媽念幾遍。到現在我媽還經常說我那時候天天這樣，耳朵都快聽出老繭了。但是我媽說這話的語氣明顯帶著喜悅和自豪。

有力的

但是，學好漢語拼音不是那么容易的！只是它們的形狀不同罷了：“a”像蝌蚪；有一個像雞蛋一樣的“o”；有一個像門道的“m”；有一個類似傘柄的“t”；還有像……總是眼花繚亂，更難記住。有一次老師教我們學b、p、d，結果我花了很大力氣，還是分不清，氣得把書扔到地上。

隨著時間的推移，這些拼音朋友漸漸被我遺忘了。有一次上朗誦課，老師問我們拼音有多少個聲母和韻母……我們全班頓時鴉雀無聲，每個人都埋下頭，時不時偷偷四下張望，期待有人“拯救”全班，可惜學生們一個個把頭埋得更深了。最后映入大家眼簾的是老師的“風暴”。唉！

幸福的

自從學了漢語拼音，就像一個永不放棄我的好朋友，一直陪伴著我；更像是一個有說服力的老師，幫助我認識了幾百個漢字，讓我像一條快樂的魚在知識的海洋里游泳。

有喜怒哀樂，有歡笑也有淚水，既需要努力，也需要洞察。這是我與漢語拼音不解之緣！

（一年級，700字）

“a”“o”“e”“i”“u”這些符號雖然小，但對我們的語言學習影響很大。

記得我上幼兒園的時候，去鄰居家玩。突然，朋友走進書房，我不知道他在干什么。

他在書柜上翻來翻去，拿出一本叫《水滸傳》的書。我見他胡亂翻動，眉頭緊鎖，說：“嗯，這本書不好看，我也懶得看了！”說完，他把書扔在地上。

我拿起來一看，是《水滸傳》的嬰兒版。我沒在意，就隨便翻了翻。乍一看，這本書做工精細，上面的插圖華麗美觀。我開始看。嘿，真的很棒！

幾個小時過去了，我還在專心看書。

直到晚上奶奶叫我吃飯，我才舍得放下書。我朋友的爸爸聽到喊聲就跑出來和我奶奶打招呼。看著我手里的書，他似乎吃了一驚。

“你能理解這個《水滸傳》嗎？”大叔問我。

“啊？”我愣了一會兒，“明明是《水滸（x）傳》！”

叔叔聽到后笑了。“上面有拼音！你不會？”

我明白了，真的是“h化身”，只好躺在地上作弊。但我心里想：哼，我一定要學好拼音，免得再開一個玩笑。

直到現在想想，鼻子還在冒煙。

然而，后來我很幸運。當我在白水小學上一年級的時候，我碰巧遇到了曾于梅小姐。我媽說她的普通話已經達到a、b級了！所以我很認真的向她學習，真的很管用，只要注意到漢語拼音，就沒有看不懂的漢字！

shhhh告訴你一個秘密：我長大后想當業余作家，所以我要學好漢語拼音！

指導員何

（五年級，600字）

說到“漢語拼音”，大家肯定都很熟悉。是的，漢語拼音陪伴了我們太多的日子，是我們一生的好朋友。至于我，和這個“知音”有過幾次有趣的故事。今天，我要告訴你一件事。

事件一

剛讀完一年級，突然突發奇想，想去上漢語拼音課。老師是我，學生是我幼兒園的妹妹。

我在靠墻的桌子上放了一塊小木板，上面有一張大紙。這是黑板。我把期末考試寫在黑板上，然后開始教我妹妹。

“m:”“m:”聽著，這是誰的聲音？我在教我妹妹讀拼音。怎么樣，我是個好老師！

這是漢語拼音，豐富了我的生活。

事件2

到了二年級，我們開始掌握難學的新單詞。當然，我們還是離不開好朋友“漢語拼音”，我用它開了很多玩笑。

一天，我們班所有的學生都在寫練習題。突然，一個同學站起來說：“老師，這個問題錯了。”

，這里應該是，而不是m:”老師仔細看了看，說：“沒錯。再去拼一遍，看看對不對。”同學回到桌子后，左顧右盼，一個字也沒寫。老師看到了，走到他桌前說：“你還沒想明白嗎？“問問其他同學。”這個同學轉身問身后的同學。

“你看，這個問題的拼寫是撒(s m:)水而不是(s)水。自己好好看看。”

“嗯，確實是。”

這是漢語拼音，不僅告訴我學起來很重要，而且做什么都要認真仔細。

事件3

初三的時候，我們和我開始學信息課。當然，我也想學打字。剛開始玩拼音，比蝸牛爬還慢，后來玩的特別快，歸功于漢語拼音。但美中不足的是，學校每周只有一節信息課，練習時間太少。我經常想：我們什么時候可以在家里買一臺電腦？

但我很幸運。過幾天家里買了電腦，讓我多練練打字。我現在打字越來越快了！不僅如此，我有了自己的qq號后，就可以通過打字和同學家人交流了。

這是漢語拼音，讓我學會打字，可以和同學家人交流。

小提議

基本的、日常的生詞都差不多學會了，但還是離不開“漢語拼音”。在這里，我想給你一些建議。

1.拼寫時不要太草率，拼寫要仔細。大部分問題不會錯。

2.拼音不要寫太快，以免漏字。

這是我給大家的建議。

“漢語拼音”是好朋友，我永遠不會忘記。

（五年級，1000字）

我和拼音有個約會手抄報篇

中國文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開它。寫作需要文字，閱讀需要文字，表達需要文字……文字無處不用，許多人都迷戀它，包括外國人，甚至著身向它。可是，如果沒有漢語拼音作為字的傳送通道，這個文字世界怎又會是活的呢？

——題記

也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過，你也是在用著漢語拼音？在談話討論著的人們，他們何曾思考過，他們在使用著漢語拼音？譬如說，我在課室里聽廣播，那么課室的空氣里，凝漫著漢語拼音的氣息；我在向某位朋友訴說著心里的悶苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫著悶苦的漢語拼音；我在津津有味地看著手機里幽默的語言視頻，那么我的腦子里，皆是那漢語拼音……漢語拼音，是中國人以及愛好漢語拼音的人的重要交流渠道。

寫著，望望窗外，裹著生機勃勃的綠枝的參天大樹，親昵地長到窗玻璃邊，拗過來，拗過來的，似乎在窺探著我；天上，幾眉云雀自由自在地飛翔著，道著他們自個兒的語言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛的童年，認識漢語拼音的那一天，我是多么的無知。

那時，我還是附小的新生。忽然，正在我滿懷好奇的腦袋里，和藹的老師裝進了漢語拼音那有趣的知識，使我在當時不求甚解的外語言中有了極大的了解。雖說不是一看那字符便會說讀，但也知漢語四聲的魅力。可是。

清楚地記得那一晚，當我拿著作業本上講臺讓老師批改拼音作業時，卻讓我大跌眼鏡：只見上面用鮮紅打了一個個叉，用清晰的字眼寫著：不合格，重寫至合格再放學。我不以為然，拿著本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺去。可老師批改完后，一次又一次，批完的總是不合格。邊想，我便看著周圍。背起書包的，走一個，又走了一個。漸漸的，只剩下三個來人了，我心里越發怦怦直跳。漸漸的，最后只剩下了我。五點三十五分了（我們的放學時間是四點半）。老師只得讓我離開。

我離開教室，心里卻高興可以走。可那次以后，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會拼寫。看吧，我成績越來越差了；認讀水平越來越低了。我只覺心中迷茫，不知所向，看著窗外，樹枝顯得不太拗過來，似乎要遠離我；天空中灰蒙蒙的，沒有一只鳥飛過，也沒有一聲鳥叫……

漢語拼音，是多么重要呵！我在生活中的一舉一動，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能表達自己的心扉了；若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的學習中沒有漢語拼音，那我就不能方便地學習，以及學會更多的知識了……漢語拼音，能幫我糾正方言、土話；漢語拼音，能讓我在電腦和手機上使用拼音輸入法，既快又準確；漢語拼音，能讓我用拼音查字法來查字典，認識更多的字樣；漢語拼音，能為語源學漢語與其它語言的比較提供非常重要的工具……

此后，我也發奮去學習漢語拼音，見到一個字母，讀幾遍；見到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口。看吧，我的語文素質大大提高了！但我又“難剎車”，從此我愛上了漢語拼音：看書的時候，我不會“看”，我在心中默讀，細細的品味著漢語拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛上了語文，喜歡寫作，寫詩。在寫作的過程中，也會叨念著，叨念著，先斟酌斟酌，說一說，再寫。寫完了，也用標準的拼音細讀幾遍。看吧，我對這個世界，也越來越親近了。

一日，我又望望窗外，樹木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚藍。看這漢語拼音多有魅力與魔力！它已經成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現在已經變得光輝、廣闊而更有色彩了！

歐！漢語拼音，你是兩頭懸崖上穩定的橋梁，助來往者走過；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風風雨雨中的一把堅韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙啊！

歐，漢語拼音，我的伴隨者，my love！

我和拼音有個約會手抄報篇

我叫石錦依，一名五年級的小學生，性格活潑，樂于肋人，成績也算不錯，但是我有一個缺點，特別喜歡寫錯別字。就說我的名字吧，有一次老師在點名時喊：“石棉衣同學來了嗎？”引得同學們哄堂大笑。不過我自己還不以為然，我想，不就是有時候寫錯了偏旁嘛！有什么大不了的，只要差不多就行了。

可是，一次奇特的經歷徹底改變了我。

一個夏天的午后，我剛吃過飯，正迷迷糊糊地犯困，突然，我發現身邊站著一只白色的小兔子，更神奇的是，這只小兔子居然會說話。它對我說：“別睡了，快跟我來，我帶你去一個神奇的地方。”我突然覺得好興奮，難道是《愛利思夢游仙境》里面的兔子先生嗎？我迫不及待跟著小白兔走出家門，奇怪，為什么這只兔子沒有尾巴呢？我剛想問，小白兔用埋怨的眼神看著我說：“你是不是覺得好奇怪，這都怪你啊。”“啊？這跟我有什么關系。”我嘀咕道，突然我想起有一次寫作文，我把小兔子寫成了小“免”子，難道……

不過我已經來不及多想，小白兔帶我來到了一個山洞前。進入山洞后，里面是一條條長長的通道，第一個通道的兩邊，寫滿了各種奇怪的符號，來不及細想這些符號的意思，我就來到了第二條通道，這條走道旁邊寫的甲骨文，我好像認得幾個字，第三條通道，寫的是金文、小篆、隸書、楷書，中國的文字博大精深，而這簡直就是記錄我們中華文字變遷過程的通道啊！到了通道的盡頭，面前出現一座城墻，上面寫著：另字王國。小白兔對我神秘一笑，然后就消失不見了。進入城門，發現這里像古代的商業街。我高興極了，難道我穿越了嗎？

很快我就高興不起來了，我發現這里的人一個個無精打采，愁眉苦臉的，雖然是商業街，卻沒有一點歡樂的氣氛。這時候，我覺得肚子有點餓了，就走進了一家飯店準備吃點東西，服務員漫不經心地拿來了菜單，我一看，上面全是錯別字，蛋炒飯寫成了“旦抄飯”，而菠菜則寫成了“波菜”，哎呀！這些不都是我平時寫下的錯別字嗎？我羞愧地低下了頭，也不想吃東西了，就走出了飯店。到了街上我仔細一看，天哪，到處都是錯別字，不是偏旁錯了，就是少了或是多了筆畫，而有的則是直接寫成了別的字。而這些，對我來說都是似曾相識。路旁有一個小女孩在不停地哭泣著，我走過去，問她：“小妹妹，你怎么了？”她哭著說：“都是該死的錯別字，我原名叫劉漫，可是登記的時候變成了劉慢，我恨死這個名字了，現在改也改不回來，姐姐，你帶我離開錯別字王國吧，這里的錯別字會害苦好多人呢！”

我羞愧地說：“對不起，小妹妹，這些錯別字都是我造成的，‘漫’字我也寫錯過，這里所有的錯別字，我都寫過，以后，我一定要認真對待每個文字，再也不敢寫錯別字了。”小女孩大叫起來：“大家快來，都是她害了我們，快把她關起來。”我嚇得拔腿就跑，一不小心，絆倒在一個石頭上，我痛得大叫，“石錦依，快起來，要去上學了。”突然聽到老媽的聲音，原來，我剛才做了一個夢。我輕輕地跟媽媽說：“媽媽，我以后再也不寫錯別字了。”

是啊，從古至今，文字能彰顯出中國深厚的文化底蘊。文字又作為時代文化演變的一種媒介，更是不容置疑的一種憑據。今天，語言文字是人與人之間溝通的橋梁，是內心的一種訴說，是情感的一種表述。我們小學生，對有著數千年歷史的漢字，更應有敬畏之心，應該嚴肅認真地對待我們寫出的每一個字。

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在中國和其他東南亞國家，如新加坡和馬來西亞，五筆是最常用的中文輸入法之一。學名：“惠邦五行碼”百虎輸入法。

它是專門為不會拼寫的人開發的一種類型輸入法，小鴨五筆輸入法，頂五筆輸入法，一般五筆輸入法，王馬五筆輸入法，智能五筆輸入法，極五筆輸入法，海豐五筆輸入法，搜狗五筆，qq五筆。到20世紀末，隨著智能拼音的普及，使用五支筆的人數急劇下降。

㈣ 要怎樣幫基礎很差的小學六年級學生鞏固語文基礎知識呢

㈤ 以^v^我和漢語拼音^v^為題寫一篇作文

㈥ 以^v^我與漢語拼音^v^為話題作文，怎么寫

別看我現在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的，我與漢語拼音。以前的我總是不努力區分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發生才改變了我學習漢語拼音的態度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。有一天，媽媽發現我考試中漢語拼音部分扣了很多分，于是對我說：“今天你想吃什么，就在紙上寫出它的名稱，并且正確地注上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對我說：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃。”我自信地點點頭，作文《我與漢語拼音》。我馬上就寫了我最愛吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個“芝”的拼音寫錯了，應當是“”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時還強調過的上海人很容易把“”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認真學習漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含著哭腔說。從此以后，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學習漢語拼音。嘿嘿，現在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：“哎，喬才真，那個字有沒有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！

㈦ 我和漢語作文四百字大全

㈧ 我與漢語的作文

㈨ 如何學好語文

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我是一名普通的學生，漢語拼音早已改變了我的學習方式，給我的學習帶來了極大的快樂。

謝老師教我們五（2）班語文課。他上課講一口流利的普通話：咬字準確、吐字清晰、語感強烈、抑揚頓挫。讓我感到聽他講課是一種享受；讓我覺得普通話是世界上最美的語言。在謝老師的潛移默化中，我對學講普通話產生了濃厚的興趣。我心想：“普通話太美了，太神奇了！我一定要學好普通話！”

謝老師見我學習普通話的熱情很高，特地借給我一套學說普通話的書籍，而且課后一有時間就幫我開“小灶”。其間令我印象最深的是：“z，zh”、“c，ch”、“s，sh”代表字類推表，“an，ang”“en，eng”、“in，ing”代表字類推表以及“n，l”代表字類推表。我如獲至寶，反復地讀了多遍，終于找出它們之間的規律。我再也不用死記硬背那些單個漢字的拼音了，直接用“類推表”的知識就可區分那些枯燥的“平翹舌音”、“前后鼻音”和“鼻邊音”了。我真是太高興了！

經過謝老師的精心輔導，一個月后，我的漢語拼音水平有了明顯提高。在此基礎上，謝老師又教我練習朗誦名作家的詩歌、散文：如徐志摩的《再別康橋》，朱自清的《河塘月色》等。經過半個學期地努力，我的普通話水平有了質的飛躍。老師和同學見我刻苦好學，選我為班級“推普員”，還經常選派我參加校內外的詩歌朗誦比賽、漢語拼音知識競賽等。我不負眾望，屢次獲獎，為班級和學校贏得了榮譽。我也得到了老師、領導的夸獎，我心里比吃了蜜還甜！

漢語拼音不僅給我帶來了快樂，還為我的學習提供了方便。

以前我查字典都是用“部首查字法”，這種檢字法的缺點是速度比較慢。現在我熟練掌握了漢語拼音，就用“音序查字法”來查字典：先找到所查字的聲母，再找到與聲母組成韻母的音節，接下來就能找到所要查的字了。這種“音序檢字法”的確快多了。

前天爸爸給家里買了臺電腦，并裝上了寬帶。現在我的漢語拼音又派上用場了：當遇到疑難問題時，我就在“百度”或“google”搜索欄內用“搜狗拼音輸入法”輸入關鍵字，一點“百度一下”或“google搜索”馬上就可以找到我要的答案啦。

我的學習越來越離不開漢語拼音了，漢語拼音成了我的知心朋友。

老師們！同學們！讓我們立即行動起來！迅速掀起學習漢語拼音、使用漢語拼音的高潮吧！

我和拼音有個約會手抄報篇

墻角的小提琴早己沾滿了灰塵，在一個被遺忘的角落里，幽幽地訴說著所有的歡樂與痛苦。時間以一種奇特的姿態行走著，明明走得飛快，卻讓人覺得一切都是靜止的。7年前所有塵封的歲月都在同一時間涌入大腦，頭一陣眩暈。

那時的我，根本什么都不懂。那年夏天，太陽拼命地烤著大地，知了也煩燥地叫個不停，就在那樣燥熱的季節里，我瘋狂地迷上了小提琴。悠揚的旋律讓我感到無比愉悅，我多想躲在沒有人可以找到的地方，永遠沉浸在樂聲中，哪怕被海水吞噬，被大浪卷走，被千年冰封。

終于，我獲得了一把真正屬于我的小提琴。說實話那是十分廉價的，音色和材質都爛得可以，但我卻把它當成寶貝似的。找出一塊柔軟的布小心地擦適著，激動地撫摸每一絲紋理，笨拙地調整每根弦的松緊。永遠會記得，在那樣的年紀，我第一次有了追夢的感覺，飛翔的感覺。

接下來的路并非一帆風順，老師說我沒有天生的資質，只能用后天的苦練去彌補。我知道我的潛力埋藏在很深的地方。我期待在音樂中找到靈感，但靈感始終沒有出現。我生活在等待中，等待我的小宇宙爆發的那一刻。

練琴的艱苦是我根本不會想到的。我開始為了逃避練琴而和父母撒謊，和他們吵架。我終于失去了耐心，煩燥地撕碎了所有樂譜，那些白色的碎片在空中飄散、盤旋，像一個個無辜的小孩。父親和我進行了一次長談：“看來你不是真的喜歡拉琴。”“不，我很喜歡。”“喜歡一件樂器，你就必須為了它付出你所有的努力，只要努力過了，成功不已經不遠了。”我抹干了眼淚，抬頭看看窗外。云散了，因為風醒了。月升了，因為太陽睡了。我哭了，因為我懂了。

或許，夢想并沒有成就天賦。現在，我也常常練琴，不再去思考有任何技術上的提高，而為了去追求心里的平靜。夢境里，常常出現一個吉它手浪跡天涯的畫面，一邊創作，一邊彈琴，是凄涼的，但是平靜的，不為別的，只為了自己的音樂夢想。

第一次在上海音樂學院門口走過，看著里邊的哥哥姐姐們背著琴，懷著夢想走在校園里的時候，心中就有了一種按捺不住的激動。夢想真是一件神奇的東西，它在眼前揮之不去，更在心里揮之不去。夢境里的幻影常常在我眼前晃動。我開始嘗試創作，但的確非常失敗。沒有人欣賞我的音樂，或許是歌詞的陳舊，或許是曲調的怪異，但我不會介意。我愿意做一個寂寞的歌者，一個低調的寫手，平淡而與世無爭。

走過，夢過，傷心過。不為別的，為了夢境里的那個幻影和音樂夢想。