為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班圖書漂流活動方案篇一

本著引領(lǐng)廣大師生閱讀好書，分享讀書快樂，辦班打造書香班級，共同營造書香校園為目的，在全校開展“我分享，我快樂”圖書漂流活動。

1、以圖書漂流的形式，引領(lǐng)和推動我校讀書活動的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成和樂許屋、書香校園特色。

2、鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質(zhì)，擁有快樂積極的人生。

3、通過漂流書角活動，實現(xiàn)資源的共享，積極倡導誠信讀書，構(gòu)建和諧校園。

活動對象：全體學生

活動主題：我分享 、我快樂

活動口號：漂出書香、漂出誠信、漂出和諧

活動計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

活動時間：本次“圖書漂流活動”從20xx年11月開始至學期結(jié)束。班級圖書漂流活動時間：小學部：午休靜校，中學部：午休時間。

活動方式：

動員全班學生，每人捐出自己認為可讀性強的圖書（每人至少5本），并附上“圖書漂流”的自制書簽，將書放到專設(shè)的班級圖書角（或者班級靠近走廊窗臺）推薦給自己的同學和伙伴，進行圖書漂流。受漂者在漂流標簽上填寫姓名，并在書簽上留言或讀書心得；看完書后，繼續(xù)把帶有漂流標簽的書投放到漂流角，或推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書友。漂流結(jié)束，圖書將歸還給主人。

活動準備：

第一階段：十月

以班級為單位，號召、發(fā)動學生將自己喜歡的約七成新的各類書籍，主動捐獻到班級，由班主任組織統(tǒng)一蓋上“圖書漂流”專用書簽，以班級為單位編寫漂流號（一（1）班101-1、2、3號；一（2）班102-1、2、3號，以此類推）。并請各位捐書者在自制扉頁或書簽上寫上自己的班級、姓名和推薦理由，投放到班級的漂流角。學生參加漂流的`書籍帶到學校，班主任要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，杜絕雜志類以及不適合少年兒童看的書刊進入“漂流”場所。班主任組織學生編號、填寫書簽，將本班漂流的書籍上架。

第二階段：十一月

1、進行圖書漂流活動，鼓勵班內(nèi)讀書漂流。

2、在班級博客上或班級宣傳欄開設(shè)讀書專欄，鼓勵學生積極發(fā)表留言或讀書心得、微感想。

第三階段：十二月

1.繼續(xù)進行讀書漂流，鼓勵同級同學級內(nèi)圖書漂流活動，形成眾多“漂友”組成的“圖書漂流”接力閱讀活動。

2.級內(nèi)各班自由結(jié)成對子，互相交換圖書進行漂流。

第四階段：一月份

1、評選“讀書漂流之星”“書香班級”等。

具體措施：

1.班上每人捐出自己認為可讀性強的圖書（可多本），放置于班級的圖書柜，或直接推薦給自己的伙伴，進行圖書漂流。

2.制作漂流標簽，在漂流標簽或書本扉頁上書寫姓名，留言或讀書心得等。看完書后，繼續(xù)把帶有漂流標簽的書進行推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書友。漂流結(jié)束后，將書本歸還給主人。

3. 小學部：午休靜校，中學部：午休時間，進行圖書漂流及閱讀活動，享受閱讀，快樂閱讀。（小學部午休靜校時間統(tǒng)一為閱讀時間）

4.在活動期間，學校鼓勵老師為學生“好書推薦”、也鼓勵師生書寫“讀書心得”，并在校內(nèi)交流。

6.評出班級“閱讀之星”，“漂流之星”；校級“閱讀之星”和書香班級。

大班圖書漂流活動方案篇二

通過開展讀書活動，使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步弘揚敬業(yè)奉獻和求實創(chuàng)新精神;樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，積極投身教育實踐與改革;言傳身教，為人師表，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

通過教師的讀書學習推進學校新課改的發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展;通過教師的讀書學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自己的積極主體價值;通過教師的`讀書學習提升自己的內(nèi)涵與素養(yǎng)，維護作為教育者的尊嚴。

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》、《兒童像科學家一樣》、《零距離接觸》、《好媽媽勝過好老師》、《幻想之眼》、《享受與幸福》、《學會生存》等26種書籍。

第一輪：20xx年xx月―xx月第二輪：20xx年9月―xx月

全校教職員工

(一)、第一階段：發(fā)動宣傳、制定“讀書漂流”活動方案

1、發(fā)“讀書漂流”活動倡議書進行宣傳，講明讀書的重要性。

(二)、第二階段：組織實施、跟蹤考查

1、每位教師每月借閱圖書3次，并由相關(guān)人員登記和統(tǒng)計，定期予以公布。

2.每位教師完成每學期規(guī)定的讀書摘錄量。教師每學期必須讀五本字數(shù)總量為10萬字以上的書籍，并做好讀書摘記，每月寫一篇讀書心得。

3、倡導新的讀書形式，構(gòu)建辦公室讀書文化，促進教師自主學習。每個辦公室每周抽出一定時間作為讀書時間，教師之間互相交流，將讀書筆記共享。

(三)、第三階段：營造成果展臺鞏固讀書成果

1、學校將利用教師大會，通過“精彩十分鐘講壇”交流讀書心得、教育教學收獲與經(jīng)驗。

2、開展形式多樣的讀書匯報活動：如“讀書心得交流會”、 “我的教育故事演講比賽”等等。

3、在每個學期的期末評選優(yōu)秀讀書個人、優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得等，并給予獎勵。

組長：

副組長：

組員：

組長全面負責讀書活動，副組長負責執(zhí)行讀書方案，組員具體負責本組教師讀書活動的開展。

大班圖書漂流活動方案篇三

圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放會公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。這種共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。

1． 讓同學們在圖書漂流中增長知識，開拓眼界。

2． 給同學們提供一個交流的平臺，讓美的思想在燕大穿梭。

3． 圖書漂流體現(xiàn)了人與人之間的信任，友愛。它是一種品質(zhì)的提升。

每周一至周五，中午9:30—12:10；下午4：30—6：10

三舍門口·圖書館前·西區(qū)（具體地方待定）

1.每日兩班，每班次派2-3人。

2.每周值班人員固定但盡量復(fù)值班（注意避開課時）。

3.監(jiān)查處嚴格監(jiān)督值班人員值班。

1.宣傳：在青協(xié)專欄張貼海報；委托各班青協(xié)委員通知各班級。

2.圖書收集及整理：派青協(xié)工作人員設(shè)固定地點收集圖書，讓各班青協(xié)委員組織并發(fā)動各班捐贈書籍;青協(xié)工作人員將收集來的書進行整理，登記，并在圖書內(nèi)放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想。

3.首漂及推廣：*日起將在各設(shè)定地點開始圖書漂流活動，閱讀愛好者只需登記便可取書；青協(xié)工作人員在書架旁以海報形式張貼圖書漂流規(guī)則，流程等事項并放置意見簿，簽名筆以收集意見。

1.閱讀者要愛惜圖書，讓知識漂流地更久遠。

2.每人限取2本及以內(nèi)，保證更多愛書者獲取知識。

3.漂書內(nèi)放有“漂流卡”，它是思想傳遞與交流的橋梁，因此我們嚴禁不健康的思想的出現(xiàn)。

4.望閱讀者閱讀完所取書冊后及時回漂。

1.每本書的發(fā)放都要做好登記。 借書需要持相關(guān)證件，學生證，id卡或者身份證 2.每個活動周都要統(tǒng)計書籍數(shù)量，思想感言，并做好圖書修復(fù)工作。

1．來源問題可與院領(lǐng)導或圖書館協(xié)商。

可以舉辦一個捐書活動，參加活動的同學把自己覺得不錯的，已經(jīng)看過的書捐獻出來，等價交換一些特權(quán)，比如可以一次多借2本書或者什么的。。。

2．若發(fā)現(xiàn)圖書未及時歸還或損的應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并與最后借書人交流。

3．圖書的選擇要嚴格，防止出現(xiàn)不良書籍或反動書籍。

4．禁止在圖書空白處作筆記或涂鴉。交流卡用完可及時與工作人員調(diào)換。

大班圖書漂流活動方案篇四

以傳承弘揚祖國優(yōu)秀文化為宗旨，以人的終身學習發(fā)展需要為出發(fā)點，以新教育成功理論為指導，以“體驗、快樂、成長”為主題，本著“知識因傳播而美麗”、“ 心靈因交流而貼近”的理念，讓學生獲得更多的閱讀機會，充分發(fā)揮圖書的功效。全員參與，引導廣大師生快樂體驗、分享知識、共同成長。

我們的目標：讓濃濃書香彌漫校園。

我們的口號：“漂流書香、漂流信任”

“讀我：請帶我走，知識因傳播而美麗，請送我漂，心靈因交流而貼近。”

我們的計劃： 希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流名片”。

1、以班級為單位號召學生將自己已閱讀的或最喜歡的書籍，主動捐獻到各班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用書簽；注冊漂流書籍，發(fā)動學生開展“圖書漂流”活動，明確本次活動的意義。

2、受漂者放漂圖書，可放回到班級的漂流圖書架上，也可直接推薦給自己的一位好朋友，以此實現(xiàn)圖書漂流鏈的不間斷。

1、參與漂流的人可以在圖書角借閱圖書。當閱讀完書籍的時候，著明自己的閱讀時間以及感受。

2、每本參與漂流的書籍都會隨身攜帶一張書籍身份證--漂流卡。漂流卡上記錄有該本書的唯一編號，漂書的地點，漂書者的簽名。參與漂書的同學請遵守規(guī)則認真的填寫漂流卡上必要的內(nèi)容（如取書的日期，地點）以便讓漂書的過程被完整忠實的記錄。

3、取得每本書的同學請你根據(jù)漂流卡上信息進行填寫并及時在班級內(nèi)交流你對漂書的閱讀感受以及對漂流圖書活動的感受和建議。

4、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。

5、就像你自己希望得到的漂流圖書是一本完整，整潔，被珍惜愛護的書一樣，我們也希望你將它仍舊如原樣的傳送到下一個得到漂書的人手中。漂書的同學們，希望你能加倍愛惜您所得到的每一本書，并完好的記錄，保存書中的漂流卡。如果你發(fā)現(xiàn)你得到的圖書有嚴重損毀，污漬，而漂流卡上無任何相關(guān)說明，希望你也能向圖書管理員進行登記說明。

6、每班級要求做到人均“漂書”4冊，圖書管理員要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，謝絕雜志類以及不適合少年兒童看的書刊進入“漂流”場所。

：六、七年級

第一階段：宣傳動員（3月28日至4月2日）

1、制定 “放飛夢想 共享知識”——圖書漂流活動方案。

3、舉行活動啟動式，說明此次活動的意義和要求，發(fā)動師生以班級為單位開展圖書“飄流活動”（每人平均4本），進行登記、注冊。

第二階段：前期準備(4月8日至4月22日)

班級為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導學生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱記錄標簽。籌建好班級圖書角。

第三階段：集體漂流(4月至12月)

每周五集體漂流。

第四階段：信息反饋

12月份將進行信息匯總，評選“走得最遠的漂流瓶”（即有最多讀者的書）、“讀書最多的小讀者”（即放漂好書最多的人），學校將擇優(yōu)進行表彰。

大班圖書漂流活動方案篇五

圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動的普及，xx年4月，在美國的一個小村莊，羅恩?霍恩貝克開設(shè)了一個圖書飄流網(wǎng)站，從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發(fā)展雖僅有幾年的時間，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書漂流活動已經(jīng)越來越普遍，沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在大學里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享，讓知識得到傳播。

二、活動的目的及意義

圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的`道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致，也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設(shè)，增添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，進一步增加讀者協(xié)會愛心圖書室的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質(zhì)，掀起一股校園誠信風氣。

三、活動的時間：5月14日、15日

四、活動的對象：在校全體學生

活動策劃主辦單位：讀者協(xié)會

五、活動的地點：天馬公寓籃球場

六、活動的流程

1、活動的宣傳：

海報的制作以及海報粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學樓等)

圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現(xiàn)場的展板宣傳

網(wǎng)上宣傳：各大qq群、人人網(wǎng)、望麓自卑等

寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳

3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表、捐贈圖書的榮譽證書

4、活動的具體事項：

雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關(guān)信息

其它類的圖書以書換書的形式進行，并且登記清楚書的相關(guān)信息

七、經(jīng)費預(yù)算

海報打印(a1) 10x16=160元

展板的制作以及材料費5x8=40元

活動的工作證30x5=150元