作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園美術教案反思篇一

1、知識目標

識記 ：

（1）美術的概念

（2）幼兒美術活動的特點：繪畫的年齡特點以及繪畫中的特殊表現

理解：

（1）幼兒各年齡班美術教育的目標：小班、中班、大班的幼兒對美術的感受力、理解力和表現力

（2）幼兒美術教育活動常用的方法

分析：

（1）幼兒在美術實踐活動中，感受美、探求美、理解美和表現美，因而受到良好的美育。

（2）幼兒的觀察能力決定著他們的美術表現

（3）美術教育活動，具有形成和發展幼兒個性心理品質的特殊作用。

2、能力目標

（1）培養幼兒欣賞美術作品的能力，發展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

（2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環境和美術作品中的形式美和內容美。

3、情感、態度、值觀目標

（1）能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗美術創造的樂趣；

幼兒美術是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發展的特點和規律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養幼兒對美術的興趣，激發幼兒對美術的創造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發展的需要“學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發審美情趣……”是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發展的手段或工具。只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒的發展。幼兒美術教育活動的重要性，表現最為突出的一點，便是創造性地發展幼兒智力。

（1）本節的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現；發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

（2）本節的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，進行綜合實踐活動。

（1） 借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。

（2） 在美術繪畫方法中主要運用“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助幼兒掌握正確的表現方法。

（3）學生的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利于發展學生的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”使學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

（1）多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的美術圖片、繪畫工具和材料

（2）生活經驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的

藝術的門類包括戲曲、舞蹈、音樂、美術，以及電影、電視廣播等藝術。他們在生活中所扮演的角色也各不相同。那么美術在我們身邊扮演什么角色？我們為什么要學習美術？

學生：

教師提示：

（1） 美術與我們生活密切相關，幾乎時時處處都有美術，它在社會中應用廣泛。例如：建筑、工商業、服裝、居室設計等都離不開美術。

a：日用品（例茶杯、壺、炊具、餐具）的造形審美。

b：機械制造專業，機械零、部件圖的繪制、識讀，零、部件的設計不僅要符合標準，實用，還應美觀好看，（尤其是外部表面的零、部件）。

c：交通工具：汽車等色彩與外觀審美。

d：商品包裝外觀

e：廣告業的裝飾裝潢。都需要有一定的美術知識和技能，有較高的審美修養。

（2）對審美水平的提高、性情的陶冶、情緒情感的引導、形象思維的訓練、感知能力的促進等多個方面都有著不可替代的作用和意義。

一、美術的相關知識

（一）、美術的概念

作品展示與分析：教材插圖：一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。旨在向同學們展示美術的魅力，使同學們對“美術”概念有一個感性的認識。

課堂探究：

（1）我先簡單介紹畫家的情況后，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。

（2）在你生活中都接觸過哪些美術作品

（3）有人認為美術教育對幼兒可有可無。你是否贊同這種看法？

探究提示：上述探究課題旨在檢測同學們對美術概念的理解和認識程度。

（1）啟發學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術手法，

（2）如：油畫、壁畫、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。

（3）幼兒美術教育和幼兒園其他學科教育有著密切的內在聯系，彼此互相促進，相得益彰。例如，常識、語言等教學為美術提供了認識、理解事物的基礎，而美術活動所反映出的內容反過來又對其他學科起著重復、鞏固和提高的作用。

美術是指作者運用一定的物質材料，塑造出可視的、靜止的、平面的或立體的形象，表現其對周圍世界的認識、感受、信仰、生活理想和美好追求。

（二）、美術的形式：

繪畫： 繪畫是造型藝術中最主要的一種藝術形式。它是指運用線條、色彩和形體等藝術語言，通過造型、設色和構圖等藝術手段，在二維空間（即平面）里塑造出靜態的視覺形象，以表達作者審美感受的藝術形式。從地域看，分為東方繪畫和西洋繪畫；從工具材料看，分為水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；從題材內容看，分為人物畫、風景畫、靜物畫、動物畫等；從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連環畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。

雕塑： 雕塑是用可雕刻和塑造的物質材料制作出具有實體形象、以表達思想感情的一種藝術形式。從制作工藝來分，雕塑可分為雕和塑。從題材來分，雕塑可分為紀念性雕塑、建筑裝飾性雕塑、城市園林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陳列性雕塑。從表現形式來分，雕塑可分為圓雕、浮雕。

工藝美術： 是指日常生活用品經過藝術化處理以后，使之具有強烈的審美價值的產品。一般分為實用工藝美術和陳設欣賞的工藝美術。實用工藝美術包括經過裝飾加工的茶餐具、燈具、木器家具、繡花制品、草竹編織品等等。陳設欣賞工藝品如玉器、金銀首飾、象牙雕刻、景泰藍、漆器、壁掛、陶藝等。

建筑藝術： 建筑是建筑物和構筑物的統稱。是人類用磚、石、瓦、木、鐵等物質材料在固定的地理位置上修建或構筑內外空間、用來居住和活動等的藝術。建筑藝術則是指按照美的規律，運用建筑藝術獨特的藝術語言，使建筑形象具有文化價值和審美價值，具有象征性和形式美，體現出民族性和時代感。以其功能性特點為標準，建筑藝術可分為紀念性建筑、宮殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、園林建筑、生產建筑等類型。 從總體來說，建筑藝術與工藝美術一樣，也是一種實用性與審美性相結合的藝術。建筑的本質是人類建造以供居住和活動的生活場所，

二、幼兒美術活動的特點

作品展示與分析：（多媒體播放不同時期幼兒的繪畫作品）

（1）作品所展現出來的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。

（2）幼兒心理及生理的發展，決定著幼兒在畫畫時采取的方法。先畫哪里，后畫哪里，怎么畫？每個小朋友會各有不同。幼兒認為物體大小是根據自己的需要和重視程度來確定的。比如，畫騎自行車人的腿要比不騎車人的腿要長，因為，腿要用勁。畫踢毽子人的腿要比不踢的腿要長，畫晾衣服人的胳臂，是根據需要畫多長能夠著晾衣繩就畫多長，不是按正常人的比例去畫的。

歸納結論：

（一）幼兒繪畫發展的特點：

（1）涂鴉期（2―3歲左右）

屬于無目的地亂筆畫。這個時期的嬰幼兒常常是五個手指頭抓著筆（如粉筆、蠟筆等較粗易抓住的筆）在紙上亂涂亂畫些雜亂的線條，這是缺少視覺控制的肌肉運動，無明確的作畫意圖。涂鴉后期，出現簡單的目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色筆涂畫。

（2）象征期（3～4歲左右）

象征期是在涂鴉期基礎上的進步。其特點是亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構思，偶爾也能有意識地畫出一個類似某種東西的圖像，但這些圖像與事物實體沒有直接的關系，僅僅是簡單的圖形和線條的組合，是粗略的、不完全的，往往會遺漏部分特征，沒有整體感，結構有時不合理。從色彩上看，此階段的幼兒畫面上顏色的種類通常達到3―4種以上。他們喜歡在每種物像上都涂上顏色，并開始注意按物體的固有色選擇相應的顏色涂染，如樹葉是綠色、樹干是棕色。

（3）形象期（5―6歲左右）

形象期是幼兒開始真正用繪畫的方法有目的有意識地描繪周圍事物和表現自我經驗的時期，也是幼兒繪畫最充滿活力的時期，在造型、色彩、構圖方面較之象征期有了明顯的發展。

從造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，并用一些細節來表現事物的基本特征，其結構較合理，各部分之間的關系基本正確。從色彩上看，隨著認識能力的發展，他們注意按照物體的固有色來著色。隨著幼兒動作的靈活性和準確性的提高，他們在涂色時，不僅能做到均勻涂色，而且能不涂出輪廊線。從空間構圖上看，這時的幼兒畫中形象豐富，開始注意物體的大小比例，但還不能把握住分寸。

我們應根據幼兒的不同發展階段，適時地提供不同條件，給予恰當的指導，促使幼兒的繪畫從低級階段向高級階段過渡。

（二）幼兒繪畫中的特殊表現：：

作品展示與分析：（多媒體播放幼兒不同特色的繪畫作品）

（1）擬人化。指幼兒把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現象。幼兒把自己的情感和意識賦予整個世界，使之生命化。同時，他們也覺得自己和它們更親近，對它們易于理解和交流。

（2）“透明”畫。指幼兒在繪畫表現時，總認為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來，雖然是重疊的兩物，但畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視的繪畫現象。這種透明式的畫法，宛如幼兒的視線像x光一樣穿透任何東西，所以也稱為“x光的畫法”。

（3）展開式。又稱異方向同存式或視點游走式。指幼兒從不同角度觀察到的事物在同一個畫面上表現出來的繪畫現象。也即畫中的人物、事物由中心向四周或上下或左右展開的畫法。

（4）夸張法。指幼兒在繪畫中常常不自覺地把自己關心的事物、認為重要的事物畫得很仔細、很突出，而對事物的整體或其他沒注意到的地方卻加以忽視和遺漏的繪畫現象。幼兒的“夸張”法實際上是他們畫其所注意、所關心的事物、忽略了其他部分的“顧此失彼”的做法，是對事物的相互關系缺乏比較和認識的表現，是幼兒自我中心主義在繪畫領域中的表現。

⑤基底線。幼兒往往在畫紙的底部畫出一條長長的線條作為地面的標志，把整個畫面分成地上和地下兩部分，所有地面上的物體都在基底線上排列成一排，表示這些物體處于同一水平高度上。

注意：幼兒階段是不需要“繪畫技法”的，幼兒有自己“無師自通”的學習方式和“天生”的創造能力和條件。我們成人特別是教師和家長，要了解孩子的心理，尊重孩子的心理發展和自然“天賦”，重視利用兒童心理發展特點與規律去教育兒童，別干“統一”畫法，抹殺孩子個性的傻事。

三、繪畫 工具和材料的認識和使用

多樣化的工具和材料能激起幼兒的操作欲望，引起繪畫的興趣

工具的種類：有油畫棒、蠟筆、彩色水筆、彩色鉛筆、毛筆、油畫筆、棉簽、彩色粉筆、印章、水墨、水粉等。

材料是幼兒在美術活動中學習、創造的中介和橋梁。生活中的材料更易引發幼兒濃厚的興趣，激起創作的靈感。如：樹葉、線、紙、海綿、瓶蓋、玻璃球、等等。

課堂探究：（展示教具材料）

幼兒對工具、材料的興趣不是一成不變的，會因個人能力而改變自己的興趣，也會因材料的變化轉移自己的注意力。根據幼兒的這些特點，我們應該如何開展美術活動呢？

學生：

探究提示：

不同年齡段的孩子身心發展水平不一樣，在運用同一性質的材料時的目標和要求也是不相同的。

知識點展開：

（1）要讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫工具簡便易操作，材料是身邊熟悉有趣的，其實孩子們的小手就是一種簡便、有趣的繪畫工具，有趣的手指畫經過掌心、手指肚的變化，再用彩筆添上一些輔助的成分，進行簡單的裝飾，孩子們更是興趣十足。

（2）對于中班幼兒來說，豐富的操作工具和材料可以激發幼兒主動探索的愿望。彩色水筆是孩子最愛用，也是用得最多的一種繪畫工具。許多幼兒總喜歡在手、臉、桌、椅上畫，這些多彩的圈圈、線線給他們帶來了無限的滿足和快感。油畫棒又短又粗，便于掌握繪畫方法，是中班幼兒首選的繪畫工具。他們還可以用棉簽、竹簽、紙團、樹葉、粉筆、毛線等材料作為幼兒的繪畫工具，讓幼兒學習選擇利用這些工具來繪畫，不僅提高了幼兒的學習主動性，而且使幼兒對繪畫技能的掌握更快，更能表現出幼兒自己作品的特色來。

（3）大班幼兒多用素描、水粉等工具材料：為了讓幼兒有更多的學習機會，更好的掌握水粉畫的色彩、色調、構圖的布局，以及怎樣握筆、添筆、運筆的基本技能掌握。我們注重引導幼兒進行細致的觀察。

知識點加深：

小班：報紙撕貼紙盒畫〈機器人〉 手掌拓印〈春天的色彩〉 毛線拖印〈風箏〉 棉花、布料拼貼〈帆船〉

中班：海棉蘸色畫〈春天的夢〉 瀝粉畫〈藝術盤〉 紙盒裝飾立體畫〈臉譜〉 報紙立體畫〈水果娃娃〉

大班：硬紙殼宣紙立體畫〈魔法面具〉 卵石彩繪〈動物園〉 塑料瓶彩繪 玩偶之家〉 口罩彩繪〈我的大嘴〉

四、幼兒美術教育常用的方法：

幼兒繪畫教學的方法是教師為了達到一定的繪畫教育目標，在繪畫活動中具體運用的方法。方法使用得恰當與否，直接關系到繪畫的效果。

小結：本課作為全書的重要章節之一，主要從四個方面闡述幼兒美術教育，美術的相關知識、幼兒美術活動的特點、繪畫工具和材料以及幼兒美術常用方法。其中幼兒美術活動的特點從幼兒繪畫發展的特點和幼兒繪畫的特殊表現兩個方面來分析，學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現，才能進行美術指導。

幼兒教育指導方法從觀察法、范例演示法、游戲練習法和語言指導法四個方面展開論述，組織教學活動時選擇和使用哪些教學方法沒要根據教學目標和任務來決定，還有考慮活動的性質、教材的特點、幼兒年齡特點等。

作業：選擇幾幅幼兒的美術作品進行分析評價。

觀摩幼兒園美術教育活動，分析教師在活動中是如何發揮幼兒的想象力和創造力的。

幼兒園美術教案反思篇二

1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2.嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.訓練幼兒的繪畫能力。

記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

1.聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2.賞析影子表演：

(1)觀看影子運動造型。

下面要請小朋友看一場有關運動的表演，說說看見了什么運動項目?

(2)出示影子造型。

鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

3.創作影子運動造型畫：

師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢?

(1)欣賞范例，說說影子畫需要什么材料?應該注意什么?

(2)看教師示范畫影子畫。

(3)請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

4.幼兒作畫。

5.欣賞幼兒作品。

活動延伸

美工區投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

該活動來源于幼兒的生活，體現了《綱要》精神――“審美感受與創造并重”的藝術教育觀。活動一開始，教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現、想表現的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，孩子們伴隨著優美的音樂進入了創作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術活動帶來的樂趣。

幼兒園美術教案反思篇三

1．學習用對折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

2、大膽創新，積極嘗試用各種線條設計小鳥的翅膀。

3．體驗與同伴一起創作小鳥的樂趣，享受成功的喜悅。

彩紙若干、記號筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個，小樹林背景圖每組一幅；范例，多媒體課件，背景音樂。

（一） 引出課題。

請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥嗎？

（二） 講解示范

小鳥的全身有哪幾部分組成？小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把大圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起；嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。

（出示范畫）這張畫上有許多可愛的小鳥。

（三） 幼兒練習。

１、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。

２、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

（四）講評。

請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談談最喜歡誰畫的小鳥，為什么。

幼兒園美術教案反思篇四

1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫，并模仿小動物的一個動作。

2、小朋友你的腳丫是什么樣的？引導全部幼兒把鞋子脫掉，觀察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，認識小朋友的腳印。

1、感知腳丫特性。

教師：找一找腳趾頭在哪兒，數一數有幾個？

大胖子在哪？小不點呢？找一找腳背在哪兒？

小腳有一個地方很好玩兒，你覺得是哪兒？（撓腳心）小腳有一個地方長得很特別，你覺得是哪兒？

老師也發現了一個地方，我們一起來玩一個游戲，你們猜猜是哪兒？（藏小吊飾），這個彎彎的地方叫腳弓。

2、了解腳的用途。

①教師：小腳可以用來干什么？幼兒自由回答。

②教師小結：腳可以做很多事情，所以小腳對我們很重要，我們應該保護它。

1、幼兒自己探究用腳玩游戲。

教師：今天，你的小腳好不容易出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰愿意和你的小腳玩？你是怎樣和它一起玩的？請小朋友上來示范。

2、教師示范用腳玩游戲。

3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。

1、觀察圖片，了解殘疾人。

2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準備的多種材料。

3、教師：如果你是殘疾人，你的心情是怎樣的？

4、教師小結：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因為他們沒有手，所以做很多事情都不方便，那我們見到他們的時候不應該嘲笑他們而是應該幫助和照顧他們。

教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。

活動結束：教師和幼兒一起回教室洗腳活動延伸：

美術活動，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，并進行添畫。

幼兒園美術教案反思篇五

1. 認識并練習畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。

2. 了解美發師的工作，尊重他人的勞動。

各種發型圖片，彩筆每個幼兒1盒。.

1、出示發型照片，與幼兒一起欣賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發型是什么樣的？

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什么樣子的。如：媽媽的頭發燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發很短是平頭，很精神；......

4、請幼兒之間互相觀察發型，說說朋友的發型是什么樣的。

5、你經常去哪里理發？理解美發師的工作.

1、欣賞畫冊《ok發型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發，用什么樣的線來表現。

2、幼兒看發型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示范線條的畫法

(1).教師示范直線的畫法.

師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.

(2）.教師示范曲折線的畫法

師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

（3）.教師示范波浪線的畫法

師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

（4).教師示范螺旋線的畫法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

1、幼兒說說自己要設計什么樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。

2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。

啟發幼兒給自己設計的發型起個別致的名字。

請幼兒評出最佳“發型設計師”

幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。

他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的......在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

幼兒園美術教案反思篇六

石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數學方面的教育呢？一開始，我想到了數數。但純粹的數數活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關數學方面數數和分類的知識。

（一）引題

“前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事，誰用石頭鋪路了？今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路。”

（反思：通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎）

（二）撿石頭

1、觀察石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（反思：這一環節的設計是讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）

2、撿石頭――按數量撿石頭

1）請小朋友撿兩塊粗糙的石頭

2）聽聽老師拍了幾下手，就撿幾塊石頭

3）聽聽敲了幾下小鈴，就撿幾塊石頭

4）請你數一數，你一共撿了幾塊石頭？

（反思：這是一個有關數量和數數的環節。在這個環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。）

3、分類

請你把撿來的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的

石頭放在綠筐里（反思：這個環節既讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備）

4、撿石頭

1）請你一塊一塊的撿不同的石頭，等到老師說停的時候，就馬上回到座位上

2）數數你撿到了多少石頭？

（反思：再一次讓幼兒來撿石頭。而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路：請你用你撿來的石頭幫兔姐弟鋪一條路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪路的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學別人的方法鋪路：我們學學這種方法來鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

（這一環節是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，

如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）

（四）延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過石頭路，走石頭路有什么感覺？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

（反思：通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。）

三、教后感

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動。其中也整合了數學中的一些數量、分類等內容。

在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數學方面的發展。在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。

本次活動的材料是石頭，充分體現了材料的生活化。材料是數學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發興趣的大小及開發智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的.時候卻是非常的實用。

在教學方法的選用上體現了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環境，讓幼兒在自己的擺弄、實踐中獲得數學感性經驗和邏輯知識，是小班幼兒學數學的最主要的方法；游戲法是將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習，有利于調動積極性和激發興趣，也是一種常用方法。

在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經驗。

在活動中始終體現幼兒是活動的主體，教師是活動的主導的現代教育思想。在讓幼兒學習排序的過程中就體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結，把孩子的原有的經驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經驗，得到發展。

教師指導做到三個“最”：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學習新的方法。

幼兒園美術教案反思篇七

1．進一步欣賞黑白裝飾畫，通過對比，感受黑白裝飾畫中的疏密關系。

2．在欣賞的基礎上，能運用點，線，面來裝飾鳥的各部位。

3．能大膽嘗試疏密相間的作畫方法。

1．兩幅疏密不同的鳥圖；一幅疏密相同的鳥圖。

2．操作材料：a3紙；記號筆。

1．出示裝飾較疏的鳥圖。

這只鳥與我們平常所見的有什么不一樣？（用點，線，面裝飾）

有些什么花紋和線條？你喜歡它那里的花紋和線條？

2．出示另一幅較密的鳥圖，進行對比。

這只鳥和剛才那只鳥有什么不一樣？

多和大給你什么樣的感覺？可以用身體來表現一下你的感覺。少和小又給你什么感覺？也可以用身體來表現一下你的感覺。

3．出示一幅更大的疏密相間的鳥圖，感受疏密關系。

我們來看看這只鳥，你覺得它好看嗎？那里好看？這邊松松的叫疏，這邊緊緊的叫密。（教師總結）下面請你們來給快節奏和慢節奏找朋友？（老師拍快節奏）這樣的節奏該找鳥兒哪里的花紋做朋友？（老師拍慢節奏）這樣的節奏該找鳥兒哪里的花紋做朋友？

4．老師交代要求，幼兒作畫。

今天我們知道了在一幅畫中畫花紋時有的地方可以畫的疏一些，有的地方可以畫的密一些，有疏有密畫畫看起來更好看。今天我們也來用這種方法畫一只大鳥，你打算畫一只什么樣的大鳥？用什么花紋裝飾？想讓那里的花紋看起來密一些，那里的花紋看起來疏一些？

5．互相欣賞，感受疏密相間的關系。

幼兒園美術教案反思篇八

1、在認識柳樹的基礎上，讓幼兒學習用棕色油畫棒畫樹干，用綠色油畫棒畫柳枝和樹葉，畫出初春柳數的外形特征。

2、鞏固幼兒用弧線作畫，進一步發展幼兒涂色能力，要求幼兒涂色要均勻。

3、發展幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽作畫。

范畫、畫紙、油畫棒

一、觀察范畫柳樹，引發幼兒對初春柳樹的興趣。

1、春天最早開的花是什么花？

2、春天最早發芽的樹是什么樹？

3、柳樹的樹干是什么顏色，它的枝條上長著什么，又是什么顏色？

4、請幼兒觀察柳樹姐姐的頭發是怎么樣的？（一根一根垂下來的）像什么？請幼兒自由想象。

二、幼兒繪畫，教師給予幼兒不同的指導。

師：畫好以后可在旁邊畫些什么呢？引導幼兒進行景物添畫。

三、評價作品

培養幼兒對他人的評價能力和自我評價能力。

幼兒園美術教案反思篇九

1、領導幼兒抉擇適合的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培育幼兒看圖折紙的技能，堅固折、壓、拼貼的技巧。

2、造就幼兒的觀察力、設想力及來往合作的才能，進步幼兒對美的感觸力與表示力。

1、有關魚的碟片。

2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。

1、小友人，你們曉得誰生涯在水里嗎？

2、好，咱們一起去看看吧！（看碟片提醒幼兒細心視察魚的顏色、外形及水草）

3、你看到了什么？它是什么色彩的？它長得什么樣？

1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么處所？

2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？

1、你最愛好哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

2、老師示范第一種折法

3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

4、水草折好后是一段一段貼上的

1、有的小朋友折要折很長時光，那怎么辦呢？

2、小朋友先折魚，最后大家一起配合折水草

老師巡回領導，提示幼兒發明性地折出不同的魚、水草。

1、幼兒彼此評估作品。

2、老師表彰協作好的小組。

幼兒園美術教案反思篇十

1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。

2、能充分發揮想象，用手印出各種形狀。

3、培養合作意識，共同完成任務。

場景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹干、樹、小房子、草地)

蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍、紫)、濕抹布每組五塊 、顏料盆15個

一、隨音樂進入教室，觀賞秋天的景色。

1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹。可是花園里怎么什么都沒有呢?

2、你還可以在什么畫什么呢?

3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧!

4、逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。

二、引發幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。

1、“老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢?”

2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。

“小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料!”

三、請幼兒自己示范 教師示范印蝴蝶和螃蟹。

1、 你想印別的什么東西嗎?

2、 你用自己的手的什么地方畫呢?

3、 請2---3位幼兒進行示范。

(在幼兒操作過程中，引導幼兒用蠟筆適當的添畫，并且請幼兒注意衛生和整潔)

四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導。

1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導。及時表揚有創意的幼兒。

3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”

4、你還能用……地方印出別的東西呢?”

五、幼兒作品展示，評講。

1、 “你在秋天的圖畫上印了什么呢?”

2、 “你用手的什么部分印的啊?”

3、 “和你的朋友說一說，你印了什么，用了手的哪里，好嗎?”

4、 “老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧。”

5、 音樂律動，出教室。

幼兒園美術教案反思篇十一

1.欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

2.初步理解年畫所表達的含義。

3.能用語言和體態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1.各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。

2.《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段

1.談話。

師：過年了，人們喜歡在門上貼什么?

1.欣賞年畫。

(1)欣賞“年年有余”“門神”等年畫，分析畫中的內容、構圖與選用的色彩。

(2)教師：畫中畫有什么?為什么要畫這些?年畫中的人物表達什么意思?

3.圍繞年畫的內容、色彩討論。

(1)師：年畫一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫這些內容?

(2)幼兒結合生活經驗談談自己對年畫的理解。

(3)師：你還見過其他的年畫嗎?你看年畫有什么感覺?為什么?

4.表現作品。

(1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。

教師：你覺得哪一段音樂與年畫相配?

(2)表現作品。

(3)師：選一幅你最喜歡的年畫，用動作模仿年畫內容，可以自己也可以與同伴一起合作表現。(在《金蛇狂舞》背景下進行)

小結：年畫是過年時人們為了增加喜慶的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內容藏著人物祈愿的話，如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色，所以年畫很多都選用了紅色。

幼兒自己創作一幅年畫。

怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節課我的體會還是挺深刻的。

幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節課雖然不是幼兒生成的，但上這節課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。

幼兒園美術教案反思篇十二

1.巧妙構思并設計制作有趣的書頁，感受設計與生活的關系。

2.通過設計制作活動，培養學生的創新精神和實踐操作能力。

3.體驗采用多種創作方式創作美術作品的樂趣。

重點：通過本節課學習，使學生基本掌握投準的技術動作。難點：通過本課學習，培養學生自覺參與體育學習的習慣，激發興趣。

教學具準備：圖書小象，剪刀，畫筆

教學媒體設計：關于隱藏性書頁的多媒體課件

一.導入新課:

同學們，今天老師請大家認識一位新朋友，他叫飛飛，不過他可不是我們人類，而是一頭長著長長翅膀的小象，但是他和我們大家一樣有著一幅熱心腸，遇到別人有了困難，有了麻煩，總愛挺身相助。這不，他來了……（翻開隱藏式圖書小象飛飛,因未打開隱藏頁，學生并未發現）大家看到了嗎？（翻開隱藏頁）原來他在這里，想知道飛飛回遇到什么事情嗎？請大家和老師一起進入到奇幻的世界（邊翻書，邊講述飛飛的故事，邊請學生猜測主人公隱藏在哪里）

二.講授新課

1.提問:大家覺得故事怎么樣，有什么感想？你喜歡這本有趣的書嗎？知道它是怎樣做成的嗎？

2.將書發給學生，讓學生分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式書籍的做法。

3.學生代表發言，講述本組探討后的成果。

4.總結:同學們說的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書頁的設計方法。

⑴挖洞法:（以教材第11頁的恐龍蛋為例）先在整幅畫頁上畫上恐龍蛋的外殼，后用刀子沿蛋殼的邊緣及外形割開，蛋的兩端不割斷。這時，恐龍蛋就能掀開漏出下面的洞來。再在洞的下面附上一張紙，

畫上諸如恐龍等圖像，粘貼在書頁下，當掀開蛋殼時，就能漏出里面的圖像。

⑵加紙遮蓋法:（以教材第11頁的瓢蟲為例）將小蟲直接畫在書頁上，再用其它的紙做一只瓢蟲，并在它的尾部預留出多余的紙邊，折回后粘在畫頁上。這樣，掀開瓢蟲，下面的小蟲就露出來了。

5.提問:想一想，你認為哪一個故事最適合做成這樣的隱藏式書頁？是愿意獨立完成還是小組合作的形式？

三.作業要求

1.制作的書頁不僅要有趣，還要整潔美觀。

2.書頁的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹葉形的、動物形狀的甚至是不規則形的，都可以。

3.故事內容可以寫在書頁上的任意一位置，也可以寫在書頁背面。

四.學生作業

五.課后活動:舉辦故事會或故事擂臺賽，請學生講述自己手中的隱藏書頁故事，看看誰的書頁設計最巧妙，誰的故事最精彩。

六．板書設計

哪里藏

授課時間：1課時

教學目標：1、巧妙構思并制作有趣的書頁，感受設計與生活的關系。

2、通過設計制作活動，培養學生的創新精神和實踐創作的能力。

3、體驗采用多種創作方式作美術作品的樂趣。

教學重點：“趣味圖書”的設計與制作。

教學難點：巧妙構思并制作有趣的書頁。

教學準備：紙、彩筆、膠棒

教學過程

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、指導探究

1、故事導入，激發學生的興趣：（出示自制教具）從前有座山，山里有座廟，廟里有一個老和尚和一個小和尚，想知道他們在干什么嗎？老和尚給小和尚講故事，講的是什么故事嗎？從前有座山，山里有座廟……

導入新課《哪里藏》板出課題

2、發給小組教師自制的教具，讓他們親自去分析去觀察。

3、想一想，自己知道的哪個故事最適合做成這樣的書頁？最能給讀到它的人帶來驚奇？

4、制作方法：

①挖洞法

根據課本中的圖進行分析及自制的教具

②加紙“遮蓋法”

三、學生制作、教師巡視指導：

1、故事的內容可以書寫于書頁適當位置或書頁背后。

2、能用書上的方法成功地做出書頁已經很好了，如果有學生能發明出新的方法來制作趣味圖書，教師給予大力表揚，培養學生的動手動腦能力。。

四、展示與評價：互相介紹并傳閱有趣的書頁。

板書設計

4、哪里藏

幼兒園美術教案反思篇十三

教學目標:發展幼兒的涂色技能，培養幼兒良好的涂色習慣。教學準備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干，皮球幾個。

教學過程:

一、教師變魔術引出課題，引導幼兒說出皮球是什么顏色的。師說：皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答：紅色的，綠色的。

二、出示畫好的皮球，讓幼兒說說怎么樣。（不漂亮）。師又問幼兒：為什么不漂亮呢？幼兒答：因為沒有穿上漂亮的衣服。師又問：怎樣才能使皮球變得漂亮呢？幼兒答：可以用蠟筆涂色。可以貼上漂亮的紙。

三、教師表揚大膽發言的幼兒后，指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮。教師進行示范涂色。邊涂邊指出涂色時要注意的地方。

１.要順著一個方向涂，

２.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢。

四、請一位幼兒來示范一下，教師指出好的與應該改進的地方。

五、幼兒進行涂色活動，教師巡回指導，及時提醒幼兒要注意握筆的姿勢。幫助有困難的幼兒完成作品。

六、講評幼兒的作品：將幾個涂色好的幼兒的作品展覽，讓其他幼兒進行欣賞。

七、游戲活動：大蘋果

幼兒園美術教案反思篇十四

今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

1、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

一、動物猜謎，導入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的――)

幼兒由于平時在圖書、電視里經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。

2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

(沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工游戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、結束活動

1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。