作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇一

本節(jié)選自人教版生物學七年級下冊第二章第一節(jié)，研究的是與學生生活息息相關的食物，學生有直接的生活體驗甚至見解。通過本節(jié)的教學能使學生明白生物學是一門生活的科學，生物學就在我們身邊。同時為第三節(jié)“關注合理營養(yǎng)與食品安全”的教學打下基礎。

本節(jié)內容共分為兩部分：糖類、脂肪、蛋白質；水、無機鹽和維生素。教材展示了大量的圖片資料和資料分析，目的在于使學生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質廣泛存在于食品中，也給學生一個啟示，即不能挑食、偏食，否則可能會出現(xiàn)營養(yǎng)不良。教材還安排了一個探究活動，通過探究活動能夠培養(yǎng)學生的探究能力、對數(shù)據(jù)的分析能力等。

針對本節(jié)教材內容，我準備通過資料分析引導學生自主探究，讓學生明白人體需要的主要營養(yǎng)物質的作用和來源，形成新的認知結構，認同人類的營養(yǎng)物質主要來自生物圈的其他生物，通過實驗探究讓學生掌握測定食物中的能量的科學方法，知道人體所需的能量來源于食物中的有機物，提高學生收集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。真正把課堂的時間和空間、提問的權力以及學習、認知和習得的過程還給學生，培養(yǎng)學生的合作探究的能力，提高學生的思維品質。

課時安排：2課時本節(jié)內容較多，需要理解、記憶、動手的也較多，安排了兩課時，本節(jié)為第1課時內容。

1、了解食物中含有的主要營養(yǎng)物質；

2、識記糖類、脂肪、蛋白質的食物來源，并理解其對人體的作用；

3、運用科學探究的方法測定食物中的能量。

過程與方法目標：

1、通過“資料分析”引導學生自主探究，讓學生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質廣泛存在于食品中。

2、加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結果的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和正確的科學態(tài)度。

三、

1、營養(yǎng)物質的類別、作用和營養(yǎng)物質的食物來源。

2、探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

1、學生分組及分配工作，準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。

2、多媒體課件。

―第1課時

教學要點

教師活動

學生活動

設計意圖

新課導入

俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。引導學生介紹自己早（午）餐吃的食物并說出它們來自哪些生物（展示圖片），使學生認同我們的食物主要來自于生物圈中的其他生物。然后提出問題：我們?yōu)槭裁匆燥垼扛鶕?jù)學生的回答引出本節(jié)的課題――食物中的營養(yǎng)物質

思考、表達與交流

從學生非常熟悉的生活現(xiàn)象導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

目標展示

多媒體出示本節(jié)課的學習目標。

學生認知目標

通過展示學習目標，讓學生明確本節(jié)課的學習內容和任務，帶著目標進入新課學習。

學習任務一：

食物中含有哪些營養(yǎng)物質

要求學生每人挑選2種常吃的食物查閱教材第38～39頁的附表。

巡視、指導學生查閱有關表格。引導學生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進行比較，然后小組討論完成下列問題：

1、食物中含有的營養(yǎng)物質主要有哪幾類？

2、不同食物中所含營養(yǎng)物質的種類和數(shù)量是否相同？啟發(fā)學生進行討論。

質疑：細胞的生活離不開物質和能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質與人體細胞所含物質和能量有什么關系？

1、查閱附表

2、表達與交流，達成共識：①食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽等六類營養(yǎng)物質。②不同食物所含的營養(yǎng)物質的種類和多少不同。

引導學生通過查閱附表，歸納出結論，培養(yǎng)學生的自學能力、資料分析能力。

學習任務二：

糖類、脂肪、蛋白質

過渡：通過資料分析我們知道了食物中營養(yǎng)物質的種類，那么，這些營養(yǎng)物質對人體有何作用呢？下面我們就一起來探究三大有機物糖類、脂肪、蛋白質。

組織小組討論交流，引導學生完成下列問題：

1、糖類、脂肪、蛋白質對人體的共同作用是什么？

2、在你常吃的食物中，哪些食物的含糖量比較高？病人不能正常進食，往往要點滴葡萄糖溶液，這是為什么？

3、你知道脂肪含量比較多的食物有哪些？

4、小華換了口腔潰瘍，最近幾天食欲不佳，幾天后，同學們都說小華消瘦了不少，那么，你知道小華身體消瘦的原因是什么？

5、我們的食物中哪些蛋白質含量比較豐富？

6、青少年或大病初愈的人應常多吃哪些食物？為什么？

在教師指導下看書自學并與同學討論交流，對老師提出的問題達成共識，選派代表展示討論結果。

學生根據(jù)代表的展示，在教材中畫出重點。

出示小組合作、討論展示的內容，讓學生通過討論、交流獲取有價值的信息把認知和習得的過程還給學生，提高學生的思維品質，真正使學生成為學習的主體。

同時培養(yǎng)學生利用所學知識解釋生活中實際問題的能力。

學習任務三：

測定某種食物中的能量

師：食物中含有能量，這一結論是僅僅靠推測得出的嗎？能不能通過實驗來測定呢？下面我們就分小組來測定食物中的能量。

請同學們看教材第21頁中的插圖，你們小組想知道什么呢？

（讓學生明確探究過程中，問題不同，假設也就不同，實驗的方法步驟也會有不同）。巡視、指導、糾錯。

為學生提供實驗材料和用具，指導學生完善探究方案。

提示學生注意安全和盡量減小實驗誤差。

巡視并對探究過程予以適當?shù)闹笇А?/p>

師：引導同學從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗，或改進方案中的一些步驟。指導學生分析誤差的原因和對探究過程的反思。

小組同學通過看插圖并討論后，提出探究的問題。各個小組的探究問題可能不一樣。

各小組針對自己提出的問題，積極討論能否作出假設。如能，則各小組積極討論，作出假設。

各小組討論、制定探究方案。利用教師提供的材料用具，按照課前的分工進行探究。

每組選出代表進行匯報交流，說出實驗結論。

總結科學探究的一般過程，分析出現(xiàn)誤差的原因。

通過小組間的合作探究，提高科學探究中計劃制定的嚴謹性、實施的可操作性，并樹立科學實驗觀及團隊合作精神。

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇二

科學概念

人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。

人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水。

蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質有調節(jié)身體機能的作用。

沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。

過程與方法

通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。

通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。

情感態(tài)度價值觀

在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關系，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。

在完善一天中食物統(tǒng)計的記錄活動中，幫助學生建立嚴謹細致的研究態(tài)度。

知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。

能辨別食物中的營養(yǎng)成分。

學生準備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。

教師準備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關資料。

脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。

淀粉的辨別實驗器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(饅頭、米飯等)。

食物包裝盒上的標簽……

一、引入：

身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢?

二、探究過程：

1、食物含有哪些營養(yǎng)成分

（1）講述：人體的生命活動，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質、糖類、脂肪、維生素和礦物質以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進行具體研究。

（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗知識談談，也可閱讀課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋；交流時做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報交流。）

（3）匯報交流

a.蛋白質組：

蛋白質是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構成身體細胞的基本材料，用于機體生長發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補，以及各種生理功能的需要。生命的產生、存在與消亡，無一不與蛋白質有關。所以說，蛋白質是生命物質。

含有豐富蛋白質的食物舉例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生……

b.糖類組：

糖類的主要功能是供給生命活動所需要的能量。一般來說，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類也是細胞的組成部分，例如細胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核糖。

淀粉也是糖類。

我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。

c.脂肪組：

脂肪俗稱油脂。按來源可分動物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要組成部分，又是含熱量最高的營養(yǎng)物質。脂肪是由碳、氫、氧元素所組成的一種很重要的化合物。有的脂肪中還含有磷和氮元素，是機體細胞建成、轉化和生長必不可少的物質。

脂肪的主要功能是供給熱量，其提供的熱量較相同質量的蛋白質和碳水化合物(糖類)多一倍。此外，脂肪還提供人體所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的種類很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的1000^40%是由脂肪所提供的。

富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉……

d.維生素組：

維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，是人體維持正常代謝和機能所必須的一類低分子化合物。它是人體六大營養(yǎng)要素(糖、脂肪、蛋白質、鹽類、維生素和水)之一，大多數(shù)必須從食物中獲得，僅少數(shù)可在人體內合成或由腸道細菌產生。

人體每日對維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類特殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因為維生素跟酶類一起參與肌體的新陳代謝，能使肌體的機能得到有效的調節(jié)。

各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。

e.礦物質組：

礦物質有調節(jié)身體機能的作用。

人體其實是由各種元素(大量元素和微量元素)組成的。其中很多礦物質元素為酶的必需組分，可調節(jié)多種生理功能(如維持滲透壓、氧氣轉運、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性)，也是身體組織和骨骼生長及維持所必需的。有些礦物質(如鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物)含量較大，有些則僅含微量。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳、鑰。大多數(shù)礦物質(鋅除外)都廣泛分布于各種食品中，可以在平衡和多樣化的膳食中得到充分補充。

食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質。

f.水組

水是人體不可缺少的重要物質，成年人體內的水約占體重的6000^7000，少年兒童體內的水約占體重的8000。水是細胞的主要組成部分。人體的各種生理活動都不能離開水。例如:營養(yǎng)成分經(jīng)過消化后分解成的各種物質，都需要溶解在水里才能夠被吸收;絕大部分廢物都要溶解在水里，才能夠被排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進人人體，一方面又不斷地隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種生理活動就會發(fā)生障礙，甚至危及生命。

2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)

（1）引導：通過探討交流我們已經(jīng)對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在請大家拿出我們上節(jié)課調查食物時填寫的卡片，將每種食物含有的主要營養(yǎng)成分補充記錄在卡片上（卡片的背面或者食物名稱的旁邊）；然后按照不同的營養(yǎng)成分，將食物再次分類，并作好記錄。

（2）小組活動：先做補充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計

含有豐富蛋白質的食物

含有豐富糖類的食物

含有豐富脂肪的.食物

含有豐富維生素的食物

含有豐富礦物質的食物

（3）展示交流（投影儀展示小組統(tǒng)計表）。

（4）小結：我們吃的食物中，有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物會具有所有的營養(yǎng)，因此我們應該均衡膳食。

3、找出食物中的營養(yǎng)成分

（1）過渡：我們還可以通過實驗和查閱資料的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書中設計了兩個簡單的實驗，教我們檢驗脂肪和糖類；還告訴了我們尋找食物中蛋白質、維生素和礦物質的方法。請同學們認真閱讀教材，親自動手做一做吧！

（2）分組活動

注意：檢驗糖類，滴碘酒時，要離開食物一段距離，然后滴一滴或幾滴；檢驗脂肪實驗時，不要弄在檢驗紙以外，以免污染衣服、書包、桌子等；看食物包裝袋上的標簽時，應仔細找找不同食物的蛋白質、維生素、礦物質含量。

（3）匯報交流

三、小結

1、說說食物中的營養(yǎng)成分。

2、課外繼續(xù)檢驗食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。

2、食物中的營養(yǎng)

蛋白質人體的主要成分

脂肪

人體能量的主要來源

糖類

維生素

調節(jié)身體機能

礦物質

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇三

教學目標

1、說出人體需要的主要營養(yǎng)物質，知道主要營養(yǎng)物質的作用和營養(yǎng)物質的食物來源。

2、了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。

3、加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結果的能力。

4、關注食物中的營養(yǎng)物質，認識人類的營養(yǎng)物質主要來自生物圈中其他生物的觀點。

重點

1、營養(yǎng)物質類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

難點

2、探究活動的組織及如何減少實驗誤差是本節(jié)的難點。

教學用具

1）、將學生分成4至5人的小組，選出組長，并分工負責操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言。

（2）、測定某種食物中的能量的各種材料、用具。

2（1）、調查當?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄铩?/p>

（2）、利用廢棄物制作實驗裝置。

（3）、預習與無機鹽、維生素相關的知識；自編自演與之相關的小品在課堂上表演

導入師：請同學們思考一下我們吃過哪些食物？它們都來自哪些生物？生：肉、蛋、奶、白面……我們吃的糧食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等來自動物。師：為什么我們每天都要進食呢？生：食物為我們提供營養(yǎng)物質。

師：那么食物中含有哪些營養(yǎng)物質呢？這些營養(yǎng)物質對人體各有什么作用？今天我和同學們一起來學習第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質。

師：每個同學寫出兩種常吃的食物，并通過查閱教科書第41-42頁“常見的食物成分表”，把這兩種食物的營養(yǎng)成分填入p21資料分析的表格中。

生：（學生寫出兩種食物，查閱教科書第41-42“常見的食物成分表”，并填寫資料分析中的表格）

生：寫出的食物有米飯、面、豬肉等。師：指導學生查閱表格。師：這兩種食物中各含有哪些營養(yǎng)物質？它們所占比例相同嗎？請同學們討論。

生：這兩種食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽等六類營養(yǎng)物質。不同食物所含的營養(yǎng)物質的種類和多少不同。

師：糖類、蛋白質、脂肪對人體有什么作用呢？它們又是靠哪些食物提供的呢？請同學們閱讀第22頁的課文，在書上劃出來。也可小組討論。

生：小組討論，劃出重點，舉出例子，寫在書上。師：巡視、指導學生看書和完成討論，并給予表揚。

2、師：細胞的生活離不開物質和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質與人體細胞中的物質和能量有什么關系？啟發(fā)學生進行討論。

生：食物中的營養(yǎng)物質是人體細胞所含物質的來源。

師：食物中含有能量，這一結論是僅僅靠推測得出的嗎？能不能通過實驗來測定呢？下面我們就分小組來測定食物中的能量。

3、請同學們看教材p23頁中的插圖，你們小組想知道什么呢？

生：小組同學通過看插圖并討論后，提出探究的問題。各個小組的探究問題可能不一樣。

生：食物中是否確實含有能量？

生：花生種子中含有多少能量？

生：核桃仁和花生仁含的哪個能量多？

師：（讓學生明確探究過程中，問題不同，假設也就不同，實驗的方法步驟也會有不同）。

生：各小組針對自己提出的問題，積極討論能否作出假設。如能，則各小組積極討論，作出假設。師：巡視、指導，糾錯。師：請將課前準備的實驗裝置向同學們展示，并說出它的優(yōu)點。生：（有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一層鋁箔。）

師：肯定學生的制作及豐富的想象力。

師：請各組同學討論、交流各自設計的探究方案，并按方案進行操作。

生：各小組討論、制定探究方案。利用譚前自制的裝置和教師提供的材料用具，按照課前的分工進行探究。

師：巡視并對探究過程予產適當?shù)狞c拔指導。教師留下15分鐘左右給各小組學生進行實驗和對數(shù)據(jù)的處理。生:每組選出代表進行匯報交流，說出實驗結論。

師：引導同學從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗，或改進方案中的一些步驟。指導學生分析誤差的原因和對探究過程的反思。

生：總結科學探究的一般過程，分析出現(xiàn)誤差的原因。

1、下列營養(yǎng)物質中，能為人體生命活動提供能量的是（）①糖類②脂肪③蛋白質④水⑤無機鹽a、①⑧⑥b、①②④c、①②③d、①②⑤

2、下列哪種食物中含糖較高( )a．雞蛋b．豆腐c．肥肉d．饅頭

3、患佝僂病的兒童主要是由于食物缺乏()a．含鈣的無機鹽b．含磷的無機鹽c、含鐵的無機鹽d．含鋅的無機鹽

4、人體缺乏維生素a時，易患( )a．壞血病b．夜盲癥c．腳氣病d．佝僂病5．構成人體細胞的基本物質是（）a、水b、糖類c、蛋白質d、脂肪

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇四

第 課時

教學目標1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質，知道主要營養(yǎng)物質的作用和營養(yǎng)物質的食物來源。2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。3.加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結果的能力。4.關注食物中的營養(yǎng)物質，認識人類的營養(yǎng)物質主要來自生物圈中其他生物

重 點

1.營養(yǎng)物質類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理

難 點

2.探究活動的組織及如何減少實驗誤差是本節(jié)的難點。

教學用具

1）將學生分成4至5人的小組，選出組長，并分工負責操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言。（2）測定某種食物中的能量的各種材料、用具。2.（1）調查當?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄铩＃?）利用廢棄物制作實驗裝置。（3）預習與無機鹽、維生素相關的知識；自編自演與之相關的小品在課堂上表演

執(zhí) 筆 者

李瑛老師

授課者

上一節(jié)課主要了解了營養(yǎng)物質中富含糖類、脂肪和蛋白質。食物中還有哪些并不含有能量，但對健康也很重要的物質呢？ 生：有，如水……

1.題：為什么水分對我們的生命這么重呢？ 生：因為水分是人體細胞的一種主要成分，約占體重的60-70％。 生：人體的各項生命活動，離開水都無法進行，廢物也只有溶角在水中才能運送出動。 師：同學們回答得非常好。不管是從含量，還是作用來看，水都是我們生命活動必不可少的營養(yǎng)物質。所產，大家平時一定要注意補充水分，多喝白開水。 師：要保持健康，只多補充水分可不夠。有兩類營養(yǎng)物質，在我們身體內含量雖不多，但如果缺少了它們，我們就會患各種各樣的疾病。同學們知道它們是什么嗎？ 生：無機鹽和維生素。 師：完全正確。無機鹽和維生素的種類都非常多。如果同學們有挑食的贊美，就很容易因缺少某種維生素或某種無機鹽而營養(yǎng)良或患病。大家看，有一位同學就患病了。 2.生：（課前挑選了一名學生以角色形式，自說自演一位缺碘的病人。） 師：看來這位同學病得不輕。同學們都是“小醫(yī)生”能幫這位病人下他得了什么病嗎？ 生：缺鈣。 生：我覺得不對，缺鈣只影響骨骼發(fā)育，不會影響智力。而且他的脖子也很大，應該是缺碘。師：這位同學分析得非常好。但當醫(yī)生不能只看病不開藥呀！你覺得要治好他的病，應該多補充哪些食物呢？ 生：海白菜。海帶。 生：海中的魚蝦。 師：對，如果病人缺碘，可多食用海帶等海產品。我們內陸地區(qū)食海產品的機會相對較少，為了補充足夠的碘，我們吃的鹽都是“加碘鹽”。 師：還有“小患者”愿意上同學們幫助診斷的嗎？ 生：氣氛活動，臺上的學生表演得惟妙惟肖。臺下的學生發(fā)言踴躍，熱烈，查食物成分表

師：（注意引導學生做診斷，同時根據(jù)學生的回答寫板書） 生：（根據(jù)同學的表演和老師的板書，填寫表一和表二。 師：除同學們說到的一些癥狀，還有一位同學，經(jīng)常出現(xiàn)排便困難的癥狀，大家覺得應鑫補充哪類食物呢？ 生：我也曾經(jīng)出現(xiàn)過這種情況，后來我媽媽讓我多吃水果和筍子，這種情況就消失了。 生：多吃新鮮蔬菜也可以。 師：為何多吃水果、蔬菜，就能幫助排便呢？ 生：因為它們含有豐富的纖維素。 師：纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，所以一些科學家將它稱為“和七類營養(yǎng)素”。（引導學生看書p28-29） 3.師：通過今天的學習，我發(fā)現(xiàn)有的同學表演能力非常強，有的同學自學能力也很好，而有的同學簡直就是小辯論家，讓老師刮目相看。在這一節(jié)的學習中，同學們覺得自己有哪睦收獲呢？ 生：原來無機鹽和維生素的種類這么多，這么重要。 師：現(xiàn)在你能說出它們的種類嗎？ 生：（回憶無機鹽和維生素的種類）生：我們應該改掉偏食的毛病。 生：我覺得我的膽子比以前大了。 師：只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質后，能自覺地合理飲食，健康快樂地成長。 三. 練習鞏固 6．防止夜盲癥的最佳食物是（ ）a.胡蘿卜b.動物肝臟 c.新鮮蔬菜 d.標準面粉 7．牙齦經(jīng)常出血的人，體內可能缺乏的維生素是（ ） a.維生素a b.維生素b c.維生素c d.維生素d 8．有的幼兒吃了很多鈣片，但仍患佝僂病，其主要原因是缺乏（ ） a.維生素b b.維生素d c.維生素a d.維生素c

參考答案

1．c 2.d 3.a 4.b 5.c 6.b 7.c 8.b

四. 作業(yè)：設計探究方案，比較不同蔬菜或水果中維生素c的含量。

板書設計

教學后記

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇五

科學概念

知道食物為我們提供六種營養(yǎng)成分：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水以及對身體的重要作用。

沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分，了解合理安排飲食的重要性。

過程與方法

通過收集、觀看資料、交流等獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識。

通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。

情感態(tài)度價值觀

在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關系，激發(fā)學生關注健康、關愛生命和繼續(xù)探究的興趣。

知道食物中含有哪些營養(yǎng)成分及其作用。

用實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。

學生：花生米、白紙；碘酒；淀粉；饅頭；熟馬鈴薯；茄子；萵筍；盧柑。（分別裝在八個小塑料杯中）“多幅食物圖片”。（課前先讓學生查找食物營養(yǎng)成分的資料）

教師：多媒體教學課件等。

（一）食物含有六種營養(yǎng)成分：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水及其作用。

1為什么我們每天要吃不同的食物？各種食物中含有哪些營養(yǎng)呢？這節(jié)課我們就來學習《食物中的營養(yǎng)》。（板書課題）

2食物為我們提供了幾種營養(yǎng)素？它們的作用不同，在不同食物中的含量也不同。

（1）看完蛋白質錄像后回答兩個問題：蛋白質對我們有什么作用？富含蛋白質的食物有哪些？（板書蛋白質）

課件出示幾種富含蛋白質食物的圖片。講解：蛋白質是構成人體的主要材料，分為植物蛋白和動物蛋白。人體的生長發(fā)育、組織的更新，都離不開蛋白質。沒有蛋白質就沒有人的生命，就好像沒有磚瓦、水泥、沙子就沒有房屋一樣，是構成人體的“建筑材料”。蛋白質也能被分解為人體生命活動提供能量。蛋白質不足時，消化吸收會出現(xiàn)障礙，如腹瀉、肝功能下降和貧血。

營養(yǎng)學家告訴我們：體積越小、肉質顏色越淺的動物越有營養(yǎng)。

（2）播放錄像：糖類對我們有什么作用？富含糖類的食物有哪些？

（板書糖類）

出示幾種富含糖類食物的圖片。講解：葡萄糖、蔗糖、淀粉都屬于糖類。淀粉為什么屬于糖類呢？（唾液可以把淀粉變成糖。）它是人體的能源材料。馬鈴薯可做糧食和蔬菜。甘薯可做糧食和制備淀粉。

（3）播放錄像：脂肪對我們有什么作用？富含脂肪的食物有哪些？

（板書脂肪）

出示幾種富含脂肪食物的圖片。講解：脂肪也分為動物脂肪和植物脂肪。它可以保護我們的身體，有保溫、提供能量、潤滑腸道的作用。。

糖類、脂肪、蛋白質都能給人體提供能量。人的一切生命活動像跑步、走路、寫字、思考問題等都需要消耗能量，人如果缺少了它們，如同沒有電，機器不能轉動；就像汽車沒有汽油不能行駛一樣。（板書能量）

（4）播放兩段錄像：維生素、礦物質和水對我們有什么作用？富含維生素、礦物質和水的食物有哪些？（板書維生素礦物質水）

出示礦物質的文字、圖片資料。補充講解：萵苣分葉用和莖用的兩種，葉用的叫生菜；莖用的叫萵筍。蝦的鈣和鎂的含量就很豐富，鈣是骨的主要成分，鎂保護心臟。鐵是血液的主要成分，缺鐵會導致貧血、疲勞和食欲不振等問題，還會嚴重影響學習。缺鈉會頭暈，缺鋅長不高還影響腦的發(fā)育。

出示幾種富含維生素、礦物質、水食物的圖片。講解：維生素也稱維他命，波蘭科學家豐克經(jīng)過千百次實驗從米糠中提取了一種能治療腳氣病的白色物質稱為“維持生命的營養(yǎng)素”。目前共有幾十種。礦物質占體重約為4%，各種維生素、礦物質需要的量不多，但是作用很大，可以調節(jié)身體機能，保持我們的健康。例如低鈉含碘的鹽是一種礦物質及其豐富的食物。水也是構成人體的主要成分，含有礦物質和微量元素。占體重60%-70%，人體的各項生命活動，離開水都無法進行。人體內的營養(yǎng)物質以及尿素等廢物，只有溶解在水中才能運輸。

（板書健康）

（5）出示文字、圖片資料并講解：我們不要忽視被稱為第七類的營養(yǎng)成分纖維。防止便秘和一些腸道疾病，如蘋果、香蕉含有豐富的食物纖維和鉀。番茄不僅含有食物纖維還含有豐富的維c，多吃可以提高人體的抗病能力。馬鈴薯含有蛋白質、糖類、維生素、礦物質，鉀的含量比香蕉還要高，也含有很豐富的膳食纖維。豆類含豐富的膳食纖維。精糧換成全谷可以增加纖維量。

（設計意圖：通過網(wǎng)絡、圖書、音像等途徑查找相關資料并整理制作演示文稿。利用演示文稿介紹食物中營養(yǎng)成分的主要作用和研究方法。將豐富的食物與豐富的營養(yǎng)之間的關系，生動地呈現(xiàn)在學生的視覺之中。學生對問題的解決很感興趣，成為更加主動，自主的學習者。）

（二）辨別食物中的營養(yǎng)成分

1怎樣用實驗來檢驗食物中是否含有脂肪呢？

出示文字、圖片：在白紙上擠壓、滑動花生米，觀察現(xiàn)象？

2碘酒是一種棕色的消毒液體。淀粉有一個特性，遇到碘酒會變成藍色。我們常用碘酒來檢驗食物中是否含有淀粉。把碘酒瓶倒過來在塑料杯里滴一滴，看看是什么顏色？再在食物上滴一滴碘酒。（注意：瓶口不要接觸到食物，要輕拿輕放，用后要把碘酒瓶及時加蓋旋緊防止翻倒。）

出示文字、圖片：在淀粉、饅頭、馬鈴薯等中分別滴一滴碘酒，觀察現(xiàn)象？

3我們還可以怎樣知道食物中含有其他營養(yǎng)成分呢？（看食物包裝上的標簽）

4動畫演示：實驗辨別小麥種子中的營養(yǎng)成分。

種子中含有哪些營養(yǎng)成分？

5蛋白質燃燒時還會產生難聞的像燒雞毛一樣的氣味。課后用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。（注意安全、小心燙傷）

（三）按照不同的營養(yǎng)成分將食物分類

1將食物圖片上的食物按照不同的營養(yǎng)成分進行分類。能干的同學還可以補充其他食物名稱。

富含蛋白質的食物：瘦肉、奶、蛋、魚、豆制品、堅果

富含糖類的食物：米、麥、玉米、高粱、甘薯、果汁

富含維生素、礦物質、水的食物：食鹽、水、蔬菜、水果

富含脂肪的食物：植物油、動物油、肥肉、蛋黃、巧克力、花生

2思考：有沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分？有沒有一種食物含有多種營養(yǎng)成分？舉例說明。

（四）拓展延伸

1播放錄像：當人體缺少維生素c會怎樣呢？我們的飲食要注意什么？教你們一個快速記憶的口訣：夜盲a、腳氣b、壞血c、軟骨d。

2 總結：請同學們課外繼續(xù)查找關于食物的科學知識，還會獲得更大的收獲。每年的5月20日是全國學生營養(yǎng)日。營養(yǎng)學界有一句話：“沒有不好的食物，只有不合理的膳食”。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質后，能自覺合理地飲食，健康快樂地成長。營養(yǎng)學家研究指出愛吃蔬菜的孩子更聰明，改變性格從吃開始。均衡營養(yǎng)還可以提高機體免疫力，合理膳食也能預防流感。最后送同學們一句話：均衡營養(yǎng)，適量運動。

（設計意圖：以生活中的科學為邏輯起點，以科學探究為最重要的學習方式，了解科學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。創(chuàng)造學習科學良好的條件和環(huán)境，使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣，培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。充分運用現(xiàn)代教育技術開闊學生的視野。加強科學與其他學科之間的滲透與整合。）

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇六

1、了解各營養(yǎng)素放熱組成、性質及其在人體消化過程中的生理作用。

2、通過對實踐活動如模擬生物體淀粉的酶水解、“面筋”的制取，培養(yǎng)學生的實驗設計、動手操作能力等。

1、利用現(xiàn)代信息技術，獲取教學視頻信息，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗設計、動手操作能力等。

3、講練結合，有利于對知識的鞏固和提高，培養(yǎng)學生知識的運用能力。

【引入】交流與研討：下列各種食物的主要營養(yǎng)成分是什么？找出每種食物中含有的兩種主要營養(yǎng)成分。

【板書】一、為什么要吃糧食（糖類）

閱讀教材p27-29

【思考】

1.人為什么每天要吃糧食？

2.食物中的淀粉是如何消化的？

3.咀嚼含淀粉的食物時會感到有甜味為什么？

【結論】

1.淀粉水解生成葡萄糖，葡萄糖是人體內最重要的供能物質。

（1）體內氧化釋放能量

c6h12o6(s)+6o2(g)→6co2(g)+6h2o(l)

1g葡萄糖放出能量

（2）合成糖元儲存

（3）轉變?yōu)橹?/p>

2.食物中的淀粉是如何消化的

3.淀粉在唾液酶的催化下能發(fā)生水解，水解的產物為葡萄糖，所以咀嚼含淀粉的食物時會感到有甜味。

【思考】油脂是人類的主要食物之一，與人們的生活息息相關。

1.廚房中常用的油脂有哪些？

2.各種油脂的成分和人類的消耗量有什么不同？

3.人類生命對油脂的需求有哪些？

【板書】二、不吃油脂行不行

【板書】（一）油脂成分

1、存在：主要來源于動物脂肪、菜籽油、花生油、豆油、棉籽油等天然植物

2、分類：油和脂肪

3、定義：油脂是由多種高級脂肪酸與甘油生成的酯。

4、結構：油脂結構中的r1、r2、r3

【板書】（二）油脂在體內發(fā)生了什么變化

結論：油脂水解生成脂肪酸和甘油。

1g油脂在體內氧化釋放熱量約為39kj。

結論：油脂在人體內可提供熱量。

【板書】（三）油脂的功能

（1）供熱（脂肪酸和甘油氧化）和儲備熱能（皮下脂肪）。

（2）構成機體組織（細胞膜、神經(jīng)和腦組織）和保護內臟器官、關節(jié)及一些組織。

（3）調節(jié)生理功能（溶解脂溶性維生素、增加飽腹感、保溫防寒等）。

【交流.研討】

我們吃那類油脂更利于健康呢？

【結論】

富含不飽和高級脂肪酸的植物油，特別是人體生長不可缺少必需脂肪酸，如亞油酸、亞麻酸、花生四烯酸等；

1、亞油酸在體內不能合成，缺乏亞油酸會導致身體發(fā)育不良；有了它就能在體內合成花生四烯酸。

2、花生四烯酸是合成許多重要生物活性物質的基礎原料。

3、亞油酸、亞麻酸能夠降低血脂和膽固醇，防止高血脂癥和動脈硬化等。

【新聞鏈接】阜陽“大頭娃娃”事件（+6o2(g)→6co2(g)+6h2o(l)

1g葡萄糖放出能量

（4）合成糖元儲存

（5）轉變?yōu)橹?/p>

二、不吃油脂行不行

（一）油脂成分

（二）油脂在體內發(fā)生了什么變化

油脂水解生成脂肪酸和甘油。

1g油脂在體內氧化釋放熱量約為39kj。

結論：油脂在人體內可提供熱量。

（三）油脂的功能

（1）供熱和儲備熱能。

（2）構成機體組織和保護內臟器官、關節(jié)及一些組織。

（3）調節(jié)生理功能。

三、人必須吃含蛋白質的食物嗎

（一）、蛋白質的組成和結構

1、組成的蛋白質元素

2、氨基酸組成了蛋白質

3、氨基酸結構

4、氨基酸的性質

（1）與堿的反應

（2）與酸的反應

（3）、縮合反應

（4）、縮聚反應

（二）、蛋白質在人體內的轉化

（三）、人體必需的氨基酸

（四）、蛋白質的功能

1、提供機體生長所需要的氨基酸；

2、構成機體和修復組織；

3、提供熱量。

一、選擇題

1.葡萄糖作為營養(yǎng)劑供給人體能量，在其體內發(fā)生主要的反應是（）

a.氧化反應b.取代反應c.加成反應d.聚合反應

2.下列物質中的主要成分不屬于糖類的是（）

a.棉花b.木材c.豆油d.小麥

3.蛋白質在胃蛋白酶和胰蛋白酶的作用下變成氨基酸的反應屬于( )

a．消去反應b．聚合反應c．水解反應d．酯化反應

4.水解反應是一類重要的反應，下列物質不能水解的是( )

a．油脂b．淀粉c．蛋白質d．葡萄糖

二、思考題：怎樣鑒別奶粉和淀粉？

三、實踐題：

1、模擬生物體淀粉的酶水解。

2、“面筋”的制取。

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇七

【教學目標】：

1、使學生了解人為了維持生命活動必須攝取哪些營養(yǎng)素？了解各營養(yǎng)素放熱組成、性質及其在人體消化過程中的生理作用

2、通過對“加碘食鹽中碘元素的檢測”的實驗設計，培養(yǎng)學生的實驗設計、操作等能力。

3、通過學習各種營養(yǎng)素的生理功能，能客觀的評價他們對人體健康的作用。幫助學生形成科學的飲食習慣。

【教學重點】：

1、了解各營養(yǎng)素放熱組成、性質及其在人體消化過程中的生理作用

2、通過對“加碘食鹽中碘元素的檢測”的實驗設計，培養(yǎng)學生的實驗設計、操作等能力

【教學過程】：

【引入】：交流與研討：下列各種食物的主要營養(yǎng)成分是什么？找出每種食物中含有的兩種主要營養(yǎng)成分。

同學討論思考：

1.人為什么每天要吃糧食？

2.糖類的生理功能有哪些？

動手空間：模擬生物體中淀粉的酶水解

引導學生自己設計實驗方案， 證明淀粉的酶水解。

1.在兩支試管中分別加入0.1克可溶性的淀粉，再加入5ml蒸餾水，攪拌均勻。

2.向第一支試管中加入少量唾液，攪拌3-4分鐘，在40。ｃ的溫的水中放置15分鐘：對第二支試管中的淀粉溶液不做任何處理。

3.向步驟2的兩支試管中各加碘水數(shù)滴，對此觀察兩支試管中的現(xiàn)象有何不同。

結論：淀粉在唾液酶的催化下能發(fā)生水解，水解的產物為葡萄糖。

思考： 咀嚼含淀粉的食物時會感到有甜味為什么？

油脂是人類的主要食物之一，與人們的生活息息相關。 思考：廚房中常用的油脂有哪些？各種油脂的成分和人類的消耗量有什么不同？人類生命對油脂的需求有哪些？

1、油脂的存在：主要來源于動物脂肪、菜籽油、花生油、豆油、棉籽油等天然植物

2、油脂的分類：油和脂肪

3、油脂的定義： 油脂是由多種高級脂肪酸與甘油生成的酯。

結構：

4、油脂結構中的r1、r2、r3的意義：

思考1. 在我們攝取的食物中，油脂過多或過少可能產生哪些不良影響？

2.為什么提倡適當多吃植物油少吃動物油？

油脂在人體內的消化過程實質上是在酶的催化作用下高級脂肪酸甘油酯的水解過程。

1、水解最終生成氨基酸 a氨基酸 通式

2、蛋白質鹽析：蛋白質+無機鹽溶液（nh4）2so4或na2so4、→沉降 +水→溶解

（分離提純蛋白質）

3、變性：強酸、強堿、重金屬鹽、甲醛、加熱等，發(fā)生凝結失去活性。 不可逆

4、8種必需氨基酸：在人體中不能合成，必須在食物中補給

5、含有蛋白質的食物：豆腐、魚、雞蛋、牛奶

1、維生素a：脂溶性維生素

缺少 人易患夜盲癥、干眼病等眼疾。 攝入途徑：胡蘿卜等蔬菜和魚肝油中

2、維生素c：又稱抗壞血酸，水溶性維生素

活動探究：維生素ｃ的生理功能

防止壞血病，具有較強的還原性，易被氧化，遇熱易分解。攝入途徑：新鮮蔬菜及水果中（獼猴桃、辣椒）

化學性質小結：

（1）還原性（將i2、fe3+還原）

（2）加成反應 （3）酯化反應

（4）遇熱易分解

思考：1.你知道烹調菜肴時為什么要加鹽嗎？

2.病人輸液時為什么用生理鹽水？

食物中的營養(yǎng)教案小班 食物中的營養(yǎng)教案及反思篇八

一、【教材分析】

本節(jié)選自人教版生物學七年級下冊第二章第一節(jié)，研究的是與學生生活息息相關的食物，學生有直接的生活體驗甚至見解。通過本節(jié)的教學能使學生明白生物學是一門生活的科學，生物學就在我們身邊。同時為第三節(jié)“關注合理營養(yǎng)與食品安全”的教學打下基礎。

本節(jié)內容共分為兩部分：糖類、脂肪、蛋白質；水、無機鹽和維生素。教材展示了大量的圖片資料和資料分析，目的在于使學生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質廣泛存在于食品中，也給學生一個啟示，即不能挑食、偏食，否則可能會出現(xiàn)營養(yǎng)不良。教材還安排了一個探究活動，通過探究活動能夠培養(yǎng)學生的探究能力、對數(shù)據(jù)的分析能力等。

針對本節(jié)教材內容，我準備通過資料分析引導學生自主探究，讓學生明白人體需要的主要營養(yǎng)物質的作用和，形成新的認知結構，認同人類的營養(yǎng)物質主要來自生物圈的其他生物，通過實驗探究讓學生掌握測定食物中的能量的科學方法，知道人體所需的能量于食物中的有機物，提高學生收集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。真正把課堂的時間和空間、提問的權力以及學習、認知和習得的過程還給學生，培養(yǎng)學生的合作探究的能力，提高學生的思維品質。

課時安排:2課時 本節(jié)內容較多，需要理解、記憶、動手的也較多，安排了兩課時，本節(jié)為第1課時內容。

二、【教學目標】

知識與技能目標：

1、了解食物中含有的主要營養(yǎng)物質；

2、識記糖類、脂肪、蛋白質的食物，并理解其對人體的作用；

3、運用科學探究的方法測定食物中的能量。

過程與方法目標：

1、通過“資料分析”引導學生自主探究，讓學生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質廣泛存在于食品中。

2、加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結果的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和正確的科學態(tài)度。

三、【教學重點】

1、營養(yǎng)物質的類別、作用和營養(yǎng)物質的食物。

2、探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

四、【教學難點】

探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

五、【課前準備】

1、學生分組及分配工作，準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。

2、多媒體。