作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

──讓生活更美好教案篇一

1.通過具體情境和實(shí)際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義

2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

教具準(zhǔn)備：

課件

學(xué)具準(zhǔn)備

格子圖、色彩筆

一、激活舊知，引入新課。

(一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

同學(xué)們，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎?(記得)。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)

0.3它表示什么?

生：0.3表示十分之三，即把一個(gè)整體平均分成十份，其中的3份就是0.3.

師：如果我在0.3后面加上個(gè)“元”字，那么這個(gè)大正方形表示什么呢?(表示1元)，0.3元又是多少錢呢?(3角)如果加上“米”字，這個(gè)大正方形雙表示什么呢?

那0.25它表示什么呢?你會(huì)用你手中的百格圖表示出來嗎?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。

生：表示把一個(gè)整體平均分成100份，其中的25份，就是0.25。

師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功!但是要摘取數(shù)學(xué)王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識(shí)前，我要帶你們?nèi)€(gè)地方……

(二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題。

(課件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具)。

板書：文具店

結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià)，提出數(shù)學(xué)問題。

1、提問題與列式。

師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(生：以前的價(jià)錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù)。)

師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?

二、探究算法

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對(duì)比，它們有什么不同?

生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

師：對(duì)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法(一)。(板書課題)

(一)意義

下面提出以0.3×3這個(gè)算式為例來進(jìn)行研究。

0.3×3它表示的什么意義?

(二)交流算法。

1、引導(dǎo)探究

學(xué)生用自己的辦法算出0.3×3是多少元?要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論，交流算法。

2、全班交流.

如：

(1)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

(2)轉(zhuǎn)化。0.3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0.9元。

(3)畫格子圖。學(xué)生先畫，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說是怎么畫。

用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢，買3個(gè)就是3個(gè)0.3元，從圖中可知，合起來就是0.9元。

(三)小結(jié)。

師：剛才通過學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算的、借助方格圖來進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0.9元，也就是3個(gè)0.3等于0.9。(師板書完整，補(bǔ)“0.9元”并寫答語)

師：下面我們來對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什么特點(diǎn)?(生說想法)

1、利用整數(shù)乘法意義(連加)

2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)

三、解決實(shí)際問題。

(一)做一做。課本p42“試一試”1、2題。

師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法)

(二)計(jì)算4×0.3。小組活動(dòng)，交流算法。

(三)補(bǔ)充練習(xí)。

1.尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一棵竹子一時(shí)約生長(zhǎng)0.03米，三時(shí)約長(zhǎng)了多少米?

師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考和解答。在此基礎(chǔ)上,全班交流.(生列式：0.03×3=0.09(米))你是怎么算的?

如果學(xué)生說涂格子，就問：假如用一個(gè)正方形表示1米的話，0.03米該怎么表示?0.03×3又表示什么?

師：你能用涂色的方法表示出來嗎?(生動(dòng)手涂色)投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

(四)深化性練習(xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)

1.填一填。 0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )

0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )

( )×( )=( )+( )+( )+( ) 2.(課本42頁的涂一涂、填一填)

3.“知識(shí)拓展”(機(jī)動(dòng)性練習(xí))

小新爸爸去菜市場(chǎng)買菜，他買了三條魚，每條魚是3.5元，那么他花了多少錢?

四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

文具店

——小數(shù)乘法(一)

買3塊橡皮需要多少錢?

優(yōu)惠前：優(yōu)惠后：

1×3=3(元)0.3×3=

表示3個(gè)1相加的和是多少?表示3個(gè)0.3相加的和是多少?

答：買三塊橡皮需要3元。方法一：連加0.3+0.3+0.3=0.9(元)

0.3×3=0.9(元)

方法二：轉(zhuǎn)化0.3元=3角

3×3=9角9角=0.9元

[知識(shí)與能力]

1、通過欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)，能在電腦上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

[過程與方法]

1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。

2、通過在電腦畫圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作意識(shí)。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊(yùn)涵的對(duì)稱美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。

2、通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神奇。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

1、學(xué)生能利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、畫圖過程中對(duì)圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。

[教學(xué)過程]： 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。

思考：(1)你收集的圖案有什么特點(diǎn)?

(2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的?

2、欣賞老師收集的圖案

(電腦出示)。看到這些美麗的圖案，你有什么感受?

3、導(dǎo)語：大家剛才說的很好，那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。(揭示課題：圖案欣賞)

二、圖案欣賞 感悟新知

1、出示教材圖1 五角星圖案：

觀察思考：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的?

2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過程：(動(dòng)畫演示：呈現(xiàn)由三角形→五角星圖案的全過程)。

3、學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)，運(yùn)用我們以前學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。

4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。(電腦出示)

思考：圖2～6是運(yùn)用了我們學(xué)過的什么知識(shí)，怎樣繪制的?

5、師進(jìn)行動(dòng)畫演示。

6、小結(jié)：大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原理，體會(huì)到了圖形的美。現(xiàn)在想不想自己動(dòng)手做一做，來設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

三、動(dòng)手操作 強(qiáng)化感知

小組活動(dòng)①：

1、基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的?(電腦出示)：。

2、小組合作：用這個(gè)基本形拼一拼，看誰能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

3、小組匯報(bào)：

4、教師小結(jié)：同學(xué)們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)更漂亮的圖案?

小組活動(dòng)②：

1、這些圖形是怎樣得到的?(電腦出示)

2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。

3、展示學(xué)生作品，你想把它應(yīng)用在什么地方?

小組活動(dòng)③：

設(shè)計(jì)你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。

四、知識(shí)拓展 發(fā)散思維

1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來說一說它們是怎么得到的?

2、總結(jié)：古人說“美源于生活”，而我認(rèn)為“美源于創(chuàng)造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的生活。

滬教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

──讓生活更美好教案篇二

《母雞》

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力，學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容。只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺比較難，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。

教法學(xué)法

教法：“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點(diǎn)撥法”等。

學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法”、“討論法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛的貓。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。

2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。)

三、閱讀質(zhì)疑

1.通讀課文，找出文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：一向討厭→母雞←不敢再討厭

過渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?

四、自主探究

(一)指導(dǎo)探究一至三自然段。

1.輕聲讀課文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受。

2.學(xué)生匯報(bào)

(1)討厭的原因有那些?(指名回答：母雞的無病_、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。)

重點(diǎn)語句解析：

到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。

(這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。)

(2)學(xué)生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒結(jié)沒完)特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——(發(fā)了狂)

3.揭示總分的寫作方法。

請(qǐng)同學(xué)們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎?(總分)

4.請(qǐng)用討厭的語氣齊讀課文1、2、3自然段。

5.老舍先生對(duì)待母雞的情感，前后是怎樣變化的?

(課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?

(二)指導(dǎo)探究四至十自然段。

1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”?又是什么讓作者“不敢討厭母雞”?

2.交流重點(diǎn)語句：

(1)它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

(這三句話都是在寫母親，對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。)

(2)我不敢再討厭母雞了。

(作者用“不敢”來表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升)

(三)比較一下，本文和《貓》兩篇課文的寫法特點(diǎn)

1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。

《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。

《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說話，通過對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

4.在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。

5.在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”。讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

6.總結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦校⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。

──讓生活更美好教案篇三

滬教版四年級(jí)上冊(cè)《我》教案設(shè)計(jì)

課前：自我介紹。我姓譚，至于我的名字呢，我給大家講一個(gè)故事大家就猜出來了。（出生的故事：姍姍來遲）你們的名字是怎么來的呀，誰來介紹一下？今天這節(jié)課就讓大家用文字來介紹自己的故事。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)作文課的題目是《我》，可以從哪些方面來介紹呢？

外貌、特點(diǎn)，比如說女漢子、愛好、

你們剛才說的這些是不是全都要寫到文章里去呢？關(guān)鍵要寫出與別人不一樣的我。

要寫出自己與別人的不一樣，就是自己的特點(diǎn)。

二、寫作指導(dǎo)

1、老師朗讀四年級(jí)學(xué)生的一篇范文。

這段作者寫的是自己的`什么特點(diǎn)呀？想象力豐富。

這部分作者又寫了自己什么特點(diǎn)呢？她的愛好，她會(huì)干嗎？寫校園小說。

2、其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，今天這節(jié)課上我們就來找一找自己和別人不一樣的地方，你們瞧，這是譚老師以前的學(xué)生寫的，開火車讀（我是個(gè)胖墩、我有一對(duì)小酒窩、我的性子急、我是一個(gè)開心果……）

外貌、性格、興趣、習(xí)慣等各個(gè)方面，也可以寫其他的方面，你有什么和不一樣的地方，寫下來，每個(gè)同學(xué)寫兩個(gè)，每個(gè)都用一個(gè)小短句來寫。

3、交流。

4、剛才聽了這三位同學(xué)的特點(diǎn)，再仔細(xì)看看你寫的，劃掉一個(gè)，保留一個(gè)和別人不一樣的。

5、找八個(gè)同學(xué)匯報(bào)交流你保留的那一個(gè)。

6、你那與別人不一樣的特點(diǎn)，一定給你帶來了不一樣的經(jīng)歷或者感受。

出示例文：一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己調(diào)皮的特點(diǎn)寫出的小短文《我》，指名讀。

圍繞著他的調(diào)皮，他有沒有寫得不清楚的地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出例文里面的一些問題，并討論怎么來寫（把怎么做的，怎么想的，怎么說的寫具體）。

7、出示修改后的作文《我》，指名讀。

這個(gè)事例經(jīng)小作者的一修改，把怎么做的，怎么想的，怎么說的都寫清楚了。

三、屏幕出示要求，學(xué)生練寫，教師巡視。

要求：1、圍繞特點(diǎn)，用一件具體的事例表現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。

2、150字左右。

四、請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)展示，集體交流。

1、學(xué)生讀自己的文章，哪些地方特別能突出她貪吃的特點(diǎn)？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？如果能把你心里的想法寫進(jìn)去是不是更好了？

2、第二位同學(xué)朗讀自己的文章。我們先評(píng)這部分的內(nèi)容，有沒有寫出她的恐高？哪些地方寫出了她的恐高，哪些地方還需要補(bǔ)充。

五、看著板書總結(jié)寫法，布置作業(yè)。

回家后再寫自己的一個(gè)特點(diǎn)，跟今天寫的連起來，加上開頭和結(jié)尾，就讓大家看到一個(gè)不一樣的你。

（四）總結(jié)，布置回家作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

我

（不一樣） 做

特點(diǎn)―――經(jīng)歷（感受） 想

說

──讓生活更美好教案篇四

一、書寫端正，卷面清潔：5%

二、基礎(chǔ)與運(yùn)用：28%

1、把下列詞語補(bǔ)充完整。(8%)

應(yīng)接不( ) 丟( )棄( ) 人聲( )沸

波浪( )天 ( )釘( )鐵 ( )同( )合

( )( )婷婷 驚( )失( )

2、選擇正確的與“看”意思相符合的詞語(寫編號(hào))。(4%)

①環(huán)顧 ②眺望 ③觀察 ④俯視 ⑤凝視 ⑥瞻仰 ⑦搜尋 ⑧仰望

向上看( ) 向遠(yuǎn)處看( ) 向四周看( )

向下看( ) 到處尋找( ) 仔細(xì)地看( )

懷著敬意地看( ) 十分專注地看( )

3、積累。(3+3+2)8%

(1)表示色彩多的四字詞語：

(2)照樣子寫詞語:驚天動(dòng)地

(3)太陽出來了，其他同學(xué)都到操場(chǎng)上鍛煉身體去了，只有愛美的小紅又怕曬又怕累，不愿參加。請(qǐng)你用一句名言來勸勸她：

4、根據(jù)要求完成句子。(8%)

(1) 用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩個(gè)句子合成一句話。

語文課上，我們學(xué)到了知識(shí)。

語文課上，我們懂得了許多道理。

(2)媽媽那雙粗糙的手始終捧著一張發(fā)黃了的照片。(縮句)

(3)《獨(dú)坐敬亭山》的作者是“詩仙”李白所寫的。(原句上修改病句)

(4)教室里真安靜， 。(把句子寫具體)

──讓生活更美好教案篇五

三、閱讀與理解：32%

(一) (14%)

春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜歡這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片空地，上面都是小草，它們是那樣富有(生機(jī) 生命)。春天一到，小草一下子就鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人!

一陣風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時(shí)而舒展右臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時(shí)你如果有空來欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂而忘返。

你別看小草這樣(軟弱 柔弱)，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強(qiáng)啊!”

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么(挺拔 挺立)，可是它的生命力是多么(堅(jiān)強(qiáng) 頑強(qiáng))!人們說“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無愧的。

1、為短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。(1%)

2、劃去( )里不恰當(dāng)?shù)脑~語。(4%)

3、“疾”字在字典里有4個(gè)意思：

①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。

“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第( )種意思。(1%)

4、按下列形式從文中摘錄詞語一個(gè)，自己再寫出一個(gè)。(4%)

abb：

abcc：

aabc：

aabb: _______________

5、用“√”選擇正確的答案。(1%)

(1)本文表現(xiàn)了作者喜愛春天的思想感情。( )

(2)本文贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。( )

6、你覺得身邊還有哪些人或物具有小草一樣的精神?為什么?(3%)

──讓生活更美好教案篇六

(二)三粒樹種子(18%)

大年初一的早晨，媽媽笑著問我：“貞貞，新年你最想要的是什么?”我調(diào)皮地對(duì)她笑一笑，依偎在她的懷里，說：“我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹種子……”

種子 你想把它們種在哪里 媽媽疑惑地說

“我會(huì)把第一粒種子種在那遙遠(yuǎn)的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤(rùn)下，種子抽出新芽，每一片葉子就像我的眼睛：我要看看風(fēng)景幽雅的媽祖閣;看看凌空飛架的澳菡大橋;看看新崛起的具有現(xiàn)代氣息的建筑群;看看水光瀲滟、波光粼粼的珠海;更要看看五星紅旗在這塊飽經(jīng)滄桑的土地上自豪地升起。”

“嗯!那第二粒呢?”

“第二粒種子嘛，我要讓它扎根在長(zhǎng)城腳下。在那一塊塊經(jīng)風(fēng)雨侵蝕的長(zhǎng)城磚旁，種子會(huì)很快長(zhǎng)成一棵小樹苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它會(huì)在五湖四海的游客們到達(dá)長(zhǎng)城的時(shí)候，招來風(fēng)姑姑、彩云婆婆一起向游客們問好。瞧!它還會(huì)用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢!”

“最后一粒種子呢?”媽媽緊接著問，“你打算種哪兒?”

“最后一粒種子，當(dāng)然要種在我家門前羅!”我向媽媽扮了一個(gè)鬼臉說，“我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當(dāng)清晨的小鳥兒向我問好時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)。每當(dāng)我看見它迎風(fēng)搖曳的枝條，就會(huì)把不開心的事全部忘記。”

我停下來，喝了一口放在茶幾的涼白開水，說，“媽媽，這就是我春天的愿望，你能和我一起去實(shí)現(xiàn)嗎?”“好，好!”媽媽樂呵呵地答應(yīng)。“那我們快去買種子吧!”我拉著媽媽的手奔出家門，在我眼前仿佛呈現(xiàn)了祖國萬里山河到處涌動(dòng)著盎然的春意……

1、給第2小節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。(2%)

2、從文中找出下列詞的近義詞。(4%)

納悶——( ) 滋養(yǎng)——( )

驕傲——( ) 搖動(dòng)——( )

3.用“ ”畫出一句排比句。(2%)

4.用“ ~~~~ ”畫出一句比喻句，它把 比作 。(3%)

5.根據(jù)短文內(nèi)容填空：(6%)

我的愿望是擁有三粒種子：

其中，第一粒種在 ，是希望 。第二粒種在 ，是希望 。第三粒種在 ，是希望 。

6.最后一段中的省略號(hào)( )。(1%)

a、列舉的省略

b、用于說話中間，表示說話斷斷續(xù)續(xù)

c、表示原文或語句未完、意思未盡

四、作文：35%

馬年即將過去，羊年就要來臨。同學(xué)們，在即將過去的一年生活里有爸爸、媽媽親切的關(guān)懷，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)的深厚友情，也有成長(zhǎng)的快樂與煩惱……想起這些的時(shí)候，你內(nèi)心一定思緒萬千吧。拿起筆寫一寫，留下自己成長(zhǎng)的足跡吧。

要求：(1)題目自擬。

(2)要把你選擇的事例寫具體。

(3)有真情實(shí)感，語句通順、連貫，表達(dá)清楚，字?jǐn)?shù)不少于350字。

──讓生活更美好教案篇七

1、aabb：

密密麻麻、恭恭敬敬、普普通通、挨挨擠擠、遲遲疑疑、抽抽噎噎、浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥、

2、aabc：

娓娓動(dòng)聽、翩翩起舞、竊竊私語、津津有味、面面相覷、奄奄一息、依依不舍、勃勃生機(jī)、

3、abcc：

炊煙裊裊、白雪皚皚、果實(shí)累累

白發(fā)蒼蒼、風(fēng)塵仆仆

4、表示“笑”的成語：

哄堂大笑、捧腹大笑、眉開眼笑、開懷大笑

5、描寫“站立”的詞語：

佇立、屹立、聳立、矗立

6、abb

雄赳赳、懶洋洋、沉甸甸、輕飄飄、涼絲絲、暖洋洋、冷冰冰、熱乎乎、濕漉漉、干巴巴、

7、( )( )之( )

千里之遙、天倫之樂、切膚之痛、天壤之別 切骨之仇、烏合之眾、滅頂之災(zāi)、肺腑之言

8、有( )無( )

有害無益、有名無實(shí)、有始無終、有勇無謀、

9、似( )非( )

似信非信、似懂非懂、似笑非笑、

10、若( )若( )

若隱若現(xiàn)、若有若無、若即若離、若明若暗

11、斬釘截鐵

粉身碎骨、驚天動(dòng)地、張燈結(jié)彩、

爭(zhēng)分奪秒、垂頭喪氣、

12、象聲詞(咕嘟咕嘟)

呼哧呼哧、撲通撲通、嘩啦嘩啦、噼啪噼啪

──讓生活更美好教案篇八

13、表示“看”的詞語

搜尋、瞄準(zhǔn)、觀察、注視、張望

14、“一”字打頭的成語：

一呼百應(yīng)、一箭雙雕、一塵不染、一見如故、一如既往、一視同仁、一馬當(dāng)先、一竅不通、

15、心驚膽戰(zhàn)

頭疼腦熱、面紅耳赤、狼心狗肺、眼疾手快、

16、轉(zhuǎn)危為安

開天辟地、返老還童、取長(zhǎng)補(bǔ)短、

鋤強(qiáng)扶弱、起死回生、化敵為友、

17、表示熱的詞語

炎熱、酷熱、悶熱、火熱

18、描寫波浪大的成語：

波浪滔天、波瀾壯闊、波濤洶涌、驚濤駭浪

19、描寫地方大的成語：

廣闊無邊、一望無際、一望無垠、無邊無際

20、描寫顏色多的詞語

五彩繽紛、色彩斑斕、五光十色、五顏六色

21、兩字能交換的詞

覺察——察覺、實(shí)現(xiàn)——現(xiàn)實(shí)、

感動(dòng)——?jiǎng)痈小㈧o寂——寂靜

悲傷——傷悲、蜜蜂——蜂蜜

算盤——盤算、攀登——登攀

展開——開展、直徑——徑直

22、表示“靜”的詞語

寧靜、幽靜、寂靜、安靜、恬靜

23、表示“美”的詞語

幽美、優(yōu)美、柔美、甜美、凄美

──讓生活更美好教案篇九

一、計(jì)算，

1、直接寫出結(jié)果。

24×5÷20= 10-10÷2=

80-59+20= 70+30÷10=

2、用遞等式計(jì)算。

28×18+72÷18 81900÷[167―(25+64)]

65×39+35×61 1995+÷25×4

3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

44×25 134-57+76-43

101×93-93 25×(40-8)×125

二、填空題。

1、在下面的括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

教室的面積約63( ); 一盒牛奶約980( )

2、用10、10、4、4四張牌算“24”，你行嗎?請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上

寫出綜合算式：_________

3、已知◆+◆×4=100，那么◆=( )。

4、一個(gè)數(shù)的億位上的數(shù)字是5，十萬位和千位上的數(shù)字都是9，其余各位上的數(shù)字都是0，則這個(gè)數(shù)是( )，如用去尾法湊成整萬數(shù)約是( )。

5、三角形，已知∠2是直角，∠1=48°,∠3=( )

三、判斷題。

1、三個(gè)銳角的和一定是鈍角。--------------------------( )

2、150°;135°和15°都可以用一副三角尺直接畫出來------( )

四、選擇題。

1、李師傅、王師傅分別加工同樣型號(hào)相同批次與數(shù)量的零件，李師傅3小時(shí)加工完成任務(wù)的一半，王師傅用5小時(shí)全部加工完成任務(wù)。( )加工得快。

a. 李師傅

b. 王師傅

c.一樣

d.無法比較

2、下面說法不正確的是( )。

a. 射線與直線都無法量出長(zhǎng)度，是因?yàn)樯渚€和直線都是線段無限地延長(zhǎng)而來的。

b. 大于直角而小于平角的角叫做鈍角。

c. 兩條直線相交所組成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角不是直角，那么其他三個(gè)角一定不是直角。

d. 把分?jǐn)?shù) 、和 從小到大排列中，中間一個(gè)分?jǐn)?shù)是 。

五、應(yīng)用題。

1、幼兒園買50包毛巾，每包裝5條，每條售價(jià)6元，一共需要多少元?

2、復(fù)印機(jī)5分鐘復(fù)印了340張紙，照這樣計(jì)算，要復(fù)印2516張紙需要多少分鐘?

3、水果店里有30箱梨，是蘋果箱數(shù)的2倍，橘子的箱數(shù)比蘋果多5箱，橘子有多少箱?

4、小丁丁和小胖各打一篇3000字的文章.小丁丁每分鐘能打75個(gè)字，小胖每分鐘能打60個(gè)字，照這樣計(jì)算，小丁丁比小胖提前幾分鐘完成這項(xiàng)任務(wù)?

5、新嘉小學(xué)四(2)班的36名同學(xué)和2位老師去公園游覽。

①在他們之前有一家三口(2個(gè)大人1個(gè)孩子)買票用了38元。已知成人票1張15元，你知道兒童票1張多少錢嗎?

②現(xiàn)在老師們拿出300元買票，夠嗎?

──讓生活更美好教案篇十

一、填對(duì)一個(gè)空，你就多一點(diǎn)收獲。要細(xì)心喲!(20分)

⑴ 中國是亞洲面積最大的國家，面積約9600000平方千米，也就是( )萬平方千米。中國人口居世界首位，約有十二億九千五百三十三萬人，這個(gè)數(shù)寫作( )，省略億后面的尾數(shù)約是( )。

⑵ 中百超市在元旦開業(yè)前，運(yùn)進(jìn)了30900500000件商品，這個(gè)數(shù)讀作( );其中“9”在( )位上，表示( )。

⑶ 比最大的八位數(shù)多1的數(shù)是( )

⑷ 過一點(diǎn)可以作( )條直線;射線有( )個(gè)端點(diǎn)。

⑸ 在○里填上“>”“<”或“=”。

94537○94536 5萬米○50000米 10000萬○1億 380萬○38000000

⑹ 括號(hào)里最大能填幾?

( )×38<200 56×( ) <214

⑺ 已知114×18=252，140×180=( )。

⑻ 一條馬路長(zhǎng)450米，每隔50米安一盞街燈，共需要安( )盞街燈。

⑼ 用一只平底鍋煎餅，每次只能同時(shí)煎兩張餅。如果煎一張餅需要6分鐘(正反面各需3分鐘)，那么煎3張餅至少需要( )分。

⑽ 下圖中有( )個(gè)直角;( )個(gè)銳角;( )個(gè)鈍角。

二、你當(dāng)法官判是非，可要公正啊。(5分)

⑴正方形、長(zhǎng)方形也是特殊的平行四邊形。 ( )

⑵要使□36÷45的商是兩位數(shù)，□里最小要填4。 ( )

⑶計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。 ( )

⑷兩條直線不相交就平行。 ( )

⑸兩個(gè)完全一樣的梯形，可以拼成一個(gè)平行四邊形。 ( )

三、直接寫得數(shù)。看清題目喲!(8分)

130×6= 12×25= 5×38×2= 630÷70=

540÷18= 125×16= 910÷13= 450+90=

四、估一估。(8分)

99×15 217÷52 296×32 361÷39

五、用豎式計(jì)算。要注意書寫格式喲!(18分)

619×28 460×23 208×59 722÷89 988÷36 807÷18

六、解決問題，你能行!(30分)

⑴南湖花園小區(qū)共有26棟樓房，每棟106戶人家，

這個(gè)小區(qū)共有多少戶人家?

⑵從武漢到某地，水路212千米，公路432千米。一艘輪船3小時(shí)行駛159千米，一輛公共汽車4小時(shí)行駛288千米。

①輪船與公共汽車那個(gè)行駛得快些?

②現(xiàn)在輪船和公共汽車同時(shí)從上海出發(fā)，誰先到達(dá)目的地?

⑶元旦放假，茜茜在家里學(xué)做飯。她擇菜8分鐘，洗菜5分鐘，淘米2分鐘，煮飯要20分鐘(用電飯煲)，切菜要4分鐘，炒菜6分鐘。

①售票最多的是( )月( )日，售出( )張。

②1月1日閉1月3日多售票( )張。

③每張成人票5元，每張兒童票2元。元旦三天，洪山公園的門票總收入是多少元?

④如果你是該園總經(jīng)理。在元旦來臨之際，你有什么想法?

七、細(xì)心操作，你能行!(8分)

⑴以a點(diǎn)為頂點(diǎn)，用三角板畫出1050的角。

⑵把角的兩條邊分別截取3cm、2cm作為平行四邊形的兩條邊，畫出平行四邊形。

八、玩玩數(shù)學(xué)小游戲。(3分)

一盒乒乓球有25個(gè)，兩人輪流從中拿走1個(gè)或2個(gè)，不能不拿。規(guī)定誰拿走最后一個(gè)就獲勝。想一想：如果讓你先拿，第一次應(yīng)該拿起幾個(gè)才能確保獲勝，接下來該如何拿?

──讓生活更美好教案篇十一

一、填空(27分)(每空1分)(第5小題3分)

1、我們學(xué)過的數(shù)級(jí)包括( )級(jí)、( )級(jí)、( )級(jí)，每一級(jí)都有( )個(gè)數(shù)位。

2、北京故宮是世界上最大的宮殿，面積是70o，畫線的數(shù)是( )位數(shù)，最高位是( )位，寫成用萬作單位是( )萬。

3、兩千零八十億零八百七十萬寫作( )，把它改寫成以“萬”作單位的數(shù)是( )，四舍五入到“億”位是( )。

4、3和3之間填上( )個(gè)0才會(huì)是三千萬零三。

5、把302041 31 300214 302410 203014按從大到小的順序排列是( ) (3分)

6、把下面各數(shù)用四舍五入的方法的精確到億位或萬位。

19 5001≈( )萬 19 0999≈( )萬

99 5000 0001≈( )億 99 0999 9999≈( )億

7、比最小的七位數(shù)小1的數(shù)是( )比最大的六位數(shù)大1的數(shù)是( )。

8、線段有( )個(gè)端點(diǎn)，射線有( )個(gè)端點(diǎn)，直線有( )個(gè)端點(diǎn)。過兩點(diǎn)能畫( )條直線，過一點(diǎn)可以畫( )條直線。

9、兩條直線相交成( )時(shí)，就說這兩條互相垂直。

10、4×17+4×8=□×(□+□)，運(yùn)用了乘法( )律。

二、判斷。(正確的打“√” ，錯(cuò)誤的打“×” )(5分)

1、一條直線長(zhǎng)15厘米。 ( )

2、平角就是一條直線。 ( )

3、個(gè)位、十位、百位、千位……都是計(jì)數(shù)單位。 ( )

4、角的邊越長(zhǎng)，角的度數(shù)就越大。 ( )

5、大于90度的角就是鈍角 ( )

三、將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)

1、用一個(gè)5倍的放大鏡觀察15度的角，這個(gè)角是( )。

a、15度 b、75度 c、20度

2、三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是( )。

a、四位數(shù) b、五位數(shù) c、四位數(shù)或五位數(shù)

3、下列各數(shù)中，一個(gè)零也不讀出來的是( )。

a、4009000 b、40090000 c、40900000

4、在計(jì)算器上用來清除的鍵是( )。

a. on

5、三個(gè)數(shù)相乘，先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相乘，再同第二個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果( )。

a.變大 b.變小 c.不變

四、計(jì)算(37分)

1、直接寫得數(shù)。(6分)

0×27= 25×3×4= 500×60= 240×3=

30×6= 35×2×5= 12×30= 900÷30=

24×5= 19+12+38= 1000-667= 4×12=

2、估算。(4分)

986×52 ≈ 87×69 ≈ 996×51 ≈ 603×42 ≈

3、列豎式計(jì)算：(9分)

114×27= 406×25= 150×48=

4、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：(18分)

25×125×4×8 37×108-37×8 318×101

173+428+27 88×29+88 44×25

五、操作題。(6分)

1、畫一個(gè)135度的角。 (2分)

2、過直線外一點(diǎn)a畫直線l的平行線和垂線。(4分)

a ? l

六、解決問題。(20分)

1、陽光超市新進(jìn)205捆手套，每捆6副，每副8元，一共用了多少元?

2、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，全校還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

3、小明平均每分打120個(gè)字，打了30分鐘，他能打完3000字嗎?

4、一列火車長(zhǎng)75米，每秒行駛24米，30秒通過一條隧道，這條隧道長(zhǎng)多少米?

5、老師帶領(lǐng)四年級(jí)同學(xué)去科技園參觀，其中老師有6位，學(xué)生有125名。帶2000元夠不夠買門票?(4分)

──讓生活更美好教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語，理解“斤斤計(jì)較”“開卷有益”“熙熙攘攘”“門可羅雀”“矜持”“邂逅”“回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。

2、默讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。

3、體會(huì)讀書帶來的各種樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法，體會(huì)讀書帶來的各種樂趣。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、板書課題：性格 (指名讀)

2、“性格”是什么意思?你知道誰的性格?

3、你們知道嗎?書和人一樣也有不同的性格。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第29課，板書課題。

4、齊讀課題。

5、書會(huì)有什么性格呢?讓我們跟隨作者一起到他的書架前去看一看。

二、整體感知課文。

(媒體出示第一節(jié))

1、輕聲讀讀，讀準(zhǔn)難讀的詞語。

(難讀詞用藍(lán)色顯示，指名讀)

2、生質(zhì)疑。

理解：“蟄居”。(藏起來不食不動(dòng)。)

(預(yù)設(shè)：為什么說家中有了藏書，寓所因此不一樣了?

第3句中為什么說這個(gè)寓所不會(huì)讓人寂寞?

書不會(huì)發(fā)出聲音，為什么豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧?這里的“熱鬧”指什么?)

3、帶著問題自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格?劃出有關(guān)的語句，再認(rèn)真讀一讀。

三、研讀課文。

1、根據(jù)學(xué)生回答交流歸納，板書：

神情倨傲的書

性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?/p>

性情開朗的書

趣味橫生的書

神態(tài)矜持的書

(預(yù)設(shè)：有五種文章里能直接找到詞語來概括書的性格，讓學(xué)生找找讀讀。后兩種隨機(jī)點(diǎn)撥)

2、學(xué)習(xí)體會(huì)，用一個(gè)合適的詞語來概括另兩種書的性格。

(1) 理解“倨傲”和“矜持”這兩個(gè)詞語的意思。

①這兩個(gè)詞原來是什么意思?

倨傲：驕傲，自高自大。 給“倨傲”找近義詞。(驕傲、傲慢、高傲)

矜持：慎重，拘謹(jǐn)。

②讀讀句子，想想他們?cè)诰渥又惺鞘裁匆馑?

③(媒體隨機(jī)出示填空)想象舉例，理解詞語。

我常常要用到的 ，感覺就是矜持的，因?yàn)?。

我們讀的 ，滿肚子都是一些人世間的大道理，每讀一次，我就明白了 。我覺得自己在這本書前，什么也不知道。它就像我們的家長(zhǎng)什么都知曉。

(2)還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據(jù)你找到的有關(guān)語句，學(xué)著來用一個(gè)詞語概括嗎?

(根據(jù)學(xué)生回答媒體隨機(jī)出示句子)

這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個(gè)熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。

(媒體出示)“熙熙攘攘”變紅。然后出示“熙”字并放大。

①學(xué)習(xí)生字：熙 指導(dǎo)左上部分的筆畫并書空。

②理解：熙熙攘攘 (形容人來人往，非常熱鬧擁擠。)

③讀讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方，一個(gè)人靜靜地歇在那里，我們可以用什么詞來形容?(板書：默默無聞)

(媒體出示句子)書的名字激起了購買的欲望，但我還來不及讀它們。

①什么情況下，會(huì)激起你的欲望?(好奇、特別想知道或得到、令人向往……)

②這本書是因?yàn)?而激起了購買的欲望，但我還來不及讀，因此它對(duì)于我就充滿了——(板書：神秘莫測(cè))

3、學(xué)習(xí)不同的閱讀方法。

師：不同的書有不同的性格，它們的閱讀方法也不同。請(qǐng)你再讀讀課文，從文中劃出有關(guān)的語句，完成填空。

(媒體出示填空)

讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。

讀性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅诰Τ渑娴臅r(shí)候。

讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。

讀趣味橫生的書，增加了我對(duì)文學(xué)的興趣。

讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。

讀神態(tài)矜持的書，認(rèn)真上門求教。

讀神秘莫測(cè)的書，讓我充滿期待。

師：“我”得承認(rèn)這本書與 “我”的文學(xué)愛好密切相關(guān)。

(媒體出示練習(xí))想象說話：

讀了這本書，我覺得 深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿著寫 。我嘗到了閱讀的樂趣。

4、你最喜愛哪種閱讀方法呢?你能不能結(jié)合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事?

(媒體出示練習(xí))想象說話：

我最喜歡讀 ，這本書 ， (書名) (怎么樣)

每次閱讀，我 ，感到 。 (怎么做的) (怎么樣)

(1)學(xué)生自己準(zhǔn)備。

(2)指名交流。

課后小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、師：不同的書有——生接：不同的性格，不同的書有——不同的閱讀方法。所以課文中用一本書有——生接：一本書的性格來概括。(板書：一本書有一本書的性格。)

2、讓我們一起讀讀課文的2——9小節(jié)，體會(huì)藏書、讀書的樂趣。老師讀第二節(jié)，女生讀書的性格，男生讀閱讀方法。

3、引讀10、11小節(jié)。

師：以書為友是一件快樂的事情。因?yàn)闀鴱膩聿皇牛?生：它們總是耐心地在那里等著我。)

師：書沒有強(qiáng)加于人的脾氣。我可以將書合上，——(生：拒絕與之對(duì)話;)師：待我回心轉(zhuǎn)意之后重新翻到那一頁，——(生：中斷的一切又活躍了起來。)

師：有時(shí)某些書從書架上失蹤了，不久又悄然歸來，——(生：如同外出旅行一樣自然。)

師：也有些書一去不返，它們因?yàn)槟赀~而退役了。——(生：它們不僅為后來者騰出了席位，而且，它們不惜按照斤兩變賣了自己，而后傾囊相助。)

師：家有藏書，——(生：不亦樂乎?)

4、現(xiàn)在，你知道為什么家有藏書，不亦樂乎?

(媒體出示練習(xí))想象說話：

家有藏書，不亦樂乎。

──讓生活更美好教案篇十三

《陽氣》

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。

2、能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思;同時(shí)借助工具書或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗(yàn)理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動(dòng)”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。

過程與方法目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中不理解的地方提出疑問

3、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見可感的。

策略與方法：分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。熟讀課文

教師準(zhǔn)備：生字卡片，春季的諺語等

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對(duì)我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎?

(學(xué)生背誦)

師：讓我們來一起進(jìn)入文章深入體會(huì)吧!

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自主讀文，明確要求：

(1)對(duì)一些較長(zhǎng)的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。

(2)遇到難讀的長(zhǎng)句子，要和同伴互相傾聽讀正確。

2、理解詞語：

在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動(dòng)”、“耙”等字詞的意思。

3、用自己習(xí)慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。

三、師生對(duì)話、品悟詩情。

1、再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。

2、結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說說自己對(duì)陽氣的理解

重點(diǎn)指導(dǎo)：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會(huì)語言的豐富、美好。

“一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，體驗(yàn)春天給土地、植物、動(dòng)物、人類帶來的希望。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出來。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1、收集有關(guān)于春天的諺語

2、拓展閱讀朱自清的《春》

──讓生活更美好教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入

1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們。看，他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)

2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p>

(板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、自主初讀、合作識(shí)字

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住生字。

2、同桌合作學(xué)習(xí)：互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)

3、檢查學(xué)習(xí)情況：(出示生字課件)

(1)、字音字形：重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

讀一讀并組詞，看看誰的詞語最多。

(2)、課文詞語(出示詞語課件)

先自己認(rèn)讀，不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。

開火車讀

選一個(gè)自己喜歡的詞語說幾句話。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

設(shè)計(jì)意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好，孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn)，所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說話訓(xùn)練。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

重點(diǎn)指導(dǎo)：

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教師范寫，學(xué)生跟著老師書空。

三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生書空。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。跟著老師書空。

轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。

提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成aabb式。

第二課時(shí)

一、再讀課文，啟發(fā)思考

1、觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過程的愿望。)

2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

3、學(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。

4、以畫帶讀感悟課文。

a、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?

b、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

c、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

d、交流各自的畫，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

二、匯報(bào)交流體味課文

1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸！?/p>

(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎?

(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)

(3)我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)?

(4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?

(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

(5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?

(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

2、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸！?/p>

(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么?

(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)

(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

3、“我畫了許多健壯的竹子。”

(1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

(2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)

(3)你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

三、拓展交流、升華情感

多么可愛、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?你想扮演誰說什么?

1、選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。

我對(duì)筍芽?jī)赫f——

蚯蚓對(duì)筍芽?jī)赫f——

春風(fēng)對(duì)筍芽?jī)赫f——

……

2、配樂讀全文。

四、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)把不正確的讀音劃掉

嘮(lāo nāo )叨 滋(zī zhī)味

撫(fǔ wǔ)摸 山 岡(gāng gǎng)

2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填

春雨姑娘 呼喚著 的筍芽?jī)骸?/p>

雷公公用 的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

春雨姑娘 著她， 著她。

太陽公公 著她， 著她。

2、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f的話。

3、抄一抄自己最喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)：

筍芽?jī)?/p>

春雨 雷公公 小草

筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆

──讓生活更美好教案篇十五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞語12個(gè)，用自己喜歡的方法理解“斤斤計(jì)較、大失所望、熙熙攘攘、門可羅雀、無拘無束、邂逅、矜持”等詞語的意思。

2、閱讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格，以及不同性格的書的閱讀方法。

3、了解書架上性格迥異的書，體會(huì)藏書、讀書帶來的各種樂趣。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確理解“門可羅雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蟄居”等詞語的意思。

2、抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生了解不同的書有不同的性格，應(yīng)采用不同的閱讀方法，體會(huì)藏書、讀書帶來的各種樂趣。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1.板書課題：性格 誰來讀這個(gè)詞語?指名讀。

2.“性格”是什么意思?你知道誰的性格?

3.你們知道嗎?書和人一樣也有不同的性格。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)29.書的性格 (媒體出示課題)29 書的性格

4.齊讀課題。

5.書會(huì)有什么性格呢?讓我們跟隨作者一起到他的書架前去看一看。

二、整體感知課文。

(媒體出示第一節(jié))

家有藏書若干，靜靜擱置在幾個(gè)書架上。書架倚墻佇立，絲毫顯不出豪華，但是這個(gè)寓所因此不一樣了。風(fēng)雪夜歸也罷，蟄(zhé)居簡(jiǎn)出也罷，這個(gè)寓所不會(huì)讓人寂寞。豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧。忍不住伸手取出一冊(cè)，眼前立即又有了一個(gè)世界。

1.輕聲讀讀，有什么問題嗎?

理解：“蟄居”。

“蟄居”變紅。 (藏起來不食不動(dòng)。)

(預(yù)設(shè)：為什么說家中有了藏書，寓所因此不一樣了?

第3句中為什么說這個(gè)寓所不會(huì)讓人寂寞?

書不會(huì)發(fā)出聲音，為什么豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧?這里的“熱鬧”指什么?)

2.帶著問題自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格?劃出有關(guān)的語句，再認(rèn)真讀一讀。

三、研讀課文。

1.根據(jù)學(xué)生回答交流歸納，板書：

讀神情倨傲的書，

讀性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?/p>

讀性情開朗的書，

讀趣味橫生的書，

讀默默無聞的新書，

讀神態(tài)矜持的書

讀神秘莫測(cè)的書，

(預(yù)設(shè)：有五種文章里能直接找到詞語來概括書的性格，讓學(xué)生找找讀讀。后兩種隨機(jī)點(diǎn)撥)

2.自己用一個(gè)合適的詞語來概括另兩種書的性格。

(1) 理解“倨傲”和“矜持”這兩個(gè)詞語的意思。

①這兩個(gè)詞原來是什么意思?

倨傲：驕傲，自高自大。 給“倨傲”找近義詞。(驕傲、傲慢、高傲)

矜持：慎重，拘謹(jǐn)。

②讀讀句子，想想他們?cè)诰渥又惺鞘裁匆馑?

③(媒體隨機(jī)出示填空)想象舉例，理解詞語。

我常常要用到的 ，感覺就是矜持的，因?yàn)? 。

我們讀的 ，滿肚子都是一些人世間的大道理，每讀一次，我就明白了 。我覺得自己在這本書前，什么也不知道。它就像我們的家長(zhǎng)什么都知曉。

(2)還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據(jù)你找到的有關(guān)語句，學(xué)著來用一個(gè)詞語概括嗎?

(根據(jù)學(xué)生回答媒體隨機(jī)出示句子)

這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個(gè)熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。

(媒體出示)“熙熙攘攘”變紅。然后出示“熙”字并放大。

①學(xué)習(xí)生字：熙 指導(dǎo)左上部分的筆畫并書空。

②理解：熙熙攘攘 (形容人來人往，非常熱鬧擁擠。)

③讀讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方，一個(gè)人靜靜地歇在那里，我們可以用什么詞來形容?(板書：默默無聞)

(媒體出示句子)書的名字激起了購買的欲望，但我還來不及讀它們。

①什么情況下，會(huì)激起你的欲望?(好奇、特別想知道或得到、令人向往……)

②這本書是因?yàn)? 而激起了購買的欲望，但我還來不及讀，因此它對(duì)于我就充滿了——(板書：神秘莫測(cè))

3.學(xué)習(xí)不同的閱讀方法。

師：不同的書有不同的性格，它們的閱讀方法也不同。請(qǐng)你再讀讀課文，從文中劃出有關(guān)的語句，完成填空。

(媒體出示填空)

讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。

讀性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅诰Τ渑娴臅r(shí)候。

讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。

讀趣味橫生的書，增加了我對(duì)文學(xué)的興趣。

讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。

讀神態(tài)矜持的書，認(rèn)真上門求教。

讀神秘莫測(cè)的書，讓我充滿期待。

(預(yù)設(shè)：我得承認(rèn)這本書與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)。)

(媒體出示練習(xí))想象說話：

讀了這本書，我覺得 深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿著寫 。我嘗到了閱讀的樂趣。

4.你最喜愛哪種閱讀方法呢?你能不能結(jié)合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事?

(媒體出示練習(xí))想象說話：

我最喜歡讀 ，這本書 ，每次

(書名) (怎么樣)

閱讀，我 ，感到 。

(怎么做的)(怎么樣)

(1)學(xué)生自己準(zhǔn)備。

(2)指名交流。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.師：不同的書有——生接：不同的性格，不同的書有——不同的閱讀方法。所以課文中用一本書有——生接：一本書的性格來概括。(板書：一本書有一本書的性格。)

讓我們一起讀讀課文的2——9小節(jié)，體會(huì)藏書、讀書的樂趣。老師讀第二節(jié)，女生讀書的性格，男生讀閱讀方法。

2.引讀10、11小節(jié)。

師：以書為友是一件快樂的事情。因?yàn)闀鴱膩聿皇牛?生：它們總是耐心地在那里等著我。)

師：書沒有強(qiáng)加于人的脾氣。我可以將書合上，——(生：拒絕與之對(duì)話;)師：待我回心轉(zhuǎn)意之后重新翻到那一頁，——(生：中斷的一切又活躍了起來。)

師：有時(shí)某些書從書架上失蹤了，不久又悄然歸來，——(生：如同外出旅行一樣自然。)

師：也有些書一去不返，它們因?yàn)槟赀~而退役了。——(生：它們不僅為后來者騰出了席位，而且，它們不惜按照斤兩變賣了自己，而后傾囊相助。)

師：家有藏書，——(生：不亦樂乎?)

3.現(xiàn)在，你知道為什么家有藏書，不亦樂乎?

(媒體出示練習(xí))想象說話：

家有藏書，不亦樂乎。 。

五、拓展延伸。

1.同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過程中都離不開書的陪伴，你最喜歡哪本書呢?

2.(媒體出示作業(yè))

①自主摘錄課文中的四字詞語。

②讓我們仿照課文的介紹方法來為自己喜歡的書做一枚漂亮的“性格書簽”。

板書設(shè)計(jì)：

29.書的性格

讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。

讀性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅诰Τ渑娴臅r(shí)候。

讀性情開朗的書,可信手翻閱,也可一邊看電視一邊讀。

一本書有一本書的性格 讀趣味橫生的書，增加了我對(duì)文學(xué)的興趣。

讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。

讀神態(tài)矜持的書，認(rèn)真上門求教。

讀神秘莫測(cè)的書，讓我充滿期待。

──讓生活更美好教案篇十六

滬教版四年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

字

(一)400個(gè)生字，見課文第180～185頁。

(二)多音字

扒：bā(扒開)pá(扒手)

把：bǎ(把握)bà(刀把)

背：bēi(背負(fù))bèi(背誦)

奔：bēn(奔波)bèn(投奔)

辟：pì(開辟)bì(辟邪)

薄：báo(薄餅)bó(單薄)bò(薄荷)

差：chā(差距)chà(差點(diǎn)兒)

差：chāi(差遣)cī(參差不齊)

稱：chèn(稱心)chēng(簡(jiǎn)稱)chèng(同秤)

乘：shènɡ(千乘之國)chénɡ(乘法)

沖：chōng(沖動(dòng))chòng(沖勁兒)

得：de(得到)děi(你得用功)

的：de(我的)dí(的確)dì(目的)

地：de(慢慢地走)dì(地球)

調(diào)：tiáo(調(diào)整)diào(調(diào)查)

度：dù(度假)duó(揣度)

惡：ě(惡心)è(兇惡)wù(可惡)

縫：féng(縫補(bǔ))fèng(縫隙)

給：gěi(送給)jǐ(供給)

供：gōng(供應(yīng))gòng(口供)

冠：ɡuàn(冠軍)ɡuān(雞冠花)

好：hǎo(好事)hào(愛好)

號(hào)：háo(號(hào)叫)hào(口令)

喝：hē(喝水)hè(喝彩)

和：hé(和平)huò(和藥)huó(和面)

華：huá(華麗)huà(華山)

還：huán(歸還)hái(還有)

間：jiān(人間)jiàn(間接)

將：jiānɡ(將來)jiànɡ(將士)

降：jiànɡ(下降)xiánɡ(投降)

教：jiāo(教書)jiào(教師)

結(jié)：jiē(結(jié)實(shí))jié(結(jié)束)

解：jiě(解釋)jiè(解元)xiè(解氣)

禁：jīn(情不自禁)jìn(禁止)

卷：juàn(試卷)juǎn(花卷)

看：kàn(觀看)kān(看守)

吭：háng(引吭高歌)kēng(吭氣)

空：kònɡ(空閑)kōnɡ(空氣)

籠：lǒng(籠罩)lóng(籠子)

率：shuài(率領(lǐng))lǜ(效率)

脈：mài(脈搏)mò(脈脈含情)

沒：méi(沒有)mò(神出鬼沒)

悶：mēn(悶熱)mèn(悶雷滾動(dòng))

蒙：mēng(蒙騙)méng(啟蒙)měng(蒙古)

秘：mì(秘書)bì(秘魯)

模：mó(模范)mú(模樣)

難：nán(困難)nàn(災(zāi)難)

屏：pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息凝視)

鋪：pū(鋪床)pù(鋪面)

強(qiáng)：qiánɡ(強(qiáng)大)jiànɡ(倔強(qiáng))qiǎnɡ(勉強(qiáng))

曲：qū(彎曲)qǔ(歌曲)

圈：quān(圈子)juàn(豬圈)

舍：shě(舍棄)shè(宿舍)

數(shù)：shǔ(數(shù)落)shù(數(shù)學(xué))

似：shì(似的)sì(相似)

為：wéi(為人處事)wèi(為什么)

相：xiāng(相當(dāng))xiàng(照相)

興：xīnɡ(興奮)xìnɡ(高興)

行：háng(銀行)xíng(步行)

應(yīng)：yīnɡ)應(yīng)該(yìnɡ)答應(yīng)

載：zǎi(記載)zài(載重)

擇：zē(選擇)zhái(擇菜)

占：zhān(占卜bǔ;蘿卜bo)zhàn(占據(jù))

漲：zhǎng(溪水猛漲)zhàng(頭昏腦漲)

折：shé(折本)zhē(折騰)zhé(折磨)

掙：zhēng(掙扎)zhèng(掙錢)

重：chónɡ(重復(fù))zhònɡ(重心)

屬：shǔ(金屬)zhǔ(屬望)

轉(zhuǎn)：zhuàn(轉(zhuǎn)圈)zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)

著：zháo(著涼)zhuó(穿著)zhe(等著)

鉆：zuān(鉆研)zuàn(鉆石)

詞

(一)四字詞語

昂首東望

蹦蹦跳跳

變化多端

不可思議

不容置疑

不勝其煩

草翠花開

趁其不備

程控電話

尺有所短

崇山峻嶺

出乎意料

從容不迫

寸有所長(zhǎng)

得意揚(yáng)揚(yáng)

燈紅酒綠

帝國主義

電話號(hào)碼

風(fēng)和日麗

風(fēng)平浪靜

供養(yǎng)不周

骨肉同胞

歸根到底

毫不可惜

毫不相讓

號(hào)啕大哭

浩如煙海

和睦相處

橫貫江面

呼風(fēng)喚雨

患難與共

恍恍惚惚

恍然大悟

架子十足

金碧輝煌

筋疲力盡

精神大振

久經(jīng)沙場(chǎng)

局促不安

舉世無雙

涓涓細(xì)流

可憐巴巴

鏗鏘有力

空空如也

枯枝敗葉

狂風(fēng)大作

理所當(dāng)然

簾簾飛瀑

綠樹成陰

慢條斯理

漫天卷地

美味佳肴

南征北戰(zhàn)

年少氣盛

年逾古稀

農(nóng)耕社會(huì)

平安無事

屏息凝視

齊頭并進(jìn)

氣魄雄偉

千姿百態(tài)

勤勤懇懇

清波蕩漾

熱鬧非凡

人跡罕至

人聲鼎沸

人影綽綽

如怨如訴

若隱若現(xiàn)

若有所思

山崩地裂

山洪暴發(fā)

身材魁梧

神來之筆

神秘莫測(cè)

神清氣爽

神態(tài)自若

生氣勃勃

受益非淺

殊死拼搏

水天相接

隨遇而安

所向披靡

談何容易

滔滔江水

騰云駕霧

突如其來

枉費(fèi)心機(jī)

鮮果飄香

鮮花盛開

享譽(yù)世界

消磨時(shí)光

協(xié)調(diào)有序

欣喜若狂

形單影只

形態(tài)各異

雪花飛舞

血脈親情

揚(yáng)長(zhǎng)而去

耀武揚(yáng)威

一日三餐

引吭大叫

引人注意

隱隱約約

應(yīng)接不暇

用武之地

郁郁蒼蒼

遠(yuǎn)洋船舶

躍躍欲試

振興中華

枝折花落

姿態(tài)不一

自由自在

坐臥不安

(二)詞型

abb：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈

aabb：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲

abcc：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢

abac：自由自在如怨如訴無憂無慮無邊無際無影無蹤不聞不問

aabc：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也

(三)語搭配(的、地、得)

(皚皚)的雪山

(奔騰)的江水

(標(biāo)準(zhǔn))的答案

(長(zhǎng)長(zhǎng))的堤岸

(刺骨)的寒風(fēng)

(蔥郁)的樹叢

(繁華)的城市

(沸騰)的溫泉

(高大)的城樓

(古怪)的性格

(關(guān)注)的熱點(diǎn)

(歡樂)的笑聲

(金碧輝煌)的宮殿

(敬愛)的老師

(漫長(zhǎng))的嚴(yán)冬

(美好)的情感

(美麗)的公園

(美麗)的畫面

(暖和)的地方

(親愛)的同學(xué)

(輕快)的音樂

(輕微)的響動(dòng)

(熱烈)的掌聲

(熱鬧)的市場(chǎng)

(熱切)的愿望

(熱情)的接待

(希望)的火種

(嚴(yán)重)的疾病

(有名)的長(zhǎng)廊

(壯麗)的景觀

(尊敬)的領(lǐng)導(dǎo)

浩瀚的(太空)

旅行的(快樂)

神奇的(用途)

特殊的(乘客)

優(yōu)良的(品種)

有趣的(旅行)

(四)成語歸類

1、打比方的成語：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水

2、描寫四季特點(diǎn)：

春：春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨

夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人

冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月

3、十二生肖成語：

鼠目寸光 牛刀小試 虎踞龍盤 兔死狗烹 龍飛鳳舞 杯弓蛇影

馬不停蹄 羊腸小道 殺雞敬猴 雞犬不寧 狗急跳墻 豬朋狗友

4、數(shù)字成語：

一言九鼎 二三其德 三思而行 四平八穩(wěn) 五谷豐登 六神無主 七步成詩 八面玲瓏 九死一生 十萬火急

百折不撓 千山萬水 萬死不辭 零零碎碎

句

(一)名言警句

1、珍惜時(shí)間

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根

莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹

少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府?長(zhǎng)歌行》

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。--陶淵明

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。——郭沫若

時(shí)間就是生命。——富蘭克林

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。--蕭繹

2、學(xué)習(xí)、讀書

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。——(宋)蘇軾

讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。——《大學(xué)》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——(宋)陸游

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈

3、友情

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。——(唐)李白

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。——(唐)王勃

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。——(戰(zhàn)國)

莊子近朱者赤，近墨者黑。——(西晉)付玄

路遙知馬力，日久見人心。——《元曲選.爭(zhēng)報(bào)恩》

莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。——(唐)高適

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——(唐)王維

人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅

人生貴相知，何用金與錢。——(唐)李白

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——(唐)李白

天下快意之事莫若友，快友之事莫若談。——(清)蒲松齡

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。——(唐)白居易

與朋友交，言而有信。——(春秋)子夏

冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭。——(明)馮夢(mèng)龍

4、團(tuán)結(jié)

單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語

能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國?孫權(quán)

人心齊，泰山移。——諺語

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮——俗語

團(tuán)結(jié)就是力量。——諺語

眾人拾柴火焰高。——諺語

5、文明禮貌

不學(xué)禮，無以立。(論語)

非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。(孔子)

好言相待，舒心暖懷;惡語傷人，結(jié)怨招災(zāi)。(俗語)

禮，天之經(jīng)也，民之行也。(左傳)

禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。(法?拉羅什福科)

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。(俗語)

人無禮，而不生;事無禮，而不成;國無禮，而不寧。(荀子)

人有禮則安，無禮則危。(禮記)

6、謙虛

“謙受益，滿招損”。——《尚書》

“人生是個(gè)分?jǐn)?shù)，才能是分子，自我評(píng)價(jià)是分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。”——托爾斯泰

“如果說我比別人看得略遠(yuǎn)些，那是我站在巨人的肩膀上。”——牛頓

“三人行，必有我?guī)熝伞！薄鬃?/p>

“泰山不讓其土，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深。”——李斯

“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。”——高爾基

(二)句式轉(zhuǎn)換

1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫：猶如……)

改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。

2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(仿寫：……似乎……)

改寫：鳳凰花開時(shí)，每一朵就像一團(tuán)小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。

3、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)

改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

4、利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……(仿寫：……終于……)

仿寫：經(jīng)過中國政府毫不松懈地努力，香港終于在回歸到祖國的懷抱。

5、誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。(仿寫：……不但不……反而……)

仿寫：春天來到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。

6、緊走搭石慢過橋。(仿寫俗語)

仿寫：低頭不見抬頭見。

7、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(將句中加點(diǎn)的詞語換個(gè)說法，不改變句子的原意。)

改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。

8、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗(改為陳述句)

改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。

9、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)

改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。

10、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!(改為陳述句)

改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來。

11、但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?(改為陳述句)

改句：但是，在外國租界里，誰也不敢怎么樣。

12、這件事叫我們感動(dòng)。(改為反問句)

改句：這件事怎能不叫我們感動(dòng)呢?

13、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。(改為反問句)

改句：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來呢?

14、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(改為雙重否定句)

改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。

15、山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。(改為雙重否定句)

改句：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，不得不脫鞋綰褲。

16、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。(改為感嘆句)

改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊!

17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。(改為感嘆句)

改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城啊!

18、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。(改為感嘆句)

改句：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞吧!

19、科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。改為感嘆句)

改句：科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活呢!

20、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)

改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

21、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。(改為“被”字句)

改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

22、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。(改為“被”字句)

改句：我小小的心被他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來。

23、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴(kuò)寫)

改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關(guān)愛的好朋友。

24、孩子們做作業(yè)。(擴(kuò)句提示：什么樣的孩子們?怎樣做?什么作業(yè)?)

改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實(shí)踐作業(yè)。

25、爺爺講故事。(擴(kuò)句提示：誰的爺爺?在什么地方?怎樣?講什么故事?

改句：強(qiáng)強(qiáng)的爺爺坐在大榕樹下繪聲繪色地給小朋友講三國故事。

26、柳條拂動(dòng)著湖面。(擴(kuò)寫)

擴(kuò)寫：一枝柳條輕輕地拂動(dòng)著波光粼粼的湖面。

27、恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(縮寫)

縮寫：恐龍的一支變成了鳥。

28、向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。(造句：隱隱約約)

改句：透過晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠(yuǎn)山連綿起伏如波浪。

29、一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。(改為肯定句)

改句：李博士一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。

滬教版四年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

滬教版四年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧

專心聽課，主動(dòng)發(fā)言

課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不懂的問題記下后，上課時(shí)就有了針對(duì)性：已經(jīng)明白的問題，聽了等于復(fù)習(xí)一次;不明白的問題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學(xué)的提問，聽大家的討論，聽同學(xué)的不同見解，聽老師答疑。

眼到即眼看。認(rèn)真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢(shì)，看老師的板書，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。

口到即口說。復(fù)述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問，大膽回答老師的提問。

手到即手寫。寫老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書。聽課時(shí)邊聽邊在教材上圈上重點(diǎn)，批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識(shí)記的地方動(dòng)手寫一寫，加深記憶。

心到即動(dòng)腦筋，對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。

上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。

語文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語言表達(dá)能力，而這兩點(diǎn)對(duì)于寫作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。具體說來，課堂發(fā)言有十大益處：

一利激發(fā)興趣二利開動(dòng)腦筋三利鍛煉勇氣

四利檢驗(yàn)見解五利訓(xùn)練口才六利培養(yǎng)自信

七利促進(jìn)參與八利激勵(lì)老師九利增進(jìn)友誼

十利提高效率