作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文二年級實用教案指南人教版 統(tǒng)編小學語文教科書教學設計與指導二年級上冊篇一

一、教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

二、教學重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

三、教學用具：

cai課件、小黑板

四、教學過程：

(一)導入

同學們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。

(二)復習詞語

在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學習

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?

(科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴展。

學完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下，你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報、展示)

小學語文二年級實用教案指南人教版 統(tǒng)編小學語文教科書教學設計與指導二年級上冊篇二

《荷花》

教學目標：

1、通讀全文，能正確、流利地讀課文;

2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞;

3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。

4、初步學會用“什么怎么樣”的句式概括段意。

教學重難點：目標2、3、4

教學過程：

一、揭題

1、你看過荷花嗎?你仔細觀察過荷花嗎?

2、有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章，

我們今天就來學習這篇文章。

3、揭題，板書課題。

二、通讀全文

1、學生自由讀課文，

老師給你三分鐘時間，要求讀得正確、流利。

2、反饋

(1)請同學們選擇自己喜歡的一段話來讀。

(2)按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來讀。

三、學習第2、3段

1、請同學們有滋有味地反復地讀第2段。

2、請你讀讀最喜歡的一句話。

一個學生讀后，再問，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。

讀后說說這一句子好在哪里?

這一句寫出了荷花的什么?(板書)

說后再有感情地讀這一句。(自由讀，想象讀，品讀)

3、各句教學時的要點

第一句：

說明荷花多

第二句：

荷葉多、美

抓“挨挨擠擠”和比喻句

第三句：

從讀中抓住“冒”

給“冒”換一詞

你認為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”?

將你剛才說的詞加進課文中的句子，讀一讀。(先指名讀)

練習：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

第四~六句：

學生在讀句子時，教師指導“蓮蓬”的形。

看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學生用文中的語句來說，注意要有感情。隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。

你覺得荷花怎么樣?(美)什么美?(姿態(tài)美、顏色美)如果只有一種姿態(tài)，美不美?用一個詞來概括種種姿態(tài)。(千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等)

品讀4-6句，體會荷花的姿態(tài)美。(一學生讀，其他學生看圖欣賞;教師讀，學生閉眼想象;學生自由讀。)

4、齊讀第2段

如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什么?

教師小結：是啊。(下面用抒情的語調，朗誦第3段。朗誦時適當延長、停頓，讓學生接下一句，以引起共鳴。)

請同學們有滋有味地讀第3段。(讀中悟美)

四、說段意練習

1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。

2、學生自讀第2段，說說段意。

3、討論。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)本1、2、4(1)

板書：

荷花

有的……

冒有的……千姿百態(tài)

(多、美)有的……

第二課時

教學目標：

1.聯(lián)系課文學習生字新詞;

2.理解課文2、3、4、5自然段;

3.練習用“有的……有的……有的……”寫話;

4.有感情地朗讀課文;

5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

1. 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫;

2. 體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學準備：

錄音;投影;圖片。

教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課，我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和

第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼，學習第二段

1.自由輕聲朗讀2、3自然段

2.誰來談談自己讀了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)

a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點)

b.“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么?(密)

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話。

e.小結：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。

c.指名讀描寫荷花的句子

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))

b. 你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句

c. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

“有的才展開兩三片花瓣兒”

“有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬”

“有的還是花骨朵兒”

(結合圖片觀察)

d.作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個“有的“寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢?

出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”

在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)

為什么?你用別的字代進去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示)

邊演示邊說：一朵( )的白荷花在( )的荷葉間( )。

齊讀這句話。

4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。

看看這一多很美，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美。”

5.指導朗讀

三、讀讀、想想，學習第三段

1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)

你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?

齊讀第四自然段

3.其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結全文

1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)

2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。

小學語文二年級實用教案指南人教版 統(tǒng)編小學語文教科書教學設計與指導二年級上冊篇三

《學棋》

教學要求：

1學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3理解課文內容，教育學生，讀書、學習要專心致志。

教學重點：

理解“獨一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，才能有長進。

教學難點：

理解“獨一無二、專心致志” ;懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。

教學時間：

三課時第一課時

一、課時目標：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

二、教具準備：

生字卡片

三、教學過程：

一導入

1出示：圍棋

小朋友，這是什么棋?

板書：圍棋 學習生字“棋”

2介紹圍棋：

圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。

完成板書 學生齊讀課題

二初讀課文

1學生自由大聲讀課文

2檢查：

棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二

動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭

指讀、指名領讀、齊讀。

3指名分段讀

難讀的句子：

一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!

后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長進。

4小組讀課文，讀后評議

5齊讀課文

三學習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭

1學生齊讀生字

2記憶生字、書空默寫

3教師范寫：

箭、盤、鵝

4學生完成習字冊

第二課時

一、課時目標：

細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文;書寫生字：獨、致

二、教具準備：

掛圖

三、教學過程：

一復習導入

1這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。

他們向誰學?學得怎樣?

2討論思考題

3師生交流

二相機學習第一自然段

那秋是一個怎樣的人?請同學們自己找一找，并讀一讀。

1指讀

2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋?

圈出：能手、獨一無二

學習生字：獨

3指導朗讀、齊讀。

這兩個學生分別怎樣學的?

三相機學習第二自然段

1小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。

2交流：這兩個學生分別怎樣學的?

(1) 指名讀

(2) 他們兩個人的學習態(tài)度怎樣?

板書：專心致志 三心二意

學習生字：致

(3)再讀指導：

3齊讀

學棋的結果怎樣?

四相機學習第三自然段

教學過程

1引讀

2為什么他們倆學棋的結果會不一樣?

用上因為所以說上一句話。

3齊讀。

五總結

1齊讀全文

2讀了課文，你想向大家說些什么?

第三課時

一、課時目標：

練習背誦課文;練習用“一邊……一邊……”造句;完成習字冊

二、教具準備：

習字冊

三、教學過程：

教學過程：

一指導背誦課文

1齊讀全文

2列出課文提綱：

第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個學生不同的學習態(tài)度。

第三段：他們的學棋的結果。

3試背全文

4同桌對背

5指名背

二造句練習：一邊……一邊……

1指讀書上的句子

2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。

3口頭造句

三抄寫詞語

小學語文二年級實用教案指南人教版 統(tǒng)編小學語文教科書教學設計與指導二年級上冊篇四

《小蝌蚪找媽媽》

一、教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。

2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

三、教學時間：3課時

四、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內容。

(一)直接揭題、讀題。

學習生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。

(6)反饋讀錯的情況，集體糾正。

(7)你能把這些生字按照課文內容組成一段簡單的文字嗎?

生說，也就是故事的大概內容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的指導。

第二課時

要點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

4、說一說你自己所畫的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”

(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

3、交流，既評一評。

4、改一改。

5、說一說。

參照課后五：

選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

第三課時

要點：指導分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

(一)鞏固練習：

1、復習新詞，聽寫詞語。

2、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

()小蝌蚪的尾巴不見了。

()小蝌蚪長出了兩條后腿。

3、填空完成。

青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評議。

3、選擇喜歡的角色讀。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。

(四)隨堂練習。

完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

小學語文二年級實用教案指南人教版 統(tǒng)編小學語文教科書教學設計與指導二年級上冊篇五

《云會告訴你》

學習目標：

1.學習本課生字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。

自學要求：

1.認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?

2.找一找，畫一畫有關的詞語、句子。 用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我 們什么?

對比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地，就是操場。

b.那最平坦的土地，就是我們的操場。

a.小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b.小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

b.林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。

閱讀課文：

啊，在祖國的地圖上，

我們的學校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學校，

卻裝得下----

祖國的歷史、

今天和未來的理想。

自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎?

? 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。

小結提高：

我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢!

朗讀全文，假如你就 是這個山區(qū)小學的一 名小學生，你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學校呢?

擴展學習：

你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。