每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

《送給盲婆婆的蟈蟈》大班語(yǔ)言詩(shī)歌篇一

知識(shí)和技能

①正確、流利、有感情的朗讀，背誦詩(shī)歌。

②會(huì)寫(xiě)“您”“領(lǐng)”“童”“難”4個(gè)生字。

營(yíng)造入境悟情的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀詩(shī)歌，加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

①指導(dǎo)朗讀背誦。

②指導(dǎo)在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

教師準(zhǔn)備：

①小黑板（一面有詞串，一面寫(xiě)有“說(shuō)話訓(xùn)練”內(nèi)容）。

②實(shí)物：一只放在籠子里的蟈蟈。

③課件說(shuō)明：風(fēng)景圖、課本插圖2

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、生字本。

二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一） 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

（過(guò)渡，前面我們己經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，認(rèn)識(shí)了許多新詞朋友，瞧它們來(lái)啦！還認(rèn)識(shí)它們嗎？）

1、出示兩排詞語(yǔ)：

好蟈蟈 綠色 田野 唱歌 樂(lè)呵呵

盲婆婆 童年 往日 難忘 喜滋滋

2、學(xué)生讀詞串。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，試圖利用詞串的韻味，初悟小男孩的人性美]。

二、品讀詩(shī)歌，入境悟情

（一）品讀一、二小節(jié)

1、抓“盲”字，奠基礎(chǔ)。

（過(guò)渡，聽(tīng)小朋友們讀得這么好，盲婆婆想單獨(dú)出來(lái)和大家打打招呼。學(xué)生齊讀"盲婆婆"：

師：盲下邊是個(gè)什么字？（目）

師：“目”指什么？（眼睛）

師：你用眼睛能干什么？（生交流）

師：出示風(fēng)景圖片，并小結(jié)，“是啊，人有了眼睛可以看書(shū)、寫(xiě)字，還可以欣賞美景，可盲婆婆的“目”上邊加了一個(gè)“亡”，也就是眼睛壞了，看不見(jiàn)了，那她每天的生活會(huì)是怎樣的？心情又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閉眼想一想?！磳W(xué)生交流〉

[設(shè)計(jì)意圖：利用“盲”字的構(gòu)字規(guī)則，先分析“目”然后結(jié)合風(fēng)景畫(huà)及教師描述，讓學(xué)生體會(huì)：婆婆因盲而隔開(kāi)了與五彩世界的交流，生活因此灰暗寂寞，前后對(duì)比感悟，鄰家小男孩關(guān)心他人的美好品質(zhì)奠定基礎(chǔ)]。

（過(guò)渡，多可憐的婆婆呀！幸好，鄰家小男孩為盲婆婆送來(lái)了一只蟈蟈）。1）這是一只怎樣的蟈蟈？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的第一節(jié)（自由讀）誰(shuí)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

2）這是一只綠色，會(huì)唱歌的蟈蟈，小男孩心理一定會(huì)非常高興，對(duì)嗎？你從哪兩個(gè)詞中看出來(lái)的？（樂(lè)呵呵，喜滋滋），你能說(shuō)出幾個(gè)跟“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一樣的詞語(yǔ)嗎？想想小男孩“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的樣子，再讀讀一定能讀得好。（指名讀）。

3）（出示實(shí)物蟈蟈）多可愛(ài)的蟈蟈呀！假如你有這樣一只，你心理一定會(huì)怎樣？（很快樂(lè)，很高興），那我們來(lái)"樂(lè)呵呵"、"喜滋滋"再讀讀。[設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我抓住了"樂(lè)呵呵"、"喜滋滋"讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)人物情緒，然后出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入境悟情]。

3、品讀第二小節(jié)

（過(guò)渡：從你們的讀中，我知道了這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，小男孩喜滋滋地把它送給了盲婆婆）。

1）他為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？請(qǐng)小朋友自己小聲朗讀詩(shī)的第二節(jié)。（自由讀文）。

2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

3）哪個(gè)小組愿意展示一下？（小組讀）

4）從大家的讀書(shū)聲中，我知道了“我”送蟈蟈給盲婆婆，是讓它在“我”上學(xué)的時(shí)候，替“我”為盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。小朋友們，你們都是有愛(ài)心的孩子，想想平時(shí)不上學(xué)的時(shí)候，你是怎樣關(guān)心盲婆婆的？（生交流）。

5）能為需要我們關(guān)心、幫助的人帶來(lái)快樂(lè)，我們自己也是快樂(lè)的。來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀一、二小節(jié)（齊讀）。

（二）品讀第三小節(jié)

（過(guò)渡，蟈蟈的歌聲會(huì)給盲婆婆帶來(lái)什么呢）？

1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

2、你再來(lái)讀讀，一定會(huì)讀得很出色（再指名讀）。

3、出示課本第二幅插圖，指導(dǎo)看圖。（你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上笑瞇瞇的，多高興呀?。┠憧梢钥粗?huà)面再自由小聲地讀讀第三節(jié)，你一定能讀得更好。（自由讀，指名讀）。

4、盲婆婆專(zhuān)心的聽(tīng)著，她仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？

你能用詩(shī)歌中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示歌聲領(lǐng)您--看到--生交流）。

5、你就哪位盲婆婆，歌聲帶你走進(jìn)了廣闊的田野，看到了流淌地清波，找回了童年的歡樂(lè)。你的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）老師想聽(tīng)男生讀。（男生讀），女生一定也一定讀得不錯(cuò)！（女生讀）。

（三）品讀第四小節(jié)

（過(guò)渡：蟈蟈帶盲婆婆走進(jìn)了山村原野，找回了童年的歡樂(lè)）。

1、引讀：它是一只（會(huì)唱歌的蟈蟈），您聽(tīng)（它唱得多好，咯咯……）。

2、“它唱得多好”，你一定會(huì)讀得更好，請(qǐng)你來(lái)讀讀（指名讀）。

3、“咯咯，咯咯，咯咯……”后面的六個(gè)點(diǎn)表示什么？（蟈蟈還在繼續(xù)唱歌），你再來(lái)讀讀（指名讀）。

4、蟈蟈在唱歌，盲婆婆在聽(tīng)著，聽(tīng)著，就好象誰(shuí)陪在他身邊？（小男孩），“咯咯，咯咯，……”好象是小男孩在說(shuō)（婆婆……有我……有我），這個(gè)小男孩真好！這個(gè)小男孩就是你！就是你！就是我們班的同學(xué)。我們一起來(lái)把最后一節(jié)讀一遍，讓我們把這個(gè)故事讀到我們的心里去。（由重到輕，讀出余音未盡的樣子）。

5、范讀全詩(shī)

讀書(shū)就應(yīng)該能通過(guò)讀書(shū)看到畫(huà)面，讀出自己的感受，想聽(tīng)老師讀嗎？

你能象老師這樣讀嗎？（指名讀，集體讀）。

[設(shè)計(jì)意圖：借助課文插圖，提供直觀形象畫(huà)面，發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生把視野投得更遠(yuǎn)些，更寬些，進(jìn)行詩(shī)歌的補(bǔ)向，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，再觀詩(shī)歌描繪的意境，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，力求讓學(xué)生能讀中感悟，以悟促讀]。

三、指導(dǎo)背誦

（過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信小朋友們把這個(gè)充滿愛(ài)心的小男孩的動(dòng)人故事已經(jīng)記在心里。

1、你可以看著圖畫(huà)，試著背，老師會(huì)幫你！誰(shuí)先來(lái)試試（指名背）。

2、男同學(xué)背（女同學(xué)閉眼想畫(huà)面）

3、女同學(xué)背（男同學(xué)想畫(huà)面）

4、齊背

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

（過(guò)渡：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不知不覺(jué)中已經(jīng)把這首小詩(shī)記在心里了，字寶寶好，高興呀！來(lái)跟這些字寶寶打打招呼。

1、出示小黑板，復(fù)習(xí)"您"、"領(lǐng)"、"童"、"難"。

2、指導(dǎo)觀察字形。

3、范寫(xiě)。

4、描紅。

5、臨寫(xiě)

五、小結(jié)

六、作業(yè)：

1、課外閱讀，補(bǔ)充讀本《一顆小豆兒》。

2、搜集"關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊老助殘" 的小事故。

上完這節(jié)課，通過(guò)反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，在教學(xué)過(guò)程中，抓關(guān)鍵字運(yùn)用字理分析法，導(dǎo)入課題的設(shè)計(jì)還是比較成功的，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為感悟人物的美好品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)意境，充分利用實(shí)物和課文插圖，組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的詩(shī)歌朗誦，加深了他們對(duì)詩(shī)歌的理解與感悟。但是，在教學(xué)中，也暴露了課堂機(jī)智欠缺，不夠開(kāi)放等弱點(diǎn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中注意把新課標(biāo)的理論要求，靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

《送給盲婆婆的蟈蟈》大班語(yǔ)言詩(shī)歌篇二

1、體會(huì)盲婆婆的歡樂(lè)，有感情第朗讀課文。

2、感悟幫助殘疾人的歡樂(lè)，做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。

3、能仿寫(xiě)課文的第三小節(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德。

體會(huì)蟈蟈給盲婆婆帶來(lái)的快樂(lè)，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

師寫(xiě)“盲”字：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解它的意思的？

生：“盲”就是眼睛死亡。

生：“盲”就是眼睛看不見(jiàn)的意思。

師：我們稱(chēng)這樣的人為“盲人”。昨天。老師讓同學(xué)們回家體驗(yàn)盲人的生活，能談?wù)勀愕母惺軉?？（生談體會(huì)）

師：是啊，盲人看不見(jiàn)紅的花，綠的草，看不見(jiàn)蔚藍(lán)的天空，看不見(jiàn)那絢麗的燈光，內(nèi)心很孤獨(dú)、寂寞，在生活中，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？

生：我們要多幫助和關(guān)心他們。

師：有位小朋友啊，就是這樣做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《送給盲婆婆的蟈蟈》。補(bǔ)充課題，齊讀題目。

二、新授

自由朗讀課文，試著帶上自己的理解。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)

生讀

師：看你滿臉笑容的，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“樂(lè)呵呵”、“笑滋滋”，所以要高興地讀。

師：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，誰(shuí)還能說(shuō)出像“樂(lè)呵呵”這樣的表示心情高興的詞語(yǔ)呢？

生：美滋滋、笑哈哈…….

師：是啊，高興的心情總是道不完，就讓我們都送進(jìn)朗讀中吧！

師：小男孩為什么這么高興呢？

生：因?yàn)樗氲较X蟈可以幫助婆婆開(kāi)心。

師：原來(lái)幫助別人是這么快樂(lè)的，讓我們快樂(lè)著他的快樂(lè)，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：小男孩好不容易捉到了一只蟈蟈，心情怎樣？他來(lái)到婆婆家迫不及待地告訴婆婆（出示第二小節(jié)）

創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。

師當(dāng)婆婆，隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)。

生讀第二小節(jié)，師說(shuō)：

1、謝謝你孩子，你想得真周到。

孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈吧！

生：不用，讓它給您唱歌吧！

師小結(jié)渲染氣氛：多么溫馨的話語(yǔ)啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽(tīng)了多么開(kāi)心??！來(lái)，帶上這份開(kāi)心，一起告訴盲婆婆這個(gè)好消息。（出示課件）

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀

師：你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出了甜甜的微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，她聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛來(lái)到了田野，看到了什么？

（生自由紛說(shuō)）

師：多么美妙的歌聲啊，看婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，開(kāi)心地笑了，她仿佛又回到童年時(shí)代，想起童年那些歡樂(lè)的事情，比如……(生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō))同時(shí)，播放課件，創(chuàng)設(shè)情景。

師：是啊，蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，觸摸到了世界的繁華與美麗，她聽(tīng)著、想著，心中充滿了歡樂(lè)，你能把這種歡樂(lè)讀出來(lái)嗎？

生主動(dòng)讀

（2）過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我也仿佛置看到了那流淌的清波，想起了童年難忘的歡樂(lè)（板書(shū)）讓我也加入你們吧，我們一起來(lái)讀一讀（師生合作讀）

（3）師：如果你是蟈蟈，你最想用歌聲把婆婆帶去哪里？

生自由說(shuō)，然后出示課件：歌聲（ ），歌聲（ ）。生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，自由想象寫(xiě)下來(lái)。

（4）展示讀，評(píng)價(jià)讀

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）過(guò)渡：所以說(shuō)，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。（課件出示第四小節(jié)）

生齊讀

師：這是一個(gè)怎樣的孩子呢？（關(guān)心別人，善良的孩子；關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)心）

師引導(dǎo)思考：那么這個(gè)孩子送給盲婆婆的僅僅是一只蟈蟈嗎？還會(huì)是什么？

生：溫暖、幸福、快樂(lè)……

(4)拓展課題,升華主題:所以，課題也可以說(shuō)是：送給盲婆婆的溫暖、幸福、快樂(lè)（老師板書(shū)這些字）

（5）師小結(jié)：“咯咯、咯咯……”這只蟈蟈不停地唱著不斷給婆婆帶來(lái)快樂(lè),你想送給婆婆什么呢?(生自由紛說(shuō))

三、拓展：

同學(xué)們都很有愛(ài)心，讓老師不由想起一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。你還能說(shuō)出這樣關(guān)于“樂(lè)于助人”的諺語(yǔ)嗎？（生說(shuō)完后，出示諺語(yǔ)，齊讀）

四、總結(jié)、升華：

師：讀了這些諺語(yǔ)，學(xué)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎？

生談感受。

師：是啊，就像有首歌里唱的，請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我們自己；請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我們自己，這世界會(huì)變得更美麗。（美化板書(shū)：畫(huà)一雙手，意義在于用雙手美化這個(gè)世界）

五、課后小留言

伸出雙手，幫助身邊需要幫助的人，再把這件事情有條理地寫(xiě)下來(lái)。

《送給盲婆婆的蟈蟈》大班語(yǔ)言詩(shī)歌篇三

1、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。

2、理解詩(shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。

一、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的.蟈蟈呢？

練習(xí)填空：（ ）的蟈蟈

2、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？

3、讀一讀兒童詩(shī)的第一段，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情？

4、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂(lè)呵呵 喜滋滋

5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎？（笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑瞇瞇 笑嘻嘻 喜沖沖 喜洋洋 樂(lè)陶陶 樂(lè)滋滋）

6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）

7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？

二、自讀詩(shī)歌2、3段

過(guò)渡：你們讀一讀2、3自然段，就會(huì)找到原因的。

1、學(xué)生自讀，再說(shuō)說(shuō)理由。（沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú)，小朋友上學(xué)了不能陪她了，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽(tīng)了） 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。

2、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈？（指導(dǎo)朗讀第2段）

3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著，讓我們跟著她一起聽(tīng)聽(tīng)這美妙的歌聲吧！（播放音樂(lè)）

（1）在這美妙的歌聲中，她仿佛來(lái)到了什么地方？看到了什么？（還會(huì)看到了什么？）

（2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野，來(lái)到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽(tīng)著大自然的聲音。

（3）（繼續(xù)聽(tīng)）不僅如此，盲婆婆甚至好像回到了自己的童年時(shí)代，想到了曾經(jīng)在田野里----，曾經(jīng)----- 曾經(jīng)----

（4）是呀，多么快樂(lè)的童年時(shí)代呀！我都聽(tīng)到了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。讓我們捧起書(shū)兒一起將盲婆婆的快樂(lè)之情讀出來(lái)好嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀第3段，并指導(dǎo)背誦。

（6）繼續(xù)聽(tīng)，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽(tīng)音樂(lè)，看句式填空）

（7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè)，感到生活的幸福。你們還想聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段。齊讀）

（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩）

（9）你喜歡這位小男孩嗎？為什么？想看到他嗎？其實(shí)他遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。（讓學(xué)生驚訝?。┤绻阋碴P(guān)心過(guò)他人，幫助過(guò)他人，你不就是他嗎？誰(shuí)是呢？

（10）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。

（11）看來(lái)，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心。其實(shí)，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂(lè)帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心?。ó?huà)上愛(ài)心）

4、齊讀課文。結(jié)束。

《送給盲婆婆的蟈蟈》大班語(yǔ)言詩(shī)歌篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。

背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

課件。

一、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)生字。

昨天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課文——齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。（出示課件：生字）還認(rèn)識(shí)它們嗎？

一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習(xí)跟讀。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

（出示課件：詞語(yǔ)）你能讀好它們嗎？

開(kāi)火車(chē)讀。

二、品讀課文

（一）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞是什么？（送）

2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時(shí)候，替我給婆婆唱歌）

那我不上學(xué)的時(shí)候會(huì)給婆婆唱什么歌呢？誰(shuí)能替他唱一唱？（齊唱一首歌）

3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會(huì)唱歌）

4、指導(dǎo)朗讀。（用幾句話用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀。

（二）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、我捉回蟈蟈時(shí)的心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（樂(lè)呵呵）

2、我送給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（喜滋滋）

3、這兩個(gè)詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語(yǔ)？（笑逐顏開(kāi)，歡天喜地，樂(lè)淘淘，欣喜若狂）

4、指導(dǎo)朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，仿佛聽(tīng)到了什么？有仿佛看到了什么？

（聽(tīng)到小鳥(niǎo)清脆的叫聲，聽(tīng)到小溪流淌的叮咚聲——————

（看到美麗的田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園——————

２、是啊，歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)—— 看到小溪——

歌聲會(huì)把您帶回—— 想起往日——

能把這種歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

3、指導(dǎo)朗讀。

指名讀、齊讀、分組讀。

4、同桌合作

歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？

用“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”說(shuō)下去，同桌討論，看誰(shuí)說(shuō)的最精彩！

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

1、閉上我們的小眼睛，聽(tīng)?。ㄕn件出示蟈蟈叫聲圖）

2、剛才聽(tīng)到什么了？（蟈蟈的叫聲）

3、這是一只——（會(huì)唱歌的蟈蟈）

4、您聽(tīng)——（咯咯，咯咯，咯咯——————）

5、省略號(hào)表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）

6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯——————”聲音由重到輕。

三、通讀課文，體會(huì)感情

故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子呢？

生：我是一個(gè)懂事的孩子。

生：我是一個(gè)關(guān)心別人的孩子。

生：我是一個(gè)尊敬老人的孩子。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對(duì)殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛(ài)心。

師：課文中的誰(shuí)是殘疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？好，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起來(lái)體會(huì)一下盲人的感覺(jué)吧。誰(shuí)能把老師手中的語(yǔ)文書(shū)送給王小玉老師的？

（生開(kāi)始了行動(dòng)——————）

師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)吧！

生：走路不方便，搞不清方向。

生：看不見(jiàn)，不敢向前走。

生：老師撞到桌子。

生：很難過(guò)，什么也看不到。

生：很害怕。

——————

師：只是一會(huì)兒時(shí)間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個(gè)盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過(guò)這樣的生活，該有多痛苦啊！那你們覺(jué)得一個(gè)最需要什么？

生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人——————

師：在別人最需要幫助的時(shí)候，我們及時(shí)伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示的。小朋友，你們能把這些語(yǔ)言中的愛(ài)化為你們的行動(dòng)嗎？（能）

師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰(shuí)？（我）。讓我?guī)е鴮?duì)自己這樣一份愛(ài)心，背誦課文一遍好嗎？

《送給盲婆婆的蟈蟈》大班語(yǔ)言詩(shī)歌篇五

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《送給盲婆婆的蟈蟈》，齊讀課題。

2、檢查生詞

1、送給盲婆婆的蟈蟈，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，是誰(shuí)把蟈蟈送給了盲婆婆？

2、你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎？

綠色的蟈蟈（看到的）

會(huì)唱歌的蟈蟈（聽(tīng)到的）

3、捉到這樣一只蟈蟈，鄰居家的小男孩心情怎么樣呢？你是怎么知道的？快速讀一讀課文的第一小節(jié)

樂(lè)呵呵，我們來(lái)做一個(gè)樂(lè)呵呵的表情，現(xiàn)在就讓我們樂(lè)呵呵地讀一讀這句話。指名讀

4、樂(lè)呵呵，心里多高興啊，文中還有一個(gè)跟它有相同意思的詞語(yǔ)，是（喜滋滋），他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個(gè)專(zhuān)門(mén)的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示高興的詞，還有嗎？

（笑呵呵的、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈）

師：這樣的詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心。

4、小男孩喜滋滋地把蟈蟈送給了鄰居家的盲婆婆，你知道我們二（6）班的鄰居是誰(shuí)嗎？所以盲婆婆就住在小男孩家的（隔壁），離得非常得近。

5、就讓我們開(kāi)心地讀一讀第一小節(jié)

過(guò)渡：對(duì)呀，把自己剛捉到的蟈蟈送人，我們都會(huì)有些舍不得。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因。

1、自由讀課文第二小節(jié)

2、瞧，一進(jìn)門(mén)，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），

3、這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么讀呢？指名讀（有點(diǎn)著急，想快點(diǎn)把這只蟈蟈送給婆婆，很開(kāi)心，因?yàn)榻裉煳易降搅艘恢幌X蟈。）

4、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@還是一只——（生接讀）在我上學(xué)的時(shí)候，——（就讓它替我給你唱歌。）

5、點(diǎn)紅“替”理解替。

那不上學(xué)的時(shí)候，小男孩就自己為盲婆婆唱歌。為什么要為婆婆唱歌呢？

她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。所以她看不到（），指名說(shuō)。

然后完成練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到xxx，看不到xxx，也看不到xxx，她感到xxx。

師：盲婆婆看不到紅紅的太陽(yáng)，看不到花草樹(shù)木，看不到這五彩的世界，她覺(jué)得自己非常孤獨(dú)，感到難過(guò)。鄰居家的小男孩有空就來(lái)陪伴她，解除盲婆婆心中的寂寞，除了唱歌，小男孩還會(huì)為盲婆婆做些什么呢？

這是一位很有愛(ài)心的小男孩。今天，他捉到了一只蟈蟈，很開(kāi)心，他喜歡蟈蟈，但更喜歡鄰居家的盲婆婆，他怕自己上學(xué)的時(shí)候盲婆婆孤獨(dú)，所以，他要把這只會(huì)唱歌的蟈蟈送給盲婆婆，讓蟈蟈代替他給婆婆唱歌，解悶。

7、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段。把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？

8、小結(jié)：無(wú)論是上學(xué)還是不上學(xué)，小男孩都想方設(shè)法地幫助盲婆婆，真是一位熱心的好孩子。

過(guò)渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？請(qǐng)小朋友自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。出示第三小節(jié)

1、蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)了嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？

2、盲婆婆真的用眼睛看到了嗎？（練讀第1句，像盲婆婆一樣美美地想象，再美美地讀出來(lái)。指名讀，齊讀）是盲婆婆用心感受到的，（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，聽(tīng)著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢？

指名說(shuō)

3、“往日”是什么意思？（聯(lián)系上文“童年”理解詞語(yǔ)的意思）

你們猜猜盲婆婆往日有哪些難忘的歡樂(lè)？（說(shuō)后讀好“難忘的歡樂(lè)”）

同學(xué)們，聽(tīng)?。úシ畔X蟈叫聲錄音）你們知道嗎？盲婆婆也有著快樂(lè)的童年，那時(shí)的她能看到一望無(wú)邊的藍(lán)天，聽(tīng)到唧唧喳喳的鳥(niǎo)叫；能看到自己美麗的村莊，聽(tīng)到小伙伴們歡快的笑聲；能看到村前清澈的小溪，聽(tīng)到小溪流淌的聲音，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫在小溪里玩呢！她多么想再聽(tīng)到這一切，看到這一切呀！

4、如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？（出示：歌聲會(huì)x____，xx。）誰(shuí)能說(shuō)得和書(shū)上不一樣的？

5、指導(dǎo)朗讀

（是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心中充滿了歡樂(lè)，我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧?。?/p>

男生讀，女生讀

（我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活。讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)。）

齊讀

5、你們瞧，盲婆婆聽(tīng)到這樣的歌聲，笑得多開(kāi)心啊！小組比賽讀，讀出盲婆婆的快樂(lè)。

過(guò)渡：盲婆婆笑得這么開(kāi)心，看來(lái)這只蟈蟈唱得怎么樣？

1、齊讀第四節(jié)

2、蟈蟈唱得多好啊！咯咯，咯咯，咯咯，點(diǎn)紅省略號(hào)，這是（省略號(hào)）。在這里，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？（那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？課文中是誰(shuí)在笑？他們?yōu)槭裁丛谛?？?/p>

3、讓我們一起聆聽(tīng)蟈蟈的歌聲，感受盲婆婆的快樂(lè)。（齊讀第四小節(jié)）

4、文中的小男孩是多么熱心地幫助了盲婆婆，讓我們帶著他的這份熱心再讀讀課文。

總結(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。給別人帶來(lái)快樂(lè)，也使自己更加快樂(lè)，一起讀好課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。

《送給盲婆婆的蟈蟈》大班語(yǔ)言詩(shī)歌篇六

1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)本課的生字。

通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。

體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

教學(xué)課件、生字卡片

1、 板書(shū)課題,生讀課題

2、師：再讀課題，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）

3、說(shuō)說(shuō)你眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說(shuō)）

4、她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開(kāi)心）你又從哪里看出來(lái)的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。

5、今天，盲婆婆的確是非常開(kāi)心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。

1、自讀，指名答。

2、難怪她今天這么開(kāi)心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書(shū)上的句子比較一下，有什么不同。

4、“喜滋滋” “樂(lè)呵呵” 這兩個(gè)詞表示什么？（指名說(shuō)）像這樣的詞有個(gè)專(zhuān)門(mén)的形式，我們叫它abb式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？

5、這樣的詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心。小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出……（他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀

6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來(lái)一遍。生齊讀。

1、小朋友來(lái)到盲婆婆家門(mén)前，他都會(huì)說(shuō)什么？從他的發(fā)言中，我看出這個(gè)小朋友很有禮貌。你還可以怎么有禮貌地說(shuō)？能做一做動(dòng)作試一試嗎？

2、看得出這位小朋友也很有愛(ài)心。從他的發(fā)言中，我們知道了小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆？

3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來(lái)讀一下。生齊讀。

1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，她仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

教師配樂(lè)讀。指名說(shuō)

2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢？

冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡樂(lè)的童年??！誰(shuí)來(lái)讀？

4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說(shuō)得更好嗎？（ 出示：歌聲會(huì)_________，__________。）

5、師：聽(tīng)著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開(kāi)心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)。讀最后一段。

2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？為什么這里要用省略號(hào)呢？

3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰(shuí)在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

4、齊讀這一小節(jié)

1、齊讀課文

2、學(xué)了這

篇

3、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見(jiàn)聞。

今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心。