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小學德育管理工作總結篇一

際，貼近生活，貼近青少年特點開展思想道德教育，積極而富有成效的從全方位，多層次實施德育教育，收到了預期的教育效果。

一、管理育人

為了加強對青少年思想道德教育、品行養成教育，學校成立了在校黨支部直接領導下的德育教育隊伍，設立政教處，設一名副校長兼政教主任負責此項工作，學校工會、共青團、教導處各負其責，密切配合，齊抓共管。學校主要以班主任工作這條主線，通過班團會等形式開展德育教育，任課教師通過課堂教學這一主渠道滲透德育教育，學校要求政教處建立學生成長日記，堅持做到學生品行日評一次，班級周評一次，學校月評一次。每天都在真實記錄著學生在校的表現。好的方面及時表揚，利用班團會、校會形式表揚，差的不足的方面及時糾正，提出改進加強意見，并與家長取得聯系共同教育轉化。學校開展班級幾項評比活動，就學生品行方面要進行加減分。學生的集體榮譽感，班級小主人的責任感得到了升華。班級的凝聚力、向心力、團結精神得到了提升和弘揚。

每學期開學后，都要對學生進行守則，行為規范，禮儀規范，法制教育，聘請鄉派出所，司法所來校做報告，規范學生在校行為。學校詳細制定了學生在校一日常規，樓道紀律、衛生管理辦法，校園環境衛生管理制度，公物管理制度等涉及校園內管理的各個方面、每個角落，做到了每件事有人抓，有人管。班主任在對本班學生實施教育過程中，采取靈活多樣的教育形式來滲透德育教育。

學校十分注重校園文化氛圍的形成，把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，加大改造力度我們利用03年、04年一年多的時間使校園環境條件發生了徹底的改觀，教學區，生活區，示范區形成了錯落有序的格局。學校有校訓，校風，校歌，有教風，學風，有五年規劃，有爭創“五個一流”的發展目標。這些潛移默化影響著教育著學生，也就是德育工作導向性尤為突出，具體講就是：學校象個學校的樣子，教師象個教師的樣子，學生象個學生的樣子。

學校要求每月的校會，每周的班會，每日找個別學生進行心理健康教育，要常抓不懈，常抓常新，要在教育中突出對學生的人格教育，社會公德教育，突出德育工作的方向性、針對性和實效性。要從具體事情做起，從一點一滴做起，從基礎做起，承認差異，但不歧視差生，開展好教育工作，達到其教育效果。學校堅持每周五各班匯報一次本班學生情況，并有記錄，發現問題及時解決。

二、服務育人

全體教職工牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長，對于差生、違紀學生不是急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教，善于從他們身上捕捉并發現其閃光點，給予積極引導，點撥，對待每一學生要有耐心，愛心，從而讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。

要體現著學生利益無小事，關心學生每天在校學習生活，要與學生心貼心，關心學生成長，如學生的飲食衛生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決，情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。

服務育人要特別注意教師對學生的影響，課堂教學作為德育主渠道，要切實增強教師育人觀念是關鍵，我校一直強調學校教職工人人都成為德育工作者，人人結合教學工作，滲透德育教育。

服務育人要把學校德育走入家庭，安排教師利用空余時間和假節日進行家訪，使學校教育要求為學生家長所了解，有家長督促，學校檢查，促進了學生自制、自理能力的提高。

三、環境育人

2002年11月我校學生搬進教學樓之后，就如何規范學生樓內紀律制定了切實可行的管理細則，并進行了一個月的訓練，樓內、校園內打架、罵人現象沒有了，亂扔紙屑雜物的現象沒有了，從03年開始我校十分重視環保教育，03年投入近10萬元，修壁畫墻，修甬路，觀禮臺，領操臺，透體墻，300平方米草坪，學校自己育花，栽花，綠化美化校園，做到了校園無空地，處處都育人，學校無閑人，人人都育人，學校無小事，事事都育人。因此，一個和諧完美、健康向上的育人環境在我校已經形成。

在校園綠化，環境改善的同時，更加注重對學生的環保教育，從節約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環境，張貼環保宣傳標語，即：保護環境，從身邊做起，從我做起，從現在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近兩年的規范教育，效果是明顯的。現在校園規劃合理，座落有序，花香宜人。我們引導學生開展廢舊回收利用，各班都有生活委員負責

讓同學們把廢飲料瓶，塑料袋積攢下來，然后統一賣掉，每學期都能為班級買一個打氣筒等日需用品，方便了學生學習生活。

四、活動育人

班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，學校的一系列教育活動都是通過班級開展落實的。我校以落實《班級德育量化考核》為主要內容，促進學生良好習慣的形成，以學生為主體召開主題班會，辦班報、黑板報，學生在這些活動中提高自我教育能力。以班級為單位參加學校組織的各項活動，每年召開的運動會，籃球賽，演講比賽，書畫比賽，歌詠比賽等活動，各班學生都能振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成。

學校一直把愛國主義教育擺在德育教育的首位，在堅持國情教育的同時，利用每周一次的升旗儀式，國旗下的講話，教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感，利用學校建立的農業科技教育示范基地進行鄉情教育。重大節日都有主題活動。另外，學校還成立了合唱隊，體育隊，科技服務小分隊，環保小分隊，書法、繪畫興趣小組，常年開展活動，把學生的在校時間的教學活動和興趣活動有組織、有計劃、有序列開展起來。這樣做，為學生提供了自由發展的空間，學生在課外活動中充分發展特長，展示個人才華。在學知識，學技能中受到良好的品行教育，不斷提高自身的綜合素質，告別了不文明的行為。

在青少年思想道德教育過程中，我校十分注重家長學校的作用，定期召開家長會，班主任積極開展家訪工作，及時與學生家長溝通情況，保持教育學生的一致性，共同培養學生成材。

一年來，我們請縣里老干部到我校將革命傳統故事，組織學生到鄉敬老院，慰問孤寡老人等教育實踐活動，培養了學生社會責任感。

2003-2004學年度，開展獻愛心活動，全校師生先后為三名重病學生捐款共計六千多元；由學校團隊組織倡議每生節約一元錢，捐款給敬老院，為他們每人買了一身保暖內衣。這就是思想道德教育對學生進行品行教育的結果。

新時期未成年人思想道德建設工作至關重要，是學校工作的重中之重，我們要站在國家、社會未來持續發展的高度重視和加強青少年思想道德建設，要多給青少年學生人文關懷，積極創設有利于青少年健康成長的校園環境、社會環境。我們要負起這個責任來，引領青少年健康成長，這是時代賦予我們教育工作者的光榮使命。

今后學校德育工作在領會、貫徹黨和國家方針政策上抓落實，在提高學生素質，促進學生積極學習和德智體全面發展上“求落實”。以我們扎實有效的工作做好新時期未成年人思想道德教育工作。

小學德育管理工作總結篇二

小學德育要加強國防教育

人的道德植根于人的現實生活，道德品行的養成與體現發生在每個具有偶然性的真實生活情境中，道德教育自然不可能建立在遠離實際生活的空中樓閣。然而長期以來，道德教育存在著“美德袋”式的德育模式，把學生當做被動接受道德灌輸的對象，否認學生的主體作用。德育過程偏重道德認知，輕視情意發展，強調行為規范形成而遠離學生生活實際。因此，“假、大、空”現象十分嚴重，德育工作缺乏針對性和實效性。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，課程標準對此作了重新認識和定位：以兒童生活’社會生活(為基礎，培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童’低年級《品德與生活》(，促進學生良好品德形成和社會性發展’中高年級《品德與社會》）。這無疑為我們奏響了“生活德育”的旋律，讓我們以生活為土壤，進行品德教育。

一、在生活中構建道德認知

生活中蘊藏著豐富的德育資源，它們是學生親歷的現實世界，從這樣的世界中走出來的德育，最能激發學生的主體性，使其從內心深處產生對現實道德問題的思考。如教學《孝敬父母》一課，上課伊始，教師用多媒體展示一組組父母關懷子女健康成長的生活照，進而引導學生聯系自己的生活實際描述類似情境，真切自然、形象感人。學生從中感受到父母對子女無私深沉的愛，明白了“我的成長離不開父母的培育”的道理，熱愛父母之情油然而生。這時，教師設疑：我們做子女的應該如何孝敬自己的父母呢)由于生活的積淀比較深厚，學生的語言噴薄而出。有的說：“爸爸下班回來，我接過他手中的包，遞上一塊毛巾，讓他擦掉臉上的汗水和一天的勞累。”有的說：“晚上，我給媽媽洗腳，為她捶捶背，讓她感到我這個兒子沒有白養。”品德教育的根本目的就是引導兒童學會生活，并為他們以后更好地生活打下良好的基礎。我們應該著眼于學生身邊看得見、摸得著、感受得到的，卻又不令人十分注意的小事，幫助學生構建道德認知。

二、在生活中提升道德情感

生活世界是最基礎的、最本源的，也是最真實的，人在生活中舒展著自己的生命，體驗著自己的生存狀態，享受著生命的快活和生活的樂趣。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發兒童內心的而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗。愛國主義教育是一個永恒的話題，但如果泛泛而談，只能是“雨過地皮濕”，在學生心目中難以留下印記。要是換一種方式，把切入口縮小到自己的家鄉，從學生可感知的、比較豐富的“鄉土人文資源”中挖掘新內容，還原于學生生活，那就是另一回事了。我們把活動主題定為“廣州之旅”，由四位小導游分別介紹家鄉的名勝陳家祠及其典故，家鄉的白云山, 珠江夜景等，家鄉的名人冼星海，家鄉的特產臘味。課件中的錄像片斷真實地再現了家鄉的名山、名水、名人、名產，學生們以旅游團成員的身份親歷廣州近幾年來的成就，小學德育實行的以“五愛”教育為主要內容的模式是成功的，已取得了可喜的成績。但隨著國際形勢的發展變化，有必要在實施小學德育的教學過程中加強國防教育。

國防是一個國家生存和發展的基礎，它關系到民族的安危和興亡，影響著國家的前途和未來。進入新世紀后，世界并沒有像人們所期望的那樣變得和平與安寧，某些強國推行的單邊主義政策使國際社會變得越來越不安全。之前爆發的伊拉克戰爭就再次給我們敲響了警鐘。可見，提高全民的國防意識尤其是加強小學生的國防教育就顯得更為迫切和重要。但在現行的小學德育中，我們注重了學生思想品德、文明禮貌、良好品格等方面的培養和教育，卻很少去觸及國防教育的有關知識。小學生正處于思想意識逐漸形成、知識技能逐步養成的最佳時期，興趣廣泛，求知欲強，抓住這一黃金時段進行國防知識的啟蒙教育，會為今后國防知識的學習奠定良好的基石。小學生是祖國未來的主人，祖國的命運要靠他們去掌握，只有從小增強他們的國防觀念，才能為他們今后形成牢固的國防意識打好鋪墊，使他們從小注意世界風云的變化，立志使中華民族躋身于強國之林。

對小學生進行國防教育可采取以下措施：編寫簡易實用的國防教材，逐步介紹有關的國防知識；"利用國防教育日和其他課外活動時間，舉辦國防知識競賽、演講、圖片展覽等活動，增加學生對國防知識的了解；#經常帶領學生參觀革命歷史博物館、戰爭紀念館、軍事博

物館等國防教育基地，加強革命傳統教育；開展軍隊與學校的聯誼活動，帶領學生參觀軍營，請戰士到學校舉辦軍事講座，開展軍事訓練等活動；采取各種措施貫徹落實《國防教育法》，使學生知道提高國防意識是每個公民必備的素質，接受國防教育不僅是每個人的權利，而且是國家法律規定的義務，從而更自覺地學習國防知識。

總之，我們要借助電影電視、報刊網絡等宣傳工具，在小學德育的實施過程中加強國防教育，樹立學生的憂患意識，居安思危，增強國防觀念。

小學德育管理工作總結篇三

小學德育工作匯報材料

小學德育工作匯報材料

向陽小學德育工作匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！能在這里與大家探討學校德育工作，分享德育工作的點滴收獲和心得，我感到十分榮幸。首先感謝普教科領導給我們德育工作者提供了這樣一個交流溝通的平臺，感謝

百年大計，教育為本。教育是培養人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則。德育工作瑣碎而辛苦，卻對孩子一生的成長起著至關重要的作用。我校一直把德育工作視為學校日常工作的重中之重，在緊抓教學成績的同時，不斷優化育人環境，鞏固和加強德育工作，取得了一定的成績。尤其是在課程育人方面，我校充分利用好學校自主編寫研發的校本教程《陽光德育校本教材》，扎實開展學校德育工作。

下面，我把我校是如何運用《陽光德育校本教材》，開展1368模式的學校德育工作的，對各位領導和同事進行匯報。

一、切合實際整體構建創編教材

我校成立于2010年,現有36個教學班，學生1502人。針對學生德育教育內容空洞、對學生缺乏吸引力的實際問題，我校召集部分教師，共同研究未成年人思想道德建設工作，編寫適合我校德育教育失

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小學德育工作匯報材料

卻點，符合我校學生實際情況的校本教材《陽光德育校本教材》，選取貼近學生實際的道德教育內容，充分利用現代教育手段變空洞的說教為鮮活的生活影像案例，把學生的日常生活引入課堂，讓思想道德教育貼近學校實際，貼近學生實際。

二、“成”為目標學段凸顯主題突出

堅持“全員、全程、全方位”的德育工作理念，提出“讓讀書提升人，讓生活鍛煉人，讓養成塑造人，讓環境熏陶人”的德育教育方向，把小學階段的六個年級分成三個階段（低段、中段和高段）構建了以“成”為目標，以“兒童少年”為主干，以“成型，誠實；成長，誠信；成人，成材為枝干”，在不同的年級階段設置符合學生身心特點的活動，形成最佳德育效果的網絡化階梯式德育體系，將成長過程構建為小學生成長德育樹。低段目標：以行為規范養成教育為主；中段目標以培養學生誠信教育為主；高段目標以理想教育和感恩教育為主。

（ppt演示德育成長樹、以成為目標的德育體系圖片進行說明和講解。）

在總目標的要求下，我們將一學年中的每個月都確定一個活動主題，圍繞主題各年級可自選一項并擬定出系列活動，利用每周常規班會等以不同形式開展活動。德育活動系列教育共分八個內容：養成教育活動月，愛國主義教育月，心理健康教育月，法制安全教育活動

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月，學雷鋒、環境保護月，革命傳統教育月，生命感恩教育月，理想教育月。形成《陽光德育校本教材》，現德育工作從零散性走向系統性、從隨意性走向規范性，德育系統整體功能更加優化，特色更加鮮明，機制更為完善，整體構建出以“成”為目標的全員德育網絡階梯式管理體系。

（ppt出示《陽光德育校本教材》）三、主題活動扎實系列有序開展

學校創新方法，突出引領作用，將主題教育常態化，結合每個月份的重大節日和主題教育日，形成了八個系列主題，使學生的心靈得到了凈化和美化。

一是養成教育活動。每年的九月份定為養成教育活動月，結合弘揚民族精神活動，分年段開展了一系列以養成教育為主題的系列教育活動。開學初，我校政教處都會組織學生進行常規教育校會。(ppt一二年級組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《向陽小學學生一日常規》，使低年級學生先后開展了國旗下演講、文明禮儀伴我成長黑板報評比、禮儀在我心中的主題班（隊）會評選、挑選優秀班會，編寫班會案例集。將文明禮儀的表現內化成為日常生活的規范，讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每位學生的自覺言行，讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內化的一種快

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樂！通過對學生進行細致的教育與培養，使得文明禮儀之花在校園里處處綻放。

二是愛國主義教育活動對學生進行愛國主義教育，讓學生懂得愛國與責任的關系，明白愛祖國首先要愛自己，從我做起。通過升國旗、唱國歌、國旗下演講對學生進行愛國主義教育。學校先后開展了國慶專輯手抄報評選、一年級新生進行入隊、聘請校外輔導員、十一向國旗敬禮網上簽名、開展“童心向黨，優秀童謠傳唱”等活動。

三是心理健康教育活動

重視加強學生心理健康教育，努力讓每一個學生擁有一個陽光、積極而強大的內心世界。針對學校生源基礎較差，學困生、單親生、留守生、外來生、殘疾生較多的現狀，學校通過積極摸底排查以及到家里走訪了解，建立了學生檔案，通過平煤救護大隊一中隊、區團委、愛心家園等單位和個人的愛心救助，使很多學生感受到了溫暖和幸福，體驗到了來自社會、老師的關愛和關懷，樹立了自信心品德行為和學業成績都有了顯著提升。

四是法制安全教育

每學年聘請法制副校長為全校師生進行法制安全講座，觀看法制教育安全片。每年舉辦安全文明禮儀知識競賽。通過召開校會、開學典禮、主題隊會、安全教育課晨會、設置安全主題警示標語、板報、安全知識展板等形式，對學生進行防盜、防暴、防毒、防火、防傷

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小學德育工作匯報材料

害、防溺水、防樓道踩踏、防傳染性疾病以及交通安全教育，有效地提高了師生的安全意識和自我防范能力，結合安全教育宣傳日進行安全疏散演練。

五是學雷鋒環境保護活動

讓學生從小養成幫助別人，幸福自己的感受，培養他們奉獻愛心的美好心靈。通過班會課講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記、論論雷鋒的精神。每人做一件好人好事。以雷鋒為主題，大力宣傳班級中的好人好事，出一期黑板報，進行評比。結合植樹節，開展綠化、環保活動。做到校園環境無廢紙，不亂拋垃圾，人人爭當環保小衛士，開展了“學習雷鋒，做美德少年”活動。

六是革命傳統教育活動

革命傳統是我們黨和人民長期革命斗爭實踐的產物，是中華民族幾千年來的民族美德、民族精神和一切優良傳統的升華與結晶，是無數愛國志士，革命先烈在艱苦卓絕的奮斗中用鮮血和生命創造的寶貴精神財富。大力開展革命傳統教育，使小學生學習、繼承這些優良傳統，對于推進中國特色社會主義建設，實現中華民族的偉大復興，具有重要的現實意義。結合清明節，積極開展網上祭英烈活動，品讀紅色故事網尋革命足跡，少年兒童品讀故事，然后對故事中的革命人物進行憑吊（以在線留言、網上獻花、鞠躬等方式），發表祭奠感想感言，緬懷革命先烈，樹立遠大理想，激勵他們從小用革命先烈的精神

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小學德育工作匯報材料

來磨礪意志，錘煉堅強樂觀的心理素質，培養拼搏精神和好學精神，不斷提高綜合素質、自護能力和社會實踐能力，為擔負起全面建設小康社會的歷史重任打下堅實的基礎。

七是生命感恩教育活動

以“感恩”為主題，即感恩家庭，就是要感謝父母的養育之恩，學會孝敬父母、尊敬長輩，體會生命的來之不易；感恩社會，就是要感悟祖國人民的關愛之情，增強社會責任意識，勤奮學習、踏實工作、報效祖國，從而領悟生命的真正內涵；感恩學校，就是要感謝老師的教誨和辛勤的培養，尊敬師長，做陽光孩子；感恩自然，就是要感謝大自然的賜予，熱愛一草一木，增強熱愛生命的意識；感恩生命，就是要珍愛生命，尊重生命，熱愛生命，感激生命。通過班會、國旗下講話、手抄報等形式開展系列活動。一是召開一次班會。利用班隊會時間，對學生進行感恩教育。在班會課上，同學們在老師的帶領下暢所欲言，講述古今中外有關感恩的故事，講述發生自己身上的感動，學生們在講述、聆聽故事的過程中受到了很大的教育。再通過作文、講故事等形式，讓學生去感悟到母親在自己成長的道路上所付出的艱辛，感受到母親的偉大，體會母愛的真正內涵。二是組織學生演唱了歌曲《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》。表達自己對媽媽的濃濃愛意。三是組織學生舉辦“書信真情獻母親”活動，活動倡導學生以給母親寫一封信的形式，祝福母親節日

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小學德育工作匯報材料

快樂，同時為母親送上賀卡，以寄賀卡、獻孝心為主要內容，表達自己對母親的感恩之情。四是做一件感謝父母的事。學會感恩最終要落實到行動中，讓父母真切的感受到孩子一顆感恩的心。在同學們中開展“我為父母做件事”等活動，感謝父母的養育之恩，向父母表達感恩之心。

通過“感恩母親節”主題教育，學生樹立了感恩之心，能夠對父母的愛心存感激，知道如何感恩父母、孝敬長輩，并把這種愛加以延伸，能夠感恩他人、感恩社會，讓知恩圖報的傳統美德扎根于學生心靈深處。

八是理想教育活動

培養正確的人生觀和世界觀，能讓孩子一輩子都生活在幸福和快樂之中。家長的理想不能代替孩子，孩子幸福不幸福不是攀比的和給別人看的，而是自己感受的。對學生進行理想前途教育，這是德育工作中一項艱巨的任務，不但要有恒心，而且還要著眼現實，展望未來，對學生循循善誘，有的放矢地誘導。通過“人生與理想”主題班會了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。收集有關理想信念有關名言和典型事跡進行學習，中高年級學生寫一篇心得體會，一年級學生寫一句話。以班為單位辦一期以理想為主題黑板報，政教處進行了評比表彰。

四、特色活動豐富充實

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小學德育工作匯報材料

在開展德育工作的同時，我們也意識到工作中還存在很多不足。德育工作是一項長期的系統工程，我們將在上級的領導下，在全校師生員工的共同努力下，與時俱進，不斷地總結、提高，推動學校工作再上臺階，同時也請各位領導和同仁對我校的德育工作提出寶貴的意見和建議！

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小學德育管理工作總結篇四

小學德育特色工作匯報材料

學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現就德育特色工作情況作如下匯報：

一、健全、完善學校德育工作運行機制。

學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、為學生創設濃郁的德育氛圍

俗話說：“學校無閑處，處處能育人。”兩年來我們力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。面向全體學生”是第二小學向家長、向社會做出的鄭重承諾。“捧著良心教書” 是我校的辦學宗旨，“堂堂正正做人，踏踏實實做事” 是我們的校訓。我們學校實施的管理模式，從最開始的經驗管理，到科學管理，最后過渡到現在實施的文化管理，盡管經歷了一個漫長而艱辛的過程，但我們堅信“制度讓想犯錯誤的人犯不了錯，文化讓有機會犯錯誤的人不愿意犯錯。”這一理念引領我們的管理，這也是文化管理的魅力所在。

1、圖書共享。

為方便學生閱讀，學校在教學樓門廳兩側設置了許多開放書架，將適合孩子們閱讀的圖書全部由圖書室移到這些開放的書架上，為學生潛心閱讀提供了方便。我們本著“你要培養大度的學生，首先學校要大度”的原則，倡導開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍。現在全校同學都已經積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生都絡繹不絕，同學們能根據自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!基本養成了愛讀書的好習慣，并且在借閱過程中，能做到講秩序、不損壞，不丟失、勤歸還，現在，我們每一位同學，在無人管理的情況下，能帶著誠信去借書、讀書、還書，誠信教育效果在這里得到了充分的體現。

2、精心打造三種文化

古詩詞文化、班級走廊文化、植物走廊文化是我校著力打造的三種文化，濃郁的文化氛圍，使我校的各方面工作屢結碩果。

（1）班級走廊文化。在書架的上面，在辦公室的玻璃上，在教室前后門的玻璃上，在樓頂，在樓道的墻上，我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目

染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“感恩教育” 版塊、“永恒瞬間”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。

（2）古詩詞文化。在植物走廊下的水泥墻上，在三幢樓的側面，在學校大門兩側的墻上，都鐫刻著古詩文，這是我校著力打造的古詩詞文化，學生們在課間玩的時候就可以隨時感受古詩詞的魅力。另外我們的課間鈴聲將古詩編成好聽的歌曲，優美的樂曲，瑯瑯上口的詩詞，孩子們在玩中不知不覺就學會了、記住了、理解了。

（3）植物走廊文化。植物走廊是我校師生休閑放松的場所，每到夏天，地錦會爬滿欄桿，師生們可以在這里乘涼，各種各樣的瓜讓人目不暇接，有絲瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。在植物走廊的兩側，在后操場的樹叢中，是我校的勞動實踐教育基地。這里種植著柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黃花菜、玉米、黃瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水蘿卜菜等蔬菜，還有萬壽菊串紅牽牛花等，這些都是學生們在老師的指導下親手種植的，他們從中體會到了勞動的樂趣和收獲的喜悅。

三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。

1、感恩教育

在天山第二小學，感恩教育是德育工作中濃墨重彩的一筆。每學期，學校都會通過各種活動形式，讓學生們接受感恩教育，培養愛家、愛校、愛社會以及尊重他人，熱愛生命的優秀品質。

（1）雙語義義賣活動。每年的六一兒童節，我們都將在操場上舉行“雙語義賣活動”，學生們以班級為單位，將自己閑置的學習用品、玩具圖書等捐到學校進行義賣，孩子們分別用英語和漢語進行義賣活動，去年義賣所得款項5046元全部捐給了四川災區的小朋友。今年義賣活動所得款項5400多元，全部捐給學校愛心超市，用來救助我校貧困的學生。在整個義賣現場，孩子們的英語口語表達能力贏得了領導和家長的好評。

（2）“感恩教育”系列活動，在每屆的畢業生典禮上，學校著重以此為契機，重點抓感恩教育，教育學生用實際行動回報老師、回報母校、回報為自己成才辛勤付出的所有人。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，理解了感恩。我們又以“感恩的心”、“愛的奉獻“為背景音樂，編排了兩套手語操，使學生在聆聽音樂、手語表演的同時真正接受感恩教育。這些活動的開展，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

（3）心育課

心育課是我校對學生進行心理健康教育的一個有力措施。根據學生普遍存在的心理問題，教師制定切實可行的活動方案，通過愛的暖流，對學生進行疏導，引領她們健康快樂成長。

2、課外興趣小組活動豐富多彩。我校在原有的舞蹈、合唱、鼓號隊、繪畫、書法、素描、象棋、乒乓球、田徑等興趣小組活動的基礎上，我們又外聘專業教師開設了葫蘆絲、豎笛、口風琴、口琴、邰拳道等特長班，培養了學生的興趣，鍛煉了學生的特長。現在，我校的間操課也進行了大膽嘗試。鑒于時間不是很充足，我們把間操課分為兩部

分進行，其中周二周四大課間全部留給師生們活動，學生可以盡情地玩一些民間游戲，進行分組活動。周三周五兩個大課間用來做廣播操進行鍛煉，孩子們非常喜歡。

3、實施德育導師制，讓學困生融入集體。

2007年，我校被市教育局確定為“德育導師制”試點單位，學校要求每位教師確定一名受導學生，要選擇學習困難、生活困難的學生。了解學生的家庭基本情況，把與學生每次談心交流幫扶的過程作詳細記錄，學期末對學生受導情況進行比較、分析、總結，并填寫在德育導師手冊中，老師們通過一系列的幫扶活動，孩子們變得自信開朗了，轉變了不良心理，學習熱情也有所提高，能夠健康快樂地成長。

4、手拉手活動

“走出去，引進來，實行內引外聯”是我校手拉手活動的又一特色。我校先后開展了城鄉少年“手拉手”活動，同時又與旗內兄弟學校建立了手拉手活動關系。另外又與北京崇文區新景小學結成了“手拉手共建單位”，這些活動的開展，使學生開闊了視眼，拉長了知識，激發了學生們奮發向上的意志，起到了深遠的教育效果。

四、播種行為，收獲習慣。

小學不同于中學、大學，最主要的是小學的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關于改革和加強中、小學德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。

我校要求全體教職工都要樹立“德育人人有責”的意識，時時處處育人。并制定具體目標，將好習慣培養到底。如：學生的坐姿、物品擺放、整理書包、課間紀律等，經過長期的嚴格要求和反復訓練，學生逐漸由“他律”發展成“自律“。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也扎實有效，每天從早六點到晚五點半，都有帶班領導和值周教師全天值崗。每節課間，樓道內都有值周教師和值周學生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。

各位領導，以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努

小學德育管理工作總結篇五

加強德育工作　強化學校管理

——牛車小學2005－2006年度德育工作匯報材料

在本學期的教學管理工作過程中，我們不斷實踐、探索，堅持以德育工作為首的原則，狠抓學生的思想政治工作、教師的師德師風建設和廉政建設等工作，初步形成了以制度化管理為宗旨的德育工作網絡，收到了比較好的效果。

一、立足課堂教學陣地，加強學生思想政治工作。

（一）優化教學內容

首先，根據學生不同年齡、不同年級，學校分高、低兩段合理設置了教學內容。低段一、二、三年級主要是繼續進行《小學生行為規范》和“養成”教育。使學生能夠養成遵紀守法的好習慣。學會學習、學會生活、學會做人，樹立馬克思主義的世界觀、科學的價值觀、為人民服務的人生觀，做一個品行高尚的人。高段

四、五、六年級主要是進行“愛科學、愛中國”的教育，讓學生了解科學的價值、科學力，讓學生了解中國人民斗爭的革命歷史，中國共產黨的成長史，使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國，社會主義現代化建設必須由中國共產黨領導，走社會主義道路是中國人民自己的選擇。

其次，我們還針對當前學生存在的弱點和不足之處，對癥下藥。加強對小學生的思想政治教育。制定授課計劃時，教師通過調查，了解學生的思想狀況，針對學生思想實際，設計教學主題。針對少數學生的人生觀、價值觀模糊、信奉金錢，沾染了利己主義、享樂主義和個人主義等不良習氣，學校舉辦了各種專題討論會，使這部分同學明辨了是非，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。

再次，學校在加強學生的政治思想工作的同時，還注重未成年人的政治思想教育。緊密結合時事政治，教會學生運用馬克思主義的基本原理分析重大的時事政治熱點問題，提高每個未成年人的覺悟。

（二）形成德育網絡

學校在抓德育工作的同時，注重抓德育工作、教學工作和學校的其它工作結合起來，力求形式教育合力，強化學校管理，產生整體效應，力爭做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

首先，與各科教學相結合。如何在教學這個渠道加強德育工作呢？在廣泛研究、實踐的基礎上，學校向教師提出三點要求：

1、鉆研教材，深入挖掘并正確理解，把握教材德育內容和思想感情。

2、認真備課，針對學生實際，根據學科特點，確定教育重點，選擇恰當的教學方法。

3、課堂上，教師要以飽滿的情感和自身的表率作用，通過感知、激情、引思、導行等環節，進行思想品德教育。

其次，與學校常規管理相結合。學校在校園中積極主動地營造“班級爭先進，人人爭優秀”的競爭氛圍。組織全體學生開展“文明生”、“文明班”、“優秀少先隊員”、“模范班集體”的爭創活動。由少先隊大隊部負責，充分發揮少先隊的先鋒模范作用。

（三）強化教育效果

考核評定，頒獎激勵，是強化教育效果、調動學生參與活動積極性的重要保證。我們在管理過程中，形成了一套考核評定制度，即學習考試制度、思想匯報制度、心得交流制度、段級評議和綜合考核制度。根據各種制度，由段級小組評議、考核評出等級，分別一、二、三年級的學生進行階段性獎勵，激勵他們認真學習，真正做人。這樣不僅推動了學校各項工作的開展，而且增強了學生的認識，弘揚了校園正氣，促進了學校的精神文明建設。

二、唱響敬業愛生奉獻之歌，切實加強師德師風建設。

“敬業、愛生、奉獻”具有豐富的時代內涵和鮮明的教育工作特征，它宛如一面旗幟。在這面旗幟的指引下，本期以來，學校開展了形式多樣的教育、調查實踐和評議整改等主題活動。

首先加強學習，提高認識，本期學校對政治學習作出了“四定三有兩保證”的統一要求，即做到了學習定制度、定計劃、定內容、定時間；有考勤記錄、有學習筆記、有心得體會；保證每周集中領讀學習一次，保證每周集中輔導講座一次，以《十六大文件精神》、《師德規范》、《公民道德實施綱要》等為學習主要內容。

其次深入實踐，師生情，校園生活畢竟是有限的，為了讓教師到社會的廣闊的天地里吸取精神營養，學校組織了“三訪”、“三比”、“三爭”活動。即“訪學生，比師德情感，爭做讓學生尊敬的老師；訪家庭，比師表形象，爭做讓家長放心的老師；訪社會，比教育質量，爭做讓社會滿意的教師”的調查實踐，活動得到了教師積極的響應。

實踐讓每個教師認識到從師德建設不可能一勞永逸，必須建立相應的工作機制，常抓不懈，追求長效，為了讓師風師德建設經常化、規范化、制度化。我們主要從以下四個方面著手。

其一、規范行為，堅持“十要十不要”，教育部修訂了中小學教師行為規范后，學校根據社會形勢的發展變化和全市實際，制訂出了《牛車小學教師管理條例》，針對教師現任中有比較典型的一些不良現象，制訂了教師“十要十不要”的日常行為規范，其中重點強調的要求教師不準接受社會、家長的請客送禮，不準體罰學生、不準穿拖鞋背心上課等，對違反規范的行為的處罰辦法也相應形成效和制度。

其二：弘揚典型，堅持培養與激勵并重，學校十分注重培養與激勵并生，樹立良好的師德典型，發揮先進模范人物的示范帶動作用，履行評比條件進行民主評選，讓師德標兵有榮譽、有地位、有利益，每期評選一次，對評選上的老師進行通報表彰，利用專欄、黑板報的形式宣傳他的事跡，同時，對師德標兵給予獎勵，讓他們在政治上、經濟上都得到應有的回報。

三、建立運行機制，強化廉政監督。

我校按照市教育局和中心學校關于加強黨風廉政建設責任制的有關文件精神，切實加強黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭，形成了長效運行機制，通過理論學習、制度建設，開展教育活動，為教職工服務。

（一）認真學習，深化認識

本期以來，我們按照上級領導的具體部署，在認真抓好黨風廉政建設活動的同時，抓了教職工的理論學習，制訂了學習理論制度，并要求每個教師在政治學習期間不得缺席，確保出勤率為100％，認真作好理論學習筆記，寫好心得體會，辦好心得宣傳欄，直至目前為止，我們共組織學習了16次，辦了4期心得體會欄。本學期雖然學習內容不多，但很有實效，總覺得自己思想上受到一次鍛煉，收獲很大。

（二）規范言行，建立制度

規范言行，建立制度，是貫徹從嚴治黨方針的客觀要求，對于維護黨紀政紀的嚴肅性，增強各級干部抓黨風廉政建設的責任感和自覺性，促進反腐倡廉工作的有效開展，具有重要作用。俗話說得好：“沒有規矩，無以成方圓。”因此，我們十分注重制度建設，讓規章制度告訴每個教職工做什么，不能做什么，我們先后制訂了黨風廉政責任制、工作紀律、工作規則、財務管理制度。每個月的頭一周星期二的理論學習時間專門落實制度情況，先讓每個教師匯報一個月來的工作情況，請大家監督、檢查，在履行制度面前人人平等，誰違反了規章制度就處罰誰，因此，干部職工廉潔自律的自覺性得到了增強。

（三）開展活動，警鐘長鳴

經常性開展各種教育活動，可以營造清正廉明、自我約束的氛圍。因此，我校根據中心學校的要求，開展了一系列專題教育活動，在全體教職工中開展了教師思想作風建設，結合開展“三愛”和“三比三爭”活動，對每個教職工進行了自評和整改，同時進行了教師的師德師風建設。通過上述活動，教職工的學習自覺性提高了，遵紀守法意識增強了，奮發向上，求真務實的氛圍濃厚了，對學校的廉政建設起到了有力的推動作用。

（四）校務公開，加強民主

開學初，我們就把校務公開、政務公開、財務公開的內容列入到各項規章制度中，大力推行校務公開，切實加強民主治校，切實實行教學民主化、工作民主化管理，自推行校務公開以來，學校各項工作開展順利，教職工的主人公態度得到加強，工作熱情得到提高，特別是原來極少數思想意識不強的教師，本期工作作風也大有轉變，我校的校務公開主要確立了三大內容：即學校改革和發展的重大事項；教職工關注的熱點、難點問題及社會各界關注的與學校有關的問題；黨風廉政建設問題。我們廣辟途徑，以多種形式推行校務公開：

1、教代會是推行校務公開的基本形式和主要途徑。

2、多種會議上公開。

3、抓好校務公示欄、民主監督箱，建立談心月（每月進行一次領導與教師談心）。校務公開推動了我校民主治校的前進。

（五）加強監督，率先垂范

檢查監督是保證黨風廉政建設收到實效的重要措施，而搞好黨風廉政建設，領導班子的帶頭作用尤重要。為了搞好本期的黨風廉政建設，接受群眾監督，校委會領導班子開展了“團結、廉潔、務實”領導班子活動，堅持全心全意為人民服務的宗旨，以模范遵守黨紀國法、自覺接受群眾監督，堅持民主理財，不賭博、不吃喝，履行領導干部的職責，率先垂范，身正生威，開展了各種活動，采取多種形式加大對干部的監督、教育方式，促進領導干部廉潔自律，召集社會具有影響力的人員定期和不定期召開社會監督座談會，增強學校管理透明度，強化自我約束機制和社會監督機制。

自本期以來，我們始終以學校為主要教育陣地，以“立足全體，突出重點，形成網絡，著眼未來”為宗旨，系統、全面地對小學生加強思想政治教育，團結、務實公正地重塑教師形象，這樣不僅推動學校各項工作的開展，而且促進了學校精神文明建設，拓寬了教書、育人新路子。

**小學

二00六年元月四日

小學德育管理工作總結篇六

第一小學德育工作匯報材料

我代表第一小學全體教職工，歡迎各位到我校檢查驗收德育工作。為進一步提高，扎實有效地做好各項工作，創建州級德育達標校是我校全體教職工不懈努力的目標，通過以評促建給我校的發展注入動力。

我校根據區教育局德育工作的要求，始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學指導思想，以提高師生思想道德素質為重點，全面實施《中小學德育規范》，落實《公民道德建設實施綱要》，把實現學生素質的可持續發展作為學校德育的主要目標。把德育工作與學校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯系社會、家庭，加強德育隊伍建設，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果,學生好的學習、生活風氣逐步形成。現將我們德育工作匯報如下：

一、強化隊伍建設，保證德育工作有效進行

一是構建德育管理網絡。為提高管理水平，增強德育工作戰斗力，學校精心選拔、穩定了一支思想品德好、業務能力強、有奉獻精神的德育工作隊伍，并結合本校實際，建立了由教導處、政教處、少先隊、班主任四個部門組成的德育網絡，張學軍校長親自擔任德育工作領導小組組長，政教處、大隊部、法制校長、班主任組成領導機構，以班主任為核心，狠抓落實，能夠做到通過主題班隊會、班主任會、大隊校會、興趣活動等形式對學生進行德育教育。

二是強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設，為提高班主任的思想道德素質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。我們采取了以下措施:（1）建立理論培訓學習制度。每學期對班主任進行兩次以上班級管理培訓，班主任每人寫一份學習交流材料。（2）每學期召開一次班主任工作經驗交流會，每學年召開一次教育科研成果交流會，老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成論文，參加評選和交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。（3）學校在年度考核、評優、發展黨員等方面優先考慮班主任,切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

二、廣泛開展活動，寓德育教育于各項活動之中

學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動,寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

一是德育工作體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，貫穿于教育全過程。圍繞全面開展的公民道德建設教育，認真落實《中國“小公民”道德建設計劃》，以提高兒童美德素質為宗旨，以“我做合格‘小公民’”為主題，積極開展公民道德教育活動。重點開展了環境教育：如開展考察家鄉物產、家鄉常見樹種的活動。利用少先隊組織開展環保倡議書簽名活動。面向全校愛好漫畫的學生開展一次環保漫畫征集活動，即肯定的學生的愛好，又引導學生展示自己的才智。對學生進行“綠色上網”教育，統計家庭能上網學生的名單，并讓他們在綠色上網倡議書上簽名，還開展了家校共同關注《家長學生共答上網知識題》活動；并借第二屆小學生法律知識競賽之機，我校也利用網上公布的法律題對學生進行了法律知識普及。

二是認真進行傳統的節日教育。每逢重大節日我們便組織師生憶傳統、談打算，樹立責任感，做到了月月有主題，周周有重點。三月份為愛心奉獻活動月，組織學生開展學“雷鋒”活動,讓愛注入每個人心田。四月份利用清明節對學生進行革命傳統教育月。五月份為勞動教育活動月，通過書畫比賽、“創新小能手“手工制作比賽等活動，以勞動育人。“六一”為文藝教育活動月，教育學生通過文藝表演享受美的教育。九月份為常規訓練月和尊師愛生月。十月份為愛國主義教育月，進行愛祖國、愛家鄉、愛學校教育，開展看家鄉巨變活動。

三是圍繞“爭創四好少年”開展系列活動。開展“珍愛紅領巾，在熱愛少先隊”主題隊日活動。為新隊員舉行入隊儀式。學校顯著位置懸掛大隊旗；讓六年級隊員給一年級小隊員佩戴紅領巾。

緊緊圍繞少代會的主題，在整個10、11月份“紅領巾風采展示月”中，結合班級文化建設活動，開展“雛鷹振翅展風采，四好少年我先行”成果展示活動。

1、提出了“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。

2、制定了“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。3、“三表”懸掛規范、美觀。

4、布置了“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。

5、設立了“ 隊角”。充分發揮學生的自主能動性，展示少先隊員們的創意，能體現其育人功能。

班級文化建設以年級為單位確立主題：一年級：著眼細節、培養習慣；二年級：學會尊重、誠實守信；三年級：富有同情、表達善意；四年級：加強責任、具備良知；五年級：為人謙遜、做人公正；六年 級：善于自律、公民意識。每年級按學生的學段水平分別設計了不同層次的文化內涵。

四是重視心理健康教育，關心學生身心健康發展。我校成立心理咨詢室。并專門培訓有經驗教師做學生心理工作，定期到每個班講座或舉行全校性有選擇有針對性的講座。設立“輕輕語小屋”，走進學生心靈，關愛每一個學生。

五是構建“學校、家庭、社會”德育工作大格局。我們在挖掘自身潛力的同時，還注重動員社會力量參與學校教育，建立家長委員會，家長學校，實行“家長開放日”制度。讓家長進一步了解學校，了解老師，了解孩子。

三、推行學生自主管理，加強養成教育

一是常規管理，實行學生自主管理和目標管理。學校成立紅領巾檢查小隊，充分發揮學生的積極性、主動性，推進自主管理，提高學生自我管理的意識和能力。學校完善對班級的目標管理，建立周小結、月校會制度，即每周一評比、每月一總結，對衛生達標班、紀律達標班、兩操達標班及時進行表彰獎勵。養成教育在點上強化突破，面上推動提高，學校在上級要求的基礎上根據實際編寫了學生一日常規三字經（百字謠），讓學生理解誦讀，從短小精悍的語句中體會每天自己就遵守的常規要求。通過強化衛生習慣、禮貌習慣、紀律意識，我校學生的精神面貌煥然一新，良好的行為習慣正成為廣大學生的自覺行動。

二是改革學生評價辦法。改革傳統的學生評優辦法，代之以適應素質教育要求的全面發展性評價。多一把評價的尺子，就會多一批成功的學生。我們的做法是：（1）一個中心：一切為了學生的發展。（2）三個出發點：面向全體；全面評價；賞識成功。（3）五項內容：全面發展，設立四好學生獎項，設立常規標兵、紀律標兵、環保小衛士等獎項。（4）實施辦法：學期初公布獎項，學生在日常學習生活中經過努力，期末由個人申報，學生集體評議，學校表彰，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。

三是抓禮儀教育,創文明校風。我們在這方面的做法是引導學生學習“規范”,學會做人。教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會做個好少年。要讓學生具有良好的文明行為,就必須學習《小學生行為規范》,只有讓 “規范”深入人心,才可能實施“規范”。為此我校就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳,深入地學習。(1)在開學典禮利用“開學動員”和大幅標語對“學規范,學做人”這一教育進行宣傳,營造教育氣氛。(2)每周升旗儀式利用“國旗下講話”有計劃地進行“學習規范”的系列演講,讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則,使“規范”深入人心。(3)各班級根據學校的周教育重點和學生的實際,每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育,使學“規范”更細致、更深入,對學生進行系統的“規范”學習后,我們還對學生行為進行了嚴格的訓練,一是全校性集合排列、進出場秩序的訓練。二是做操動作規范、整齊化的訓練。三是站、立、行的訓練。四是隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。我校將開學第一周作為行為規范周,第一個月作為行為規范月,使規范教育縱貫整個學期。

四、努力拓展課外資源，實現多方育人。

建立多渠道，讓家長參與管理。一是通過召開家長會（每年一年級新生入校后第二周召開新生家長會）、《致家長的一封信》等多種途徑開發家庭教育資源，家長會要求做到“四有”：即有主題、有系列、有特色、有互動；二是通過每月一期的“家長有約”做好家校溝通，全方位營造資源；三是通過活動進行家校聯合，組織了“家教咨詢活動”，組織教育教學經驗豐富的優秀教師與家長交流家庭教育的方式與方法。四是成立家長委員會，充分發揮家委會的作用，在學校重大決策問題上，積極吸納家長、社會的意見，讓決策更趨科學化、合理化。以上措施促進了家校合作，全方位推進素質教育。

五、注重校園文化建設，優化育人環境。

陶行知先生說“一草一木皆關情”。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。充分發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，就能起到教育人、啟迪人的作用。學校有計劃地添花種樹，現基本綠樹成蔭。少先隊利用小廣播、黑板報、宣傳櫥窗等報道校內新生事物、好人好事,良好的校園文化時刻熏陶著學生的品德。

總之，雖然我校在德育工作方面著實下了一番功夫，也取得了較大成績，但離上級要求還有較大差距。今后，我們將繼續堅持“育人為本、德育為先”的辦學宗旨，始終把德育工作擺在教育教學工作的首位，進一步提高我校德育工作水平，努力把第一小學辦成校園寧靜優美、學生知書達理的文明學校。

小學德育管理工作總結篇七

加強學校德育管理工作

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我。

納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的六個學會教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如小學生良好行為習慣的培養與評價、小學生思想品德評價及以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時愛教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校藝術節、科技節、體育節的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。