每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

賣木雕的少年閱讀短文答案篇一

閱讀《羚羊木雕》，完成12—14題（6分）

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

12、上文中“我”說話時有什么特點，為什么會這樣？(2分)

答：

13、簡析下列句子的表達作用。(2分)

答：

14、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎樣的小伙伴？(2分)

答：

參考答案：

13、心理描寫（1分），寫出了“我”的傷心和自責（1分）

14、（2分）主要從“寬容”、“仗義”這兩個方面來回答

賣木雕的少年閱讀短文答案篇二

⑴“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

⑵媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。

⑶“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。

⑷“我知道給你了，可是現在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那么簡單。

⑸“我把它收起來了。

⑹“放在哪兒了？拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。

⑺“要說實話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。

⑻“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發抖。

⑼“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

⑽“送給萬芳了，她是我最好的朋友。

⑾“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！

⑿“不！”我哭著喊了起來。

⒀爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。

⒁“您已經給我了。

⒂“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！

⒃我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。

⒅我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

⒆可是，這能全怪我嗎？

3、爸爸的聲音一直很平靜，與媽媽的不同。你認為爸爸對此的態度如何？

4、第⑶段中寫景的句子是哪一句？其作用是什么？

5、第⒅段中畫線句子怎樣理解？

1、緊張氣氛；媽媽心慌、我驚嚇。

2、什么“最好的朋友”，媽媽一句也聽不進去，心里只知羚羊木雕貴重、不知友誼珍貴。堅定：固執生硬。她是重財輕義的人。

3、雖然爸爸的聲音平靜，但說的話似是而非，他的態度與媽媽實質相同，也是重財輕義。

4、月亮出來了冷冷的。烘托心情的哀傷。

5、“我”對朋友反悔，是由于父母的逼迫，是不得已的事，爸爸媽媽只看重名貴的東西，不理解子女的心，不尊重孩子的人格，不尊重孩子的友愛，實在是不應該的。

（意思對即可）

賣木雕的少年閱讀短文答案篇三

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

1．第①段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個詞語概括。

3、“月亮出來了，冷冷的。”是什么描寫？有什么作用？

4、文段對人物描寫運用了哪些方法？

5、為什么“我覺得我是世界上最傷心的人”？

6、“可是，這能全怪我嗎？”，結合全文，談談你對這句話的理解。

②我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

③我手里搭著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

10、課文與第③段文字相照應的是哪一段？

1、無可奈何、被逼無奈等

2、示例：我倆是好朋友，她不會無緣無故反悔，我怎能這樣對她呢？

3、這句話是自然環境的描寫，用來烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”當時悲涼的心境。

4、語言、動作、心理描寫。

5、因為“我”對朋友反悔了。

6、揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的嚴重傷害，留下了一個發人深思的問題。

7、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”

8、應該是有恐慌、焦急、氣惱和期盼的眼神。

9、同意奶奶的觀點。奶奶更懂道理。她也知道羚羊貴重，但是，她更懂得執意讓孩子取回羚羊，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關系多不好。她把情義看得重于財者物是深明情理的。

10、課文倒數第3段：“我一個人慢慢地走在路上，……‘咱倆還是好朋友’”。

賣木雕的少年閱讀短文答案篇四

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳_______地看著我。

“沒有……”我慢慢地從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

1、從括號里選擇恰當的詞語填在句中橫線上。

（1）“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳______（好奇、奇怪、驚奇）地看著我。

2、爸爸媽媽執意讓“我”要回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，請說說這樣做有什么不好。

4、找出文中描寫月光的句子抄寫在下面，試分析它在文中所起的作用。

1、（1）奇怪

（2）遞

2、破壞了孩子之間的友誼，傷了孩子的心，影響了兩家之間的關系。（意對即可）

3、無可奈何、被逼無奈。（意思對即可）

4、月亮出來了，冷冷的。烘托出“我”當時悲涼、孤獨、寂寞的心情。

5、寫出了這件事對 “我”的心靈的傷害，可是“我”的反悔是被父母逼的。（意思對即可）

賣木雕的少年閱讀短文答案篇五

1這段文字的主要內容是（）

答案：回顧“我”和萬芳的真摯的友情（或：交代“我”與萬芳的交往）

2 文中除了語言描寫,還運用了什么描寫方法?

答案：還運用了心理和行動的描寫方法

3 奶奶“一定想說什么,可是,她沒有說”,這是為什么?

4她和爸爸一起看著我,像是在等待著什么中“等待”的具體內容是什么?

5選文中從哪些方面寫媽媽一定要追回木雕?

6 “算了吧,這樣多不好”含義是什么?

答案：表現奶奶對孫女的疼愛及批評兒子兒媳重財輕義的行為.

7 如果你是文中的我你會如何處理當時的局面?

我會支持奶奶,因為做人中重要的是厚道,不能重財輕義.

賣木雕的少年閱讀短文答案篇六

我手里zuàn( )著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

萬芳我站在過道里不肯再往前走。

你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?萬芳奇怪地看著我。

沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你能不能把羚羊還我我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她!

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：你拿著，咱倆還是好朋友。

13、根據拼音寫漢字。(1分) zuàn( )

14、輔以人物動作、神態來寫人物語言，是本文寫作上最大的特色，請找出你認為寫得最好的一處， 并加以賞析。(3分)

我選擇的句子是：_______________________________。

我的賞析是：___________________________________。

15、文章多處用，蘊含著豐富的內涵，試分析下列句中表達的意思。(3分)

① 萬芳我站在過道里不肯再往前走。

② 她不會再跟我好了

③ 你拿著，咱倆還是好朋友

16、讀完本文，相信你一定理解了什么是真正的友誼，請仿照下面的句子，結合自己的理解寫一段話。(2分)

例句：真正的友誼就是即使在冰天雪地里也能讓彼此感覺到溫暖;

仿句：真正的友誼就是

13、(1分)攥

14、(3分)所選句子符合要求，即借助人物動作、神態更好地表現人物語言。如：沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你 能不能把羚羊還我我幾乎聽不見自己的聲音。(1分)賞析能緊扣關鍵詞，并言之有理。(2分)

15、(3分)① 表示短暫的停頓，不知道改如何跟萬芳說這件事。(意近即可)(1分)

② 表示話已完意無窮，極度后悔和自責。(意近即可)(1分)

③ 表示話已完意無窮，萬芳的大度、對我的理解躍然紙上。(意近即可)(1分)

16、(2分)有自己獨到而正確的理解即可。

賣木雕的少年閱讀短文答案篇七

“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回未給我的。它一直 放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬苦了。

“爸爸不是說給我了么？”我小聲地說。

“我知道給你了，可是現在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地（ ）（a．盯 b．看 c．望）著我。我發現事情不像我想的那么簡單。

“我把它收起來了。”

“放在哪兒了？拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不歡看她。

“要說實話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。

“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發抖。

“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

“送給萬芳了，她是我最好的朋友。’”

“不，我哭著喊了起來。

我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。[他們不知道,萬芳是個多么仗義的朋友]！

1．選擇恰當的詞填在在括號里。

2．在下列詞語中選擇恰當的填在橫線上。

a．慢慢 b．靜靜 c．平靜

3．爸爸、媽媽對”我”送掉羚羊這件事的反應，有什么相同和不同？

4．媽媽說：“要不我和你一起去。”這句話是什么意思？請選擇最佳答案（ ）

a．怕“我”一個人出門膽小，要陪“我”去。

b．怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。

c．說是“一起去”，實是逼“我”去，非要討回羚羊不可。

d．“一起去”說明事態的嚴重性，告誡“我”千萬不能把貴重東西送人。

5．“我”是不是真的“沒有理由了”呢？你的看法如何？

6．“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽不進去？

型：閱讀理解與欣賞難度：中檔期末題 答案1．a

2．b a c

3．相同：都要我把羚羊要回來。

不同：媽媽嚴厲，步步進逼，咄咄逼人；爸爸則貌似“平靜”實則冷酷地講道理。

4．c

5．從“沒有經過父母的允許”的角度說，“我”確是“沒有理由了”；但如果從要不要尊重孩子的人格、尊重友情來說，卻不是沒有理由的。

6．因為媽媽心里只知羚羊貴重，不知友誼珍貴。

賣木雕的少年閱讀短文答案篇八

閱讀《羚羊木雕》節選，回答后面的問題。

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

1．“月亮出來了，冷冷的”一句屬于什么描寫？在文中有何作用？

2．“可是，這能全怪我嗎？”結合全文，談談你對這句話的理解。

3．成長的過程中，成人和少年間經常會發生一些矛盾沖突，聯系本文談談，怎樣才能盡量避免這一類不愉快的事情發生。

參考答案：

1．環境描寫；烘托出“我”當時悲涼的心情。

2．揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的嚴重傷害，為人們留下了一個發人深思的話題。

3．倘若父母提前告知羚羊木雕的貴重，或孩子送禮物時和父母做一下商量，便不會發生本文中的不愉快。由此可以明白，凡事考慮不周，就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。