作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

有趣的圖形大班教案藝術篇一

1、學會用幾何圖形自畫像，進一步鞏固對幾何圖形的認識。

2、感受自畫像夸張、有趣的美。

知識經驗：幼兒已認識各種幾何圖形，對幾何圖形產生探索的興趣。

物質準備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。

1、通過出示小雞的畫面，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

“這只小雞是用什么圖形組成的？它是由幾個圓形（3個），幾個三角形（3個）組成的？

2、你還認識什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。

1、 引導幼兒觀察《我的自畫像》的特點。

（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結合書空練習掌握幾何圖形的畫法。

（師出示范畫，引導幼兒認真觀察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）

引導幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什么？

（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很有趣）

2、 啟發、引導幼兒如何畫自己的自畫像。

提問：你喜歡用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得夸張、有趣呢？

（請幼兒說，教師范畫）

師重點引導幼兒展開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）

1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫。

（2）自畫像可以夸張、有趣。

（3）可進行上色或進行簡單裝飾。

2、幼兒繪畫，師根據能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點。

請幼兒互相欣賞交流：我的作品夸張有趣在什么地方？你喜歡誰的作品？為什么？

活動延伸：

讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗生活中的美。

有趣的圖形大班教案藝術篇二

鞏固復習認識幾何圖形，豐富幼兒想象力，培養幼兒動手操作能力，增進情感教育。

各種單個幾何圖形數許，與幼兒人數同等的長方形紅色紙張，貼有幾何圖形的玩具箱，粘貼用具，國旗。

一 、逐一 出示圖片，讓幼兒鞏固和認識各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片，要求幼兒說說圖形的特點，比如：三角形有三條邊，三個角。

二 、圖形歸類游戲。幼兒手拿圖形，聽老師的口令開始做圖形蹲的游戲，老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動作：圖形蹲，圖形蹲，快快樂樂圖形蹲，聰明的寶寶聽清楚，（圓形圓形）不能蹲。聽到口令后，手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片，不能蹲下，其余孩子蹲下不動，對照老師的口令檢查幼兒的結果。游戲反復進行幾次（視幼兒人數和狀況而定），然后請聽課老師互動參與游戲，由老師端著貼有圖形標志的箱子，讓幼兒游戲結束后，把手里的圖片送到與自己圖形標志相同的箱子里。

三 、欣賞老師利用圖形拼圖案。 用猜謎語引出一個圓圓的紅太陽、兩個綠色的圓拼成葫蘆娃（簡短提示勇敢與團結）、三個綠色的三角形拼出一棵松樹（提示區分長青樹與落葉樹）、圓行，半圓行，三角形，長方形，拼出一盆花（花兒好看我不摘），一列火車（客運與貨運，車廂節數與號碼）。（老師小節生活中處處都能見到的圖形，激發幼兒想象，引起動手操作的興趣）。

四 、出示國旗，講解和示范粘貼國旗：長方形、鮮紅色、左上方黃色五角星：一顆大、四顆小，示范制作完成后，組織集體念兒歌《國旗國旗真美麗》，教育幼兒國旗代表中國，見到升旗要肅立，行注目禮。

五 、幼兒操作，粘貼國旗，老師巡回指導，完成作品。

六 、老師幼兒全場起立，齊聲歌唱《國旗國旗多美麗》，活動結束。

幾何圖形在中、小班已經開始學習，但都是單個圖形認識，幼兒的知識是從生活和游戲中的經驗獲得的，根據本班幼兒的年齡特點和平時學習內容，設計圖形蹲的游戲來鞏固認識多種圖形，請老師互動活躍了氣氛，利用多種圖形拼出生活中見過的物體圖形，并根據每一圖形結合特征加深對以往學習過的知識印象。通過粘貼制作國旗，讓幼兒在操作中體驗快樂和成就感，增進愛國情感教育。所以這個活動設計整合了科學、社會、藝術、語言等多元素，有主次地融入主題。

活動結束時，幼兒都順利完成自己的作品，達到預期效果，幼兒非常樂意把作品帶回家，特別是汪博云小朋友要他爺爺幫他加上旗桿，第二天他邊舉著旗子邊唱著歌來上幼兒園，別提有多高興。

教學準備里除展示的國旗外，其余的都是本人手工制作的，條件有限，如果教學用具能改善，讓幼兒多認識了解社會和大自然，更能增加幼兒的視覺欣賞，感受更多的圖形美，生活美，自然美。

有趣的圖形大班教案藝術篇三

圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設計了“有趣的圖形”這一活動。活動所采用的教學方法有觀察法、啟發法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節的畫面，共同欣賞，體驗成功。

1、能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

2、拓展幼兒空間知覺，發展幼兒的觀察力、想象力和創造力。

3、培養幼兒團結合作精神。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節的畫面。

拼搭圖若干布置成展覽區，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

一、組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

二、出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

1、太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。

2、樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。

3、花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作 花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。

4、兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的.半圓形作腿。

小結：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。

三、請幼兒示范拼圖

1、拼房子(幾種不同的房子)

2、讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

四、提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導，要求拼出有情節的畫面。(播放音樂)

五、欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

如果我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環節的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。