無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
致中小學生家長道路交通安全的一封信篇一
您好!
交通安全關系到每一個孩子和家庭的幸福。為了避免交通事故的發生，讓安全能與您的孩子同行，我們懇請得到您的支持與配合，聯手筑起學生交通安全的長城,建立起社會、學校、家庭安全網絡體系，確保您的孩子健康成長。學校十分重視學生的安全，已經做了大量的工作，對學生進行安全教育，各種安全防范知識在學生中得到較好的普及，師生安全意識增強。但我們應該清醒地看到，隨著車輛的增加和道路的延伸，交通安全問題受到普遍的關注，但形勢仍有相當嚴峻的一面。特此發出這封公開信，目的是倡導全體學生及家長樹立正確的安全觀，遵守交通安全法規，杜絕交通違法行為，確保學生高高興興上學來，平平安安回家去。為此，學校向您提出如下倡議：
1、配合老師教育好自己的孩子:學習交通安全法則，嚴格遵守交通規則，上學、放學及平時外出活動不要在馬路上游玩、嬉戲;到了路口要做到一停、二看、三通過;上學、放學途中不準扒乘行駛中的車輛;同時要規范您自己的交通行為，以自身的一言一行引導子女養成良好的交通習慣，增強交通安全觀念，培養文明交通意識。
2、乘車要乘坐車況好、牌照齊全的車輛，嚴禁乘坐無牌照、車況差、無保險、貨運車、報廢車、超載車輛等車輛。乘車時不要將身體探出車外，不要向車外拋擲物品，乘車時，一定要從車的右側車門上下，開門時要仔細觀察右后方是否有電動車等車輛，確保安全后再下。下車后不要突然橫穿公路，要在保障安全的情況下走斑馬線穿越公路。您駕乘二輪摩托車時必須戴好安全頭盔，加強自我保護意識。
3、根據《道路交通安全法》規定，駕駛摩托車等機動車，年齡應在18周歲以上，持有駕駛證，請家長看管好自己的機動車，嚴禁自己的孩子駕駛，保障您的孩子的安全。
4、駕駛非機動車要走非機動車道，沒有非機動車道的靠路邊右側順行。騎車時不準雙手離把，不準互相追逐、并行或攀扶其他車輛。轉彎前應減速慢行，伸手示意，不得突然猛拐。騎車時集中精力，嚴禁打電話，嚴禁聽耳機，注意避讓行人及車輛。
5、走路要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。不要邊走路邊看書、聽音樂或追逐打鬧。穿越公路不要跨越護欄，要走人行橫道，沒有人行橫道的需注意來往車輛，不要在車輛臨近時突然橫穿。
6、通過有信號燈控制的路口，要走人行橫道并服從交警和信號燈的指揮，不得闖紅燈。
7.在孩子面前模范遵守交通法律法規,不無證、酒后駕車,不闖紅燈、不超速行駛,不超員載人,駕乘摩托車要戴好安全頭盔,不租用有安全隱患的車輛接送子女上下學。遇有各類危及交通安全的違法行為,特別是危害學生交通安全的違法行為要堅決抵制,并及時向教育、公安、交通運輸、安監等部門舉報。
尊敬的家長，孩子的安全是您和我們最大的牽掛，交通安全關系到孩子的一生，也維系著您一家的幸福。讓我們積極行動起來，從自己做起，從現在做起，并及時督促您的孩子遵守交通規則，為孩子撐起一片平安的藍天。
致中小學生家長道路交通安全的一封信篇二
各位家長、各位學生：
你們好!
確保學生的人身安全，營造一個更好的成長環境，保護學生健康成長是全社會的共同責任。為加強學生的道路交通安全教育，養成良好的交通習慣，全縣各級各類學校已著手采取了一系列安全措施，開展了一系列的安全教育活動。為更好的預防學生安全事故的發生，我們期待與您真誠合作，并請各位家長在做好子女思想教育的同時，抓好子女的道路交通安全教育。
1、不乘坐無牌無證的非法接送車輛。禁止乘坐電瓶三輪車、拖拉機、農用車及車況較差的車輛，不乘坐超載車輛。乘坐公交車要在指定地點候車，禁止擁擠在車行道上或在車行道上招呼車輛;切實遵守上下車秩序，不推攘、不擁擠，做到文明乘坐;上車后不得將頭手伸出窗外，下車后不突然橫穿公路。
2、城區學校和部分鎮街學校為緩解上下學交通擁堵問題已經實行錯時放學制度，請家長切實遵循學校的接送制度，按學校指定的接送位置和規定的上下學時間，及時接送孩子。校門口汽車隨意調頭極易造成交通堵塞，引發交通事故。用汽車接送的家長注意盡量減少車子停靠時間，車子停靠盡可能遠離學校大門;請不要在校門前隨意調頭。步行接送孩子的家長，請看管好孩子，在人行道上慢行，穿馬路走斑馬線，注意交通安全。
4、學生上下學堅持走人行道或靠路右邊行走。幼兒上下學要有家長接送，小學生上下學要戴好“小黃帽”。橫過公路要走人行橫道，沒有人行橫道的需注意來往車輛，不要在車輛臨近時突然橫穿，做到“一慢二看三通過”。
5、家長要主動做好學生交通安全教育、監護工作，提高孩子的交通安全意識和防范能力。教育孩子上下學途中不做其他事，禁止到臨水、臨崖等危險地段玩耍。
珍惜生命，安全第一。讓我們始終牢記安全，相信平安會伴隨我們。讓我們攜起手來，共建平安校園和幸福家庭。
