作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班畫畫課教案篇一
1、對美術活動有興趣。
2、學習描畫自己的手。
活動準備:
1、幼兒對手的形狀及手的各部分名稱已有初步的了解。
2、幼兒人手一支記號筆或油畫棒。
活動過程:
一、猜謎語。
1、請幼兒猜謎語:“一棵樹,五個叉,不長葉,不開花。在你的身上找一找,看誰最早猜出它?!?/p>
2、引導幼兒討論小手有什么用,教師簡單小結:小手會幫助我們吃飯時拿勺子,會拍球,會畫畫。今天,我們就一起把這能干的小手畫下來。
二、描畫小手。
1、鼓勵幼兒伸出小手,討論怎樣把自己的小手畫下來。
2、教師用描畫的辦法示范:把左手放在紙上。右手拿筆,從手腕處開始畫,順著手掌的輪廓描畫。
3、幼兒學習用描畫的方法畫下自己的小手。
三、展覽作品。
教師與幼兒共同欣賞。
幼兒園大班畫畫課教案篇二
活動目標
1、感受印畫的特點,大膽嘗試用不同的方法進行創作。
2、在印畫“蝸牛”的活動中,讓幼兒嘗試自主發現問題、解決問題。
3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。
活動準備 圖片資料, 顏料
活動過程
[導入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。
- 它是身體很小的動物。
- 它總是背著自己的家。它是什么呢?
[展開]
1、 談談關于蝸牛你有哪些經歷。
- 你見過蝸牛嗎?
- 你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?
- 看過蝸牛后你有什么感想?
2、談談身體小的動物。
① 準備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲, 蝴蝶, 蜻蜓等等)
②你知道哪些身體小的動物?
③ 討論一下身體小的動物有哪些優點。
④ 一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征。
3、用準備的顏料裝飾出蝸牛。
① 用食指和中指蘸上顏料。
② 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印,畫出蝸?;ɑňG綠的家。
③ 給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。
[結尾]
1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2、總結活動
篇四:豐富多彩的賀卡
活動目標:
1、探索嘗試設計賀卡,充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握賀卡的制作的技能,能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、在學會制作不同類型的賀卡的基礎上,讓幼兒創造性的裝飾各種圖案,發展幼兒的創新能力。
活動準備:油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區 各種賀卡彩筆 各種紙卡
活動流程:
一)欣賞各種賀卡,進行發散思維:
看老師給你們帶來了什么禮物?
1、擴散思維:了解賀卡的種類:生日卡、賀年卡、畢業卡、圣誕卡、節日卡……、
問:你在哪里見過賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道:賀卡可以傳達友誼,表示相互祝福之情。
2、發散思維:為不同的賀卡分類:(根據材料、形狀、內容、圖案不同進行分類)
3、一點向多點發散思維:了解賀卡的演變:
樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據賀卡的不同進行討論,說說自己賀卡的種類。)
二)創新制作賀卡:
1、幼兒觀察砂紙的特點,砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)
2、畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力,象手指重重的按在手背上。)
3、你喜歡什么顏色?
引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發現適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂紅色、深藍、綠色等顏色。)
4、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什么內容?鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。
三)郵寄賀卡
利用周末請家長幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結果反饋給老師。
八、 活動反思
1、活動層層遞進,孩子的感受層層深入。
本次活動由搜集賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡等組成一系列的活動,在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進行了探索,他們的感受也應該是層層遞進的。孩子們從最初的搜集到欣賞再到設計和郵寄,是一個極其自然而流暢的過程,每一次活動都是下一次活動的基礎和鋪墊,這與老師的精心預設與隨時生成是密不可分的,因為老師要根據孩子每次的經驗水平和現實表現進行調解,才會使孩子在每次的活動中都有所收獲。
幼兒園大班畫畫課教案篇三
活動設計背景
印畫是美術活動的另一種藝術表現形式,是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小,要激發他們對美術活動的興趣,通過這種繪畫形式,會深受孩子們的喜歡。因此,我設計這一活動,以手印畫的方式,讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫,調動孩子對美術活動的積極性,同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。
活動目標
1、體驗小手印畫帶來的樂趣,發現小手的靈巧與神奇。
2、樂意參與創作活動。
教學重點、難點
重點:體驗小手印畫帶來的樂趣,發現小手的靈巧與神奇。
難點:樂意參與創作活動。
活動準備
1、盛有紅色、黃色、藍色顏料的托盤各一盤,濕抹布人手一份。
2、三張白紙,排筆,照相機一個。
活動過程
一、游戲導入:手指游戲(早晨多美好、螃蟹游戲)
1.觀看表演:教師握緊拳頭說,你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家,不信你瞧瞧?!岸×懔悖×懔悖撈鸫擦?,啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個手指頭)
爸爸起來拉,刷刷牙,刷刷牙。
媽媽起來拉,梳梳頭,梳梳頭。
哥哥起來拉,洗洗臉,洗洗臉。
姐姐起來拉,點點頭,你好,你好。
小弟弟起來拉,早上好,早上好!
我們一家都起床拉,媽媽說,寶寶我們來玩游戲吧!現在呀把你們的小手都伸出來,看看誰的小手最能干的。(幼兒玩螃蟹游戲)
二、語言引導,引起幼兒活動興趣。
師:我們每個人都有一雙手,手能做什么事情呢?
幼:手會穿衣服,梳頭,跳舞,畫畫等~~~~
三、幼兒欣賞老師的手印畫。
1.師:小朋友們真聰明,知道小手能做這么多的事情,老師這里也有一雙手,它還會邊魔術呢,我們一起來看看老師的手會變出什么來(教師用手在紙上分別印畫出太陽,花等)
2.師:好拉,你們看看,老師變出什么啦?(幼兒分別說出老師變出太陽,花等)漂亮嗎?那你們也想不想用自己的小手來變魔術啊?
四、讓幼兒動手在紙上用不同的顏料印畫小手。
1.游戲規則:恩,那好,在變魔術之前老師要給大家講一下變魔術的規則:
(1)小朋友們先把袖子卷起來,讓小手和顏料親親嘴,你看,就象老師這樣,然后再來和白紙親親嘴(師邊說邊示范給幼兒看)
(2)注意在印畫的時候不能把顏料印在身上和臉上,只能在白紙上印哦,印完之后就到爸爸媽媽那里去擦手,手擦干凈了再回來坐到座位上。小朋友們都記住了嗎?
2.把幼兒分成兩組,準備兩張大白紙,為大家準備三種顏色的顏料,讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫自己的小手。
五、欣賞幼兒印好的手印畫面,合作留影。
1.欣賞幼兒作品,感受作品的美。
師:哇,這些白紙都被你們的小手印滿了,所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說說自己用什么顏料印的)
2.感受添畫樹干的完整性。
添畫樹干---現在老師要用神奇的筆添一添,看看會變成什么?
師:老師的手能干嗎?
我覺得你們的小手更能干!印出了這么美麗的一幅畫,來,我們一起來夸夸自己的小手吧!
3.我們一起在美麗的畫下面合張影吧!來~~`
幼兒園大班畫畫課教案篇四
活動目標:
1、能觀察日常生活用品的花邊,找出他們對稱排列的規律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
活動準備:
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊,有花邊的毛衣、臉盆、帽子
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。
教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問:小朋友看這是什么東西?它們什么地方最漂亮?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?
幼兒回答后教師總結:這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規律,間隔開的花紋是一樣的,形狀大小顏色都是一樣的,這叫對稱,花邊的顏色有的很鮮艷,有的很柔和。
2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。
教師出現活動花邊進行講解演示:
用目測的方法找出中心點,畫上簡單的花紋,在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的 花紋之間畫另一種花紋,花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫,畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求,幼兒作畫、教師指導。
教師:請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊,小朋友先想好選擇什么樣的花紋,然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫,教師巡回指導,提醒幼兒注意對稱,鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋,搭配顏色。
4、總結評價,結束活動。 請幼兒將花邊在作業欄中展覽出來,教師從花紋、色彩、對稱規律方面進行評價。
幼兒園大班畫畫課教案篇五
活動目的:
1.體驗大膽創作的樂趣。
2.借助想象,初步感受延續想象畫的風格特點,嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。
活動準備:
1.多媒體課件。
2.幼兒繪畫工具:記號筆、油畫棒、畫紙。
活動過程:
1.出示課件,啟發幼兒想象,引起興趣。
師:小朋友,你們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡,你們看我畫了什么?它象什么?
2.演示課件,初步感受延續想象畫的風格特點。
師:我覺得以前畫畫的方法不好玩,我想隨意畫。我在這幅畫的
上面添加了一條曲線,再畫上一條曲線和它相交,圖的中間畫一些弧線、圓圈,下面畫一條折線,看,一幅畫就畫好了。
3.欣賞思考,引導幼兒大膽想象,將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。
(1)提問:你們從這幅畫里看到了什么?
(2)演示課件,展示從畫中聯想到的事物。
4.演示課件,隱性示范,幫助幼兒掌握畫線條的要點,進一步展現延續想象畫的風格特點。
(1)出現有基本形狀的畫面,這幅圖畫什么?在上面添加線條,可以是曲線,可以是折線、圓圈。
(2)教師強調要點:從基本形狀出發,根據自己的意愿添加線條,這些線條可以交織在一起,但線條不能太多太密,塊面可以大一些。
(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬,我就給飛馬涂上各種美麗的顏色,我在下面看到了一只老鷹,就給老鷹涂上顏色,后面是五彩云,最后涂上底色。
5.幼兒創作。
(1)教師提出要求。記住,畫的時候,想怎么畫線條就怎么畫,畫好線條后,看看你們畫的線條里藏著什么,再涂上自己喜歡的顏色。
(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫,引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象,豐富畫面。
6.展示作品,分享創作的快樂。
(1)幼兒介紹自己的作品,說一說畫了些什么。
(2)請幼兒講述別人的作品。