確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

抽樣方案怎么設計篇一

我們通過了解已經知道大學生是網絡購物的主導力量，所以我們進行此次大學生網絡購物情況調查，主要是基于以下目的：

1.通過對大學生網上購物的調查，了解大學生網購的情況、對網上購物的看法、態(tài)度以及對網購的接受程度。

2.通過對大學生的調查了解大學生接受網購的原因以及為什么不接受網購？

3.通過對現階段大學生網上購物情況的大致分析，找出網上購物存在的問題，從而為廣大的學生購物者提供一些相關的意見和建議。引導大學生健康消費、理性消費。

4.希望通過我們的調查為想要在校開網店的大學生提供一定的參考和建議。

（1）目標總體和調查總體

目標總體：遼寧石油化工大學的在校學生。

調查總體：根據遼寧石油化工大學的在校學生實際情況設計形成的抽樣框。

（2）調查內容

1.被調查學生的基本情況：學生的性別、所在院校、所學專業(yè)、年級。

2.大學生網購的人數及比例。

3.大學生對網絡購物的了解程度。

4.大學生對網上購物的態(tài)度和看法。

5.大學生網購的主要商品以及網購的消費能力。

6.大學生網購的原因以及考慮的因素。

7.大學生網購比較常用的網站。

8.大學生網購的滿意程度。

9.有些大學生不嘗試網購的原因。

10.在大學生眼中，網絡購物的主要缺點以及改善的意見和建議

（2）調查表

見調查問卷。

1.文案調查法：我們將通過查閱、閱讀、收集歷史資料等方式。通過調查研究我們將進一步了解在校大學生的網上購物行為。

2.問卷調查法。我們將向遼寧石油化工大學的學生發(fā)放調查問卷。在對回收

的調查問卷進行收據整理、分析的的基礎上得出結論以及撰寫調查報告。

此次調查大致來說可分為準備、實施和結果處理三個階段。

（1）準備階段：分為界定調研問題、設計調研方案、設計調研問卷或調研提綱三個部分。

（2）實施階段：根據調研要求，采用多種形式，廣泛地收集與調查活動有關的信息。

（3）結果處理階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析，并將調研結果以書面的形式——調研報告表述出來。

1.調查方案設計：全體成員

2.調查問卷設計：全體成員

3.收集數據:全體成員

4.整理與顯示數據：全體成員

5.撰寫調查報告：全體成員

1.打印費：20

2.問卷調查費：200

總計：220

抽樣方案怎么設計篇二

（1）了解**市在校大學生對目前就業(yè)形勢的關注程度；

（2）了解**市在校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現狀；

（3）了解**市在校大學生的真實想法。

**市內所有在校學大生。

**市內所有在校學大學生。

專科生+本科生，全日制在校生。（成教除外）

抽樣設計按照科學、效率、便利的原則。首先，作為一項全國性抽樣調查，整體方案必須是嚴格的概率抽樣，要求樣本對全國及某些指定的城市或地區(qū)有代表性。其次，抽樣方案必須保證有較高的效率，即在相同樣本量的條件下，方案設計應使調查精度盡可能高，也即目標量估計的抽樣誤差盡可能小。第三，方案必須有較強的可操作性，不僅便于具體抽樣的實施，也要求便于后期的數據處理。

**大學較多，地理位置分布較為廣布，這為調查帶來了一定的困難。相應的費用也就較高。但是，這樣做的樣本點數量較大，對于調查結果有充分的依據。

抽樣總體：**市在校大學生

抽樣單位：每名在校大學生

樣本量：1000名

按學業(yè)年級把學生劃分為2層

層內每名同學等概率被抽中

1.對于即將離校的大三、大四的同學進行調查。

2.對于剛剛進校不久的大一、大二的同學進行調查。

1.地點選擇在各大高校的校門口、宿舍、教學樓門口，人流量較大的地方進行。

2.時間定在中午、下午放學之后。

3.隨機攔截發(fā)放問卷

在具體的操作過程中，可能會出現一定的誤差，為了盡可能提高精確度，努力使誤差控制在2%以內。

抽樣方案怎么設計篇三

本次調查是一次描述性調查，以“昌平區(qū)大學生”為研究對象，所以總體范圍應該是位于北京市昌平區(qū)的北京化工大學、中國政法大學、中國石油大學、中央財經大學、北京郵電大學、外交學院、北京航空航天大學、華北電力大學、北京農學院的在校大學生。

抽樣框指的是直接一次抽樣中所有元素的名單，所以昌平區(qū)9所高校在校大學生的名單就是本次調查的抽樣框。

當p=1/2時，由公式n=t/4e可知，當抽樣誤差設定為3%，置信水平設定為95%時，則t=1.96,e=0.03。

n=1.96/4*0.03=1067.11≈1067.

出于調查方便，所以取1100的樣本規(guī)模。

本次調查我們擬采用pps抽樣的調查方式進行，pps抽樣是以階段性的不等概率換取最終的、總體的等概率。在總體調查范圍內我們選擇pps抽樣調查既能達到本次調查的目的，又可以節(jié)省財力人力，同時可以兼顧信息的實效性和準確性。

本次調查采用pps抽樣的組織方式，為在總體范圍內進行非重復的隨機抽樣，具體實施方法如下：

先將各個元素（即學校）排列起來，然后寫出它們的規(guī)模，計算它們的規(guī)模在總體規(guī)則中所占的比例，將它們的比例累計起來，并根據比例的累計數一次寫出每一元素所對應的選擇的號碼范圍。然后用隨機數表的方法選擇號碼，號碼所對應的元素入選第一階段樣本。最后再從所選樣本中進行第二階段的抽樣，即從

為了保證樣本單位的有效抽取 ，初步實施細則如下：

1、學生名單可以向各校學生處協商獲取

2、對于樣本量的分配，每個年級的每個院系按照比例分配樣本數量

3、每個年級每個院系分配一個調查員負責該組樣本的調查，在調查過程中應做到隨機應變，如遇到拒絕可以更換被調查者

在抽樣結果的處理中，為保證數據的準確性，在進行數據錄入和處理的過程中，努力做到準確，避免出現數據錄入的失誤。運用spss對抽樣結果進行匯總整理和分析。

抽樣方案怎么設計篇四

本節(jié)是在學習了前兩節(jié)簡單隨機抽樣和系統抽樣的基礎上，結合此兩種隨機抽樣特點和適用范圍，針對總體的復雜性，為提高樣本的代表性，有學習掌握分層抽樣這種隨機抽樣的必要性；為下節(jié)“用樣本估計總體”的學習打下了基礎．因此本節(jié)內容具有承前啟后的作用，地位重要。

本班學生對本章節(jié)的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現在：概念比較清晰，基礎扎實，掌握情況總體不錯。大部分學生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在著以下缺失：書寫不認真，數字抄錯。提取有效信息的能力有待加強。兩極分化明顯：優(yōu)生與后進生，水平相差較大。大部分學困生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于學困生的基礎和理解能力較差，并進一步導致學習興趣降低，從而出現了這種兩極分化的現象。

1、知識與技能目標：

（1）理解分層抽樣的概念；

（2）掌握分層抽樣的一般步驟；

（3）區(qū)分簡單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣，并選擇適當正確的方法進行抽樣。

2、過程與方法目標：

通過對現實生活中實際問題進行分層抽樣，感知應用數學知識解決實際問題的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過對統計學知識的研究，感知數學知識中“估計”與“精確”性的矛盾統一，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義的世界觀與價值觀。

正確理解分層抽樣的定義，靈活應用分層抽樣抽取樣本，并恰當的選擇三種抽樣方法解決現實生活中的抽樣問題。

因本節(jié)內容較簡單，且主要內容為概念型知識，故本堂課主要采用講授法。

本節(jié)課主要依據五步教學法設計，根據實際情況和教學實踐添加承前啟后的內容，主要激發(fā)學生

自主學習和思考的能力，其次是為了讓更多的學生當堂吸收本節(jié)課的知識。

教學過程：復習回顧→創(chuàng)設情境，導入新課→啟發(fā)引導，理性概括→觀察感知、例題學習→反思小結、自我提升→課后作業(yè)，自主學習→設置思考，埋下伏筆。

（一）復習回顧、設問

問題：上節(jié)課學習的系統抽樣的基本含義是什么？系統抽樣的操作步驟是什么？

思考：設計科學合理的抽樣方法，其核心問題是保證抽樣公平，并且樣本具有好的代表性，如果要調查我校高一學生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用簡單隨機抽樣或系統抽樣，都可能使樣本不具有好的代表性。對于此類抽樣問題，我們需要一個更好的抽樣方法。

[設計意圖] 我借助這個環(huán)節(jié)既復習了前兩節(jié)課的知識為新課的學習做準備，又引發(fā)學生認知沖突，激發(fā)學生的求知欲，為新課的教學作好鋪墊

（二）創(chuàng)設情景、層層遞進

近視率（%）請學生思考探究：假設某地區(qū)有高中生2400人，初9085中生10900人，小學生11000人，此地教育部門為了了解8070本地區(qū)中小學的近視情況及其形成原因，要從本地區(qū)的小6045學生中抽取1%的學生進行調查，你認為應當怎樣抽取樣50近視率4030本？ 20xx[設計意圖] 從現實生活中的問題出發(fā)，引起學生興100小學初中高中趣。問題設計層層遞進，難度呈現梯度，可以滿足不同水

平學生需要。同時該過程運用了從具體到抽象的方法，為給出分層抽樣的定義做準備。

（三）啟發(fā)引導、形成概念

首先設置討論

在討論中學生結合上一環(huán)節(jié)的具體事例的探討容易表述出運用分層抽樣的方法，但表述過程不具有數學的嚴謹性是可想而知的。結合學生的表述，教師給出分層抽樣定義的規(guī)范表達。并結合上一環(huán)節(jié)的具體事例與學學生探討分層抽樣要遵循的原則。總結分層抽樣的具體的操作步驟。

[設計意圖] 通過組織討論，培養(yǎng)學生自主探究，合作交流的能力，培養(yǎng)學生概括歸納能力。通過師生共同探討對話，深化對分層抽樣概念及要遵循的原則的理解，加深對分層抽樣過程的理解，利于知識的系統化、條理化。

（四）觀察感知、例題學習

例1、某高中共有900人，其中高一年級300人，高二年級200人，高三年級400人，現采用分層抽樣抽取容量為45的樣本，那么高一、高二、高三各年級抽取的人數分別為多少？

例2、一個地區(qū)共有5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口3萬人，其中人口比例為3：2：5：2：3，從3萬人中抽取一個300人的樣本，分析某種疾病的發(fā)病率，已知這種疾病與不同的地理位置及水土有關，問應采取什么樣的方法？并寫出具體過程。

請學生解決例1，讓學生初步應用分層抽樣的知識，理解分層抽樣的方法。 對于例2學生可以確定采用分層抽樣的方法，但對具體過程的書寫存在一定疑慮。于是我板書例題2的具體過程，引導學生對具體過程的規(guī)范書寫。

[設計意圖]此題引導學生運用分層抽樣，加深理解分層抽樣的步驟及優(yōu)點，鞏固知識的掌握。

（五）反思小結、培養(yǎng)能力

[設計意圖]小節(jié)是一堂課的概括和總結，有利于優(yōu)化學生的認知結構，把課堂教學傳授的知識較快轉化為學生的素質，也更進一步培養(yǎng)學生的歸納概括能力。

（六）課后作業(yè)，自主學習

必做：課本練習1、2 選做：課本練習3

[設計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和運用程度以及實際接受情況，并促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。對作業(yè)實施分層設置，分必做和選做，利于拓展學生的自主發(fā)展的空間

主要是學生自習為主，老師進行指導，引導學生通過生活中的實際進行自學，參與學習中，合作交流學習本節(jié)知識。引入導學案提高高利率。達到了預期的教學效果。

本節(jié)課的板書主要分為兩個版塊，左半部分為主板，主要書寫本節(jié)課的標題和主要知識，右半部分為副版，主要用于練習和草稿的書寫。板書具體內容根據實際當堂發(fā)揮，在此不作具體表述。

（板書設計要求：不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現在黑板上，有助于學生更好地突破難點、掌握重點，進而提高教學質量。）

抽樣方案怎么設計篇五

【摘要】 80，90后的當代大學生是一個特殊性質的消費群體，因為他們當前消費大部分要靠父母的收入。作為開創(chuàng)21世紀大業(yè)的主力軍，如何正確引導樹立科學合理的消費觀在當今社會顯得日益重要。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，幫助大學生樹立科學正確的.消費觀念顯得尤為重要。本次抽樣方案設計以重慶市大學生為例，使用自編消費情況調查問卷實施測評，了解大學生消費情況。

【關鍵詞】：重慶，大學生，消費情況，抽樣調查

1.調查目的及任務

1.1了解抽樣調查方案制定的意義；

1.2掌握抽樣調查方案制定的方法步驟；

1.3通過問卷設計，嘗試解決問卷設計過程中的細節(jié)問題，提高問卷設計的質量。

2.調查對象

2.1沙坪壩區(qū)：重慶大學、四川美術學院、重慶醫(yī)科大學、西南政法大學、四川外國語學院在校大學生；

2.2南岸區(qū)：重慶工商大學、重慶交通大學在校大學生；

2.3北碚區(qū)：西南大學在校大學生；

2.4合川區(qū)：重慶師范大學涉外商貿學院、重慶郵電大學移通學院在校大學生。

3.調查項目

3.1個人信息調查

3.2消費觀念調查

3.3消費結構及金額調查

4.調查方法

4.1典型抽樣

本次抽樣調查方案設計有意識的選擇各個具有代表性的典型高校。

4.2分層抽樣

重慶現直屬于教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學生約40萬。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區(qū)、北碚區(qū)、合川區(qū)（獨立院校）。本設計方案從40萬大學生中抽樣400名學生，從以上各區(qū)選擇具有代表性的重點高校、普通高校及獨立院校共10所，每所高校抽樣40名學生。再按所調查學生的學科類別進行分層抽樣。

4.3調查方式

3位調查人員分別負責大學城、沙坪壩主區(qū)、南岸區(qū)的調查對象。在各高校內隨機發(fā)放問卷進行調查。介于北碚區(qū)、合川區(qū)較遠，本小組在兩個區(qū)的高校中利用同學資源，請同學負責進行調查。首先，利用網絡將問卷傳給負責的同學；其次，請同學負責打印問卷并進行隨機發(fā)放，收回問卷；最后，請負責的同學將問卷以快遞的形式寄給本小組調查人員。

5．時間的安排

5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日

5.2抽樣方案設計階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日

6．制定調查的組織實施計劃

6.1方案總體設計：鄧婷婷、周曉晨

6.2問卷設計：何紫薇

6.3ppt制作：鄧婷婷

6.4講解：周曉晨

7．調查經費的預算

本次抽樣調查方案設計堅持節(jié)約、合理、充分利用資源的原則，具體經費預算如下：

7.1問卷打印、復印費：41元；

7.2交通費：26元；

7.3快遞費：20元；

7.4總計：87元

8.調查效果預測

經過以上具體的工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。由于調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數分配、總數量等方面存在許多問題，敬請見諒。

重慶大學生消費調查問卷表

＿＿＿＿同學！

您好！感謝您參加我們針對大學生消費的問卷調查，我們的調查主要是關注重慶的大學生日常消費基本狀況。問卷不會占用你太多時間，請您在回答問題前如實填寫您的個人信息，個人信息我們將絕對為您保密。

學 校 年級 專業(yè)

性 別 電話 家庭來自（ ） a 城市 b 縣城 c 鄉(xiāng)鎮(zhèn)

【問卷部分】

1. 您平均每個月需要使用多少生活費

a 600以下 b 600-1000 c 1000-1500 d 1500-20xx e 20xx以上 f 沒特別計算過，用多少管家長要多少

2. 每個月飲食方面的支出是多少

a 300以下 b 300-400 c 400-500 d 500以上

（僅需上題選a者做）飲食如此少的原因

a 為了減肥要少吃飯 b 經濟需要 c 飯量小，習慣了 d 要買其他東西，沒有錢吃飯 e 其他

3．您每月按消費額從多到少排列（ ）

a 飲食費 b學習費用 c休閑娛樂 d服裝鞋帽、化妝品等 e 數碼產品及周邊消費 f 人情消費g 談戀愛需要的“浪漫費” g其他費用如

4. 通信費（手機或201電話）每個月需要支出多少（ ）

a 20元以下 b 20-50元 c 50-100元 d 100元以上 e 我沒有手機，幾乎沒有通信費

5．談戀愛的浪漫費支出

a 50以下 b 50-200 c 200-400 d 400以上 e 我目前單身，沒有這個開銷

6．是否有定期出去聚餐的習慣或請朋友吃飯的行為？有 沒有

如果有，平均每月用于這方面的支出為多少？（ ）

a. 50以下b. 50-100 c.100-300 d. 300以上

7. 您的手機現在市場價大概是多少錢？

a 1000以下 b 1000-20xx c 20xx-3000 d 3000以上 e 我沒有手機

8. 你會優(yōu)先選擇的購物方式是？

a親自去買 b 網上購物 c 麻煩別人代買 d 沒特別打算，看到需要的就買了

9. 影響您消費主要是 （ ）

a 易受廣告促銷等影響b受心情影響c同學朋友影響 d 理性消費量入為出 e 隨意購買 f不受影響

10. 當你在購買一件商品時，你最關注它的哪個方面？（最多可選兩項）

a 質量和性能 b 價格 c 品牌和口碑 d 外觀 e 其他

11. 您的家庭月收入

a 3000以下 b 3000-6000 c 6000-10000 d 10000以上

12. 您的月生活費主要來源（可多選）

a 父母 b 勤工儉學 c 獎學金 d 助學貸款 e 親友幫助或社會援助 f 其他

13．當你拿到一個時期的生活費時,你基本上會有怎樣的安排？

a 事先做好消費計劃，按照計劃來實行，不是特別需要就不花

b 沒有特別計劃，有需要再花

c 不太在意，不知不覺錢就花了

d 其他

14． 業(yè)余打工的主要原因是

a 養(yǎng)活自己，貼補家用 b 增長社會經驗 c 我不打工 d其他

15. 您平時有編制預算的習慣嗎？（ ）

a沒有 b有，但并沒有認真地按預算執(zhí)行 c有，而且實際支出基本和預算一致

16. 您平時有儲蓄的習慣嗎

a 沒有，每個月都不夠花了 b 偶爾有 c 每個月都有儲蓄

17． 消費之后有記帳的習慣嗎？（ ）

a 沒有，太麻煩了 b 偶爾記個大概吧，大致了解是哪個方面的花銷

c 很仔細的記賬，并每隔段時間會總結下消費是否合理

18. 您覺得您每月的消費情況

a 開銷過大，與自己的預期不符 b還行吧，不高也不低 c 和周圍人比，已經比較低啦

19. 您期望以后每個月的消費有什么變化

a 比現在略高點吧，現在的不夠花 b 現在這樣就行吧 c開銷已經比較大了，想節(jié)約點