作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

金錢(qián)的魔力說(shuō)課稿和教案篇一

下午好！

我今天說(shuō)課的題目是《金錢(qián)的魔力》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。

《金錢(qián)的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七組中的最后一篇課文，同時(shí)也是一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬(wàn)英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。作者采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)則是體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文課程是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)文本，讓課文“厚”起來(lái)，讓課文“活”起來(lái)，讓課文“立”起來(lái)，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2、語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言體悟?yàn)楸疚弧ＵZ(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

（一）談話激趣，初識(shí)魔力

我首先由談話入手，是想吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再揭示課題。

（二）初讀課文，整體感知。

先檢查詞語(yǔ)掌握情況，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？并介紹小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因。再讓學(xué)生去思考：他們?nèi)齻€(gè)在金錢(qián)的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫(xiě)指導(dǎo)叢書(shū)中的問(wèn)題：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我（），托德（），老板（）：因?yàn)橛辛隋X(qián)，托德（），老板（），我（）。最后再全班匯報(bào)交流。

（這是一篇外國(guó)小說(shuō)的節(jié)選，話語(yǔ)方式和其他課文有所區(qū)別，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來(lái)有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫(xiě)”，因此安排這個(gè)寫(xiě)的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。）

（三）品讀課文，感受魔力。

首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會(huì)他們倆的性格特點(diǎn)以及通過(guò)哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)來(lái)交流學(xué)習(xí)。然后聯(lián)系文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生了如此大的變化呢？再次點(diǎn)題，最后再小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來(lái)感悟托德的性格特點(diǎn)。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開(kāi)，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫(huà)面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，進(jìn)入他們“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢(qián)面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢(qián)的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。）

（四）拓展延伸，超越金錢(qián)的價(jià)值

我用莎士比亞關(guān)于金錢(qián)的一句話引入，交流既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都可以用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢(qián)的名言警句。把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢(qián)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、

（五）作業(yè)課外

1、有感情朗讀課文，進(jìn)一步感受本文人物性格特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2、閱讀《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)，感受語(yǔ)言的魅力。

（將學(xué)生的注意力由書(shū)內(nèi)轉(zhuǎn)移到書(shū)外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。）

最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞，保持注意力。教學(xué)中讓學(xué)生參與板書(shū)，容易激起學(xué)生的求知欲，開(kāi)啟學(xué)生的思維，還能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學(xué)效果。

金錢(qián)的魔力說(shuō)課稿和教案篇二

這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。《金錢(qián)的魔力》選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

1、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

本課擬一課時(shí)完成，全文的教學(xué)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、揭題解題

1、金錢(qián)：百萬(wàn)英鎊。概述故事背景：一個(gè)富豪之家剛接過(guò)錢(qián)去時(shí)，—————就像——————

向那張鈔票瞟了一眼時(shí)，—————就像—————

看清楚了那張鈔票時(shí)，————————就像——————

講到第二句時(shí)課件拓展火山邊上凝固起來(lái)的熔巖圖片，讓學(xué)生通過(guò)具體可感的實(shí)物來(lái)理解這個(gè)恰切的比喻。

第三句學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：看清楚了那張鈔票時(shí)，他再也沒(méi)有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無(wú)生氣。

看清楚了那張鈔票時(shí)，他的臉色大變，就像剛被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的犯錯(cuò)的職員。

看清楚了那張鈔票時(shí)，他用仰視的神情望著托德，就像見(jiàn)到了大財(cái)神一樣。

3）指導(dǎo)朗讀。

馬克吐溫的描寫(xiě)就是與眾不同，同一張臉在短短的時(shí)間里就有了這么多的變化。這都是因?yàn)橛辛税偃f(wàn)英鎊，這時(shí)二次回扣課題讀——這就是金錢(qián)的魔力！

（二）老板的形象——自讀交流

1、找出文中有關(guān)老板的各種描寫(xiě)，談?wù)剬?duì)人物的感受。完成---------------的老板，并從文中找出依據(jù)。

2、交流：驚喜萬(wàn)分、語(yǔ)無(wú)倫次、說(shuō)話啰嗦、世故圓滑、見(jiàn)風(fēng)使舵、畢恭畢敬等。

3、小結(jié)：是什么使他變成了這樣呢？——百萬(wàn)英鎊，這時(shí)三次回扣課題讀——這就是金錢(qián)的魔力！

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的自讀交流，學(xué)生頭腦中許多鮮活的詞語(yǔ)就派上用場(chǎng)了，課標(biāo)中也指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。學(xué)生在交流中感悟了人物的特點(diǎn)，也在運(yùn)用中積累了詞語(yǔ)。真是一舉三得。

四、主題升華

1、出示說(shuō)話訓(xùn)練題目：

因?yàn)闆](méi)錢(qián)，我——，托德——，老板——。

因?yàn)橛绣X(qián)，我——，托德——，老板——。這就是金錢(qián)的魔力。

2、對(duì)金錢(qián)的魔力是否有了更新的認(rèn)識(shí)？

3、可是我要告訴同學(xué)們：生活中沒(méi)錢(qián)不行但錢(qián)也不是成能的，我們應(yīng)該正視金錢(qián)，別做金錢(qián)的奴隸。

馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。

金錢(qián)的魔力說(shuō)課稿和教案篇三

《金錢(qián)的魔力》是五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

2、憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、唯利是圖”的人物品質(zhì)。

3、了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫(xiě)筆觸。

由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)確定為：

了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：

1.要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文課程是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)文本，讓課文“厚”起來(lái)，讓課文“活”起來(lái)，讓課文“立”起來(lái)，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言體悟?yàn)楸疚弧ＵZ(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

第一環(huán)節(jié)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話激趣

第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問(wèn)學(xué)生：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？

當(dāng)你看到金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字：有錢(qián)能使鬼推磨。師板書(shū)：有錢(qián)能使 推磨，然后板書(shū)：鬼（寫(xiě)得很大，紅色粉筆）

第二步：再問(wèn)學(xué)生：見(jiàn)過(guò)鬼嗎？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因?yàn)檫@世界上壓根就沒(méi)有鬼。這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？指的就是這一類(lèi)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的，吝嗇的人。在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰疱X(qián)。

這個(gè)環(huán)節(jié)從“魔力”切入，引出“有錢(qián)能使鬼推磨”這句俗語(yǔ)，很自然地開(kāi)展聲勢(shì)浩大的捉“鬼”行動(dòng)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個(gè)“鬼”，在短時(shí)間內(nèi)理清課文的線索，概括了課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將別具匠心的課題通俗化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開(kāi)鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)。可謂“課伊始，趣即生”。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

1、快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。

2、交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位？

板書(shū)：托德 老板

師：根據(jù)板書(shū)中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。

這是一篇外國(guó)小說(shuō)的節(jié)選，話語(yǔ)方式和其他課文有所區(qū)別，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來(lái)有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。

第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德

1、我們不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)交流

句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。

抓住蹩腳這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)托德的以貌取人，傲慢無(wú)禮。生板書(shū)：以貌取人

句子2：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。

抓住刻薄、哼來(lái)理解

句子3：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

這一句的理解我分以下幾步進(jìn)行：

第一步：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)8種以上不同的笑？

第二步：出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……

第三步：說(shuō)說(shuō)托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）

第四步：課件出示沙皮狗的臉。你看，這里有什么紋？進(jìn)而引讀句子，有……還有……就像你往……

第五步：出示《紅樓夢(mèng)》里各種人物的一組笑的描寫(xiě)。再出示了自己的作品《我的父親母親》中的笑的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受不同的笑。

這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的`“笑”來(lái)品鬼相，悟鬼品。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開(kāi)，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫(huà)面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。《紅樓夢(mèng)》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生深入明白作品的言說(shuō)形式，形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力，精彩至極。

第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板

第一步：馬克、吐溫通過(guò)對(duì)托德丑陋的笑容的刻畫(huà)，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，

馬克吐溫又是抓什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)老板的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話括下來(lái)。

第二步、初讀感悟：用那些詞來(lái)形容老板的一番話比較合適？（喋喋不休、滔滔不絕、語(yǔ)無(wú)倫次、天花亂墜）

第三步、思考老板如此說(shuō)話的目的。

第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說(shuō)話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）

第五步、提煉托德和老板的共同點(diǎn)

學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，唯利是圖，為了金錢(qián)而甘心推磨的鬼。

第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣

課件出示《百萬(wàn)英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡(jiǎn)介，將學(xué)生的注意力由書(shū)內(nèi)轉(zhuǎn)移到書(shū)外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。

金錢(qián)的魔力

托德 老板

神態(tài) 尖酸刻薄 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)

語(yǔ)言 勢(shì)力小人 奉承拍馬

這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。二是初讀課文定點(diǎn)。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫(xiě)了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來(lái)。三是研讀課文抓重點(diǎn)。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來(lái)，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫(xiě)出他的“鬼品”。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫(xiě)法指導(dǎo)，提升了文本解讀。

金錢(qián)的魔力說(shuō)課稿和教案篇四

我說(shuō)課的課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第七組第二十四課《金錢(qián)的魔力》。學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

首先上場(chǎng)的是托德。“我”來(lái)到裁縫店，托德以衣取人，對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫(xiě)，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。

當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化。“笑容遍布滿臉”，托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí)，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà)，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比，通過(guò)人物的對(duì)話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě)，活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象。

接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，“興致勃勃”地詢(xún)問(wèn)是“出了什么岔子”。老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著，作者便細(xì)致地描寫(xiě)了他的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng)，最后還送出門(mén)去。可見(jiàn)，他為了金錢(qián)不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

選編本文的目的：一是通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。其中，第一、二個(gè)方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。

1.要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文課程是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)文本，讓課文“厚”起來(lái)，讓課文“活”起來(lái)，讓課文“立”起來(lái)，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言體悟?yàn)楸疚弧ＵZ(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

２、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

３、認(rèn)識(shí)課文中的４個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。

【課前準(zhǔn)備】

課前了解作者及《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

１、談話導(dǎo)入：

師：有一種東西是誰(shuí)也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開(kāi)它寸步難行，這種東西就是……”

２、了解故事梗概：

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

３、揭題：金錢(qián)的魔力

設(shè)計(jì)意圖

這篇課文是一篇小說(shuō)的節(jié)選，文章的開(kāi)頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因此，教師的“簡(jiǎn)介背景”對(duì)于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的由來(lái)；另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō)。

二、品味魔法的力量——感受魔力

1.根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)

師出示：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我——，托德——，老板——。

因?yàn)橛辛隋X(qián)，托德——，老板——，我——。

2.抓住“魔力”，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)感受人物的性格特點(diǎn)。

3.總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫(xiě)”，因此安排這個(gè)寫(xiě)的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢(qián)不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢(qián)面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢(qián)的巨大的“魔力”。

三、超越金錢(qián)的魔力——親近價(jià)值的靈魂

1. 用莎士比亞關(guān)于金錢(qián)的一句話引入

2. 為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？那么錢(qián)是萬(wàn)能的嗎？有什么是金錢(qián)買(mǎi)不到的？

設(shè)計(jì)意圖

有肯本引到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢(qián)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).

四、了解寫(xiě)法，學(xué)會(huì)應(yīng)用

1、這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說(shuō)是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻？

2、通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，來(lái)刻畫(huà)出人物的性格特點(diǎn)，這就是這篇文章的寫(xiě)作特色。

設(shè)計(jì)意圖

感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。