在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇一

冬天，寒風凜冽，大地萬物還在沉睡的時候，枇杷卻慢慢長出了新的枝葉，在寒冷的北風中悄然綻放。當一陣陣淡淡的清香撲鼻而來時，那一簇簇潔白的小花才引起人們的注意。

春天，枇杷已經結出了一串串綠綠的果實。這些拇指般大小的果子夾雜在綠葉叢中，并不太引人注目。

夏還未來臨，枇杷樹上已經綴滿了沉甸甸的果實，在陽光的照耀下，黃澄澄、金燦燦的，十分惹人喜愛。我忙摘下一個，包開皮，那水靈靈的果肉便露出來了，吃起來甜滋滋的。

我正吃得津津有味，爸爸走過來告訴我：枇杷的用處可多了。枇杷花是冬季良好的蜜源，果實含有豐富的維生素，枇杷葉還是一種潤肺止咳藥的中藥……聽了爸爸的話，我更加喜歡家鄉的枇杷了。

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇二

早聞大足石刻的盛名，只是未有機會到那里去參觀游覽。今年暑假，聽友人提議，便欣然前往，卻未曾想到有了不大不小的發現。

眾所周知的千手千眼觀音以及臥佛自有其妙處，在此我不必多談，而使我興趣十足的圓覺洞，釋迦、普賢、文殊與八十八佛這一組石刻藝術中蘊涵的現代科學知識，才是感悟最多之處。

圓覺洞中運用的光學、聲學及排水系統

來到大足石刻的寶頂山，有一座讓人驚嘆的洞穴――圓覺洞，窟高6米，寬近10米，深12米，洞口左下方刻有宋代著名學者魏了翁書寫的“寶頂山”三字。進入洞中，洞內即使大白天也顯得十分昏暗，唯一清晰可見的只有背對著我們，跪在供案前的菩薩，他與“天龍八部”里那位向來以背視人的枯榮大師倒有幾分神似。石像雕刻精細，質感特強，供臺猶如絲綢。可是，為什么只有這樽跪佛像在黑暗的洞里可以看得見呢？環顧洞內，我找到了答案――原來在石像背對的方向上方，開了一個天窗。而天窗與石像又呈45度角，光線透過天窗，正好射到了佛像上。這就是古代的“聚光燈”。古人在設計時巧妙地利用了光學的原理，就解決了照明問題，而且還環保不用其他火種光源造成洞內的污染，這也是古人的天人合一哲學理念的體現，這不得不讓人折服，堪稱大足石刻藝術中的精品。

在洞里輕言幾句，就會發現沒有明顯的回聲。仔細觀察就會發現，那是因為洞內石壁凹凸不平，從而減少的回音，這說明古人對聲波的反射原理是清楚的，因而，就運用石壁凹凸不平使聲波發射紊亂，相互抵消而導致回聲消失。這簡直與解放后修建的北京人民大會堂的回聲處理不謀而合，但前者卻比后者早了整整800多年。

而還有更絕的，那便是它的排水系統。若是在雨天仔細觀察，不難發現在環繞洞中的額眾多石像中，有一坐石像的手不停在接水。隨著手臂往上看，可以看到一條長龍在石壁上蜿蜒。石龍把水吞入體內，又順著身子排出，排出的水又通過石像的手流入地下的暗道，再排到洞外去，真是巧奪天工，而比起現代的地下排水系統，可以說是不相上下。

釋迦、普賢、文殊、與八十八佛石刻中的力學、透視原理

來到寶頂山上，有一組很獨特石刻，它就是“釋迦、普賢、文殊、與八十八佛”石刻。中間釋迦身著敞領袈裟，普賢、文殊在左右內飾纓絡赤足立于蓮臺之上。普賢手托大寶樓閣，文殊左手捧著7層寶塔。石刻獨特之處就在于這座文殊像。文殊捧著的7層寶塔高近1。8米，重達350-400公斤，傾斜10度，可是卻歷經800多年風風雨雨而未墜落，原因就在于袈裟與手形成了一個巨大的三角形支撐著寶塔。在多種結構中，惟有三角形穩定性最強，這是教科書里告訴我們的東西。可是這種力學中的的原理在這里卻得到具體的運用。我們只有為古代的能人巧匠驚嘆了。

釋迦、普賢、文殊為什么要向前傾斜10度呢？這是因為石刻不僅要結實更要注重美觀。為了避免人的視覺上出現雕像身體與頭像的比例不協調，這幾樽雕像的身體都有十幾度的傾斜。我們知道這是運用了透視原理，這可是在當代美術教科書上才會學到的。能工巧匠卻在宋代就知道了，還把它應用的爐火純青，不得不讓人稱贊。

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇三

1 、對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2、 對說明對象及其特征的把握； 3．對說明結構及其順序的理解與把握； 4．對說明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味； 6．根據選文內容聯系生活實際或經驗進行聯想、想象； 7．對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價 8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。

1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。

2、讀全文時，一定要逐段讀懂。 標出體現段落的重點信息的詞、句。據此：

①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內容；

②分析段與段之間的關系，理清說明順序，把握說明文的結構層次。

③ 標出文章所使用的說明方法。

3、把握說明文的中心。——整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。

1、注意提干中修飾、限制性的詞語

2、明確括號中的要求

3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性

在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內容就有了印象。 這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

一、內容概括題型 二、結構分析題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型

五、說明方法運用題型 六、語言品析題型七、材料鏈接題型 八、開放拓展題型

【 題型分類 】

1、對某一段或某幾段內容的概括

2、對相關內容的概括

3、給概括出的內容找對應段落

【 題型示例 】

例1：北京市語文中考課標b卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡。

【方法技巧】

1、找段落中心句或關鍵詞、關鍵句；

2、結合段落中說明特征或幾方面的說明內容進行概括。

3、結合標點，尤其注意有分層作用的分號、 句號，歸納層意，并進行綜合概括。

4、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯合，并簡明的表達。

1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的；

【方法技巧】

答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。

2、能否調換段落的順序；

3、文章結構：說明文的結構一般有兩種：1、總分式；2、遞進式（現階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）

【方法技巧】

1、要準確理解文章局部或整體的說明順序。

說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

2、不能調換段落順序的理由是。

（1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。

（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。

【方法技巧】

（1）立足全文，準確理解全文的結構特點；

（2）理清段與段之間的關系

（3）對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據說明的順序說明是否刪掉的理由。

（4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯

【 題型分類 】

1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調的是，大多數說明文題目就是說明對象。

2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多留意。

（1）直接找出說明事物的特征的句子。

對策： a、看 題目b、在首段中找c、抓關鍵詞句 （比如：運用了說明方法的語句、中心句）

（2）概括說明事物的特征

對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

3、給被說明的對象下定義；

4、從幾句話中提取概括信息；

5、從一個段落中提取概括信息；

6、從幾個段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區分。

2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得。 （3）將提取的內容進行優化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。

【 題型分類 】

1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；

2、重要代詞所指代的內容；

3、理解重要句子在文章中的意義和作用。

【 方法技巧 】

1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。

2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。

3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內容。一般是往前找，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順

【 題型分類 】

1、判斷運用的說明方法，并說明其作用

2、畫線句子運用說明方法及其作用

3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用

4、引用傳說、故事、詩句、名聯、謎語等的作用

【 方法技巧 】

1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。

（1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）

（2）列數字：科學準確的說明了…的…特點。使說明更有說服力。

（3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

（4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）

（5）打比方：生動形象的說明了…的…特征，增強了文章的趣味性

（6）下定義： 用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

（7）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

（8）引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者興趣。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

（10）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

考查的一般模式是：“這段文字運用了 的說明方法，科學準確/清楚明白的說明了 （說明對象）的特點（特征）。 需要格外注意的是，一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個。

2、在回答運用說明方法說明了什么時，要結合句子本身和文中的語境作答。

3、在具體回答運用說明方法作用時，不要籠統的答，必須結合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征。

如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯系上下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還應注意它是否在說明結構上起了什么作用，或是增強了生動性和可讀性。

（如《漫話對聯》）第一段引用幾副名聯的作用是什么？

①引起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術感染力。②引出下文對聯知識的介紹。（或引出文章的說明對象）

【題型分類】

1、找出體現說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；

2、加點字能否去掉，為什么？

3、加點詞能否換成另外一個，為什么？ 某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒，為什么？

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

【答題技巧】：

1、先解詞，生動地（準確地）說明了……事物的.……特征，符合實際情況，體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性（能夠激發讀者的興趣）。

2、（1）表態（刪還是不刪）。（2）解詞。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（4）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實際。（5）xx詞體現了語言的準確性、嚴密性、科學性不（能夠激發讀者的興趣）。

例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符，也影響了說明文語言的準確性、嚴密性。）

例2：（ “走進森林” “第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

例3： （“農藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農藥外還有其它的污染源,去掉后成了農藥是主要來源,顯得太絕對。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準確性和嚴密性.）

備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎、也許、大約”和數詞“一倍、左右、大多數”等往往起限制作用，有的起強調作用，去掉后意思雖然沒變化，但語氣上有變化。

3. （1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思

有何改變，與不符合實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和。

4.可找表程度的修飾詞、代詞（“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”）、數字等。

【題型分類】1、鏈接一則材料 2、鏈接幾則材料

【題型示例】例 《海上花園里的生態殺手》（《指導》 p72）

【市民甲】可采用“生物防治法”，引進天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。

【市民乙】應保護和培植本土植物，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性。

【市民丙】應盡早建立外來生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態系統安全。

——例一：贊同市民甲的想法。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花” 成為生態殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進其天敵，它們生長的環境阻力會變大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。

——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經濟，可操作性強，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。 ——例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態系統安全。因為外來入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。

【方法技巧】第一步，讀清題。把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。

第二步，析材料。明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點。 第三步，看原文。把握文章內容主旨。

第四步，精表述。結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。語言表述要準確、簡潔、明了。

【 題型分類 】

1.對說明內容進行創新性的表述；

2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；

3.結合實際對某個問題談出自己的認識；

4.根據文章內容進行合理推斷；

5.談自然界對人類的啟示；

6. 有創見地補寫文章結尾；

7.對人類關注的問題提出解決的方法；

8.針對生態環境情況，擬寫建議等

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇四

蟈蟈體態臃腫，大腹便便，其貌不揚。它既無蟋蟀的勇猛，又沒蜻蜓的遷瘦。如果在昆蟲間舉辦什么選美大賽，蟈蟈肯定經不起人們的挑剔了的。

然而，我喜歡蟈蟈。

今年盛夏的一天，途經解放路北時，我忽然聽到一陣“瞿瞿”聲。循聲望去，只見一位老農正挑著一擔蟈蟈沿街叫賣。我趕上前，凝神一看。其中一只色彩青翠，個大須長，叫喚聲得特別響亮。它無疑可以充當“拉拉隊隊長”的角色。我立即花了兩元買下了它。

我滿心歡喜地將蟈蟈帶回了家。可能是離別了伙伴，蟈蟈一到家就鬧起了情緒，硬是悶聲不響，我取來毛豆西瓜皮之類的食物從籠子的一扇扇窗中塞進去。蟈蟈來者不拒照單全收，可就是一言不發，這種狀況一直維持了一天一夜。

我很寬容，不介意蟈蟈對我的冷淡，終于感動了蟈蟈。它“瞿瞿”地高唱起來，唱起了第一首《歡樂頌》。我趕緊從廚房里拿出了一小快雞脯肉，撕成條狀來犒勞它。蟈蟈風卷殘云一掃而光后，立即又以更響亮的各聲來報答我。

我特別感到自豪的是我家的蟈蟈首先在新村里“領唱”。待到第二天，它再也不“獨占鰲頭”了，對面人家陽臺上也掛起了蟈蟈籠，它有了新搭檔，從此一唱一和的“二重唱”開始演了。

每天我走到陽臺時，它們總為我譜曲，它們在練聲。它們在彩排，它們在演出，它們在向人們表示旺盛的生命力。

多么優美的歌聲啊！晚上，我躺在床上，閉著眼睛，靜靜地欣賞這大自然最動聽的音樂。這歌聲驅散了陣陣暑意，喚回了秋天的涼爽。

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇五

巧克力是大家熟悉且十分喜愛的一種甜食，味道嘗起來就像是人生中的成功和失敗，苦衷代填。聞起來讓人感覺幸福。看起來各種形狀的都非常吸引人，無論是心型或是榴蓮型。

人生中我們遇到許多挫折和打擊，就如同巧克力中的苦味，但是雖然苦，卻是人生中重要的經歷，可以促使我們進取、記取教訓，更可以讓我們成功時感到更快樂；而巧克力中的甜，就好比人生中成就了自己的一番事業，但是這種甜卻不能太多，因為這樣會使人懈怠、安縣’現狀不求進取，所以巧克力的苦衷代填就像是人生的寫照。

巧克力聞起來使人覺得很幸福，就像是當你在社會上努力地工作，卻遭上司的責罵，這時總會聞道無時無刻散發出香味的家，那種香味季幸福又美好，就像是避風港一樣，令人情不自禁的著迷和依賴。

看起來十分可口，就像是小朋友看到玩具般，看到巧克力就想吃，而且無論他的外型是精美還是粗糙，都有一種神奇的魔藥，會深深的吸引著你，并不斷的告訴你：我很好吃！我很好吃！就像一個人就算長得嘴猴腮、其貌不揚，但內心卻十分有氣質一樣，這也告訴我們凡是不能只注重外表，重要的是內在。

巧克力還有更多奇妙的地方，論是口感還是氣味，都會讓你很驚奇。人生也一樣！世事難料，下一秒會發生什么事，你我都不知道，但這也正是人生和巧克力迷人的地方，不是嗎？

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇六

《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現代生活中的廣泛應用，我設計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地分享，思維得到碰撞，使學生真正享受到自主合作學習的樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，調動學生小組合作的積極性，促進學生主動學習。

一、搭建舞臺，創設情景。

首先，師生共同梳理學生預習時提出的問題，確定講讀重點。接著我運用誘發性的語言，為學生創設一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。在這一情景創設的同時，引導學生明確，熟悉新型玻璃的特點和作用是這次介紹會能否成功的關鍵，因而首先要激發學生自主閱讀的興趣，于是我采用了創設情境的辦法，效果非常好。

二、細讀課文，列表歸納。

這篇課文的前五個自然段結構基本相同，即：先講特點，再講用途，內容淺顯，條理清楚。我先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內容有一個大概的了解的基礎上，用列表的方式來加以歸納。

三、練習復述，拓展語言。

在學生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創設情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創造性的復述。在小組合作時，留出時間讓學生充分的討論、交流。推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。學生根據自己的生活經驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創造性解說。通過這種形式，巧妙地激發學生說話的興趣，激活學生參與意識，從而讓學生將知識內化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。

上完這一節課后，我意識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會，讓學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。創設情境，搭建平臺，讓學生帶著表現的愿望去讀課文，既提高了閱讀的效率，也給學生提供了口頭表達訓練的機會，從而從根本上解決了由于說明文提煉學生缺乏興趣而影響教學效果的問題。

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇七

每當我心有煩惱時，總會抬頭問問天，問一些連我自己也不知道怎么回答的問題：上帝創造了我們，為什么？我怎么才能做好？為什么永遠都不會如我所愿，一系列不順心的事兒為什么都發生在我身上……千千萬萬個問號閃現在腦海里，誰能告訴我該何去何從？

期末考試成績收入我耳的一瞬間，那簡直如秦天霹靂，為什么總不能做好，一學期的努力付諸東流，這讓我如何承受，這讓我更覺得對不起連日操勞的父母。爸爸媽媽沒有責怪我，這更是讓我覺得自責。

爸爸媽媽總是對我說，不要灰心，這才是六分之一而已，下學期繼續努力不就好了。可我自己清楚，我是個最愛胡思亂想的孩子，只要有一點失敗，我就會認為是世界末日，我很想抵抗自己這種無能的想法可總是力不從心。總是在父母面前表現出一種滿不在乎的樣子，我不想他們擔心，在背后，我曾無數次將淚水蘸濕被子。

我想做到最好，我心里明白，這是我的虛榮心，我也曾反思過，一次次的失敗，是我自己沉不住氣，只要有稍微的成功，就會太過驕傲，看到別人的成功，心中妒忌，但又會因為自己的無能而自亂陣腳。

生活是怎樣，我們在體驗，無論如何，上天賜予了我們這次體驗生活的機會，我相信，他一定不會讓我們空手而歸。生活仍在繼續，我們的人生路還要走下去，我希望任何時候，任何人都要堅信生活，堅信我們存在的意義。

初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇八

在我們實驗小學的教學樓里，有一間干凈、整潔的教室，它坐落在新教學樓一層最西邊的走廊里。

走近教室，只見一扇墨綠色的門上，掛著一個牌子，上面寫著五個鮮紅的大字：四0一教室。教室的左邊和右邊都有四扇窗戶，窗戶的框子是棕色的。窗戶的底下排放著一排暖氣，冬天的時候，它為我們帶來暖和的氣體，使我們不再寒冷。

教室的前方有一塊黑板，每天，老師在黑板上寫字，就好像一個園丁在一塊肥沃的土地上哺育著56棵樹苗，園丁精心培育樹苗，樹苗一天天逐漸長大。黑板的上面有一面光彩奪目的五星紅旗，好像在告訴我們：要熱愛自己的祖國。黑板的右邊有課程表、衛生清潔表等。

教室的中間有五十六把椅子和五十六張課桌，藍色的桌布套在黃色的課桌上，從前面看，就像一片藍色的海洋，每天，大魚帶著小魚在海洋里學本領，生活得非常快樂。

教室的后面也有一塊黑板，上面有我們同學自己出的黑板報，為教室增添了色彩。黑板的左邊是衛生角，那里擺放著掃把等衛生用品。黑板的右邊是展示天地，那里貼著我們辦的手抄報。黑板的上面掛著一塊鐘表，時刻激勵著我們不要浪費每一分，每一秒。

這就是我們的教室，既干凈又整潔！