每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
我的奇思妙想教學反思不足之處篇一
課前，我播放了一個關于新發明的小視頻熱身，請學生談談自己的觀后感。為學生創造一個寬松、愉悅的交流環境。激發學生的交流愿望，拉近老師與孩子之間的距離。
上課伊始，我搜集了一些發明圖片，潛水艇、飛機、火箭、宇宙飛船，指出：“這些偉大的發明其實都源于科學家們一個個小小的奇思妙想。”跟著，提出本節課的學習任務：“我們一起暢談我的奇思妙想。”在任務的驅動下，學生學習新知識的情趣得到激發，架起溝通學生心靈的橋梁，教學活動有了一個良好的開端。
然后，請來學生喜愛的卡通人物多啦a夢和他的朋友們，將他們融入生動的故事，符合學生年齡特點，激發學生的興趣，并讓學生轉變角色自己來當一次小發明家，設計自己未來的產品。學生的積極性非常的高，而且還調動了他們創造的欲望。
接著，我充分利用《會飛的木屋》思維導圖對學生進行
作文方法的指導，讓學生明白思維導圖可以讓我們打開思路，豐富
作文材料，使
作文結構更加有序。再通過親手寫的下水文《會飛的木屋》的內容和結構順序的分析，讓學生明確怎樣把自己的小發明寫通順、有序、具體。
最后，在學生寫完作文后，重視“后
作文”教學，運用多種方式的互評互改，讓學生的
作文更優化，更符合
寫作要求。
1.訓練說。注重學生的說，要求學生不光要想的奇妙，還要說的精彩，集思廣益提煉說清楚的方法。2.訓練聽。要求仔細聽，聽明白，開展小組討論活動讓學生不僅僅注重自己的表達，更學會聽。
3.訓練評。在學生說、聽的基礎上讓學生互評，取長補短，促進相互的了解和合作，共同提高
寫作水平。
同時，教師在學生交流時也進行了及時、積極地評價，重視學生對知識的獲取，也關注學生修改
作文的態度、過程和方法。
1.將生動的故事和可愛的動漫人物哆啦a夢引入課堂，有效激發了學生寫作興趣，解決了學生“不想寫”的問題。
2.方法引路，培養學生習作能力。根據習作思維導圖親自寫下水文，為學生搭建習作支架，解決了學生“不會寫”的問題。3.重視分享，強化習作交流。解決了中高段學生“羞分享”的問題。
課堂教學是一門有著缺憾的藝術，這節課存在的不足：
1.當課堂上孩子表現不活躍的時候，就需要老師機智巧妙地引導，臨場激發孩子的思緒說出精彩。我做的還不夠，還要苦練內功，進一步提高駕馭課堂的能力。
2.在
寫作時給予學生的指導有些缺憾。在出示思維導圖時應充分讓學生意識到思維導圖實際是文章的提綱，目的是讓學生在腦海中對自己的小發明形成初步設計思路，例文是在提綱的基礎上把自己的發明寫清楚，寫具體，有層次。在這個環節我的指導應該更加明確和具體些，這樣學生才會明白該怎樣去寫。
3.我對年段目標中的作文要求把握不夠準確，3-4年級要求學生樂于書面表達，把內容寫清楚就行。5-6年級才要求內容具體，因此，我拔高了要求，對學生來說有點難度。今后在備課時，應先備大綱，再備教材，針對學生的學段，準確把握教材。
4.個人素質有待進一步提高。教師的語言平淡，缺乏飽滿的情感，沒能充分調動孩子們的積極性。包括個人的教學能力和心理素質都有待加強。總之，在今后的教學中，我要努力提高個人素養，揚長避短，追求更適合學生學情的教學方法，使我的課堂教學能與學生碰撞出更多的靈感之花！
我的奇思妙想教學反思不足之處篇二
想象是一種創造性的思維方式。在科學不發達的遠古時代，人們用想象編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變為了現實，想象是人類社會的希望，每一次人類的大膽想象，預示著科學的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創造力就沒有人類文明的發展和歷史的進步。所以這堂想象
作文教學課，通過教學我有深深地體會：
邀請學生當一次小發明家，設計自己未的產品。學生的積極性非常的高，而且還調動了他們創造的欲望，在課堂上學生通過自主合作討論，并運用多種形式展現自己的設計，而這些大膽新穎的設計無不顯示出學生活躍的創造思維，那些極富童真童趣、個性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。
本課我始終以一種學生競爭氛圍中展開創造與想象。學生們的積極性高漲，依據學生們認知水平及年齡的特點，我知道21世紀的學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現的未事物，學生顯示出極強的興趣。通過角色的轉變，充當小小未產品發明家，設計心中未的產品，還轉換身份充當小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種新穎的形式無疑給學生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。不足之處：
課堂教學是一門有著缺憾的藝術，所以我感覺自己的這節課主要存在的問題是在
寫作時給予學生的指導有些欠缺，在要求和形式上應該更加明確和具體一些。
總之，這堂想象作文課學生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學任務達到了預期效果。
我的奇思妙想教學反思不足之處篇三想象是一種創造性的思維方式。在科學不發達的遠古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變為了現實，想象是人類社會的希望，每一次人類的大膽想象，預示著科學的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創造力就沒有人類文明的發展和歷史的進步。所以這堂想象作文教學課，通過教學我有深深地體會：
一、符合學生年齡特點，大膽展開想象。
邀請學生來當一次小發明家，設計自己未來的產品。學生的積極性非常的高，而且還調動了他們創造的欲望，在課堂上學生通過自主合作討論，并運用多種形式來展現自己的設計，而這些大膽新穎的設計無不顯示出學生活躍的創造思維，那些極富童真童趣、個性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。
二、創設情境，公平競爭
本課我始終以一種學生競爭氛圍中展開創造與想象。學生們的積極性高漲，依據學生們認知水平及年齡的特點，我知道21世紀的學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現的未來事物，學生顯示出極強的興趣。通過角色的轉變，充當小小未來產品發明家，設計心中未來的產品，還轉換身份充當小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種新穎的形式無疑給學生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。
不足之處：
課堂教學是一門有著缺憾的藝術，所以我感覺自己的這節課主要存在的問題是在寫作時給予學生的指導有些欠缺，在要求和形式上應該更加明確和具體一些。
總之，這堂想象作文課學生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學任務達到了預期效果。
