91夜夜人人揉人人捏人人添-91一区二区三区四区五区-91伊人久久大香线蕉-91在线电影-免费a网址-免费v片网站

當前位置:網站首頁 >> 作文 >> 高職單招怎么選學校和專業四篇(實用)

高職單招怎么選學校和專業四篇(實用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-04 17:21:42
高職單招怎么選學校和專業四篇(實用)
時間:2023-04-04 17:21:42     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧

高職單招選學校和專業篇一

會計專業一直被認為是就業率很高的一個專業,因此去職高學校的同學們可以報考會計專業。會計專業畢業后可以做出納、會計、審計等工作。不論是什么行業,不論是大公司還是小公司都是需要會計的,會計在公司中發揮著至關重要的作用。隨著社會經濟的高速發展,會計行業已經開始和其它的專業慢慢融合從而產生了很多新職業,這也為以后會計人員的發展提供了更多的工作機會。

建筑工程技術專業屬于土建施工類專業,近幾年來建筑相關專業都是吃香專業,畢業后也是比較好找工作的。隨著房地產在市場影響力不斷加大以及建筑行業發展,導致優質的建筑工程技術人才非常的稀缺,在就業市場上,這一行業正面臨這著巨大的人才缺口,因此建筑工程技術專業畢業后工作機會還是比較多的。

同學們可以職高學習軟件技術專業。軟件技術專業是計算機科學的一個分支,在當今社會,計算機軟件在生活中占有極其重要的地位,在各個領域中發揮著越來越重要的作用,軟件技術專業的畢業生就業前景非常好,畢業后也是比較好找工作的,具有廣闊的就業前景。

現在的學生去職高學習讀電子商務專業很吃香,目前市場對電子商務專業人才需求量很大。從社會調查實踐來看,絕大多數企業已陸續步入電子商務行列,采用傳統經濟與網絡經濟結合的方式生產經營。所以說電子商務專業畢業后找工作也是比較容易的。主要的工作方向是從事網絡商務貿易活動、網絡營銷與策劃、物流管理等工作。

高職單招選學校和專業篇二

;

摘 要:隨著響應國家大力倡導和發展高職教育,提升幼兒教師隊伍的建設,高職學前教育專業鋼琴實用性教學改革需要提上日程。鋼琴教學作為高職學前教育的重要組成部分,是一門將技術、理論、科學與實踐性融為一體的學科。在鋼琴教學中,培養學生的自主性學習和實用性能力尤為重要。本文結合近幾年的教學現狀進行分析,逐步探討鋼琴教育教學對學生職業能力的培養方法,對學生未來職業就業及實用性、有效性做進一步研究,為學生促進有效就業及未來發展具有積極關鍵的作用。

關鍵詞:學前專業;鋼琴課教學;實用性

在學前教育專業教學中,鋼琴彈唱是學生必備的專業技能之一;經過調查顯示,發現目前的教學中存在著針對性、層次性、有效性等力度不夠的問題,不利于學生的學習發展與培養。為此,必須做深入分析,了解教學過程中存在的問題,結合實際情況,提出有效的改進辦法;為提高學生的職業能力和教育,取得良好的發展與進步。

一、高職鋼琴教學的現狀[1]

(一)理論與實際聯系不夠緊密,忽視了學科的系統性

在鋼琴彈唱教學中,既不能忽視理論教學,也不能忽視實踐教學;只有將兩者緊密結合,才能提升學習效率,取得較好的學習效果。然而在調查中發現,目前在高職鋼琴教學中,部分任教老師對理論知識重視程度不夠,只是簡單地向學生介紹理論知識,同時進行鋼琴彈奏和動作示范,便組織學生開展自主練習。這種方式一方面導致學生容易將基礎知識點混淆不清,概念混亂;另一方面在彈奏過程中缺乏科學的理論指導和練習方法。不僅影響鋼琴彈唱學習的順利進行,還制約了學習效果和教學效率的提升。同時,在鋼琴教學過程中,教師沒有充分了解教學對象,教學目標與內容模棱兩可、含糊不清,常有將往年的教學計劃延續至今的現象發生,不加思索與創新,不僅忽視了學科的系統性,而且致使課程的設置缺乏針對與目的性,導致學生學習效果不佳,影響了學生今后的發展與提高。

(二)教學方式較為簡單

受傳統教學方法觀念的影響,在實踐教學過程中,一般是由任課教師對基礎理論知識和鋼琴彈唱要點進行講解,同時進行示范與演奏,最后組織學生展開訓練。這種模式是“以老師講為主,學生被動接受為輔”的傳統教學模式,對學生的學習具有一定的局限和單一性;枯燥、片面的教學方式忽略了學生學習的主動能動性,忽視了情景教學法、小組合作學習法、項目教學法等的應用;學生學習的主動性、參與度不高,不利于提高學生的鋼琴彈唱水平。此外,由于基礎水平的參差不齊,學生接受知識的能力存在差異,并不利于學生的進步和提高;整齊劃一的授課方式和對所有學生采用相同方法的要求,致使教學手段缺乏針對性和目標性,達不到因材施教、關注個性差異的教學效果。

(三)實踐教學活動較少

高職院校鋼琴彈唱是一門實用性較強的學科,學生學習的最終目的是學會應用和提高鋼琴的彈唱水平。為了順利促進該目標實現,有效的開展和合理組織實踐教學活動是必經過程。調查顯示,部分任課教師過分重視強調理論知識,導致實踐教學活動相對減少;此外,部分學校的校內實訓基地和基礎設施不夠到位和完善,與校外實訓基地聯系也未被重視,穩定的實訓基地也未被建立起來;不僅影響了各種實踐教學活動的開展和舉行,也在一定程度上影響了高職學生鋼琴彈唱水平的提高。沒有良好的演奏展示平臺,導致較多學生沒有實踐機會,相應的心理和臨場應變能力效果不佳。

(四)考核方式較單一

高職學前教育專業鋼琴課的考察主要方式,一般是指期末考試指定曲目的彈奏熟練程度,再加上平時成績的部分分數構成這門課程的主要成績。如此單一化的考核方式并不利于學生學習內容的全面多樣化,也不利于學生在今后的執教過程中活躍和發散思維,由于考試的曲目都是平時練習指定好的,很多缺乏自覺性學習的同學便為了應付考試而考試,將考核的實際效果大打折扣。考核方式的改革與創新至關重要,不僅要有效的考核學生理論與操作學習成果,還為牽制學生的自覺和有效性起關鍵作用。

二、高職學前鋼琴課教學實用性教育改革措施

(一)因材施教,實施差異性教學

在鋼琴教學中,教師一定要在掌握學生具體清況的基礎上,采取針對性教學,因材施教,實施差異性教學策略;通過制定具體的教學目標和實施分層、有差異性的教學方針來逐步縮小差距[2]。比如建立有針對性練習的教學方案:一是嘗試增設練習曲、樂曲、和弦伴奏等基本練習,穩固和扎實學生的基本功,縮小由基本功帶來的差異問題;二是教學方面嘗試采用集體課和小組輔導的方式進行結合[3],縮小課堂上水平不同帶來的差異問題。在鋼琴集體課上,由教師統一講解與示范,兩兩組對相幫,對對組團彈奏,團團競賽比較;彈奏好的同學幫助基礎薄弱的同學;針對基礎特別薄弱的學生,教師也可安排進行一對一輔導,進一步完善因材施教策略;在進行個別輔導的教學中因人而異,具體問題具體分析,這就需要任課老師細致觀察的解決在學習中所存在的具體問題。除此之外,集體授課方式也可靈活多變。諸如采用獨奏、輪奏、接力等各形式多樣化的教學方式,提高課堂氣氛,讓每位同學參與進來,發散多種思維方式進行思考,提高鋼琴彈奏的熱情與興趣,保持學習的自主與積極性。

(二)精煉教學內容與豐富教材體系

鋼琴課程是學前教育專業的必修課。由于學生鋼琴基礎水平參差不齊,所以在鋼琴課的選取內容和教材上,應注重“簡易精”;根據學生學習與教師教學的特點精心設計,選取更加有表現和說服力,更能吸引同學們注意力的教學內容;初期內容和教材的選擇應遵循簡單易懂的原則;中期的鋼琴學習應由活潑有趣到高階段水平慢慢過渡,精彩實用的同時增添一些趣味性的內容;到后期的學習需要把唱、彈結合在一起,做到互不影響、默契配合,注重遵循逐漸精進的原則;在選取教材方面,摒棄傳統的教學教材,大膽選用更具代表性和經典歌曲的教材內容,例如,國際經典的兒歌教材(可多語種穿插)、當下流行的卡通動畫片主題曲、個人兒歌創編等教材;教學內容上,在課堂里隨即學彈一首兒歌,靈活的運用當下課上剛學習到的知識點,發揮教材的實用性,使學生對這門課程更有興趣和主動性;同時培養了學生的鍵盤的綜合能力,如唱譜、節奏、音準、伴奏、邊彈邊唱等能力教學等,有增加授課容量并拓展知識面的優勢。

(三)拓展實踐平臺,強化學生運用能力[4]

高職鋼琴教學是一種實踐性較強的教學活動。在教學過程中不僅要狠抓學生彈奏的基本功練習,還要通過豐富的實踐平臺來加強學生對鋼琴演奏知識和技巧的運用能力,增強表現力。學生只有在實踐的檢驗中,才能夠靈活運用鋼琴教學課堂上所掌握的鋼琴演奏技能,才能真正地實現高職鋼琴教學的目標。因此,鋼琴教師要積極地為學生搭建實踐平臺,拓寬實踐舞臺。例如,鼓勵學生參加各種文藝會演、義演、商業演出、平日小考演奏、上臺試講等,為學生提供練習與展示的機會,讓學生能夠在實踐過程中,不斷提高自身的專業水平和信心,增加自我表現和臨場應變能力。與此同時,在社會實踐方面,加強與各園區之間的緊密合作,建立健全學生培訓實習基地;在校外頂崗實習過程中,通過引導幼兒彈唱相關歌曲、互動音樂游戲以及園區一日活動等相關日常課程,使自己所學知識得到充分的實踐和鍛煉。同時教師應從理論和實踐兩個方面進行對口專業指導,提高社會實踐能力和技能,為提前適應社會需要做好準備工作。

(四)考核方式的改革與創新

對于高職院校學前教育專業鋼琴考試而言,主要側重鋼琴課程彈唱實際應用能力的考核。鋼琴考試的目的是為了檢測學生的學習成果,而不應是為了讓學生通過考試;綜合成績的評定應當是平時成績(包括小考)和期末成績共同組成。例如,考試現場抽取一首鋼琴曲或者一首兒歌樂曲,給出5~10分鐘的準備時間;要求做到現場即刻編配出伴奏,并進行彈唱的演奏.同時可加入肢體語言進行表演。最后,監考教師根據學生表演的完整性、準確性、合理性、豐富性等,劃分出考試等級。相較之下,高年級的鋼琴課程則是緊跟就業形勢接軌,學習不同類型和多語種歌曲來適應新的社會發展趨勢;考核方式通過學習彈唱優秀且朗朗上口的外語歌曲來提高學生知識的全面性和廣泛性。除此之外,考試的形式可以盡可能多樣化,如目前較流行的錄播視頻、小組唱跳舞表演合作、自編自創、根據當下主題即興表演等。

三、結語

總之,在高職學前專業鋼琴課實用性教學中,還存在諸多問題影響學生職業教育能力的培養,我們應認真研究和剖析鋼琴教育存在的實質性問題,找出解決問題的辦法,通過教學內容的改革、實施因材施教、加強實踐教學等方式,推動高職學前鋼琴教育實用性教學的進步,使學生能更好地契合新時代背景下社會的發展與要求。

參考文獻:

相關熱詞搜索:;

高職單招選學校和專業篇三

第一章 總 則

第一條 為進一步規范高等職業教育專業設置管理,引導高等職業學校和高等專科學校(以下簡稱高職高專院校)依法自主設置和調整專業,根據《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》,制定本辦法。

第二條 本辦法適用于獨立設置的高職高專院校的專業設置與管理工作。本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育機構舉辦的高職高專教育也可適用本辦法。

第三條 高等職業學校專業設置要以科學發展觀為指導,堅持以服務為宗旨,以就業為導向,主動適應經濟社會發展、科技進步,特別是經濟發展方式轉變和產業結構調整升級的需要,適應各地、各行業對技能型、創新型人才培養的需要,適應學生全面可持續發展的需要。

第二章 專業目錄

第四條 《高等職業學校專業目錄》(以下簡稱《目錄》)是高職高專院校設置專業、優化專業結構工作的重要基礎;是學生選擇學習專業、把握發展方向的重要依據;是社會用人單位選擇和接收畢業生的重要參考。《目錄》同時為各級教育行政部門對高職高專院校進行宏觀指導、規劃專業布局、安排招生計劃、進行教育統計和人才預測等工作提供重要幫助。

第五條 《目錄》根據專業設置的普適性和區域性分為全國通用專業和區域特設專業。各省級教育行政部門根據區域經濟社會發展和產業布局需要審核批準設置的全國通用專業外專業,形成本地區域特設專業。全國通用專業每三年調整一次,區域特設專業每年增補一次。

第六條 《目錄》分為專業大類、專業類和專業三級,其代碼分別用兩位、四位和六位表示。專業大類是根據產業或行業分類,專業類根據行業或技術領域分類,專業根據職業崗位群或相關技術分類,體現高等職業教育面向區域、專業對接產業、服務經濟社會發展的特點。

第七條 高職高專院校申請增設全國通用專業外專業,可按規定的程序和要求向省級教育行政部門進行新專業申請。新專業名稱要符合高等職業教育專業名稱規范,其專業代碼可在專業大類與專業類中已用專業代碼后按順序排列,專業代碼前加本省行政區劃代碼。新專業經省級教育行政部門批準設置后,納入所在地區的區域特設專業。

第三章 專業設置條件

第八條 高職高專院校設置專業應當具備以下基本條件:

(一)符合學校的辦學定位和發展規劃;

(二)符合區域經濟社會和產業發展需求;

(三)具有科學、規范的專業人才培養方案;

— 2 —

(六)如該專業有教育行政部門或行業主管部門規定的專業教學標準,開設時必須達標。

第九條 基本辦學條件處于或低于《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(教發20042號)設定的“限制招生”標準的,或在人才培養工作水平評估中暫緩通過的高職高專院校,不得申請新設專業。

第四章 專業設置程序

第十條 高等職業學校專業根據管理權限分為國控專業和非國控專業。現行國控專業包括公安大類、醫藥衛生大類中臨床醫學類和文化教育類中教育類專業,其余專業為非國控專業。國控專業設置管理將根據國家相關行業主管部門要求適時調整。

第十一條 高職高專院校設置國控專業,由省級教育行政部門初審,報教育部會同國家有關行業主管部門核準;設置非國控專業,由省級教育行政部門統籌管理。各省級教育行政部門須于每年9月30日前,將本省確定擬新設的國控專業(次年招生)申報材料報送教育部。

第十二條 省級教育行政部門須于每年1月31日前,將本地確定的當年擬招生專業(含全國通用專業和區域特設專業)及相關信息,通過高等職業教育專業設置工作平臺報送教育部,實現與普通高等學校招生全國統一考試招生來源計劃管理系統對接。教育部對各地專業設置情況進行年度統計匯總,并向社會發布。

第十三條 高職高專院校應根據當地經濟社會發展對人才需求的變化動態調整專業設置。連續三年不招生的專業,應及時撤銷。未經批準設置的專業,不得進行招生宣傳和招生。

第五章 指導與檢查

第十四條 省級教育行政部門對本區域內的高職高專院校專業設置實行指導、檢查、監督和評估。對人才培養定位明顯不適應社會需求、辦學條件嚴重不足、教學質量低下、就業率連續三年達不到本區域內平均就業率或連續兩年低于60%的專業,省級教育行政部門應及時調減其招生計劃直至停招。

《7高職學校專業設置管理辦法征求意見稿》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。

高職單招選學校和專業篇四

;

摘 要:近年來,空中乘務專業在全國各地的高職院校中“遍地開花”,這個看似“風光紅火”的專業在發展過程中普遍遭遇到招生、專業建設、職業證書考取和就業推薦等多方面的瓶頸。本文通過分析高等職業教育中的空中乘務專業發展現狀中存在的普遍問題,針對性地提出利于高職院校空中乘務專業發展的建議。

關鍵詞:高等職業教育 空中乘務 專業建設

近年來,各地高等職業學校掀起了一股開設空中乘務專業的熱潮,空中乘務專業的蓬勃發展滿足了我國日益增長的民航客艙服務需求,實現了一大批空姐空少“飛天”夢想,為提高民航服務能力、豐富高等職業教育專業設置作出了積極貢獻。然而,空中乘務專業教育快速“擴張”也帶來了一些不容忽視的問題,亟待加以解決。

1 空中乘務專業教育面臨的主要問題

1.1 供求失衡造成就業形勢嚴峻

隨著高等教育的大眾化,高校畢業生的就業難問題日益突出,就業需求與工作崗位供給的矛盾在空中乘務專業表現得尤為明顯。以現階段全國民航客運每年新增150~200架飛機,每架飛機配備20名空乘人員計算,每年空乘需求量為3500~4000人,據統計,目前全國各地開辦空中乘務專業的學校至少有200個左右,每年培養的空中乘務專業的畢業生達10000人以上,尚不統計航空公司不限制專業地通過社會招聘進行“招乘”的人數比例以及現任乘務員們的流失率,每年該專業的畢業生將有近60%以上是無法在“空中乘務”這個崗位就業的。在不了解內情的外界看來,所謂的“升空率”無法得到保障,專業的發展似乎“堪憂”。

1.2 人才培養模式與行業需求脫節

空中乘務專業是培養高素質技能型人才的專業,學生職業能力的高低是衡量人才培養模式優劣的重要標尺。作為一門比較新的高職專業,空中乘務專業的人才培養模式與行業企業需求存在一定的脫節的現象,大部分學校中,校企合作的辦學模式沒有真正建立起來。大部分的高職學校還是處于閉門造車,或者僅是“實習實訓基地、培訓證書”等淺層次的合作,專業建設難以跟上行業需求的變化;
一些高職學校則是與“金通、天業”等航空培訓中介機構合作,利用中介機構在民航領域的人脈資源,參與專業建設和學生就業指導,在校企之間搭建合作辦學的橋梁,然而這種模式下,學校其實并未與航空企業直接接觸,難以了解行業實際需求,對師資力量的培養和學生專業能力的培養不利,更何況培訓公司收取的費用最終要轉嫁到學生身上,必將增加學生的學習成本;
只有少數民航直屬院校或民航企業自主開辦的職業教育能實現深度的校企合作,達到預訂的教學目標。

1.3 專業課程設置不科學

各地高職學校空中乘務專業課程設置大同小異,主要包括綜合素質(政治理論、哲學、英語、計算機、大學語文等)、專業基礎(民航理論和法規、乘務英語、航空地理、服務心理學等)、專業技能(空乘服務、禮儀、形體、安檢、機場運營等)以及部分選修課程。課程設置較為全面,但是針對性不強,服務技能性專業特點體現不充分,突出表現在對學生服務意識、職業素質、吃苦耐勞精神的培養較為薄弱,外語小語種的教學較少顧及,實習實訓質量難以保證。學生畢業時常有沒學到突出技能的突出感受。

1.4 師資力量無法滿足教學需要

我國空中乘務專業發展至今,大部分學校實際上仍沒有形成實力壯大的具有深厚理論基礎與豐富實踐經驗的師資隊伍。多數學校從事空中乘務專業教學的教師是從旅游、藝術、語言、管理等專業轉行過來的,雖然在理論知識上可以通過系統學習彌補,但在實踐經驗上的不足卻是最大的短板。

2 對策建議

2.1 加強宏觀調控和引導

空中乘務專業過多、過濫,與行業需求相比嚴重過剩,既影響了招生的質量,也加劇了學生就業嚴峻的形勢,因此,要從根本上改變專業發展不利的局面,首要的就是要加強對專業發展的調控和引導。根據《國家高等職業教育發展規劃2010-2015年》,十二五期間高等職業教育要“優化高等職業院校規模與布局,基本形成規模適度、結構合理的發展格局”的要求,高等職業教育主管部門應當科學制定空中乘務專業發展規劃,在現階段專業數量過剩較為嚴重的情況下,應當暫停對新設該專業的審批,同時組織對全國各空中乘務專業的評估,對辦學質量低下、規模較小、就業推薦存在亂象的學校予以整改,無法達到辦學條件的要堅決予以撤銷,整合學校、航空企業、培訓中介的辦學資源,對辦學模式有效、質量上佳的學校,鼓勵擴大招生規模,從而從整體上優化專業發展格局、提升教育質量。

2.2 謀求共識,全面推進校校合作、校企合作

空中乘務專業不能實現深層次的校企合作,一方面是由于高職學校培養的該專業學生素質不高,無法滿足企業的職業要求;
另一方面更重要的原因在于民航企業處于強勢地位,且出于經濟利益考慮,不愿意放下身段與高職學校合作。要加強校企合作,筆者認為關鍵是有關各方要從提高民航服務水平和提升專業人才素質的大局出發,形成校企合作辦學的共識。一是,政府部門要發揮牽線搭橋的作用,教育、民航等主管部門要主動作為,當好“紅娘”,并研究制定推動校企合作的鼓勵政策;
二是,高職學校要加強自身建設,努力提高辦學水平,發揮各校優勢培養出符合行業企業用工需求的職業素養高、技能過硬的人才,增強合作辦學的吸引力;
三是,民航企業要轉變思想認識,社會招聘雖然可以吸收到形象氣質佳、職業技能不錯的人員,但是無法形成長期穩定的人才梯隊,招聘成本較高,而且職業素養和行為習慣通過短期的培訓是無法養成的,而通過與學校合作辦學,參與學校招生、課程設計、師資培養、實習實訓等等,提前介入專業人才的培養,提高學生就業后的適應能力。

2.3 優化專業課程

空中乘務專業的課程設置要以培養學生的職業能力為導向,提高畢業生就業后的職業意識和綜合素質。首先,要重視對學生服務意識和吃苦耐勞精神的培養,可以通過典型案例教學,讓學生在學習知名航空企業崗位明星成功經驗做法的同時,逐漸領悟并形成愛崗敬業、團結協作的職業品格。其次,要側重通過情景模擬,鍛煉學生在突發事件和危機情況下的應變處理能力。再次,在專業技能的教學上,要突出教學的實踐性,培養學生的崗位操作能力。要兩條腿走路,下力氣解決實訓基地建設問題,一方面加強校內實踐教學設施建設;
另一方面創造條件讓學生多到航空公司、機場、大型會展實地實習實訓。最后,要加強外語溝通能力培養,提供更多的外語聽說方面的練習的機會,并進行反復的模擬場景的對話訓練。

2.4 加強師資隊伍建設

空中乘務專業的教師與一般的理論學科教師最大的不同在于教師要有一定的實踐操作的經驗,不能是動動嘴皮子、坐而論道式的。解決教師實踐經驗不足的問題就要通過走出去、請進來“雙輪驅動”來實現。一方面,要加強本校現有教師的培訓,提高專業素質。要積極選派專業教師參加專業進修、教員培訓、交流研討,鼓勵教師參加相關的專業技術職稱和職業資格考試,提高“雙師型”教師比例,要創造條件選派專業教師到航空公司進行輪訓,同時在教師的職稱晉升上要加大對專業技能和經驗的考察比重;
另一方面,要加大力度外聘航空公司具有豐富實踐經驗的乘務長、培訓師到校授課,并參與指導學科建設。

從民航大國逐步向民航強國轉變,是今后我國民航的戰略目標。而從“遍地開花”向做精、做特、做優、做強以努力形成科學發展新優勢以立足,是今后高職空中乘務專業的戰略目標。

參考文獻

相關熱詞搜索:;

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯系客服
主站蜘蛛池模板: 中文字幕视频二区 | 天天干夜夜操美女 | 亚洲欧美日韩天堂在线观看 | 亚洲图片国产日韩欧美 | 亚洲大成色www永久网 | 男女爽爽无遮挡午夜视频在线观看 | 玖草福利视频 | 黄在线观看网站 | 中文字幕在线综合 | 日韩三级视频在线观看 | 羞羞影院在线观看 | 午夜yy6080在线观看福利片 | 男人的天堂黄色片 | 亚洲视频在线视频 | 国产欧美日韩看片片在线人成 | 欧美一级亚洲一级 | 又黄又变态又免费的视频 | 精品一区中文字幕 | 午夜高h在线影院 | 久久亚洲欧美成人精品 | 天天射日日 | 一 级 黄 色蝶 片 | 国产成人精品第一区二区 | 亚洲欧美精品伊人久久 | 成人国产激情福利久久精品 | 日韩欧美无线在码 | 欧美区视频 | 日本在线中文 | 91精品国产免费自在线观看 | 又黄又爽又色的黄裸乳视频 | 午夜性a一级毛片 | 日韩无毛| 男女男在线观看视频网站 | 午夜激情在线观看 | 可以在线看黄的网站 | 日韩美女一级毛片 | 成年网站免费入口在线观看 | 免费看国产精品久久久久 | 午夜影院免费视频 | 男女啪啪猛烈到合不拢腿小说网 | 亚洲日产综合欧美一区二区 |