每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

醫學院畢業論文篇一

性別：男

出生日期：1988年2月

身高：173cm

體重：70kg

居住地：民和回族土族自治縣

婚姻狀況：未婚

健康狀況：優秀

外語語種：英語

外語水平：優秀

計算機能力：優秀

工作年限：0年

民族：回族

目前狀況：求職中

自我評價

對生活和學習都抱有非常高的熱情，希望在以后的工作中更出色

求職意向

工作類型：全職

期望地點：西寧市

期望月薪：面議

目前月薪：面議

期望職位：西醫

醫療技術/醫學檢驗師

教育背景

畢業院校：徐州醫學院

學歷：本科

專業類別：醫學類

專業名稱：醫學影像學

教育背景：20__年9月至20__年6月徐州醫學院醫學影像學學士

培訓經歷：____

工作經歷：____

工作能力與專長：____

熟練地的掌握了各種影像診斷的知識，對應聘之工作充滿信心。

聯系方式：____

醫學院畢業論文篇二

基本信息

姓名：孔××

性別：女

民族：漢族

出生年月：1987年

身高：155cm

體重：48kg

戶籍：貴州貴陽現

所在地：貴陽市

畢業學校：貴陽中醫學院

學歷：本科

專業名稱：中西醫結合臨床醫學

畢業年份：2011年

求職意向：與醫學、衛生事業相關工作

職位性質：全職

職位類別：醫院/醫療/醫療器械

職位名稱：不限;

工作地區：貴陽、黔西南州

待遇要求：可面議

到職時間：可隨時到崗

技能專長

語言能力：普通話：標準

英語：四級

電腦水平：熟悉基本操作

教育培訓

教育背景：

時間2006年9月-2011年6月所在學校貴陽中醫學院學歷本科

工作經歷

所在醫院：興義市人民醫院

時間范圍：2010年1月-2011年1月

公司性質：事業單位

所屬行業：醫療、保健、衛生服務

擔任職位：實習生

工作描述：在實習期間，努力學習，刻苦勤奮，實事求是，對工作認真負責，能獨立完成簡單的各種操作，對人和藹，友善，容易與人溝通，表現良好.

其他信息

自我評價：和藹可親，平易近人，能吃苦耐勞，做事比較認真負責.能把事情做得完美!

醫學院畢業論文篇三

姓 名：xxx

性 別： 女

民 族： 漢族

政治面貌： 團員

出生日期： 1985年8月

戶 口：

婚姻狀況： 未婚

學 歷：

畢業院校： 學院醫學院

畢業時間： 20xx年07月

所學專業： 口腔醫學

外語水平： 英語 (pets-3)

電腦水平： 一般

工作年限： 實習/應屆

聯系方式： xxx

求職意向工作類型： 全部

單位性質：

期望行業： 醫療、保健、衛生服務

期望職位： 醫療技術人員、醫生/醫師、應屆畢業生、實習/助理

工作地點：

期望月薪： 1000-20xx

教育經歷 20xx年9月-20xx年7月 麗水學院醫學院口腔醫學 在校學習

20xx年7月-20xx年1月 紹興市人民醫院口腔科 實習

自我評價具有較好的社會實踐能力，和語言交流能力！工作認真負責，具有責任心，尊敬領導！對自我的管束較嚴格，要求每件事都要做到最好！

醫學院畢業論文篇四

1醫學寫作教學的重要性

目前，我校開設的科研設計與論文寫作課時共18學時，若在這18個學時之內讓學生掌握醫學論文的寫作要領、科研設計的總體把握及構思確實有很大難度，況且畢業論文寫作又稍有別于一般醫學論文的寫作，讓學生了解他們之間的細微差別及各自的寫作重點，應當成為教學的重點內容之一。醫學生具有一定的寫作能力是非常重要的，學生是首要的受益者，醫學院校的學生在走上工作崗位后,擁有數篇優秀的醫學論文是今后事業發展中的一個重要因素，而醫學論文寫作課程的開設,則為在校學生提供了這樣一個機會，這樣讓學生首先在校期間就對論文寫作產生一個感性認識,不僅提高了他們的論文寫作水平,更重要的是使他們理論聯系實際的能力達到了新的高度。此外,亦為他們高素質的塑造與錘煉,以及畢業就業的成功增加重重的砝碼。學校是間接的受益者，學校是教育的載體,培養大批能創作出優秀醫學論文的人才,既是對學校實力的肯定,又增強了學校的競爭力。社會是根本的受益者，社會是所有醫學論文的最終使用者,對醫學論文質量的要求當然是越高越好，醫學論文寫作能力的培養是高質量醫學論文的基礎,而一篇高質量的醫學論文對醫學、生命科學乃至全人類的貢獻是不容忽視的。

2醫學寫作教學現狀的提示

目前關于醫學寫作教學內容改革研究較少，因為大多數醫學院校雖然開設了醫學寫作課程，但往往是有名無實，即雖然開設了這門課但實際上卻沒有開課，或者教師講授乏味，學生對此毫無興趣，抑或學校、任課教師、學生對這門課程的重要性認識不足。所以加強對這門課程的教學改革，讓大家都重視起來，讓學生提高學習興趣，在有限的課時內使學生最大限度的掌握醫學論文寫作要領及寫作重點是非常重要的。

3醫學寫作教學改革思路

我們計劃在原來教學方式基礎上，進一步轉變教學觀念，更新教學內容，改革教學模式，注重素質教育，培養學生醫學寫作能力。醫學論文寫作能力的培養在醫學院校教育體系中起著重要作用，克服醫學論文寫作能力培養的滯后性,關鍵在于醫學院校教育模式、教學方式的改進。因地制宜,根據我院實際情況量體裁衣,采取合理的培養方式,從而穩步而健康地實踐醫學論文寫作教學過程。

基本改革內容

改革現有教學內容：更新教學內容，改變目前“填鴨式教育”，在教授教材內容的同時，注意補充新的醫學寫作知識，不同類型的醫學論文雖然格式固定，但是隨著醫學科學的發展，過去很多常用的診斷標準、數據單位都在變化，教材內容往往跟不上這些變化。

改革傳統教學模式：①采用教、學互動的教學模式，②理論教學與實踐同時進行，實踐包括論文寫作及對論文的評判、修改，從而盡快掌握醫學論文寫作要領及寫作重點。醫學論文寫作課程內容的設置應包括以下幾個方面:醫學論文的類型與體裁;醫學科技論文的選題;醫學論文的基本結構和撰寫的基本要求;醫學論文的撰寫格式;醫學圖表。在教授理論知識的同時，指導學生嘗試不同題材的論文寫作，并選出有代表性的文章進行集體評判、修改，發現問題、解決問題。

編寫及整理醫學論文寫作常見問題及不同類型論文寫作模式教案：目前關于醫學論文寫作的參考書不是很多，而且良莠不齊，為此，我們應當從中選取有關內容并結合教學中出現的實際問題編寫適合我校學生的教案和參考資料。

注重介紹科研設計、科研方法在論文寫作中的重要性：科研設計、科研方法在論文寫作中的重要性是不言而喻的，論文實際上是科研活動成果的書面形式，科研活動的條理性、邏輯性、縝密性都可在論文中得到體現，從這個角度來說，科研和論文寫作是密不可分的，所以在教授醫學寫作時應特別提出科研設計和科研方法的重要性。

醫學寫作教學課程設置合理化、科學化建議

開設醫學論文寫作必修課在高年級學生必修課程中設立論文寫作課程,這種方式的好處在于所有醫學院校的本科生都有機會提高自己的論文書寫能力,為將來的發展打下良好的基礎。有前面開設選修課的基礎，學生學習起來應相對輕松，但在教材的選擇、教師的培養上都處在摸索試探階段,應總結經驗,穩步發展。

醫學論文寫作課程內容的設置應包括以下幾個方面:醫學論文的類型與體裁;醫學科技論文的選題;醫學論文的基本結構和撰寫的基本要求;醫學論文的撰寫格式;醫學圖表。

【參考文獻】

1許霞,馬翔.淺析醫學生論文寫作能力的培養［j］.山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2004,6(6):659660

2鄭建宙，周歧江，李壯等.醫學畢業論文教學的初步實踐［j］.右江民族醫學院學報,2001,23（5）：831832

3郭勝偉.中醫院校醫學學位研究生畢業論文的寫作［j］.廣西中醫學院學報,2005，8(2):125127

4戴又堅,吳仁友.成人臨床醫學專業畢業論文指導的實踐與探索［j］.繼續醫學教育,2004,18(6):3437

5鄭芙林,劉家全.醫學論文寫作規則［j］.中國基層醫藥,2004，11（11）：13881389

6呂應春.醫學論文寫作技巧（二）撰寫步驟［j］.臨床身心病雜志，2005，11（2）：169171

【關鍵詞】醫學論文寫作教學改革探討

隨著經濟、社會和科技發展的需要,人才培養質量標準的要求不斷提高,科研能力已經成為人才素質的一項重要內容,臨床醫學本科教育階段如何進行科研能力的培養越來越被人們所重視,很多醫學院校已經把畢業論文作為醫學本科生畢業的一項重要考核指標。而醫學論文寫作尤其是畢業論文寫作是學生科研能力的一項主要表現形式,論文寫作的好與壞往往在一定程度上反映了學生在學校、醫院所學基本功是否扎實及科研能力的強弱。

醫學院畢業論文篇五

9月12日，在遵義醫學院新蒲校區的校園內，全科醫學系300名新生踏入大學校園。與其他學生不同的是，他們是學校新成立的全科醫學系招收的第一屆新生。大學五年期間，他們將享受免除學費、免繳住宿費、領取補助生活費等“特殊待遇”。畢業后，將按照定向就業協議到鄉鎮衛生院工作。

“這是貴州省高校成立的首家全科醫學教學院系?！弊窳x醫學院校長石京山告訴記者，“全科醫學系的設立是為適應國家醫療衛生體制改革需要，彌補基層醫療衛生人才匱乏短板、破解群眾看病貴、看病難的重要舉措，將有利于全面推動學校農村訂單定向醫學生培養、全科醫生轉崗培訓、全科醫生規范化培訓和全科醫學研究生教育，會更好地落實和滿足貴州省基層醫療衛生人才嚴重不足的現實需求。”

勇立潮頭

構建全科醫學教育體系

深化醫改，人才為先。

基層衛生服務體系建設是深化醫藥衛生體制改革五項重點任務之一。目前，我國醫療改革的短板就是醫療資源配置不均，優質資源過度向東部、北部地區和大醫院集中，而基層醫療資源嚴重不足，醫療設備和醫學人才嚴重匱乏。

以貴州為例，2013年，貴州每千農業人口執業（助理）醫師數為人，較西部平均水平少人；本科以上學歷僅占，影像、檢驗、藥學專業人員缺乏，平均一個鄉鎮衛生院不到一個人。人才隊伍建設成為亟待加強和解決的重要問題。

貴州省衛生計生委主任王忠說，人才制約導致基層衛生服務能力不足，難以滿足群眾就醫需求，基層衛生人才隊伍建設是建立健全基層醫療衛生服務體系的關鍵環節。

國內多家高等醫學院校，如復旦大學、同濟大學、重慶醫科大學等相繼開設了全科醫學系。而作為服務經濟社會發展的省屬高校，遵義醫學院自覺承擔起了為基層培養全科醫學人才的歷史使命。

早在2010年，根據國家五部委聯合下發的《關于開展農村訂單定向醫學生免費培養工作的實施意見》，遵義醫學院就首批承擔了“農村訂單定向醫學生”免費培養項目。2012年，該項目被教育部、原xxx列入“卓越醫生教育培養計劃”。

經過四年多的探索實踐，學校已初步構建起了全科醫生學歷教育和繼續教育體系。2010年至今，學院共招收農村訂單定向醫學生1019名；全科醫學碩士專業學位研究生13名；全科醫生轉崗培訓已結業145名，正在培訓人員37名；全科醫生規范化培訓已結業82名，正在培訓人員32名。

全科醫生培養體系的初步建立，為學校建立全科醫學系奠定了堅實基礎。

與此同時，全科醫學培養還得到了中央和省里面的支持，為學校成立全科醫學系提供了良好的歷史機遇。

由上級有關部門財政撥款建立了住院醫師（含全科醫生）規范化培養臨床技能中心；省教育廳和衛計委領導多次到學校和附屬醫院調研并指導工作開展情況，學校還專門成立本科全科醫學教育領導小組，各職能部門也為成立全科醫學系積極準備人力物力。

“促進基層醫療機構服務能力建設，人才培養是關鍵，遵義醫學院作為歷史底蘊深厚、具有一定影響的高等醫學院校，應在全科醫學教育方面有所作為?！?月12日，xxx常委會副委員長、中華醫學會會長、中華醫學會全科醫學分會名譽主委、農工xxx主席陳竺在視察遵義醫學院調研時強調，“遵義醫學院要把全科醫生培養擺在重要位置，在醫學教育、醫療機構層面建立全科醫學科，同時要創造良好的政策環境，加大農村訂單定向醫學生免費培養項目實施力度，讓醫生真正沉下去，為農村提供更好的醫療衛生服務?！?/p>

8月18日，校長石京山主持召開教學指導委員會，會議達成共識：學校應搶抓機遇盡快成立全科醫學系。

全科醫學系副主任覃曉龍介紹，培養合格全科醫生，是基層百姓渴望在“家門口”就能享受到優質醫療衛生服務的關鍵所在。全科醫學系的建立，將有利于加快培養高層次全科醫生，也是在新一輪高校競爭中，學校在人才培養方面能夠較快作出個性和特色的最好切入點。

改革創新

探索科學合理培養模式

在總結全科醫學人才培養模式的經驗上，遵義醫學院借鑒國內外先進經驗，吸納了利益方、行業部門和專家的意見和建議，確立了“寬口徑、厚基礎、重人文、強臨床、懂公衛、識中醫”的人才培養目標，提出“人文引領、課程優化、教學創新、全程實踐、全面發展”的全科醫學人才培養模式。

學校注重學用結合，加強教育教學的改革和創新。

培養模式上，在全國率先開展畢業后學院導師制，聘請中國工程院院士陳竺、協和醫科大學校長增益新院士，以及遵醫附院具有高級職稱的教師作為全科醫學系兼職導師，為全科醫學學生畢業后工作提供技術指導，引導學生專業成長。

課程設置上，除臨床醫學主干課程外，還開設社會醫學、健康教育、公共衛生；康復醫學、針灸推拿；心理咨詢和心理輔導訓練；中醫學、中藥學；預防保健、急診醫學、醫學人文、基本藥物目錄、臨終關懷等課程及內容。

教學方式上，建立學生互助學習中心，實施“導生”制，積極發揮“導生”在相應學生團隊中的“導學”、“導興趣”、“導特長”作用，全面提升學生自主學習能力。在課程教學過程中，任課教師可酌情應用pbl（問題式學習法）、tbl（團隊導向式學習法）、cbl（案例式學習法）、引導式、問題式、交互式、案例式等多種教學方法進行教學。

評價體系上，建立學生多維評價體系，實施“形成性評價”與“終結性評價”的有機統一，更提倡學生通過自我評估，促進其主動學習能力的形成。

一系列漂亮的“組合拳”，使全科醫學系成立伊始就彰顯育人特色、課程特色、實踐特色和評價特色。

10月11日～12日，遵義醫學院全科醫學系師生代表應邀參加了在北京召開的“中國全科醫學大會暨中醫學會全科醫學分會第十二次學術年會”，陳竺院士在大會上對遵義醫學院在培養全科醫生過程中所作的努力和探索予以充分肯定，在談及這批畢業學生的職業發展時，他表示自愿加入遵義醫學院全科醫學導師隊伍，關注并指導他們的職業發展和執業能力提升。他強烈呼吁，為推動全科醫學順利發展，所有的醫學院校必須建立全科醫學系或全科醫學學院，所有的三級醫院必須建立全科醫學科，建議作為院校評估和醫院評級時的重要指標。

未雨綢繆

提高學生“接地氣”能力

為了使學生更好地服務于基層醫療衛生事業，充分發揮“全能型”作用，遵義醫學院除了注重增加學生的理論知識外，更注重學生實踐技能的提高。

實習前有臨床技能培訓，實習中有技能競賽和畢業實習綜合理論考試，實習后有osce（客觀結構化臨床考試）――學校提出，要通過反復的臨床和全程實踐活動，確保培育出更“接地氣”的學生。

學校改變過去前年時間學基礎，后年學臨床的模式，從學生進校第一學期開始，就利用課余時間和假期，有針對性開展早臨床（公共衛生）活動，增加實習時間。

學校以醫療聯合體為基礎，拓展全科醫學實習基地。在遵義醫學院附屬醫院醫療聯合體內設立臨床實踐教學基地，包括縣級綜合醫院、鄉鎮衛生院、社區服務中心、疾病控制中心及康復醫院，使學生能掌握全面的全科醫學知識、畢業后成為基層衛生工作德技雙馨的多面手。

與此同時，為保證全科醫學畢業生安心扎根農村，形成一系列激勵保障政策和良好的生長發展環境，以農工為依托，設立同心全科醫生特崗人才基金，為能到基層服務的學生提供畢業后的繼續醫學教育資金支持和特崗津貼。

來自威寧自治縣2010級農村訂單定向（全科醫學方向）生熊潔正在遵義醫學院第一附屬醫院神經內科實習，她告訴記者：“我們全科醫學生有較長的實習期。通過實習，能熟悉并掌握常見病、多發病及一般急癥處理，畢業后愿意回到基層衛生機構工作?！?/p>

醫學院畢業論文篇六

尊敬的領導：

您好！

很高興您能夠在百忙之中翻閱我的求職信，為一個即將走出大學校園的學生打開了一扇希望之門，我想我一定會以我最好的各種態度回報您的信任！我是xx醫學院婦產科學的應屆本科畢業生。步入醫學事業，解除婦女疾病的痛苦一直是我的`夢想，醫學院的幾年礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎，專業特長更使我明確了擇業目標：做一名婦產醫師。

選擇了醫療事業，選擇了醫學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。作為醫學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念；使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。

做一名醫生對我來說，是一種榮譽，自古以來，醫生就是受人尊敬的職業，醫生救死扶傷，挽回了多少人的生命。作為一名醫生，當然要有著最好的思想品德和醫德，為病人負責，做一名真正的醫生。我在學校里就是這樣被教導的，所以我在畢業之后參加工作，還是會繼續這樣工作下去的，我堅信自己能夠為貴醫院的發展做出我最大的貢獻！最后，祝貴院廣納賢才，再創佳績！

此致

敬禮！

xxx

20xx年x月x日

醫學院畢業論文篇七

尊敬的領導：

您好!

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，愿有幸得到您的肯定和認可。

我系蚌埠醫學院醫學檢驗系20xx年應屆畢業生，面臨擇業，我滿懷憧憬和期待，愿坦誠地向貴單位自薦，并將我的材料函呈上，敬請審閱。

十年寒窗苦，讓我更加珍惜來之不易的生活。在校期間，我系統的學習了醫學檢驗專業相關理論與實踐知識，并本著為病人服務的理念去加強自己的專業水平。此外，我還學習了計算機知識，能夠熟練運用word，excel，powerpoint等辦公軟件，通過了計算機二級vfp考試，英語水平也上升到了新的水平。在社會活動方面，我參加過蚌埠醫學院第十八屆和十九屆大學生科技文化藝術節男子排球賽，并分別獲得亞軍和冠軍。通過比賽，讓我認識到團隊精神的重要性，團結才是力量。每年暑假期間均積極參加大學生“三下鄉”實踐活動，為農村的衛生事業貢獻自己的一份微薄之力。并利用課余時間參加一些協會，如it探索者協會、flash動畫協會等。

如今，空有理論是不夠的，需要將所學理論應用到實際中去。我的動手能力很強，能夠腳踏實地的辦好每一件事。在上海交通大學蘇州九龍醫院實習的一年中，我實現了把理論聯系到實踐中去，積累了很多臨床工作經驗，并熟悉了檢驗科的工作流程。

我沒有豐富的工作經驗，但我有一顆真誠的心，我愿本著和睦相處的原則與任何人交往，善待別人，也就是善待自己。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵，對于以后的工作我相信，我能夠很快適應工作環境，熟悉業務，并且在工作中積極進取，不斷充實自己，做好本職工作。愿與貴單位攜手共創美好未來!

醫學院畢業論文篇八

尊敬的領導：

您好！

我是邵陽醫學高等?？茖W校的一名應屆專科畢業生，我學的專業是臨床醫學，將于xx年x月畢業，很榮幸能有機會向你呈上我的個人資料，帶著一份渴望與熱忱欲在貴單位謀求一份適合我的工作。

步入醫學事業，解除患者疾病的痛苦一直是我走進醫學院的夢想。朝著這個夢想，在學習和生活上都嚴格要求自己，希望有天能夠成為對病人認真負責，有良好醫德的優秀醫生。我所崇尚的醫學是以人為本。醫學院的幾年礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎，畢業在際，我已做好各方面的準備，有足夠的信心和能力從事臨床相關專業工作，專業特長更使我明確了擇業目標：做一名內科醫師。

自薦人：xxx

20xx年x月x日

醫學院畢業論文篇九

摘要：本科畢業論文（設計）是本科教學的重要環節。針對理工科專業畢業論文（設計）存在的問題，結合學校三年來的實踐探索，提出了建立完善的規章制度保證過程管理和監督到位，提高教師和學生對畢業論文（設計）重要性的認識，嚴把選題關，強化指導教師的過程管理等措施來提高畢業論文（設計）的質量，收到了良好的效果。

關鍵詞：理工科專業 本科畢業論文（設計） 教學質量 實踐探索

本科畢業論文（設計）是理工科教學中最重要的集中實踐環節，是學生在教師的指導下運用所學理論和知識來解決實際問題的綜合性實踐教學活動。通過這個環節的訓練，檢驗學生的文獻查閱能力、綜合運用知識的能力、實驗操作能力、工程設計能力及分析問題和解決問題的能力，這些能力的培養貫穿于整個一學期畢業論文（設計）教學過程中。因此，畢業論文（設計）是培養學生實踐能力的有效途徑和手段，在整個教學活動中是非常關鍵的一環，直接反映了本科教學質量的整體水平。然而，隨著高等教育體制改革和新形勢下學生就業的嚴峻性，各高校畢業論文（設計）的質量普遍都存在下滑趨勢，如何提高學生和教師的積極性，如何通過提高教學管理水平來保證畢業論文（設計）的質量，是目前高校面臨的一項緊迫任務。本文針對當前理工科專業畢業論文（設計）存在的問題，結合本校幾年來的實踐探索，提出一些建議。

一、建立完善的畢業論文（設計）管理規章制度，加強過程管理和監督

為了規范指導畢業論文（設計）工作、保證畢業論文（設計）的質量，我們學校建立了學校、學院、指導教師三級管理體系。學校制定了“本科畢業論文（設計）工作規定”“本科優秀畢業論文（設計）評選辦法”“本科畢業論文（設計）優秀指導教師評選辦法”等規章制度，進行宏觀地管理；學院制定了詳細的實施細則，明確了畢業論文（設計）工作流程及各個環節的質量要求，使每位教師和學生都能有章可循，實現規范化管理；指導教師則具體負責學生的管理和指導，保證學生按時按質完成畢業論文（設計）工作。

要真正做到對畢業論文（設計）規范管理和監督，學院對畢業論文（設計）三個階段的工作進行全面監控，前期學生完成查閱文獻、文獻綜述、開題報告，采取指導教師負責制。中期重點檢查工作進度，學生提交文獻綜述、開題報告、英文文獻翻譯和進展報告，指導教師提交工作日志，學院對檢查中出現的問題及時反饋給指導教師和學生，做到早發現問題，早解決問題，從而保證了畢業論文（設計）能按時按質完成。終期檢查包括學術不端檢測、答辯和成績的評定以及畢業論文（設計）材料的歸檔。三個階段的檢查都分為兩個層次：教師自查和學院督導專家檢查，對不能及時完成各個階段任務的學生首先提出警告，在規定的時間內仍然不能達到要求的學生，經指導教師和督導專家審議，不能參加答辯。這既保證了畢業論文（設計）的質量，同時也提高了學生對畢業論文（設計）重要性的認識，培養了學生嚴謹、高效的學習習慣。

為了進一步提高畢業論文（設計）的質量，學院完善了評閱制度。學生的論文（設計）除了由指導教師評閱外，還邀請相近課題組的兩位老師進行交叉評閱。在答辯環節，學院制定了詳細的評分標準，答辯階段采取三級答辯：預答辯、小組答辯和公開答辯。預答辯由指導教師負責組織相近課題組的學生進行答辯；小組答辯由學院統一組織安排各專業分小組正式答辯；參加公開答辯的是各答辯小組推薦的優秀學生和答辯成績為及格的學生，學院學術委員會成員、各專業負責人、教授等組成公開答辯委員會，如果二次答辯不能評為優秀，則根據實際情況重新評定成績，從而保證了優秀論文（設計）的名副其實。相反，如果在小組答辯中成績為及格的學生不能通過二次答辯，則畢業論文（設計）的成績評定為不及格。

二、加強思想教育，做好動員工作，提高教師和學生對畢業論文（設計）重要性的認識

由于擴招后導致師生比例失調，一名指導教師要帶6～10名學生，同時教師承擔有繁重的教學任務和科研任務，因此投入的精力和時間不足；對于學生來說，找工作、考研面試、工作實習正好和做畢業論文（設計）的時間沖突，學生無法保證能用心做好論文（設計），加上工作單位、考研深造的學校對畢業論文（設計）也不重視，學生也就應付了事。針對這些問題，學院采取了一些措施來提高教師和學生的積極性，保證畢業論文（設計）的質量。

第一，學院召開畢業論文（設計）動員大會和師生見面會，一則使學生從思想上重視畢業論文（設計）的重要性，明確要完成畢業論文（設計）的具體要求和注意事項；二則讓指導教師和學生能面對面溝通交流，對課題的性質、要求進行詳細解讀，幫助學生有全面的了解，減少了學生選題的盲目性。

第二，學院調整了畢業論文（設計）的時間，從第七學期后半學期開始，學生可以提前查閱文獻、撰寫文獻綜述和開題報告。由于學生在這一階段課程不多，課余時間充裕，教師可以安排學生特別是選擇就業的學生開始一些階段性的實驗或畢業實習等工作，避免了學生忙于應聘或考研造成的畢業論文（設計）時間的缺失。學生積極性的提高也帶來了教師積極性的提高，保證了學生論文（設計）能達到預期的培養效果。

三、嚴把畢業論文（設計）的選題關

畢業論文（設計）選題的質量也是影響論文（設計）質量的重要因素之一。但是在選題方面存在很多問題，如有的選題過大過難使學生無從下手或難以在有限的時間內得到滿意的結果；有的選題過窄，工作量明顯不足，也容易導致抄襲現象；設計類選題過少，一則是因為教師缺乏工程背景，二則學校更重視論文。因此，學院采取了一些方法來避免這些情況的發生。

首先，學院嚴格遴選具有教學和科研經驗的副教授以上職稱或有博士學位的教師擔任指導教師，對初次帶學生的教師，還安排有經驗的教師加以指導。對于具有講師職稱的教師可以加入到相關課題組輔助指導教師指導學生，不僅使年輕教師得到了鍛煉，也減輕了指導教師的負擔。對于工科的指導教師普遍設計能力弱這一現狀，學院一方面在制度上保證教師特別是年輕教師要進入工廠或設計院進行至少半年以上的工程實踐鍛煉，同時也與企業聯合，聘請有能力的專家擔任畢業論文（設計）指導教師，有助于學生緊密聯系實際，增強學生的就業競爭力。

其次，制定科學的選題審查制度。由學院學術委員會對教師申報的選題逐一進行嚴格審查，保證課題的質量。選題來源包括國家自然科學基金項目、國家科技攻關項目、省基金項目、企業攻關項目等，體現了選題的多樣性原則，滿足了不同專業、不同學生的要求。選題實行一人一題，學生獨立完成。對于工科專業，設計類題目要求達到80%以上，要求選題要密切聯系實際，使學生得到多方面的工程實踐能力的訓練，指導教師要帶學生進廠實習，提高設計的實用性。

四、強化指導教師對學生畢業論文（設計）的過程指導

在學生完成畢業論文（設計）的過程中，指導教師是至關重要的因素。教師不僅要發揮主導作用，還要充分調動學生的積極性和主動性。因此，教師要在任務下達書中明確任務，召開小組開題報告會，介紹選題的背景、研究內容、重點和難點，對學生的實驗方案、時間安排提出建議，最終明確方案，讓學生知道：為什么做？怎么做？指導教師要對學生進行安全教育、儀器設備的培訓。在指導過程中，要及時了解學生在實驗或設計中遇到的問題和困難。在中期檢查中，指導教師組織學生做階段性實驗的匯報，總結前段時間的實驗結果、存在的問題以及后續計劃，教師要有針對性地解決問題。在整個的指導過程中，指導教師更多地是教會學生發現問題，引導學生找出正確的方法，從而幫助學生真正學會解決問題的辦法，同時也鼓勵學生質疑，培養了學生主動思考、創造性地解決問題的能力。

五、建立獎勵機制，提高畢業論文（設計）的質量

為了提高畢業論文（設計）質量和調動師生的積極性，學校每年都要對獲得優秀畢業論文（設計）的學生以及優秀指導教師在全校范圍內給予表彰和物質獎勵，并把評選出的優秀畢業論文（設計）作品裝訂成冊。

經過3年的改進和探索，學院通過制定一系列科學、規范的畢業論文（設計）管理制度和實施細則，從制度上保證了這一實踐環節的順利展開，教師積極申報選題，認真指導學生，發揮了指導教師的主導作用；學生也充分認識到畢業論文（設計）的重要性，很多學生都能夠按計劃出色完成論文（設計），文獻檢索和綜述能力、初步地開展實驗或設計的能力、論文撰寫、語言表達能力等多方面的綜合能力都得到了提高，為學生繼續深造或從事實際生產、設計打下了良好的基礎。

參考文獻：

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[2]黃世釗.提高畢業設計質量的實踐與探索[j].廣西高教研究，2003，（3）：81-82.

[3]田玫，王晶，姜艷麗，楊麗娟，陳寶久.本科畢業論文的問題分析及對策研究[j].哈爾濱學院學報，2011，（12）：142-144.

[4]呂芳.工科本科畢業設計改革與實踐探索[j].長春理工大學學報，2010，（1）：156-157.

[5]郭華軍，申細秀，彭文杰，張云河.強化工科專業畢業論文教學的思考與實踐[j].湖南醫科大學學報，2009，（3）：234-235.

基金資助：河南工業大學高等教育教學改革研究課題重點資助項目（2012gjyj-a07）。

醫學院畢業論文篇十

【摘要】烏魯木齊軍醫學院在六年多的醫學影像專業教學改革實踐中，通過強化實踐性教學目標，優化教學課程配置，重組學科體系，改進教學方法與內容，構建課程量化考核體系，開展教學評估，取得了良好的效果。

我院作為首批招收醫學影像技術專業的學校，自1999年開辦醫學影像技術專業大專班。根據全軍院校教學改革工作會議精神。從教學實際出發，經過六年多來的教學改革探索和實踐，取得了初步成效，供同仁參考和指正。

(一)把握規律，強調實踐性教學目標

強化實踐性操作，全面改革講習比例不合理的現狀，打破理論與實踐教學分段實施的界限。充分體現該專業以培養高等技術應用型醫學影像專業人才為根本任務，適應基層軍地衛生工作需要為目標，突出“應用”為特征，圍繞動手能力強化實踐性操作。以現代化教育技術為手段，彰顯影像學科形象化的特點，提高教學時效比。將影像診斷學全部進入實驗室授課。電子幻燈授課與學生同步閱讀實片過程結合，實現理論與實踐的零距離接觸的事例教學的目的;將x線攝影中基本理論、x線照片沖洗化學集中講授，x線攝影位置學部分全部進入實驗室在教師實體示范操作的基礎上，主要由學生分組進行操作訓練，達到集中學習基本理論、分組強化規范具體操作的目的。在實習環節中，實施“導師制”，倡導學生主動實踐與帶教主動指導相結合并全程分段進行考核，確保實踐教學的質量。

(二)抓住核心，優化課程體系與教學內容

以培養專業技能和綜合素質為核心， 適應目前隨醫學影像學的快速發展，影像學科架構的變化，對原有教學內容以突出影像診斷、注重實踐教學、加強技能訓練、適應基層發展需要為原則。基礎課以必須、夠用為度，專業基礎課以專業需要為主。專業課以寬基礎重實用為本。基礎課：取消高等數學、物理學改為醫學影像物理學，增設一門人文學科;專業基礎課：將電工學、電子學合為醫學電子學基礎，將原有醫學微生物學與人體寄生蟲學合并為醫學病原學，減少生物化學、藥理學、醫學病原學學時數，將人體解剖學、組織學與胚胎學合并為人體解剖組織胚胎學，增設人體斷層解剖學;專業課：將原來的x線投照學和x線機原理構造與維修分別增加ct、mpd、cr和dr相關內容，重組為醫學影像設備學和醫學影像檢查技術學，將原有的x線診斷學、ct診斷學、mr/診斷學融合為醫學影像診斷學。同時采取大專業平臺與小方向模塊課程自主選擇的方式將原有的部分課程列入選修課，如介入放射學、影像核醫學、放射治療學等

(三)拓視野，增強針對性教學

1、強化第二課堂的專業知識拓展和提高專業素養和發展潛于的功能，弱化圍繞專業教學以外的作用。首先設立講座課，如醫學統計學、醫學科研基礎、醫學文獻檢索、醫學論文撰寫、醫學信息管理、專業英語等。其次通過開放實驗室，學生自行設計內容進行強化。對學有余力的學生，設立課題小組，老師圍繞設計課題進行引導，通過查閱資料、實際操作，拓展專業知識面。

2、以外引內聯方式，加強師資建設。聘請院外有實踐經驗的專家為兼職教授，定期來院講課或指導工作，豐富臨床實踐知識;根據專業教學需要，有針對性安排教師進行專項進修、交流，根據教學實際，與醫院聯合進行教學、學術研究，共同促進、共同發展。

(一)實行理論與技能測評分離

根據專業培養目標的要求，改革原有一紙定乾坤的模式，采取專業理論與專業技能分離，對于專業理論與專業技能測評，其中任何一項不合格，均認定為專業不合格，通過考核方式改變，強化專業技能要求。其中理論考核由題庫生成，技能考核分口試、操作二部分，請院外專家進行測評。

(二)建立技能目標考核標準

1、醫學影像診斷學分為平時考核、課終考核、畢業考核。平時考核以各系統完成閱片診斷數量及診斷報告質量打分。課終、畢業進行雙盲片考核，抽取各系統一張影像片，書寫診斷報告。對報告結果分格式、描述內容、名詞應用、診斷順序、診斷結論等五部分，進行計分。

2、x線攝影學以具體操作內容雙盲抽取。分暗室裝片、機器準備、體位擺放、工具應用、條件設備、暗室洗片等六部分目標進行考評。

3、醫學影像設備學以隨機抽題。分原理說明、部件指定、線路分析、儀器使用等四部分測評。

(三)完善實習考核辦法

在實習手冊中增加實習目標考核標準，完善實習雙向(學與教)督促機制。 按專業課分醫學影像診斷、醫學影像檢《現代醫用影像學》2006年12月第15卷第6期查技術學二大部分，然后再各自分為普放、ct、mill三個小部分，分別設立考核內容及量化標準。對考核過程要求每一小部分由帶教醫生(技師)考核鑒字、每一大部分由科室會考、學校抽考的方式進行，實習結束前由學校與醫院科室共同檢查考核。

通過完善質量監督機制，開展教學質量評價，采用靜評指標測評與動態考評相結合，通過教學條件評定、教師學術水平評定、教學手段評定、實驗教學專家測評、課堂教學學生測評、教案質量專家測評、第二課堂質量評定、考試結果分析等19個靜態指標與10個動態指標進行質量評估，以評促建、以評促管、以評促改、評建結合，推進專業主要課程建設，帶支町關課程的建設。對優化教學內容、改革教學方法、推進教學現代化建設，提高教學質量的全面提高，發揮了重要的作用。

六年來的實踐證明，學生的專業素質、應用能力有了明顯的提高。操作技能考核及格率達100%。各教學實習醫院與用人單位普遍反映良好，畢業學生全部就業。但也存在由于生源素質差異較大，教改實施后部分學生不適應等情況，影響教學進度。因此我們不斷在摸索與改進現有教改方案，通過不斷的教學實踐，進行更進一步的總結與完善。

醫學院畢業論文篇十一

尊敬的各單位領導：

我院20xx屆本科畢業生共2220人，涉及15個*，為貴單位選拔我院優秀畢業生搭建平臺，我院定于20xx年4月14日（星期四）上午9:00-11:30舉辦“牡丹*醫學院20xx屆畢業生供需洽談會”，誠摯邀請貴單位屆時參會。

參會須知：

1、因會場展位限制，請擬參會單位盡快報名，額滿為止，我院將以回執先后順序提供展位，每單位提供兩把椅子、一個展位，另提供空白展示板一塊，高1米、寬米，請各單位自帶海報張貼，以提供尺寸為宜。

2、因場地受限，為確?，F場安全，請各單位不要攜帶易拉寶或者其他形式展架。

3、參會單位回執方式：

（1）《需求及參會回執》電子版可在牡丹*醫學院校園主頁（xxxx）下載，請注明是否參會，并以電子郵件形式發送至電子信箱（郵箱：xxx）

（2）可與牡丹*醫學院招生就業處市場信息科直接聯系參會事宜。

4、不能參加現場招聘會的單位如有需求，請將單位營業執照、事業單位法人*書、組織機構代碼*等相關資質*、簡介、需求計劃及條件、聯系方式等發送至電子郵箱:mdjmcjy@163，我院代為宣傳、發布。

5、會議時間：20xx年4月14日（星期四）上午9:00-11:30。

6、會議地點：牡丹*醫學院圖書館陽光大廳。

醫學院畢業論文篇十二

20xx年x月x日由醫學院自強社所辦的特色活動之校園清掃活動圓滿結束，此次活動取得的結果相比前幾次，有很大的進步，但有些學院也出現了一點問題。

在校園清掃活動前期，我們勤工自強社給年級各自強社部長開了兩次會議，第一次會議主要是讓他們開始招募義工參加活動，統計好人數，有利于我們接下來的人員安排與區域劃分。第二次會議我們根據人員數目把區域劃分告訴各自強社，讓他們清楚他們的工作區域。

與此同時，我們自強社也做了前期準備。首先寫策劃書，確定評分細則，然后是安排校園清掃監督人員及通知各自強社安排好他們的負責人。強調清掃人員帶好工具，根據各學院上報人數劃分區域。安排好校園清掃開幕儀式時的工作人員及負責拍照的人，最后是請老師出席校園清掃的開幕儀式。

在活動中，首先是集合負責人查看各區域，方便清掃后的檢查工作及打分評比工作。接下來是開幕儀式，儀式開展的比較順利，個別學院隊伍站得有些混亂，活動橫幅沒有掛起有點遺憾，請的出席老師也許是由于太倉促沒有達到想要的效果。但在帶隊去各學院工作區時，有幾個學院自行站隊拍照，使活動顯得更正式。

在清掃過程中，我負責的是一臨學院。該學院自己將工作區域按學院分配工作，根據區域的臟亂程度和人數多少分配。這樣有利于調動學生的積極性，而且他們每個年級有自己的總負責人和小負責人，工作安排得井然有序。各負責人都認真負責，在他們檢查完一遍之后主動聯系我去檢查，而且清掃的結果讓人滿意。

從一臨的清掃任務分配和完成中，我們可以看到要把一個工作做得完美，人數是必須的，但是如何分配好個人任務才是提高工作效率的關鍵所在。人多不是問題，問題是怎樣做好合理分配，把大家的積極性調動起來。這一點值得其他學院借鑒。

在校園清掃的后續過程中，我們自強社成員及各自強社的監督人員開會總結和討論了此次校園清掃的結果及存在的一些問題，我們還根據各學院清掃的情況及工作人員的工作態度評比出

最佳清掃獎：第一臨床醫學院 第二臨床醫學院 護理學院 最佳組織獎：第四臨床醫學院 藥學院 口腔醫學院 清潔優秀獎：公共衛生學院

這三個等級的學院，各個成員分別加、4h、義工時間，這樣評比主要是希望各個學院的參加人員能積極主動的完成任務。

此次校園清掃順利完成，恭喜以上學院取得的成績，有所付出才有收獲，這是成正比的。希望各學院互相學習，揚長避短，在以后的工作中再接再厲，做得更好，積極配合我們自強社的工作，讓我們一起把自強社建設的更輝煌。

希望我們的校園越來越美，夏天快來了，我們準備好了!

醫學院畢業論文篇十三

一、調查資料與方法

本次研究通過國家教委有關部門從國內醫學院校收集教學計劃、課程設置和教改情況等有關資料。由于部分院校所提供的資料項目不全，故統計時，作了技術處理，在有關表格及討論中不再一一說明。

二、調查結果與分析

1.現狀。

本次調查共收集到49所醫學院校臨床醫學專業的學時情況。資料顯示:(1)必修課總學時都比較高，最高達4593學時，平均也達學時，明顯超過其他專業;(2)實踐(驗)學時較少，與理論課的比例均不到1∶1;(3)選修課學時所占比例較低，各校差別也很大。

2.臨床醫學本科專業課程設置情況。

本次調查收集了69所院校臨床醫學專業課程設置的情況，現將總體情況統計列表。 調查結果表明，必修課從總體上看要多于選修課(選/必比例為);考試課明顯多于考查課。調查資料還表明，在臨床醫學本科專業的必修課課程設置中，各醫學院校開設的課程(必修課)有74門，其中有45門為30%的院校開設，有37門為50%的院校開設，有33門為80%的院校開設，有19門為100%的院校開設。這19門課程可分為公共基礎、基礎醫學、臨床醫學3個類別。它們是:政治課(含馬克思主義原理、社會主義建設、中國革命史)及體育、英語、無機化學、有機化學、醫用物理學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、微生物學、病理解剖學、病理生理學、藥理學、實驗診斷學、體檢診斷學、內科學、外科學、兒科學。其中有11門為主干課程，它們占國家教委規定的臨床醫學專業主干課程的。根據69所院校提供的資料表明，作為臨床醫學專業主干課程的醫學免疫學有的院校未開設。資料顯示:(1)在必修課程中，新興學科、邊緣學科、綜合學科課程比較少或沒有，只有極少數的院校開設了分子生物學()、社會醫學()、臨床藥理學()、急診醫學()、老年醫學()、病生()、臨床營養學()、衛生管理學()、臨床免疫學()等課程，少數院校開設了理療康復學()、專業英語()以及文獻檢索()、衛生統計學()、法醫學()等課程;部分院校開設了醫學倫理學()、衛生學()、細胞生物學()、局部解剖學()、醫學遺傳學()、外科總論()、流行病學()、醫學心理學()、醫學遺傳學()、生物學()等課程，整個課程體系與以前相比變化不少;(2)開設的選修課缺乏系統性和規范性，課程門數也明顯少于必修課;(3)各院校的課程內容都有一定差異，在平均開設的38門課程中，只有19門相同(50%)。課程設置上的相似與差異反映了臨床醫學專業的共性，也反映了地區與辦學院校的個性。

3.課程及課程設置的改革情況。

從本次所收集到的資料看，不少醫學院校對課程設置進行了改革探索:

(1)試行學分制。部分院校在臨床醫學專業試行了學分制。例如在課程設置中，將臨床醫學專業的所有課程根據學科性質分為7個學科群(包括馬克思主義理論及思想教育學科群、公共基礎學科群、醫學基礎學科群、專業基礎學科群、體育學科群、人文社會學科群)，每一學科群都規定了應修學分，每個學生只有修滿各學科群的規定學分才能畢業。

(2)設置以問題為中心的教學課程。80年代中期，我國已有少數醫學院校根據國外教改經驗，推出以臨床問題為定向的基礎醫學課程改革方案。其做法改變了傳統課程中以學科為基礎的課程組織形式，而是以問題為基礎。在教學中，各門課程采用綜合性的以問題為基礎的輔導、上課、實驗室訓練和社區為基礎的臨床實踐相結合的形式進行教學，以幫助學生把理論學習同臨床實踐相結合[1]。

(3)開展預防醫學教學。近年來，部分院校在臨床醫學專業開展了預防醫學教學，并在實踐中建立了非預防醫學專業預防醫學教學體系。這個體系包括:以防疫站、社區保健所為主的預防醫學教學基地;以群體醫學、三級預防、全科醫學、20xx年人人享有醫療保健、整體醫學觀、初級衛生保健等為內容的課程設置;以數據統計處理、開展健康教育、發現和處理社區衛生保健問題為基本機能，強化醫學生預防疾病為主的觀念和能力[2]。

(4)開設社會醫學實踐課。為了加強教學環節，一些院校在臨床醫學本科教學中，利用每學年的第三學期，有計劃地增設了社會醫學以及相關的人文社會科學、統計、計算機課程，同時組織學生參加社區實踐，讓學生學習和了解社會衛生保健現狀，參與初級衛生保健工作，建立大衛生觀和大健康觀，提高社區工作能力，以適應醫學模式的轉變。

(5)組織學生早期接觸臨床。少數院校安排一年級學生進臨床，接觸病人，了解與醫療活動有關的各個方面，增強他們對臨床醫學及醫療衛生工作的感性認識，進一步明確學習動機，端正學習態度，穩定專業思想。醫學生早期接觸臨床與課間見習和實習相比，有著不同的要求，其目標是讓學生較早進入專業環境，解決與專業相關的社會、心理等問題。

(6)優化課程結構。部分院校根據21世紀的社會發展需求和教育規律，在優化課程結構方面作了嘗試。例如，將臨床醫學本科專業的所有課程分為專業素質課程、思想文化素質課程、身心素質課程、自然科學素質課程及隱形課程等幾大模塊，并規定了每一模塊的基本要求。學校在學生的不同階段，通過對各模塊間的課程進行有機組合，實施教學，使課程的結構得到優化，進而提高醫學生的綜合素質。

綜上所述，近幾年來，我國的部分高等醫學院校在臨床醫學專業的課程改革中取得了一定成績，但還未從總體上改變我國臨床醫學專業課程體系中存在的不合理狀況。這些改革的影響面還很小，其適用性、科學性和普遍性還需要在實踐中進行驗證和完善。但不管怎樣，這些改革和探索對我國高等醫學教育的改革、發展具有重要意義。

三、討 論

1.臨床醫學教育面臨的挑戰與問題。

在當前形勢下，我國的高等醫學教育正面臨著新的挑戰。這個挑戰主要來自3個方面:(1)不斷增長的社會醫療衛生保健需求使醫療服務的內容和范圍不斷增加，服務的對象由原來的個體逐步擴大到群體、社區乃至全社會，服務的內容也由原來的生理方面擴展到社會、心理方面，并由此建立了新的醫學模式，這就對醫學教育提出了更高的要求;(2)醫學從宏觀和微觀兩個方向上迅速發展，宏觀的研究已經由個體上升到群體和社會，并出現了整體化、綜合化、社會化的趨勢，微觀的研究也從原來的器官組織深入到細胞和分子水平，這使得醫學教育課程所涉及的內容更為廣泛;(3)醫藥人才市場的形成，以及就業競爭機制的出現都對臨床醫學專業畢業生的社會適應性提出了新的要求，并使得醫學教育原有的封閉式辦學模式開始向開放型現代教育模式轉化。面對這些挑戰，近幾年來，我國的高等醫學教育已經進行了改革和調整，并取得了不少成果。但從總體情況看，也還存在著不少問題。主要是醫學畢業生的實踐能力和適應能力差;知識結構不合理，知識面過窄或知識過于陳舊;思維不活躍，缺少創造性思維;綜合素質不高等，這些都與臨床醫學教育的課程設置和課程體系中普遍存在著課程內容陳舊、實踐課比例太少、人文社會科學課程薄弱、選修課太少且不規范、總課時太多等問題有關。

2.課程設置和課程體系改革的指導思想。

課程設置改革的指導思想是:拓寬基礎，優化專業，注重實踐，加強人文，形成特色，促進醫學人才素質的全面提高。其中，前5句是方法和手段，也是改革的具體要求;最后1句是改革目標。這個目標是與我國高等醫藥教育的總體培養目標一致的，是課程體系改革的總要求。

3.幾點建議。

課程體系的改革是高等教育改革的重點。為了進一步推動臨床醫學專業的課程體系改革，根據上述指導思想和基本原則，筆者提出如下建議:

(1)轉變教育思想，更新教育觀念。教育思想、觀念滲透于教學工作的各個方面，貫穿于教育改革的全過程。因此，轉變教育思想、更新教育觀念是課程改革乃至整個教育改革的思想基礎和先導。當前，高等醫學教育思想觀念轉變的重點是:確立傳授知識、培養能力、提高素質，最終實現相互結合、全面發展的辯證統一的思想;確立加強素質教育特別是加強文化素質教育與專業教育相結合，努力提高綜合素質的思想;擴大與強化實踐教學，進一步加強理論與實踐緊密結合的思想;確立在教師主導下充分發揮學生主動性和加強學生創造精神培養的思想;確立在一定的教育目標指導下，加強因材施教，促進學生個性發展的思想。臨床醫學專業的課程設置與體系應當在新的教育思想的指導下，通過不斷改革，更好地適應21世紀的社會醫療保健需求。

(2)從寬度和深度兩個方面，加強基礎課程。基礎課程應包括自然科學課程、人文社會科學課程及醫學基礎課程。這3類課程，前2類以拓寬為主，后者以加深為主3類課程的相互結合，以及部分課程的交叉融合將形成寬厚的臨床醫學基礎課程。

(3)進一步優化課程結構。應根據醫學科學的進步和社會衛生保健需求的變化，調整、發展和優化課程結構。具體要求是:從人才培養目標整體出發，根據人才培養模式的要求，打破學科課程間的壁壘，加強學科間在邏輯和結構上的聯系[3]。精煉、濃縮臨床醫學專業的傳統課程，增設醫學的新興學科課程和跨學科的綜合性課程。對于這一點，國外的醫學教育改革經驗值得借鑒。日本的醫學教育通過改革，建立了4種類型的課程[4]:即學科型(單科型、傳統型)，主要有解剖學、生理學、藥理學、病理學、內科學、外科學等課程;部分跨學科型，主要有腦、神經外科學和診斷學等課程;跨學科型(綜合型)，主要有器官系統綜合課、以癥狀為中心的課程和以疾病為中心的課程等;需要型課程，主要有以問題為中心或以專題為中心的課程。美國醫學院校則在傳統課程中，開設了某些綜合課程，其綜合的方式有3種:一是將相互關聯的2門學科綜合開課，如微生物和傳染病、病理學與實驗室醫學等;二是按器官系統或醫學問題設計綜合課程[5]。因此，結合國情和醫學發展的新趨勢，應增設分子遺傳學、社會醫學、家庭醫學等新型課程和以系統、癥狀、某一專題或某種地方病為中心的綜合課程，以改革傳統的臨床醫學專業課程模式。

(4)增設人文社會科學課程，培養醫學生的文化素質和職業道德素養。加強人文教育是當前高等教育改革的熱點。在美國，人文科學已成為醫學教育的一部分，到1995年，幾乎所有醫學院都開設了人文科學課程[6]。我們可結合國情、校情，借鑒國外的有益經驗，在臨床醫學專業教育中開設人文社會科學課程。人文社會科學教育可以必修課、選修課和隱形課程等多種形式進行，并貫穿醫學教育全過程。

(5)加強實踐教學課程，明確課程實踐目標，注重能力培養。這就要求在專業教學中，授課學時與實踐學時之比達到1∶1，并合理安排課間見習和實習(驗)，對集中見習的做法應作進一步的研究;要有組織、有計劃地安排學生早期接觸臨床和社區衛生工作。在加強實踐教學過程中，還應注重實踐課程目標的層次性和系統性，正確區別和把握早期接觸臨床、實驗、課間見習與實習等不同課程要求，以保證不同內容之間，理論課與實踐課之間，乃至實踐課目標與培養目標之間的相互聯系和協調發展。

(6)有條件的院校可試行學分制或主輔修制。實行學分制可以增加學生選課的自主性和靈活性，進而發揮他們的學習積極性。但考慮到臨床醫學教育課程體系的復雜性，也可以建立學年制與學分制相結合的課程模塊，既能調動學生積極性，也能穩定教學秩序。要適當減少總學時，在此前提下，根據社會需要和辦學條件，建立若干課程群和專業方向，允許學有余力的學生輔修其他專業方向或選修跨專業課程，以增強畢業生的社會適應性。

(7)在適當減少必修課總學時的基礎上進一步增加和規范選修課。一方面，增強學生的學習自主性和促進學生個性的健康發展;另一方面，也可以解決原有課程體系中的某些問題。選修課要堅持“二多二化”，即多方向、多學科，系統化、規范化。要注意選修課與必修課，以及選修課中專業與非專業課程間的相互聯系、組合。

(8)定期對課程體系進行評估。要在實踐和科學研究的基礎上建立臨床醫學本科專業課程的評估指標體系，將過程評價與結果評價相結合，定期進行檢查，以保證課程體系及課程改革的先進性、科學性和地方特色。

總之，我們應當在認真總結經驗的基礎上，大膽探索，不斷改革，努力創建既具有中國特色的，又符合時代要求和社會發展的臨床醫學專業課程體系。

醫學院畢業論文篇十四

目的：調查當前嚴峻就業形勢下臨床醫學生的基層服務意識。方法：采用自編調查問卷表，對長沙醫學院臨床專業學生進行調查，運用excel2003，access2003與軟件處理數據。

結果：

一是202名臨床醫學生畢業后選擇服務基層，堅守專業；91名醫學生則放棄自己所學專業而留在大城市。

二是不同性別不同年級醫學生有不同的基層就業意愿。

三是基層需要人才，大醫院難找工作，獻身基層等成為醫學生投身基層的主要原因。結論：政府和醫學院校積極采取措施吸引更多臨床醫學生加入到服務基層的大流中。

基層服務；臨床醫學生；影響因素；全科醫生；就業擇業

“新型農村合作醫療”、“城鎮居民基本醫?！钡瘸青l基層醫療衛生服務體系的建立、完善，使醫療衛生服務和市場擴大到全國城鄉、覆蓋每一個人。2013年《政府工作報告》中指出，各項醫療保險參保已超過13億人，實現了“人人享有基本醫療衛生服務”的目標。

基層服務人員作為此巨大工程的中樞力量，卻如此薄弱：基層醫療衛生人才隊伍素質不高，的鄉村醫生不具備報考國家執業（助理）醫師考試的資格。鄉鎮衛生院具有大專及以上學歷的衛生技術人員不足23%，社區衛生服務中心衛生技術人員高級職稱人員不足4%。

在基層醫療服務人員需求如此之大的情況下，臨床醫學生的就業選擇局面卻是尷尬至極———城市醫院進不去，農村醫院不愿待。醫學生如何適應社會，政府和醫學院校如何建立有效醫療途徑引導臨床醫學生“滿腔熱血走下去、心甘情愿留下來”是一個道阻且長的過程。

（一）研究對象。選取長沙醫學院大一至大五臨床醫學生300人作為研究對象，實施問卷調查300份，有效問卷294份，系統缺失6份，回收率100%，有效率98%，其中男生115人，女生179人。

（二）研究方法。本次調查采用自編表《對醫學生服務基層意識的調查問卷》，探究臨床醫學生對服務基層的意愿及影響因素，數據結果采用excel2003錄入，運用access2003與統計學分析軟件進行處理。

（一）臨床醫學生就業選擇。91名醫學生（）放棄自己所學專業而留在大都市，202名醫學生（68%）則選擇服務基層，堅守專業。

（二）臨床醫學生因家庭住址差別呈現出對服務基層的不同態度。

（三）關于臨床醫學生選擇基層就業的影響因素。當被問“你愿意到基層醫療衛生服務機構工作的主要原因是？”143名選擇“大醫院不好找工作”，133名臨床醫學生選擇“基層需要人才”，107名選擇“我愿意獻身基層醫療衛生事業”，101名則選擇“說不清楚”，73名臨床醫學生選擇“工資由政府發放，收入穩定”。

（四）不同性別不同年級臨床醫學生基層就業意愿。

（一）擇業志向思考。

1、68%的臨床醫學生面臨就業時會選擇服務基層，堅守專業。隨著國家近年來越發對基層醫療服務的重視和建設，“農村訂單定向醫學生培養模式”，“5+3全科醫生培養模式”等培養方式逐步成熟，院校領導也積極組織各類親近基層的活動，最具代表性的就是寒暑假的“三下鄉”，大批優秀醫學生揚起“筑夢”、“飛翔”、“愛滿湘西”等旗幟向基層出發。醫學生們更深刻地體驗生活、了解社會，接觸基層，所以當醫學生對基層有了較多的了解和感情之后，選擇服務基層的決心會更堅定。同時，的醫學生選擇了放棄專業留在大城市，說明一些大學生就業去向過于理想化，對未來的就業抱有不切實際的過高期望，把良好的工作環境和地域環境及優厚的經濟收入作為首選目標。

2、不同生源地醫學生有不同的基層就業意愿。不同的文化教育，不同的經濟背景，不同的生活環境，不同的價值觀等諸多復雜因素造成了此意向差異。在縣城、鎮和農村這些相對省會、市級而言較基層地方的醫學生更愿意畢業后回基層工作。這與于曉霞，巖磊的研究相反：醫學畢業生的就業意向中，超過80%的學生選擇到城市就業，僅有的畢業生選擇到基層農村醫療行業。引導高校畢業生到城鄉基層就業，一直是國家促進高校畢業生就業的主要政策導向。此研究結果進一步表明國家大力建設基層醫療取得了較好的效果，基層服務意識已在醫學生心中占據了一定的地位，未來基層醫務人員匱乏的僵面將被打破。

3、不同性別不同年級醫學生基層就業意愿存在差異。由數據可得：男生比女生更愿意服務基層，可能因男生自感其社會責任更大或其它不定因素。女生比男生更注重于外部環境的舒適性以及娛樂活動，比較符合女性醫務人員的生理特征和女性需求。而不同年級的醫學生當中，大一大二（低年級）和大五（高年級）更愿意去基層就業。低年級剛踏上學醫這條道路，躊躇滿志，立志到祖國最需要的地方去。當現實逐漸被知曉：基層設備簡陋，基層業務溝通減少，基層工資低，精神娛樂單一等等，中年級學生則選擇到占優勢條件的省會大城市。高年級馬上面臨畢業，其也更清楚職場復雜，大醫院人才濟濟，門檻太高怕自身不符合條件，盡管小農村不符合自己的職業期許，但國家出臺了基層服務激勵政策，對下基層的醫學生有很大優惠。權衡之下，高年級更傾向于服務基層。

（二）擇業價值思考。在諸多影響醫學生基層就業的因素中，排前三位的原因“大醫院不好找工作”、“基層需要人才”、“獻身基層事業”，比例分別為、、。醫學生更理性思考未來就業，當今醫療糾紛頻發，如中南湘雅醫學院、上海第六人民醫院、廣西第三醫院、溫州醫科大學附屬醫院等大城市醫院，醫護人員身遭傷害的醫鬧事件屢見報端，而縣城及農村相對基層的醫院醫鬧報道甚少。這也從側面看出醫學生滿足社會需求大于個人需求的心理，學會了規避風險。醫學不同于其它專業，其救死扶傷的性質容不得半點馬虎，這就要求醫學生在校期間夯實理論基礎，提高臨床操作技能，培養溝通能力，向全科醫生發展。從醫之路，路漫漫其修遠兮。

在大醫院招聘會門庭若市，基層求才無人問津這樣一個尷尬形勢下，一方面醫學生應降低自身期許，認同“基層同樣出人才”的觀點，展示出21世紀杰出青年人才的風范，匯一己之力，集眾人之技，挑基層發展重任，為國家而獻身，為基層而努力，粉碎大學生“畢業及失業”的傳言。另一方面，國家和政府加強各項相關政策和措施的制定、完善、宣傳和落實，加大對基層的投入，加快地區經濟飛躍，提高基層醫生福利待遇，才能切實吸引醫學生到基層就業和創業。同時，醫學院校應以培養國家和社會所需要的人才為出發點，改革所開設的專業，積極與政府聯合培養“免費定向班”學生和全科醫生。此外，醫學院校還應做好不同生源地的醫學生心理工作，進行針對性的職業教育，組織基層服務活動，將服務基層志愿時間列入評優評先的制度中?？傊贯t學生服務基層行動和諧進行，天時、地利、人和三者缺一不可。

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醫學院畢業論文篇十五

姓名：___

性別：女

出生年月：年月日

身高：__cm

籍貫：__省

居住地：__市

民族：漢

政治面貌：無黨派人士

婚姻：已婚

工作經驗5年

畢業院校：__醫學院

專業：內科學

聯系方式

移動電話：

家庭電話：

e_mail：

工作經歷

20__年7月至20__年8月于__省__市人民醫院工作。20__年至今在__醫學院附屬__市第一人民醫院研究生實習

技能水平

20__年通過國家執業醫師資格考試。熟練掌握了內科常見病多發病的診治。

培訓經歷

20__年9月至20__年7月__醫學院內科學腎內科專業碩士研究生畢業

19__年9月至20__年7月__醫學院臨床醫學專業本科畢業

自我評價

本人具備扎實的理論知識和教強的科研工作能力，具有良好的組織、協調溝通能力以及人際關系處理能力，創新精神和團隊合作精神。在工作中嚴謹認真、積極進取，責任感強，樂觀開朗、自信堅強，為人誠懇，與人相處融洽。本人擅長寫作，在全國各級報紙雜志發表多篇文章。

求職意向

內科醫生