在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

作者序言篇一

家譜的序言主要包括以下幾個部分，分別是：①序言名稱：***重修家譜或支譜，一般用支譜。②說明原因：為什么重修家譜或者續(xù)修家譜，現(xiàn)在大多解釋xxx族譜毀之貽盡為緣由。③敘述現(xiàn)狀：現(xiàn)在本族是什么情況，在****以后家族的發(fā)展情況，如今社會有志青年各奔東西等。為了讓本族以后永遠保持聯(lián)系，勿忘祖宗等。④修譜貢獻：***為本次修譜信息作出貢獻，***提供經費，***撰寫等。⑤結尾：說點立譜的重要性，寫個日期（干支紀年和公元紀年都要寫）。⑥落款：a.撰修***（從有譜以來你是第多少代）世孫***（名字不要寫姓氏）；b.繕寫***世孫***等。

當然不同的修譜人有不同的思想，有的人喜歡用文言文，以此表達對祖先的尊敬。也有人喜歡用白話文，目的則是讓后人容易理解，不造成歧義。但無論哪種方式，都有其作用和意義。這里我們推薦大家使用白話文來寫家譜序言。

范文如下：

王氏家譜重修家譜序言

蓋聞“侖公注史記，以褒揚功臣，孔氏興家譜，以追頌祖先，此先賢之功，世世代代而得顯，祖宗之恩，子子孫孫相繼而無忘焉?！笔且晕易遄院槲溥w民以來，原期即有家譜留傳于后，惜遺失代遠，無可追稽，幸而自廷器公以下，名字雖然紊亂，輩次因循依然當遵老年人建立家譜的意愿，即著手反復查對詳加搜索。一九五一年重新建起家譜，又制訂了十個排行字，即是：新、作、獻、景、清、成、培、增、澤、明，從此支門清，輩次明，祖宗顯，后代起名因循有章，此雖不可遺我湮沒追親之責，亦可彌我遺棄先祖之罪。

當修訂家譜八部，分送兩村珍藏，迄今相去僅三十一年，由于文化革命十年不安，追宗祭祖之道湮沒不彰，人情淡漠，宗族渙散，九族不親，子不知父名者，大有其人，雖知祖明者，寥而無幾，各門宗牌過半遺棄，甚者投入灰燼，八部家譜尚存無幾，形成無本之木，無源之水，可不嘆哉。

噫：昔軒轅制衣冠以載史冊，神農教稼穡而載書籍，三皇之德，千古而尤顯，舜堯之恩，至今而昭彰，況生我父母，養(yǎng)我祖先，寧可忍予湮沒不彰，祖先遺棄家譜至此而頺廢哉?，F(xiàn)以我族八部家譜損失不全，內容還欠完善，后代子孫待要入譜，重續(xù)家譜之舉迫不容辭。

幸于一九八二年，國家安定，喜慶豐收，民富國強，百廢俱興，遵老愛幼之道又興追宗念祖之風也，萌我族老人重續(xù)家譜宿愿，油然同聲，再三商討由丙仁、鴻禧二公親自動筆，四處通信，著手整理，即反復查對依次增添詳加批注，半年余整理就諸，這次又交我來匯編，奈我忙于醫(yī)務雇及弗暇，又念我先祖之德，情不容辭，責無旁待，真使我欲進不得，欲罷不能，不得已改敢當重任，即著手整理閱而再三，反復舉棋，凡男娶女適功顯事績，生亡時日，墳向墓址，無不盡量搜集，冊補了原來的原本之不足，又完善了個人簡史,見以原本按始祖?zhèn)魇来蔚?、排號、支門、輩次，雖已分明，然若欲查我門系者，混如云天一色，漫無邊跡，因我族人口繁眾，支門岐多，不畫以圖其支門難明，輩次難分，此次又繪制了支門系統(tǒng)圖，如百川之匯海，萬脈之歸宗，綱舉目張，使湮者明，遺者見，支門連接輩次洞沏，一翻閱支門條然詳顯在目，凡欲追溯祖先，查考門次，研究祖先者，無不開卷可得矣。

又增添了一篇我族遷居家史傳略，俾后代子子孫孫知其木本，水源血肉聯(lián)系和歷次災荒，祖先所承受之慘景，又將歷代散遷者，匯集為散遷簡易錄，觸目可知血肉親族，散居概況。一年余大功告竣，其中有外出久遠和家失掉聯(lián)系和個人簡史無人供述者，恕我遺漏不錄，又念及我族各地散居年湮代遠，親族聯(lián)系恐其蒂落瓜離，所以此次重續(xù)廣印三十余部分送各地俾爾后代子子孫孫對譜認親，繼傳百世，此是我輩之予望也，是為序。

公元一九八二年

作者序言篇二

410宿舍申請文明宿舍材料

序言 ——————2

文明宿舍申請書

一、宿舍成員介紹

二、宿舍文明公約

三、特色活動

四、部分獲獎情況

五、結語

1 ——————3 ——————7 ——————10 ——————12 ——————12 ——————14

410宿舍申請文明宿舍材料

序 言

伴隨著共同的理想，我們來到了這里，組成了湖南科技大學學生宿舍6區(qū)2棟410寢室，在寢室長的帶領下，我們用自己理想的模板描繪著對未來美好的藍圖，寢室因為我們的存在而燦爛，寢室因為我們的存在而越加精彩。

我們雖來自不同的地方，卻有著共同夢想，志同道合的集體。我們擁有奮發(fā)進取，努力拼搏，直至成功的信念。我們時刻堅持共同進步，不讓一個人掉隊的原則，共同學習跟努力生活，極力活出自信而精彩的每一天.我們將擁有一片屬于我們自己的天空。我們將打開寧靜的天空當作畫布，涂上最美的顏色展示青春，讓年輕的臉龐充滿陽光，讓繽紛的夢想步步成真。當時光漸漸流逝，我們慢慢長大成熟，那一幕幕屬于我們自己的畫面也慢慢被定格，最后化成我們共同擁有的最美好的記憶。

我們清楚的看到我們的青春變得五彩繽紛，我們的夢想正步步成真．有煙花從指縫間漸漸滑落。聽見風說，如果可以請和我一起飛翔。耳邊有隱約的音樂，似天籟，就這樣靜靜地坐著，便能記得，遺忘一些事情。曾經小心牽著的手，突兀的被分開。我慌張?zhí)ь^，是誰，誰的手淡進了我們青春記憶的黑場白場……

作者序言篇三

《序言》 2

教學目的：

1.分析評價本文反傳統(tǒng)變革思想。

2.分析評價本文獨特的.寫作方法。

3.借鑒本文的語言和表達技巧。

學習重點：分析評價本文的思想內容。

教學難點：分析評價本文寓言式寫法。

教學課時：1課時。

教學方法：自讀討論法。

一.解題：

二.作家作品介紹：

亨德里克?房龍（1882―1946）美國著名學者。他生活在富裕的家庭，從10歲起潛心“逃避在過去的生活中”，受人文主義的影響一貫反對愚昧與偏執(zhí)。19在美國、德國求學，獲得博士學位，但這沒有使他飛黃騰達。他于是躲進書舍于19寫出《人類的故事》，一舉成名，從此飲譽世界，直至1946年去世。

房龍多才多藝，能說會寫10種文字，擅長于拉小提琴，還能畫畫，他的著作插圖全部出于自己之手。

三.解釋詞語，為加點字注音。

蜿蜒綿亙???綽綽有余???綽有余裕???天倫之樂???苦思冥想???彌天大罪???鴉雀無聲???死有余辜???殺一儆百???逆來順受???嶙嶙???深邃???褻瀆???蕩然無存???雕琢???朝禮???詛咒???眸子???畢恭畢敬???志同道合???刨根問底???一無所知???能工巧匠???光彩奪目???潺潺???餓殍遍野???轉危為安???饑寒交迫???忘恩負義???不濟???歸根到底???內疚???荒無人煙???神秘莫測

四.讀書思考問題：

1.從整體看，無知山谷的故事反映了哪些歷史規(guī)律？

2.先驅者悲劇的根源是什么？無知山谷中的律法是怎樣的律法？

3.先驅者明知自己為律法所不容，為什么偏要離開山谷去尋找外面的世界？為什么又偏要回到無知山谷？

4.守舊老人所代表的反動保守勢力有哪些特點？

5.無知山谷的群眾前后有什么不同？他們在內疚之余，應該吸取什么教訓？

6.這篇序言.寫作上對你有哪些啟示？

7.“寬容”與“律法”的關系如何？文中的律法為何該取締？

五.分析內容。

（一）分析第一部分。

1.?“在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活?！边@里的“幸福生活”到底是怎樣的生活？

答：是這樣的生活：知識的小溪水淺流短；生活方式原始野蠻；重復著千年前的字眼；古老的習俗一層不變。這是一種愚昧保守、閉塞落后、黑暗衰朽的生活氛圍。

2.“知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著”一句應怎樣理解？

答：“知識的小溪”指社會文明；“深邃破敗的溪谷”象征原始落后的社會；“緩緩”是說進步慢，這是由愚昧落后的思想統(tǒng)治造成的。

3.“他們向兒孫們……從遠方捎來的漂亮石子”一句表明了一種怎樣的矛盾？

答：暗示反動保守勢力與進步的天性總是存在矛盾。

4.為什么“在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬”？

答：這正是反動勢力――守舊老人實行愚民政策的結果，使得人們都因循守舊，所謂“尊敬”實際是不得不服從。

5.怎樣理解“正人君子”一詞？

答：所謂“正人君子”不過是因循守舊的保守勢力罷了。

6.“試圖攀越擋住太陽的`高墻”的人是什么人？

答：是追求光明的開拓者、先驅者，是敢于向舊勢力挑戰(zhàn)的勇士。

7.“但他們陳尸石崖腳下，白骨累累”說明什么？

答：一方面反映了革新之路的艱難，第二方面反映了守舊勢力的猖獗，第三也反映了先驅者前赴后繼的革命精神。

（二）分析第二~四部分。

1.面對違背律法的人，人們和守舊老人都“搖著頭”，他們搖頭的意思是一樣嗎？

答：不一樣，人們是同情的搖頭，是無奈的搖頭；而守舊老人是得意的搖頭，是裝模作樣的搖頭。

2.從第一二部分內容來看，無知山谷的律法到底是什么律法？

答：是千年前的老規(guī)矩，是維護家長制統(tǒng)治模式的依據(jù)，是限制人身自由的枷鎖，是誰也不能違背的天條。

作者序言篇四

畢業(yè)論文引言又稱緒論,畢業(yè)論文前言或畢業(yè)論文導論，論文主要由緒論、本論(結果和討論)、結論三部分組成。緒論提出問題,本論分析問題,結論解決問題。引言是開篇之作,寫引言于前,始能疾書于后,正所謂萬事開頭難。這里為大家介紹寫作方法!

步驟/方法

寫作總體要求：

(1)說明論文的主題、范圍和目的。

(2)說明本研究的起因、背景及相關領域簡要歷史回顧(前人做了哪些工作?哪些尚未解決?目前進展到何種程度?等)。

(3)預期結果或本研究意義。

(4)引言一般不分段,長短視論文內容而定,涉及基礎研究的論文引言較長,臨床病例分析宜短。

寫作禁忌

1)文不著題，泛泛而談。

2)引文羅列，缺少分析和概括。

注意事項

古代文論中有“鳳頭、豬肚、豹尾”之稱。雖然論文不強調文章開頭象鳳頭那樣俊美、精采、引人入勝,但引言是給讀者的第一印象,對全文有提綱挈領作用,不可等閑視之。

[畢業(yè)論文引言怎么寫]

作者序言篇五

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作者序言篇六

●教學目標

一、知識和能力

1．理解文中事物和人物象征意義，把握和評價故事中蘊含的哲理。

2．掌握本文虛擬情節(jié)，富有深意的特點。

二、過程和方法

誦讀、感悟、討論、鑒賞

三、情感態(tài)度和價值觀

理解“寬容”的深刻含義，培養(yǎng)寬容精神。

●重點、難點及解決辦法

把握故事蘊含的哲理。此篇序言很特別，像散文詩，又像是寓言。以豐富的想像和聯(lián)想虛構的故事中包蘊著怎樣的深刻意味，學生不容易做到透徹理解。

解決辦法

（1）介紹《寬容》這部書的主要內容，使學生對寬容有初步的了解。

（2）分析具體語句，理解本文豐富的想象與聯(lián)想的真正含義，把握形象。

（3）課堂討論。

教學設想

發(fā)揮學生主體作用，教師以點撥為主。

●課時安排

1課時

●教學步驟

作者序言篇七

“徐淵皓，你個小懶蟲還不起床，初中第一天上課就想遲到是不是！”

“行了行了，媽！我馬上就起。真是的，多睡五分鐘又不會死。”我厭煩的回答道。

隨手抓起床頭的鬧鐘，一看，我馬上就火了，“媽！才6點50分，你叫我起那么早干嘛？又不是正式上課。”

我話一出，老媽就比我更火了起來，“不是正式上課你也得給我起早，不用刷牙洗臉、吃早餐了嗎！少在那唧唧歪歪的，快點起床?！?/p>

總感覺老媽有點神經過敏，今天不過是去學校填點東西，聽老師講一下軍訓時的注意事項，用得著這么早去嗎！沒辦法，誰叫她是我媽，只好乖乖妥協(xié)。慢慢爬出被子，穿上拖鞋，走向衛(wèi)生間。望著鏡子中的自己，一臉的困意顯得無精打采的。刷牙洗臉，然后吃早餐。

“呼呼”的一陣過后，我整個換了一個人，雙眼炯炯有神，一臉的自信附帶點輕狂，顯得神采奕奕，“媽，我去學校了，拜拜?！闭f完甩手關上了門。我按下了電梯，正看著顯示的數(shù)字逐漸接近了我所在的9樓，忽然一輛電梯停在了5樓，這個我本不在意，可令我惱火的是第二輛電梯竟如同無視我一般地上到了10樓，氣得我差點向電梯門“呼”一拳過去：靠，是哪個小子跟我搶電梯，我罵死他去。

電梯下來了，我本打算門開后，自言自語地吐槽幾句也好讓那電梯里的家伙難堪難堪，誰知電梯門打開了，里面站著一個婦女和一個與我一般大的女孩?？偛荒芰R人家女的吧，何況人家家長還在旁邊，我只好把想法作罷，面無表情的走進了電梯。

下了電梯，我徑直的往外走，打開單元門，幾乎以小跑的速度沖了出去，然后快速走出小區(qū)，把那倆母女甩在了后邊。不知為何我自己心中倒有一些難堪。

走到學校的大門前，心中忽然出現(xiàn)一種愉快的感覺，一種期待的心情。

“會遇到什么人？會遇到什么事呢？”我望了望新學校頂上的那片天，徑直走進了學校。

作者序言篇八

大學畢了業(yè)，成了家，有了孩子，生活平靜如水，一顆愛做小夢的心，也安靜下來，夢已不愿再來光顧。

可是孩子，這個與奶奶一起留守的孩子，不曾留下電話，沒寫假條，這個空座空了好久…….

許久沒讀她的“范文”，許久沒提她的“問”，許久沒見她樂呵呵的哄鬧，許久許久……

擔心了很多天以后，迎來了與她父親的長談：如果不是那支廢舊的注射針管；如果不是那么巧的飛到了她的眼里；如果玩針管的不是那個無人管的孤兒；如果那個孤兒能夠賠得起；如果不是愚昧無知的奶奶粗暴殘忍的處理（用老房的高粱桿刮，再點點食用鹽）；如果能第一時間給父母打電話；如果父母接到電話能第一時間趕回來；如果哪怕能第一時間找到我，可能也會是另外的樣子，可是，終沒有如果……

為此我總是自責到噩夢連連，每每愛妻把我從夢魘中拍醒，在這個高考前，想想那只清澈的眼睛就這么在我眼前渾濁塌陷，總是心痛無比。

教鞭習慣了放在那個臨窗的第一位，習慣了掃一眼那遮著眼睛的長劉海，習慣了上課鈴響了之后，教室門口穩(wěn)穩(wěn)的等待，等那幫燕子樣的孩子坐穩(wěn)之后，才開始上課，可是透過劉海我再也看不到那明澈的眼，聽不到那輕吹的口哨，還有那甜美的笑顏。就在這等待的門口，我曾看見那一雙無憂的手，十指緊緊并攏 ，另一個調皮的丫頭往里加著礦泉水，滿滿一捧，地上竟一絲沒漏，我的出現(xiàn)驚慌了十指：“對不起，我在打賭，一滴不漏，會贏一本安意如的新書…….”那蔥管般的十指不知所措的輕舞，飛濺起最后殘存的水珠?！拔腋掖蛸€，你是一滴沒漏，全濺在我身上了，好了，上課！”我曾想這樣一雙手定會有很好的命運，那聚精會神的樣子渾然沒聽見上課的鈴聲，那雙手白凈渾圓，但十指尖尖，那雙手寫下了那么美的詩，那雙手畫了那么多唯美的漫畫，那雙手也曾好動到在我眼皮底下，轉筆如飛……如今卻緊緊的扣在衣袋中，那絲頑皮再也找不見。臨近的高考，這重現(xiàn)的畫面讓我痛惜。

一場春風攜帶的大雨，讓我已爬了半墻的爬山虎和藤本薔薇重重地跌下，愛妻心疼異常，薔薇剛剛開放，放眼滿地的骨朵堆在一起，零落了一地，煞是惋惜。我忙買來鐵絲釘在光禿禿的墻上，小心的用繩將大的藤蔓固定，相信那些小觸角不久就會緊緊地抓牢，也許用不了幾天，這些藤本薔薇就能恢復，盡情綻放。是啊，這光禿禿的墻面給不了薔薇夢想的舞臺，而我?guī)赘F絲就能解決，對于夢想，舞臺的搭建可能并不復雜，但卻至關重要。作為一名教師，我有責任為孩子搭建這夢想的舞臺。我與這個孩子和她的父親做了一次長談，他們答應我的建議，同意接受全校的捐款，高考后去上海去植入義眼。

這原本是個文采飛揚的女孩，我選的校報主編，文字靈動簡潔，主題鮮明，很有潛質。已經很久沒有讀她的作品了，偶發(fā)了兩首小詩，卻讓人感到無盡的憂傷。很久沒聽她抱怨，那圖書館的書，每到精彩，便被開了小窗，成了某人粘貼本的私人收藏。很久不見她月考穩(wěn)定的分數(shù)，她是乎已讓那只眼睛壓垮。我知道，我的憐愛不能讓她感到重壓，我從她的作文里知道了安意如，一個新生代作家，一個文學上的奇跡。她在一篇夢想與現(xiàn)實的作文中說過，會選一種喜歡的工作，讓自己和家人過上好日子，但夢想一定隨身攜帶，她會寫很多很多，像安意如那樣出自己的書。高考前，正是孩子們寫畢業(yè)留言的季節(jié)，她是個極聰明的孩子，我為她選了本安意如的《陌上花開》，又買了個漂亮的留言冊，在扉頁上鄭重地寫下 一則序言。

我相信，這則序言只是美好的期許，而沒有重壓。 作為教師，我阻止不了傷痛，但夢想一定能緩解，但我深信傷痛和疾病擊不毀柔韌的生命，一只眼看到的世界，會依然天青水藍……

為此我愿意，給夢一個攀爬的理由，為夢想搭建一個舞臺。

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作者序言篇九

大學畢了業(yè)，成了家，有了孩子，生活平靜如水，一顆愛做小夢的心，也安靜下來，夢已不愿再來光顧。

可是孩子，這個與奶奶一起留守的孩子，不曾留下電話，沒寫假條，這個空座空了好久…….

許久沒讀她的“范文”，許久沒提她的“問”，許久沒見她樂呵呵的哄鬧，許久許久……

擔心了很多天以后，迎來了與她父親的長談：如果不是那支廢舊的注射針管；如果不是那么巧的飛到了她的眼里；如果玩針管的不是那個無人管的孤兒；如果那個孤兒能夠賠得起；如果不是愚昧無知的奶奶粗暴殘忍的處理（用老房的高粱桿刮，再點點食用鹽）；如果能第一時間給父母打電話；如果父母接到電話能第一時間趕回來；如果哪怕能第一時間找到我，可能也會是另外的樣子，可是，終沒有如果……

為此我總是自責到噩夢連連，每每愛妻把我從夢魘中拍醒，在這個高考前，想想那只清澈的眼睛就這么在我眼前渾濁塌陷，總是心痛無比。

教鞭習慣了放在那個臨窗的第一位，習慣了掃一眼那遮著眼睛的長劉海，習慣了上課鈴響了之后，教室門口穩(wěn)穩(wěn)的等待，等那幫燕子樣的孩子坐穩(wěn)之后，才開始上課，可是透過劉海我再也看不到那明澈的眼，聽不到那輕吹的口哨，還有那甜美的笑顏。就在這等待的門口，我曾看見那一雙無憂的手，十指緊緊并攏 ，另一個調皮的丫頭往里加著礦泉水，滿滿一捧，地上竟一絲沒漏，我的出現(xiàn)驚慌了十指：“對不起，我在打賭，一滴不漏，會贏一本安意如的新書…….”那蔥管般的十指不知所措的輕舞，飛濺起最后殘存的水珠。“我敢打賭，你是一滴沒漏，全濺在我身上了，好了，上課！”我曾想這樣一雙手定會有很好的命運，那聚精會神的樣子渾然沒聽見上課的鈴聲，那雙手白凈渾圓，但十指尖尖，那雙手寫下了那么美的詩，那雙手畫了那么多唯美的漫畫，那雙手也曾好動到在我眼皮底下，轉筆如飛……如今卻緊緊的扣在衣袋中，那絲頑皮再也找不見。臨近的高考，這重現(xiàn)的畫面讓我痛惜。

一場春風攜帶的大雨，讓我已爬了半墻的爬山虎和藤本薔薇重重地跌下，愛妻心疼異常，薔薇剛剛開放，放眼滿地的骨朵堆在一起，零落了一地，煞是惋惜。我忙買來鐵絲釘在光禿禿的墻上，小心的用繩將大的藤蔓固定，相信那些小觸角不久就會緊緊地抓牢，也許用不了幾天，這些藤本薔薇就能恢復，盡情綻放。是啊，這光禿禿的墻面給不了薔薇夢想的舞臺，而我?guī)赘F絲就能解決，對于夢想，舞臺的搭建可能并不復雜，但卻至關重要。作為一名教師，我有責任為孩子搭建這夢想的舞臺。我與這個孩子和她的父親做了一次長談，他們答應我的建議，同意接受全校的捐款，高考后去上海去植入義眼。

這原本是個文采飛揚的女孩，我選的校報主編，文字靈動簡潔，主題鮮明，很有潛質。已經很久沒有讀她的作品了，偶發(fā)了兩首小詩，卻讓人感到無盡的憂傷。很久沒聽她抱怨，那圖書館的書，每到精彩，便被開了小窗，成了某人粘貼本的私人收藏。很久不見她月考穩(wěn)定的分數(shù)，她是乎已讓那只眼睛壓垮。我知道，我的憐愛不能讓她感到重壓，我從她的作文里知道了安意如，一個新生代作家，一個文學上的奇跡。她在一篇夢想與現(xiàn)實的作文中說過，會選一種喜歡的工作，讓自己和家人過上好日子，但夢想一定隨身攜帶，她會寫很多很多，像安意如那樣出自己的書。高考前，正是孩子們寫畢業(yè)留言的季節(jié)，她是個極聰明的孩子，我為她選了本安意如的《陌上花開》，又買了個漂亮的`留言冊，在扉頁上鄭重地寫下 一則序言。

我相信，這則序言只是美好的期許，而沒有重壓。 作為教師，我阻止不了傷痛，但夢想一定能緩解，但我深信傷痛和疾病擊不毀柔韌的生命，一只眼看到的世界，會依然天青水藍……

為此我愿意，給夢一個攀爬的理由，為夢想搭建一個舞臺。

作者序言篇十

冬天是寒冷而漫長的。

我，穿著許多肥厚的衣服，把自己包裹得溫暖而嚴實，窗外的風景不大好看，樹上沒有一片嫩綠的葉子，有點凄涼。有人問，落葉是風的追隨還是樹的無法挽留？我想，落葉不是風的追隨，也不是樹的無法挽留。它應該回到大地母親的懷里，為下一個春天的樹做好準備。

下午，想著應該會暖和有點，便出門想買點東西。出了門走在街上，一陣陣寒風吹來，冷得我顫顫發(fā)抖，連牙齒都在打架了。

終于回到家了，不再像屋外一樣寒冷，望著窗外，我思考著，什么時候才能不寒冷？春天到來大地才能復蘇？世界才能生機勃勃？

有人說，冬天到了。春天還會遠么？突然看到樹枝上的那一點點綠，我既高興又感動，高興的是春天終于到來了。感動的是那一點點綠是經過了多么漫長的等待和艱辛的奮斗，才能長出這么一丁點綠啊！我喜出望外，是的，冬天到了，春天不在遙遠了！

幾天后，大地復蘇，春風吹拂，柳條搖擺著自己婀娜的身姿。村里人家的鴨子嘎嘎叫的游進了溪水里，路邊的花兒小草也彩繪出最美的畫。春天，真的來了。

冬天，是春天的鋪墊，是春天的序言。只有經過了冬天，才能迎接五彩繽紛的世界。自然這樣，人也這樣。

作者序言篇十一

在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活。

永恒的山脈向東西南北各個方向蜿蜒綿亙。

知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著。

它發(fā)源于昔日的荒山。

它消失在未來的沼澤。

這條小溪并不像江河那樣波瀾滾滾，但對于需求淺薄的村民來說、已經綽有余裕。

晚上，村民們飲畢牲口，灌滿木桶，便心滿意是地坐下來，盡享天倫之樂。

守舊的老人們被攙扶出來，他們在陰涼角落里度過了整個白天，對著一本神秘莫測的古書苦思冥想。

他們向兒孫們叨嘮著古怪的字眼，可是孩子們卻惦記著玩耍從遠方捎來的漂亮石子。

這些字眼的含意往往模糊不清。

不過，它們是一千年前由一個已不為人所知的部族寫下的，因此神圣而不可褻瀆。

在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬。

誰否認祖先的智慧，誰就會遭到正人君子的冷落。

所以，大家都和睦相處。

恐懼總是陪伴著人們。誰要是得不到園中果實中應得的份額，又該怎么辦呢？

深夜，在小鎮(zhèn)的狹窄街巷里，人們低聲講述著情節(jié)模糊的往事，講述那些敢于提出問題的男男女女。

這些男男女女后來走了，再也沒有回來。

另一些人曾試圖攀登擋住太陽的巖石高墻。

但他們陳尸石崖腳下，白骨累累。

日月流逝，年復一年。

在寧靜的無知山谷里，人伯過著幸福的生活。

*????*????*

外面是一片漆黑，一個人正在爬行。

他手上的指甲已經磨破。

他的腳上纏著破布，布上浸透著長途跋涉留下的鮮血。

他跌跌撞撞來到附近一間草房，敲了敲門。

接著他昏了過去。借著顫動的燭光，他被抬上一張吊床。

到了早晨，全村都已知道；“他回來了?！?/p>

鄰居們站在他的周圍，搖著頭。他們明白，這樣的結局是注定的。

對于敢于離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗。

在村子的一角，守舊老人們搖著頭，低聲傾吐著惡狠狠的詞句。

他們并不是天性殘忍，但律法畢竟是律法。

他違背了守舊老人的意愿，犯了彌天大罪。

他的傷一旦治愈，就必須接受審判。

守舊老人本想寬大為懷。

他們沒有忘記他母親的那雙奇異閃亮的眸子，也回憶起他父親 30年前在沙漠里失蹤的悲劇。

不過，律法畢竟是律法，必須遵守。

守舊老人是它的執(zhí)行者。

*????*????*

守舊老人把漫游者抬到集市區(qū)，人們畢恭畢敬地站在周圍，鴉雀無聲。

漫游者由于饑渴，身體還很衰弱。老者讓他坐下。

他拒絕了。

他們命令他閉嘴。

但他偏要說話。

他把脊背轉向老者，兩眼搜尋著不久以前還與他志同道合的人。

“聽我說吧，”他懇求道，“聽我說，大家都高興起來吧！我剛從山的那邊來。我的腳踏上了新鮮的土地，我的手感覺到了其他民族的撫摸，我的眼睛看到了奇妙的景象?！?/p>

“小時候，我的世界只是父親的花園。”

“早在創(chuàng)世的時候，花園東面、南面、西面和北面的疆界就定下來了?！?/p>

“只要我問疆界那邊藏著什么，大家就不住地搖頭，一片噓聲。可我偏要刨根問底，于是他們把我?guī)У竭@塊巖石上，讓我看那些敢于蔑視上帝的人的累累白骨?！?/p>

“‘騙人！上帝喜歡勇敢的人！’我喊道。于是，守舊老人走過來，對我讀起他們的圣書。他們說，上帝的旨意已經決定了天上人間萬物的命運。山谷是我們的，由我們掌管，野獸和花朵，果實和魚蝦，都是我們的，按我們的旨意行事。但山是上帝的。對山那邊的事物我們應該一無所知，直到世界的末日.”

“他們是在撒謊。他們欺騙了我，就像欺騙了你們一樣。”

“那邊的山上有牧場，牧草同樣肥沃，男男女女有同樣的血肉，城市是經過一千年能工巧匠細心雕琢的，光彩奪目。”

“我已經找到一條通往更美好的家園的大道，我已經看到幸福生活的曙光。跟我來吧，我?guī)ьI你們奔向那里。上帝的笑容不只是在這兒，也在其他地方。”

*????*????*

他停住了，人群里發(fā)出一聲恐怖的吼叫。

“褻瀆，這是對神圣的褻瀆?！笔嘏f老人叫喊著，“給他的罪行以應有的懲罰吧！他已經喪失理智，膽敢嘲弄一千年前定下的律法。他死有余辜！”

人們舉起了沉重的石塊。

人們殺死了這個漫游者。

人們把他的尸體扔到山崖腳下，借以警告敢于懷疑祖先智慧的人，殺一儆百。

*????*????*

沒過多久，發(fā)生了一場特大干旱。潺潺的知識小溪枯竭了，牲畜因干渴而死去，莊稼在田野里枯萎，無知山谷里餓殍遍野。

不過，守舊老人們并沒有灰心。他們預言說，一切都會轉危為安，至少那些最神圣的篇章是這樣寫的。

況且，他們已經很老了，只要一點食物就足夠了。

*????*????*

冬天降臨了。

村莊里空蕩蕩的，人煙稀少。

半數(shù)以上的人由于饑寒交迫已經離開人世。

活著的人把唯一希望寄托在山脈那邊。

但是律法卻說：“不行！”

律法必須遵守。

*????*????*

一天夜里，爆發(fā)了叛亂。

失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。

守舊老人們無力地抗爭著。

他們被推到一旁，嘴里還抱怨自己的命運不濟，詛咒孩子們忘恩負義。不過，最后一輛馬車駛出村子時，他們叫住了車夫，強迫他把他們帶走。

這樣，投奔陌生世界的旅程開始了。

*????*????*

離那個漫游者回來的時間，已經過了很多年，所以要找到他開辟的道路并非易事。

成千上萬人死了，人們踏著他們的尸骨，才找到第一座用石子堆起的路標。

此后，旅程中的磨難少了一些。

那個細心的先驅者已經在叢林和無際的荒野亂石中用火燒出了一條寬敞大道。

它一步一步把人們引到新世界的綠色牧場。

大家相視無言。

“歸根到底他是對了，”人們說道，“他對了，守舊老人錯了……”

“他講的是實話，守舊老人撒了謊……”

他的尸首還在山崖下腐爛，可是守舊老人卻坐在我們的車里，唱那些老掉牙的歌子。

“他救了我們，我們反倒殺死了他?！?/p>

“對這件事我們的確很內疚，不過，假如當時我們知道的話，當然就……”

隨后，人們解下馬和牛的套具，把牛羊趕進牧場，建造起自己的房屋，規(guī)劃自己的土地。從這以后很長時間，人們又過著幸福的生活。

*????*????*

幾年以后，人們建起了一座新大廈，作為智慧老人的住宅，并準備把勇敢先驅者的遺骨埋在里面。

一支肅穆的隊伍回到了早已荒無人煙的山谷。但是，山腳下空空如也，先驅者的尸首蕩然無存。

一只饑餓的豺狗早已把尸首拖入自己的洞穴。人們把一塊小石頭放在先驅者足跡的盡頭(現(xiàn)在那已是一條大道)，石頭上刻著先驅者的名字，一個首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)的人的名字，他把人們引向了新的自由。

石上還寫明，它是由前來感恩朝禮的后代所建。

這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來 ( 我們希望 ) 這樣的事不再發(fā)生了。

作者序言篇十二

寬容》序言

一、???????????? 教與學目標：

1、掌握寓言故事內容，理解寓言人物形象寓意；

2、多角度分析理解本文思想主題，培養(yǎng)學生寬容精神，增強學生創(chuàng)新意識。

二、???????????? 教學與重點、難點：

1、理解寓言故事寓意，把握“寬容”精神內涵。（重點）

2、結合歷史及現(xiàn)實生活多角度分析提煉課文主旨，培養(yǎng)學生寬容態(tài)度，增強學生創(chuàng)新意識。（難點）

三、???????????? 教學設計：

1、課時：1課時；

2、課型：閱讀討論課；

3、設想：從閱讀把握文章寓言故事及寓意出發(fā)，以小組為單位展開討論，引導學生多角度提煉文章主旨，并要求結合歷史與現(xiàn)實生活完成主題論述文。

四、???????????? 教與學過程：

（一）預習要求：

1、查找閱讀房龍及其著作的相關資料；

2、熟讀課文，自行解決生字詞；

3、感知課文，思考：

（1）課文以詩體寓言的形式向我們講述了一個什么故事？請簡述故事內容；

（2）“無知山谷”是一個有著怎樣特點的地方？生活在其中的幾類不同人物，他們各自有著怎樣的特點？他們之間又存在怎樣的矛盾？

（二）課堂教與學：

1、導入：

歷史學家曹聚仁在《我與我的世界》中回憶他看到一本書時的情景說：“那天下午，我發(fā)癡似的，把這部史話讀下去，車來了，在車上讀，到了家中，把晚飯吞下去，就靠在床上讀，一直讀到天明，走馬觀花地總算看完了?！彼€說：“這五十年中，總是看了又看，除了《儒林外史》、《紅樓夢》，沒有其他的書這么吸引我了?！?/p>

郁達夫也曾說：“實在巧妙不過，干燥無味的科學常識，經他那么一寫，無論大人小孩，讀他書的人，都覺得娓娓忘倦了?！?/p>

是誰的筆如此神奇，能寫出如此吸引人的文字來？（簡介房龍）他就是能說寫十種語言文字，拉得一手小提琴，還能畫畫的荷裔美國人亨得里克?房龍。他善于用極其輕巧俏皮得文字，撰寫通俗歷史著作，如《人類的故事》、《房龍地理》、《發(fā)明的故事》、《圣經的故事》等，倍受青年讀者青睞。我們今天要學習的，便是他為《寬容》一書所作的一篇令人耳目一新的序言。

2、自讀課文。

（提示：《寬容》一書的主旨倡導思想的.解放，主張對異己的寬容，譴責反動勢力鎮(zhèn)壓新思想的罪惡。）

要求：思考組織預習要求中的思考題的答案。

3、概述寓言故事內容。

（提示：地點、人物、事件。）

明確：無知山谷中先驅者與守舊老人斗爭的故事。

守舊老人以一本神秘的古書統(tǒng)治著無知山谷中的人們，當一位漫游者力盡艱險尋得一片新天地，給大家?guī)Щ叵Ｍ麜r，守舊老人卻領著人們以古老的律法處死了先驅者。后來無知山谷中發(fā)生的嚴重旱災迫使人們走上反抗道路，人們沿著先驅者開辟的道路走向新生，重建家園，紀念先驅者。

4、???????????? 討論回答預習思考題（2）。

1）無知山谷的特點：

（提示：從文章第一段中“寧靜的無知山谷”“永恒的山脈”“深邃破敗的知識小溪”“神秘莫測的古書”等意象的思考出發(fā)，加以概括。）

明確：封閉、保守、陳舊、破敗，沒有生氣，沒有希望。舊的一切被迷信著，被維系著。新的一切被排斥著，被殘害著。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態(tài)，一切陳舊的傳統(tǒng)、法則、定律。

2）三類人物的不同特點及其之間的矛盾：

（提示：從文中人物在故事的言行出發(fā)，.總結概括。）

明確：特點：

守舊老人：? 愚昧??? 保守??? 頑固――守舊勢力的統(tǒng)治者

人??? 們：? 盲從??? 虔誠??? 畏懼――盲目服從的民眾

漫 游 者：敢于懷疑? 勇于犧牲? 堅持真理

――大膽開拓的先驅者

矛盾：

先驅者――守舊老人：創(chuàng)新――守舊

先驅者――眾??? 人：開拓――盲從

眾? 人――守舊老人：反抗――固守

3）小結：守舊老人是無知山谷里律法的執(zhí)行者，是陳舊思想的忠實維護者。眾人則甘心受制于守舊老人，對新事物不理解，不支持，反而助紂為虐，對漫游者加以迫害。漫游者敢于懷疑祖先鐵定的律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于探索、追求真理，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。他的死亡，是一出深沉的悲劇。但是從三類人物間的矛盾斗爭的結果看，都是前者戰(zhàn)勝了后者。

5、討論：

聯(lián)系人類歷史和我們現(xiàn)實生活，從這個寓言故事內容和人物關系中，我們可以得到哪些啟發(fā)，或者說哪些科學命題？（點撥啟發(fā)學生，以小組為單位充分展開討論,鼓勵各抒己見,有不同見解）

點撥啟發(fā)：(預設)

作者序言篇十三

自己寫的要好好看襖 文章開頭的序言部分同關鍵句要點的序言部分的區(qū)別，在于讀者閱讀這兩種序言時其思維所處的位置。

在全文的序言部分，你的目的是提示讀者有關文章主題（當前管理方法）的信息。在第一個關鍵句要點的序言部分，你的目的是提示讀者這一主題為什么同全篇主題相關。

在其他關鍵句要點的序言部分，你的目的是向讀者說明將要討論的主題同前面已討論的主題相關。 換句話說，在寫關鍵句的序言部分時，你使自己意識到剛才已經將哪些信息輸入了讀者的大腦，以及（從讀者的角度考慮）讀者還需要獲得哪些信息才能提出你的下一個要點將要對之作出回答的問題。

要想寫出好的序言，必須注意以下原則： 1.序言部分的目的是“提示”讀者而不是“告訴”讀者某些信息 也就是說，序言部分中不應含有讀者需要證明后才能接受的信息，例如，不應含有圖表。 2.序言部分必須具備講故事的三個要素，即“情境”、“沖突”和“解決方案” 在較長的文章中，你還應當對接下來要討論的內容進行解釋。

“情境”、“沖突”和“解決方案”這三個要素不一定要按傳統(tǒng)的講故事順序排列，但是這三要素必須齊全，缺一不可，并且還應當組織成故事形式。 3.序言部分的長度取決于讀者和主題的需要 序言部分可包括讀者充分理解所必需的任何信息，如：問題的背景與淵源、你與該問題的關聯(lián)、你或他人之前對該問題所做的研究及發(fā)現(xiàn)、術語定義等，但所有的信息都可以也應當用講故事的形式。

通過以上例子可以看出，全篇文章的中心都依賴于讀者提出的第一個疑問，或稱初始疑問。這種疑問全篇只能有一個。

如果存在兩個初始疑問，這兩個疑問肯定是互相關聯(lián)的，如：“我們是否應當進入市場？如果是，應當怎樣進入？”這兩個疑問實際上只相當于一個疑問，即“我們應當如何進入市場”。因為如果對第一問的回答是否定的，就不存在第二問；而如果對第一問的回答是肯定的，那么這個回答就成為金字塔結構的頂端思想，而由之引起的疑問“如何進入市場？”將引出關鍵句對其進行回答。

有時，你難以僅憑對序言部分的思考確定初始疑問。這時你可以看看你打算放在正文部分的材料。

任何時候你打算說明一些思想，都是因為你認為讀者應該知道你的這些思想。那么為什么讀者應該知道這些思想呢？肯定是因為這些思想能夠回答某個問題。

這樣，通過倒推法，你也能夠想出一個合理的序言，并引出你要回答的問題。 常見模式 隨著時間的推移，你構思過各種文章的序言部分。

你可能會發(fā)現(xiàn)，文章的序言部分具有某些共同的模式，你也可能會發(fā)現(xiàn)，你寫文章通常要回答的都是以下四種問題之一： 1.我們應該做什么？ 2.我們應該如何做（將如何做/是如何做的）？ 3.我們是否應該這樣做？ 4.為什么發(fā)生這種情況？……。

作者序言篇十四

[自讀導言]

在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活。

永恒的山脈向東西南北各個方向蜿蜒綿亙。

知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著。

它發(fā)源于昔日的荒山。

它消失在未來的沼澤。

這條小溪并不象江河那樣波瀾滾滾，但對于需求淺薄的村民來說，已經綽有余裕。

晚上，村民們飲畢牲口，灌滿木桶，便心滿意足地坐下來，盡享天倫之樂。

守舊的老人們被攙扶出來，他們在蔭涼角落里度過了整個白天。對著一本神秘莫測的古書苦思冥想。

他們向兒孫們叨嘮著古怪的字眼，可是孩子們卻惦記著玩耍從遠方捎來的漂亮石子。

這些字眼的含意往往模糊不清。

不過，它們是一千年前由一個已不為人所知的部族寫下的，因此神圣而不可褻瀆。

在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬。

誰否認祖先的智慧，誰就會遭到正人君子的冷落。

所以，大家都和睦相處。

恐懼總是陪伴著人們。誰要是得不到園中果實中應得的份額，又該怎么辦呢？

深夜，在小鎮(zhèn)的狹窄街巷里，人們低聲講述著情節(jié)模糊的往事，講述那些敢于提出問題的男男女女。

這些男男女女后來走了，再也沒有回來。

另一些人曾試圖攀登擋住太陽的巖石高墻。

但他們陳尸石崖腳下，白骨累累。

日月流逝，年復一年。

在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活。

※????????????? ※????????? ※

外面是一片漆黑，一個人正在爬行。

他手上的指甲已經磨破。

他的腳上纏著破布，布上浸透著長途跋涉留下的鮮血。

他跌跌撞撞來到附近一間草房，敲了敲門。

接著他昏了過去。借著顫動的燭光，他被抬上一張吊床。

到了早晨，全村都已知道：“他回來了。”

鄰居們站在他的周圍，搖著頭。他們明白，這樣的結局是注定的。

對于敢于離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗。

在村子的一角，守舊老人們搖著頭，低聲傾吐著惡狠狠的詞句。

他們并不是天性殘忍，但律法畢竟是律法。

他違背了守舊老人的意愿，犯了彌天大罪。

他的傷一旦治愈，就必須接受審判。

守舊老人本想寬大為懷。

他們沒有忘記他母親的那雙奇異閃亮的眸子，也回憶起他父親三十年前在沙漠里失蹤的悲劇。

不過，律法畢竟是律法，必須遵守。

守舊老人是它的執(zhí)行者。

※????????????? ※????????? ※

守舊老人把漫游者抬到集市區(qū)，人們畢恭畢敬地站在周圍，鴉雀無聲。

漫游者由于饑渴，身體還很衰弱，老者讓他坐下。

他拒絕了。

他們命令他閉嘴。

但他偏要說話。

他把脊背轉向老者，兩眼搜尋著不久以前還與他志同道合的人。

“聽我說吧，”他懇求道，“聽我說，大家都高興起來吧！我剛從山的那邊來，我的腳踏上了新鮮的土地，我的手感覺到了其他民族的撫摸，我的眼睛看到了奇妙的景象。

“小時候，我的世界只是父親的花園。

“早在創(chuàng)世的時候，花園東面、南面、西面和北面的疆界就定下來了。

“只要我問疆界那邊藏著什么，大家就不住地搖頭，一片噓聲?？晌移俑鶈柕祝谑撬麄儼盐?guī)У竭@塊巖石上，讓我看那些敢于蔑視上帝的人的嶙嶙白骨。

“‘騙人！上帝喜歡勇敢的人！’我喊道。于是，守舊老人走過來，對我讀起他們的圣書。他們說，上帝的旨意已經決定了天上人間萬物的命運。山谷是我們的，由我們掌管，野獸和花朵，果實和魚蝦，都是我們的，按我們的旨意行事。但山是上帝的。對山那邊的事物我們應該一無所知，直到世界的末日。

“他們是在撒謊。他們欺騙了我，就像欺騙了你們一樣。

“那邊的山上有牧場，牧草同樣肥沃，男男女女有同佯的血肉，城市是經過一千年能工巧匠細心雕琢的，光彩奪目。

“我已經找到一條通往更美好的家園的大道，我已經看到幸福生活的曙光。跟我來吧，我?guī)ьI你們奔向那里。上帝的笑容不只是在這兒，也在其它地方。”

※????????????? ※????????? ※

他停住了，人群里發(fā)出一聲恐怖的吼叫。

“褻瀆，這是對神圣的褻瀆。”守舊老人叫喊著，“給他的罪行以應有的懲罰吧！他已經喪失理智，膽敢嘲弄一千年前定下的律法。他死有余辜！”

人們舉起了沉重的石塊。

人們殺死了這個漫游者。

人們把他的尸體扔到山崖腳下，借以警告敢于懷疑祖先智慧的人，殺一儆百。

※????????????? ※????????? ※

沒過多久，爆發(fā)了一場特大干旱。潺潺的知識小溪枯竭了，牲畜因干渴而死去，糧食在田野里枯萎，無知山谷里饑嚎遍野。

不過，守舊老人們并沒有灰心。他們預言說，一切都會轉危為安，至少那些最神圣的篇章是這樣寫的。

況且，他們已經很老了，只要一點食物就足夠了。

※????????????? ※????????? ※

冬天降臨了。

村莊里空蕩蕩的，人煙稀少。

半數(shù)以上的人由于饑寒交迫已經離開人世。

活著的人把唯一希望寄托在山脈那邊。

但是律法卻說，“不行！”

律法必須遵守。

※????????????? ※????????? ※

一天夜里，爆發(fā)了叛亂。

失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。

守舊老人們無力地抗爭著。

他們被推到一旁，嘴里還抱怨自己的命運不濟，詛咒孩子們忘恩負義。不過，最后一輛馬車駛出村子時，他們叫住了車夫，強迫他把他們帶走。

這樣，投奔陌生世界的旅程開始了。

※????????????? ※????????? ※

離那個漫游者回來的時間，已經過了很多年，所以要找到他開辟的道路并非易事。

成千上萬人死了，人們踏著他們的尸骨，才找到第一座用石子堆起的路標。

此后，旅程中的磨難少了一些。

那個細心的先驅者已經在叢林和無際的荒野亂石中用人燒出了一條寬敞大道。

它一步一步把人們引到新世界的綠色牧場。

大家相視無言。

“歸根到底他是對了，”人們說道，“他對了，守舊老人錯了……”

“他講的是實話，守舊老人撒了謊……

“他的尸首還在山崖下腐爛，可是守舊老人卻坐在我們的車里，唱那些老掉牙的歌子。

“他救了我們，我們反倒殺死了他。”

“對這件事我們的確很內疚，不過，假如當時我們知道的話，當然就……”

隨后，人們解下馬和牛的套具，把牛羊趕進牧場，建造起自己的房屋，規(guī)劃自己的土地。從這以后很長時間，人們又過著幸福的生活。

※????????????? ※????????? ※

幾年以后，人們建起了一座新大廈，作為智慧老人的住宅，并準備把勇敢先驅者的遺骨埋在里面。

一支肅穆的隊伍回到了早已荒無人煙的山谷。但是，山腳下空空如也，先驅者的尸首蕩然無存。

一只饑餓的豺狗早已把尸首拖入自己的洞穴。

人們把一塊小石頭放在先驅者足跡的盡頭（現(xiàn)在那已是一條大道），石頭上刻著先驅者的名字，一個首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)的人的名字，他把人們引向了新的自由。

石上還寫明，它是由前來感恩朝禮的后代所建。

※????????????? ※????????? ※

這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了。

①選自《寬容》（生活·讀書·新知三聯(lián)書店1985年版）。迮（z）衛(wèi)、靳翠微譯。亨德里克·房龍（1882-1946），荷裔美國人，著名學者?！秾捜荨烦醢嬗?925年，重版于1940年。在這本著作中，房龍縷述人類思想發(fā)展的歷史，倡導思想的解放，主張對異見的寬容，遣責反動分子鎮(zhèn)壓新思想的罪惡行徑。

[練習]

一 熟讀課文，先寫出每個小節(jié)的大意；然后把全文十個小節(jié)劃分為四個部分，概括每個部分的大意；最后聯(lián)系題注，歸納本文的中心思想。

二 理解下邊語句，回答問題。

1．知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著。

（“知識的小溪”指的是什么？“深邃破敗的溪谷”象征了什么？“小溪”為什么是“緩緩地流著”？）

2．對于敢于離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗。

（說說“敢于離開山腳的人”“屈服和失敗”的原因。）

3．失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。

（人們?yōu)槭裁础翱謶帧?？為什么“失望”？為什么“失望”會帶來“勇氣”？?/p>

4．“對這件事我們的確很內疚，不過，假如我們當時知道的話，當然就……”

（那么在不知不懂的情況下，應當怎么辦才不致于事后內疚呢？）

三 課文結尾說：“這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在存在，不過將來（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了。”

（“不過將來”后面為什么要加上“我們希望”四個字？）

作者序言篇十五

論文引言如何寫

1、 引言應含概的內容

引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內容；三言兩語預示本研究的結果、意義和前景，但不必展開討論。前言在內容上應包括:為什么要進行這項研究?立題的理論或實踐依據(jù)是什么?擬創(chuàng)新點?理論與(或)實踐意義是什么?首先要適當介紹歷史背景和理論根據(jù)，前人或他人對本題的研究進展和取得的成果及在學術上是否存在不同的學術觀點。明確地告訴讀者你為什么要進行這項研究，語句要簡潔、開門見山。如果研究的項目是別人從未開展過的，這時創(chuàng)新性是顯而易見的，要說明研究的創(chuàng)新點。但大部分情況下，研究的項目是前人開展過的，這時一定要說明此研究與被研究的不同之處和本質上的區(qū)別，而不是單純的重復前人的工作。

2、 前言的寫作方法

(1)、開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。

(2)、言簡意賅，突出重點。不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。

(3)、回顧歷史要有重點，內容要緊扣文章標題，圍繞標題介紹背景，用幾句話概括即可;在提示所用的方法時，不要求寫出方法、結果，不要展開討論;雖可適當引用過去的文獻內容，但不要長篇羅列，不能把前言寫成該研究的歷史發(fā)展;不要把前言寫成文獻小綜述，更不要去重復說明那些教科書上已有，或本領域研究人員所共知的常識性內容。

(4)、尊重科學，實事求是。在前言中，評價論文的價值要恰如其分、實事求是，用詞要科學，對本文的創(chuàng)新性最好不要使用“本研究國內首創(chuàng)、首次報道”、 “填補了國內空白”、“有很高的學術價值”、“本研究內容國內未見報道”或“本研究處于國內外領先水平”等不適當?shù)淖晕以u語。

（5）、前言的內容不應與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導與證明。

（6）、前言的篇幅一般不要太長，太長可致讀者乏味，太短則不易交待清楚，一篇3 000一5 000字的論文，引言字數(shù)一般掌握在200一250字為宜。(xxx娜 陳晶如何撰寫前言 中國地方病學雜志xx年9月20日)

例一:

撐竿跳高的機械能分析方法研究

李翰君，曲峰

目前，我國對撐竿跳高運動生物力學分析的主要研究成果集中在起跳時速度的變化、騰起角、竿弦角等方面。但是，這種研究方法的局限性是顯而易見的:忽視了人與竿子的相互作用，沒有合適的指標反映運動員利用竿子彈性能力。國外已經使用能量分析法來解決這個問題，也就是分析人體機械能的變化來反映竿子與人之間的能力傳遞，所以，把能量分析法引入我國撐竿跳高的運動生物力學分析很有必要。但是，國外文獻在能量分析時，只給出了一個簡化公式，而沒有說明具體的計算方法。(北京體育大學學報xx年第12期)

例二:

大強度運動對腦電活動影響的研究

何敘，律海濤

腦電圖反映的是人腦皮層神經元的活動規(guī)律，可以反映中樞神經系統(tǒng)的機能狀態(tài)，是檢測腦功能的唯一可靠方法。關于大強度長時間運動后腦電的變化情況，目前尚無詳細報道，本文目的是利用腦電分析監(jiān)護系統(tǒng)，了解大強度運動后腦電變化情況，掌握在大強度負荷后腦電各項指標的變化幅度以及改變特點，探討活動的基本規(guī)律，為科學地安排體育教學與訓練提供理論依據(jù)。

言又稱緒論,前言或導論。科技論文主要由緒論、本論(結果和討論)、結論三部分組成。緒論提出問題,本論分析問題,結論解決問題。引言是開篇之作,寫引言于前,始能疾書于后,正所謂萬事開頭難。古代文論中有“鳳頭、豬肚、豹尾”之稱。雖然科技論文不強調文章開頭象鳳頭那樣俊美、精采、引人入勝,但引言是給讀者的第一印象,對全文有提綱挈領作用,不可等閑視之。

3. 引言書寫內容和格式

(1)說明論文的主題、范圍和目的。

(2)說明本研究的起因、背景及相關領域簡要歷史回顧(前人做了哪些工作?哪些尚未解決?目前進展到何種程度?)。

(3)預期結果或本研究意義。

(4)引言一般不分段,長短視論文內容而定,涉及基礎研究的論文引言較長,臨床病例分析宜短。國外大多論文引言較長,一般在千字左右,這可能與國外內數(shù)期刊嚴格限制論文字數(shù)有關

作者序言篇十六

調查報告引言怎么寫呢

一、引言

隨著改革開放和經濟的增長，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學生戀愛已經是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。各大校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現(xiàn)象。因此，中國計量學院零點調查協(xié)會校園文化部開展了《關于大學生戀愛觀》的調查，希望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，幫助大學生樹立正確的戀愛觀。本次調查針對在杭九大高校，即浙江大學、浙江工業(yè)大學、中國計量學院、浙江理工大學、浙江財經大學、浙江傳媒學院、杭州電子科技大學、杭州師范學院、浙江金融職業(yè)技術學院，通過入室調查，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷1300份，其中有效問卷1173份，有效問卷占。我們將這1173份問卷在暑期全部用于數(shù)據(jù)分析，運用社會學統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結論。根據(jù)調查結果提出一些相應建議，供同學們參考。

調查報告的格式包括：標題、署名、正文。

1.標 題： 三種寫法。

① 一般文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結構問題》）。

② 類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術供應處實行經濟責任制調查》，《關于農村信用社業(yè)績的調查報告》，《對內蒙古生態(tài)移民面臨問題的調查》）

③ 正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調查的事件或范圍。(如：《 振興經濟要靠科學技術——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調查》。)

2、 正 文： 由兩個部分構成，即 前言；調查報告的主體。

（1） 前 言：扼要說明：調查的目的.；時間、地點；對象或范圍； 做了哪些調查；本文所要報告的主要內容是什么。這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。

（2 ）主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調查的主要情況、經驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內容，使之眉目清楚。

3、結 語

對調查報告全文作出總結。概括出事物的內在聯(lián)系和規(guī)律，提出新的見解、新的理論。

作者序言篇十七

人文學院歷史101班胡娜 學號；1005010093

安順府志序

竊謂得奉秋之綱領者唯史，得春秋條目者，唯要皆取其精義，使后監(jiān)觀，作為征創(chuàng)，其法云同，而使義重褒貶，至民心大畏，而不敢為惡。志義在賸揚，使民志欣向，而曰還于善，孝則各異也，至其親切使人肯信，近征使人異聰者，莫如志成一書，盡祖?zhèn)鲗O，父詔子。口受指書，難代是年多，而熟問如親也，先太父官地方時，即以其都邑之志，乘訓示期民人，而民人皆唯唯弗倦，初以此不過教民一術，不意期月之聞，而風氣一變，自是移它幫，每尋其志，以教皆有異效，既先君出治海見，閩法此異，訓士卒，覺志，，，

安順府志序（卷首序二）

直有勇之方，何其速也，益習見素文，今乎起兵良知，亦遂敦其良能，有若非教所及者，丁未春承。

獲命來守是邦，欲遵先意，勤喻斯民，而志闕焉，因集紳者採摘成志。將有頭緒，而量移黎陽遂止。越年巳酉春旋，而曉瞻張先生，因變向籍，臨清式慮，幸重遇焉，與談時政，亦以此為急務，為急務，即解囊今二百，以為捐倡，并指點防修諸人，緊先生及博物諸志，長選撰修，考古之八者也，予故誠訇言不疑，而諸人皆斟酌疑信，不蔓不支使與寅友會義商定，匝月即遂，其中不免掛漏，恐似前番遷變放廢，故草付刻，以圖終局，寓望大筆臨斯裁成，而擴充之。史之過嚴則刻因俗之過，寬則濫。何以不刻起濫，而合于中庸之道也乎，統(tǒng)后世之君子，更希諒其拙也，咸豐辛亥年長白常恩謹序。

黔之屬凡十二府，一直隸州，三直隸縣，東西率介楚滇，南北率介粵蜀，獨安順四境皆介黔壤在，黔實為腹地，其山巒發(fā)自滇中，逶迤重沓，險阻自此而開盤江，延江左右環(huán)注。氣候溫和無大寒暑。填壤膏腴，五谷蕃植，鱗次櫛比，商賈輻湊遙楚謫滇者必道焉，而此控扣生。南通桂林，疆域適中，力咸足以相汲，故其為黔之中土，幾于會垣等，我朝設提督以守其地，外列四鎮(zhèn)相為犄角，其距省也裁二百里，而近交書期會，晨發(fā)夕致，盡當時，所以控制服者，其義為已深矣。黔自通志外，焦題志乘，始有郡邑志。

安順府志（卷首序三）

之刻而安順由闕，為長白常君沛霖守是邦，慨然曰“余之則也”。于是發(fā)凡起列，取事徵文，不期月而書成，余讀其原本，其地域耳廣輪，山川形勢以及溪津棰置靡不詳也。自官司善政后，民者德，以及物產風俗靡不載也。而地之隔離者，別之以圖彈丸黑子，表以自書此，又圖繪之格，足以為民者也。若夫民夷集居于野，于是乎有姬發(fā)之要，有威信之施，使民與夷相安，是府盾之德宜焉，耳后之守土者，覺是編也。可以知所從事矣。受為序而歸之，而并著其地之重。以為采風者告焉，咸豐元年七月于貴州學政右春坊，右中允，常熟同書序。 愚意義志義宜法使筆，但使之立志紀事覺法使之過，敢則刻因俗之過，覺則臨其何以不，，，合，于中庸之道也乎，統(tǒng)俟后之君子，更希諒其拙也，咸豐辛亥年長白常恩謹序。

安順府志序

安順為黔之腹，滇之喉，粵蜀之唇齒，其疆域錯處墏柯夜郎之交，其興野上分參井，輿鬼之次，其民華夷親處其官土流 ，設其山之厄塞要者，以百數(shù)而關索為最險，其水之屈盤蜿蜒者，以什數(shù)而盤江為最大，在晉為興，古部在唐為羅甸國，在宋為曹里部，于元大德中隸云南，于關洪武中隸四川，于正統(tǒng)中改隸貴州，初置州郡隸衙，后乃升為府，今則一大都會也， 自前明征南都指揮頭成平定以來 ，其荊棘草萊，筑建城堡迄今五百有余歲矣.其間蛇豕踞蟠，蜂瑩羊蟄，若孫可望李本深隴，安藩之徒民。

安順府志卷首序四

民之被其蹂略刳圖者何可勝數(shù)，而今且可戶口殷繁，之塢壁，化為隴哇竹林，盡立于家。民垂老不見兵草，唯經營期衣食，育其子孫。則我國休養(yǎng)生息之始，乃臻斯盛也，式芬常藩郭青蛇，黔記田山盡，黔書欲籍以周知是邦，山川形勝與，夫民生登耗物力，盈虛以灌其緩急輕重，庶不負天子，屏藩句之命，而二書頗有缺，亦無能道其祥者，常沛霖太守輯安順府志告成，舉以相質式芬，固喜其士倍德禮，時風淳俗宴如上，和親康樂安平之書則有喟嘆，士夫身如司牧，坐享太平。其風流自詡耗佘，曰于詩酒琴奕游覺者焉，可惜也。而太守乃周資博仿無不祥，則平日之留心利弊可見矣。卷凡五十四為剛，九為目，七十有七沿革建置，賅鋪于風土物宜加祥焉。敬序而遷之。咸豐元年四月下翰無隸吳式芬謹記。

安順府志卷首序四

志書何為而作也？所以記于國之廣狹，山川之勝，財富之贏出與夫士，馬甲兵風俗人才借猷軒之采擇，以為治術之裨益也，貴州居邊檄之地，僻處西南，然襟代楚，控制滇蜀，四達不備其咽喉，其脊背，則安順也。安順府元為習安州，明為安順州，昔嘗議立省會于此，因上之輕重不急貴陽，后遂移提督駐之，以監(jiān)盤江誠黔中一要郡哉。居民蜂屯咦雜，漢錯處曰，仇殺出沒，竄匿與其中焉，俗輕浮廣悍，樂則狙，狼食一飲之徽器皿。

之細仇結恨資紛紛訐訟延綿彌漫，全破家產而不恤蒞斯任者，子諒識大體可敬信者往往難之，今長白常沛霖太守蒞是邑，下車之處即留心政事，以安順郡無志可考，乃遍訪名人，廣收志剩殷殷然有存創(chuàng)修之意，分剛列目編為五十四卷，于天文則遵繹說，去分也于職官人物，列女諸志，則標以行盛德事之，于政跡者祥而弗略。于地理則一山一水，西阡東陌尤嘗考核精祥，不使稍有混擾，其所以慎封守飭，陪風化育人才者，不亦思深而意常乎，昔吾鄉(xiāng)田田為其風土著黔書，一卷長白愛，先生踵其后復作為南識略三十二卷書，皆有寶于治術為事之師，今之為是書也，毋亦可以后先媲美，獻余學識。今春奉天子命秉皋來黔，修政之暇，與太守相接溫文爾雅，有儒者風，即詢以政事侃侃焉，如燭照數(shù)計，非留心政事者不能如是也。又出事編相見其番地，利查人情所以至治而防弊者，至祥且盡，則太守之英偉之資深沉之識。可見底蘊獨文章藻云乎哉。夫民安則秀民，自弭政平訟理，胥于是敬其基。安順難治否乎，，豈治安順云乎，五是以樂為之序。

咸豐元年四月下漢東魯孔廣鍸謹撰。

人文學院歷史101班胡娜 學號；10050100932012年4月15號

鎮(zhèn)志序言范文《鎮(zhèn)志》序言**歷史久遠，是**市最早有人類活動的地方。據(jù)考古資料推測，早在**北部還未成陸地，**作為島嶼孤懸于海上時，即有先民在此漁獵，繁衍生息。今天**市之前...

鎮(zhèn)志序言范文《鎮(zhèn)志》序言**歷史久遠，是**市最早有人類活動的地方。據(jù)考古資料推測，早在**北部還未成陸地，**作為島嶼孤懸于海上時，即有先民在此漁獵，繁衍生息。今天**市之前...

作者序言篇十八

有一種說法是：“畢業(yè)等于失業(yè)?！彪y道跨出大學門檻的我們真的就是前途渺茫？

你是否曾捫心自問：我是誰？我來自何方又該往哪里去？于是，當我們在做每一個選擇之前必須清楚的了解自己。

眼前迫在眉睫的是擇業(yè)問題。所以要根據(jù)實際先給自己未來的道路作個規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃，是人生理財最重要的一部分。想象一下，十年，二十年，你能向著你的目標一步一步的邁進，那是我們曾經多么渴望的愿景。

現(xiàn)在是昨天明天，你實現(xiàn)昨天的目標了嗎，不能等明天，因為今天就是昨天的明天。明天的明天也是現(xiàn)在，過了今夜的明天還是現(xiàn)在，在路上，今天就要去做，去執(zhí)行，去完成目標。

要記住，神也很忙，于是我們要學會自己救自己！

作者序言篇十九

親愛的朋友們：

大家好！

我是糖果果，這個博客圈的主兒。我無憂無慮的度過了六年的小學生活，也一直保持著“優(yōu)等生”的光榮稱號。新的生活讓我向往，中學的大門向我招手，新的集體把我盼望，我像小鳥一樣，張開翅膀，滿懷理想的翅膀，向著藍天自由的飛翔。

雖然我沒有圓夢，考上東山外國語學院。但我堅信“是金子，在哪都發(fā)光”。我相信我在桃紅中學讀書和在東山外國語學院讀書沒什么差別?？赡芪以谶@里讀，還會更好呢！我的成績還能數(shù)一數(shù)二呢！在那里我的成績會一落千丈的。

有人說初中生活是苦的，像咖啡糖一樣；也有人說初中生活是酸的，想酸梅糖一樣；也有人說初中生活是咸的，像漳州貢糖一樣；可沒有人說初中生活是甜的，想麥芽糖那樣甜，甜入人心。讓那股甜味永不消失。

其實初中生活可以是很甜的，只要你掌握了學習方法，有計劃的學習。真的會比麥芽糖還要甜。

糖果屋代表的就是我們七年級1班，糖果屋的味道就是我們七年級1班所有的快樂。