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《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇一

隨著教育觀念的不斷更新，我們已經清楚的認識和感受到，識字教學和閱讀教學是不可能完全割裂開來的，二者的融會會更有利于促進學生的學習發展。正確的教學方法應該是先從文中發現生字，然后學習生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。也就是把課文作為一個識字的載體，另一方面是要學生通過朗讀背誦課文，激發學生思想感情。這是我們所說的隨文識字。

《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十二個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。課文要求學生通過本課的學習，培養環保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識13個生字，會寫8個生字。

針對本課特點，我將本課的教學預設為兩課時，現在向大家具體介紹第一課時的教學設計。

我將第一課時的教學目標設定為：

教學目標：

一、認識本課8個生字，學會寫8個生字；

二、正確、流利、有感情地朗讀課文；

三、理解課文內容，使學生認識到小白兔能被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”能夠使學生初步懂得學習要實踐緊密結合。培養學生關注周圍環境，維護共衛生。

簡單，扼要的教學目標能夠使課堂的任務更明確，要點更突出，也使教與學的過程輕松了許多。而使教學目標得以實現的教學方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學習。

在課的一開始，我便創設情景，告訴學生：同學們，動物電視臺要招聘“小小衛生員”節目主持人，你們看，熊貓臺長一大早就來了（貼熊貓臺長圖）。為了挑選一名最棒的主持人，熊貓臺長精心設置了一場“特殊的考試”。然后請孩子們舉起右手，和老師一起寫“特”字。（師板書，生書空）瞧，“特”字把他的好朋友誰帶來了？（師寫“殊”）生答：“殊”。這對好朋友就叫（生齊讀“特殊”）。

請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

輕松的語調，加上默契的合作，使學生在寬松的狀態中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認識了兩個生字“特、殊、”。一舉兩得。

導入新課后，是本節課的第二個環節：初讀課文隨文正音。

讀準字音是識字的第一，在低段教學中，讓孩子利用各種辦法讀準字音，聽讀，借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢？就是在學生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準的字音進行糾正，把容易讀不準的音提出來，加以提示或反復讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。而對于一些容易讀準的音，就沒有必要強調，不要每個生字都提出來強調，這樣會浪費時間，這就需要在備課的時候對生字進行梳理，分析重難點，以便在課堂上做倒心中有數。讀準單個字音，再讀準詞語，再把詞語放進課文讀。

在這個環節中，我與學生進行形式多樣的讀書活動：老師先加入到讀書活動中來，有感情地范讀課文，并提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標明確，加上老師的范讀，學生讀書的興趣容易被激發。由于課文的故事性比較強，有利于學生看上下文猜字，所以我又放手讓同桌互讀，要求小朋友要把字音讀準了，句子讀通順。如果發現同桌遇到了困難，就停下來幫幫他，把這個句子再讀一遍。如果讀得很好，讀完了就夸夸他。

在接下來指名分別讀課文各段。熊貓臺長要請其他孩子當小評委，用靈耳朵聽聽他們把字音讀準了嗎？（分三步請學生讀：1--2段了；3--6段；7--9段；學生讀后及時請生評價。學生糾正讀音后，請生讀，集體再讀一遍）

緊接著是本節課的第三個環節：精讀課文，結合語言環境，隨文記字形、隨文解義。

新教材的最大特點是識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不科學。最好的解決辦法是在學習課文的時候分散識字。反復與生詞生字見面的方式讓學生識字，應該是主要的教學手段。

在學習課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區分詞語的含義，對于一些重點的，關鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。

學生興致勃勃地初讀完課文后，老師接著說：看見大家學得那么認真，熊貓臺長可高興了。它要請大家翻開書77頁，快速再讀一遍課文，想想：為什么熊貓臺長要進行這場考試？接著指名讀第一段，認讀詞“主持”：老師帶來了三兄弟，你們看，誰認識他們，叫叫他們的名字。為什么叫他們三兄弟呢？比較“特，持，等”

哪些動物參加了這場特殊的考試？你是從課文中哪一段知道的。

1、請生回答。從課文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場特殊的考試。

2、師一邊口述：有可愛的小熊、機靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛的小白兔，一邊貼動物形象。

3、學習第二段

（1）師引導：我們可愛的小熊是怎么來的呢？讀……

生讀：小熊圍上“潔凈”的圍巾來了。（師貼圍巾在小雄脖子上）這是一條……

生答：“潔凈”的圍巾（師板書：潔凈）我們的小熊多愛整潔呀！

（2）小猴是怎么來的呢？生答：小猴戴上心愛的“白手套”來了。（貼白手套）小猴戴的是什么顏色的手套？生答：白色。（師板書；白）看得出來，小猴是很愛干

凈的。識記分析“套”字

（3）小狐貍是……生答：穿著“漂亮”的紅皮鞋來了（貼紅皮鞋）。這是一雙……生答：漂亮的紅皮鞋。（師板書：漂亮）小狐貍可愛美了！識記分析“鞋”字

（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，趕來了。（貼新衣服，板書：新）識記分析“新”字

（5）聽到要招聘主持人的消息，小動物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來了。讓我們一起來美美的讀一讀。（全班齊讀第二段）

（6）看來，穿戴得干凈、整潔的動物們是經過精心準備才趕來的，因為它們都想成為動物電視臺“小小衛生員”節目的（生齊：主持人）

4、請孩子們快速的默讀第三自然段，看看誰最先趕來？（生讀，回答：小熊最先趕來）請孩子們一邊讀一邊找，把小熊來到電視臺門前，看見的？用直線勾下來。（師板書：1、讀；2、勾；3、看）請生回答。

5、請孩子們小聲往下讀，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？請孩子們把小熊想的用波浪線勾下來，怎么做的用小圓點標出來。（板書；（2）想；（3）做）老師問，請孩子們用書上的語句告訴我。（引讀小熊想到的、看到的）

6、請一個孩子當當小熊，為我們表演一下。他表演得怎么樣？學生評價后（評價落到對小熊的理解上，突出當時的想法）。小熊認為地上的果皮和自己一丁點關系也沒有，指導朗讀這一段，體會感情。（板書：4、感情讀）

7、小結學法：剛才我們在學習第二段的時候，我們先讀這一段，然后把小熊看到的用橫線勾了下來；把它想的用波浪線勾了下來；把它怎么做的用小圓點標了出來；然后再美美地讀了讀。

8、剛才孩子們學得都很好，熊貓臺長相信孩子們能按照剛才的辦法把4、5、6段學好。待會兒，同桌的孩子一起學習4、5、6段，把描寫小猴、小狐貍和小白兔來到電視臺門口，看到的，用直線勾下來；把它們想到的，用波浪線勾下來；把它們又是怎么做的？用小圓點標出來。熊貓臺長要看看哪兩個孩子最會合作學習。開始吧。（分小組合作學習4、5、6自然段）

9、請學生匯報學習情況。檢查勾得情況。生讀后，全班讀。（指導感情朗讀）

10、師述：它們在電視臺大廳走來走去，等臺長來面試。熊貓臺長來了，（師扮）說：小白兔被錄取了。

11、小熊、小猴、小狐貍和小白兔都穿戴整潔、漂亮，說明它們都很愛干凈，愛漂亮，可是熊貓臺長為什么只選小白兔呢？（生自由說）誰能用“小白兔不僅……而且……”的句式連起來講一講）

12、師：原來，門口的果皮就是考題！小白兔用自己的實際行動當上了動物電視臺“小小衛生員”節目的主持人。聰明的熊貓臺長就這樣選出了最棒的主持人。

隨文識字問題的關鍵在于教師要認清識字與閱讀能力、表達能力之間的辯證關系。識字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達能力的培養提供條件，而通過閱讀和說話造句、寫作等練習又鞏固了識字。明確了這一點，就能使我們在低年級語文教學中既貫徹識字為重點，把課文的閱讀和口頭、書面表達的練習服從于一個重點——識字，使學生所學的字詞在講讀課文和各種口頭、書面的練習中得到進一步的鞏固；同時，又不忘記識字的目的，在閱讀和口頭、書面練習的過程中，積極指導學生運用所學的字詞，培養他們的閱讀能力和口頭、書面語言表達能力。

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇二

教材分析：

《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第12單元 “考驗”中的一篇課文。課文圍繞“誰能當小小衛生員節目主持人”展開，動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。通過學習，使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，懂得的道理要用自己的行動去落實。至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛生員”。

教學目標：

1.認讀13個生字，學寫8個生字，認識多音字“朝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道“考試”的內容以及為什么特殊。

4、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

5、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學難點：

1、理解小白兔當選的真正原因。

2、懂得保護環境，維護公共衛生。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾。

課時安排：2課時

教學過程：第一課時

一、激趣導入

1小朋友，動物電視臺要招聘“小小衛生員”節目主持人，一大早動物們就趕到電視臺面試，這可是一場特殊的考試。你們想去看一看嗎？ （揭題）

2重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

3理解“特殊”的意思。。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？

二、自由讀文，認讀生字，整體感知。

1.請小朋友自由讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字，把生字多讀幾遍。

2.檢查認讀生字詞

小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后，他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現）

（齊讀）? （開火車讀）

3.快速讀課文，了解課文內容

①請小朋友快速讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？

②師：（出示課件） 誰來說說課文講了一件什么事？

動物電視臺要招聘一名“???????? ”的主持人，???? 、????? 、????? 、????? 都去動物電視臺面試，結果，只有????? 被錄取了。（指名說-齊讀）

三、精讀感悟

1.為什么只有小白兔被錄取呢？（指名匯報）

2.課文哪個自然段告訴你的？（匯報）

①（課件出示第六自然段）

②我們一起讀讀這段話吧！

③小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續用了3個動詞，你能找出來嗎？

（“看見”“撿起來”“扔進”）

④　同學們想象一下，小白兔在撿香蕉皮時心里會怎么想呢？

（生可能會說：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發出臭氣，影響環境……）

⑤那我們再來讀讀這句話，想想，你覺得這是一只怎樣的小白兔？（這是一只主動維護公共衛生，有良好衛生習慣的小白兔）

3.這是一只講衛生的小白兔，大家都知道招聘小小衛生員主持人首先要注意個人衛生。那其他小動物就不知道講衛生嗎？不是的，他們也講衛生，不信，你們去課文找找。（并用直線畫出來）

①（課件出示第二段）

②誰找到了（指名說）

③小動物們穿得這么漂亮，他們當時想些什么？猜一猜（我們用采訪的形式回答）老師做記者，哪個是小熊，請你說說。

④哦，我知道了他們打扮得那么漂亮干凈，就是希望能當上小小衛生員。

請小朋友用高興、興奮的語氣讀讀這一段話。

4.可是小熊、小猴、小狐貍為什么沒有被錄取呢？哎呀，這是什么回事？誰來說說。

5.老師指黑板的小動物，學生分別說出各種動物看到果皮的表現。

6.（當學生講到小猴那一段時），老師課件出示第四段。趁機問：小猴想撿證明了什么？最后為什么沒有撿昵？

導語小結：現在老師明白了（指板書說）小熊、小猴、小狐貍，他們看到果皮都繞開了，沒有把果皮撿起來，所以沒有被錄取。

7.我們再來分角色讀讀，體會體會各種動物看到果皮的不同表現。

（指導讀小動物們的心理活動）

8、那你現在明白小白兔為什么被錄取了吧？能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找幾個學生說）

9、小結：在面對同一塊果皮時，小動物們的表現卻不一樣，故事里，小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛生，而是他們只關注自己的形象是否衛生，是否漂亮，他們見到香蕉皮，也知道這是垃圾，破壞了環境衛生，但是他們卻讓香蕉皮繼續躺在地上，因為他們想的是“這不關我的事”“別弄臟了我心愛的白手套”“別弄臟了我的紅皮鞋”。而忽視了作為一個衛生節目主持人最重要的素質，而小白兔見到香蕉皮，卻自覺地“撿起來，扔進了垃圾箱”，關注周圍的環境，維護了公共衛生。小白兔用行動當起了保護環境的責任，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

10.學到這里小朋友，那你知道這次考試的題目是什么嗎？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？（四人小組討論）

（是呀，這次考試“特殊”在，：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應聘者的實際行動。在這個故事里，動物電視臺用一塊果皮來考驗動物們的實際行動）

四、全文總結：

其實，我們的日常生活中，也有很多人知道講衛生，但還是亂扔垃圾，看到垃圾不主動撿起來。所以我們應該向小白兔學習，不能只關注自己的形象是否漂亮干凈，還要關注周圍環境，維護公共衛生，在這場特殊的考試中，小白兔經受了考驗，才被錄取。其實，在我們今后的生活中，一定會遇到許多這樣特殊的考試。我相信，你們一定會像小白兔一樣，經受住考驗。

五、作業：

1、找自己的好朋友，在課后表演一下《特殊的考試》。

2、每小組成員共同想出一個保護環境的考題。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果

板書：

特殊的考試

小熊??????

小猴???????? 繞開子?????

小狐貍????????????? 果皮（圖）

小白兔????? 撿起來（被錄取）

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇三

教學目標：。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。

2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。體悟懂得的道理應該用行動去落實。

4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學難點：

1、理解小白兔當選的真正原因。

2、懂得保護環境，維護公共衛生。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、課題質疑，談話導入：

1、同學們，再過幾天我們學校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？

考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。

2、 請同學們齊讀課題。

這是什么字？（手指“特”） 指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

3、理解“特殊”的意思。

4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學生回答）

這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）

師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！

二、自主學習

1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

動物電視臺要招聘一名“???????? ”的主持人，???? 、????? 、????? 、????? 都去動物電視臺面試，結果，只有????? 被錄取了。（指名說-齊讀）

（電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）

2、指導“持”的寫法。（“特”換偏旁）

如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？（愛干凈、講衛生）

3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。

小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

小白兔也穿上新衣服，趕來了。

你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

老師：他們為什么要做這樣的準備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學生回答后，教師根據學生回答情況，指導朗讀。

朗讀過程中，分別采取學生自由讀，指名讀，互相指出優點和缺點，然后再讀。

（分組讀）看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。

3、四人小組學習：

⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。

⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。

4、匯報：

⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？

這不關我的事

小熊看見果皮時他還會想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句

⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？

別弄臟我的紅皮鞋

⑷就在這個時候，小白兔來了，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

全班齊讀6段。

5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

怕弄臟了自己

小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

（學生自由發言）

6、你們說的都很好，當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經結束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導學生看圖，讓學生觀察圖的大體內容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！

這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學生進行思想品德教育。

三、擴展

那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，用實際行動維護公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！

我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

四、實踐領悟

今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛生員”的稱號也送給他！

五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受的起考驗！

六、表演課本劇

(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學生這是考試內容。

(2)教師公布考試內容，找出表現最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇四

《特殊的考試》學案

一、初讀課文，了解課文內容。

請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

動物電視臺要招聘一名“???????? ”的主持人，???? 、????? 、????? 、????? 都去動物電視臺面試，結果，只有????? 被錄取了。

二、再讀課文，

1、 小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。

2、當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。

3、想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

三、品讀感悟

小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為……….所以………”這個的句式說一說。

《特殊的考試》課堂檢測

一、根據課文內容填空。

小動物

看

想

做

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇五

教材分析：

《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當選“小小衛生員”節目主持人的問題展開情節，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，使學生懂得要關注周圍環境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛生。

教學目標：

1、會認識本課11個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。

4、樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重難點： 學會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛生。

教學準備：生字卡、課件

設計理念：

針對這篇課文的特殊考試，我在設計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學生體會這考試的特殊在哪。接著讓學生在自讀自悟，體會環境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。

教學流程 ：

一、情境設置，懸念導入。

1、課前在教室門中設置環保考試（即一張紙躺在地上），仔細觀察孩子的表現。

2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？

3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結果嗎？（師說考試結果，并讓各個孩子說說當時自己心里的想法。）

4、在動物界也發生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）

二、自讀自悟，體會情感。

1、看到課題，你最想知道什么？

我想同學們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！

怎么樣，解決了哪些問題？

2、剛才同學們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！

誰能當小老師領著大家讀一讀？

有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？

3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）

4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！

這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導互相評價）

你們找找看，剛才你們的表現是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導生說，體會當時的情境）

5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？

下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。

（指導學生表演感悟）

6、表演后師生共同評價。

7、師：小演員們的表現真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？

小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當“小小衛生員”了嗎？

8、現在，你心里還有問題嗎？

電視臺為什么會出這樣的考題呢？

是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？

三、感悟升華，延伸拓展。

1、是呀，要想做“小小衛生員”光知道自己講衛生而不注意周圍衛生是行的，環境保護也不是一個人就能做到的！

2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學們的話，會怎么想怎么做呢？請續《特殊的考試》。

3、每一個小組出一個環保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結果。

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇六

教學內容：特殊的考試

教學目標；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生明白我們不能只關注個人衛生，還應關注周圍的環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

教學過程：

一、聽一聽，說一說，學習課文第一小節

1、聽說訓練

（1）動物電視臺要招聘一名主持人。

（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛生員》節目。

2、出示第一小節，讀一讀，說說讀懂了什么？

3、你覺得《小小衛生員》節目主持人需要哪些條件？

二、初讀課文，整體感知

1、標出小節

2、思考：哪些動物來應聘了？

三、學習課文第二小節

1、交流：哪些動物來應聘了？

2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節）

3、指名讀

4、圖文對照，相機學文

（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？

（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛

（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）

（4）你發現這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。

（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！

（6）齊讀

四、學習8、9小節，揭示課題

1、四個小動物來應聘，可主持人卻只選一個，結果誰錄取了？

2、快速讀文找找

3、指名讀第8小節

4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）

5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？

6、出示第9小節，

（1）讀一讀

（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）

五、學習3-6小節

面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現呢？

1、自由讀3-6小節

2、用自己的話說說他們的表現

3、讓我們來看看課文是怎么寫的。

（1）指名讀第3小節

小熊心想：

于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）

（2）指名讀第4小節小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？

（3）指名讀第5小節

小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。

（4）小結：他們都怎么樣？

（5）指名讀第6小節

a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。

c、你能夸一夸小白兔嗎？

4、分角色演一演

（1）貼上胸貼表演

（2）你有什么想對誰說？

六、學習第七小節

果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？

這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）

七、拓展練說

（1）當然，結果大家已經知道了。現在誰來當臺長，宣布一下比賽結果？

（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”

八、總結課文，布置作業

其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇七

第一課時

教學目標：

1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

2、認識本課13個生字，重點關注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。

3、結合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。

4、初步了解故事主要內容，練習抓住關鍵詞復述故事的能力。

教學準備：

學生準備：預習課文。

教師準備：與教學內容相關的課件，生字卡片。

教學過程：

一、揭示單元主題“考驗”，導入課文學習。

1、板書單元主題“考驗”。齊讀。

談話： 對于老師來說，今天在這么多老師的關注下和同學們一起上好這一節課，就是一場考驗。對于你來說，什么是考驗呢？

2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。

3、跟老師一起寫課題。

板書課題：特殊的考試。

注意在 “特”是左右結構的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。

4、齊讀課題。

5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）

6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？

他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。?? 主持人??? 招聘??? 小衛生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲。?? “持”怎么記？ （書空）

二、初讀課文，整體感知課文內容

是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學習課文。

（一）自讀課文：

1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準。遇到預習時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

（二）學習課文第二自然段：

1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。

誰來當小老師讀一讀這些詞串？

2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）

的手套??? 什么是心愛啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。?

的紅皮鞋?? （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）

衣服?? （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。

3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。

齊讀課文第二自然段。你有什么體會？

讀課文啊，就是要這樣把自己當成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。

（二）把長句子讀短

1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當上小衛生員節目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。

你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）

這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。

2、小猴也來了，誰來接著讀？

也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。

3小狐貍來了，誰來接著讀？

也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）

5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞。現在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習練習。

出示：看到電視臺門前的果皮，??? 。

抓住重點詞語，能讓我們快速地記住故事的主要內容。講故事的時候，就有條有理了。

6、這個故事的結果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。

誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白？

（三）串讀詞串，回顧故事。

1、現在，老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了，我們一起來讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個“特殊的考試”。（齊讀）

2、復述課文；

現在，你能試試看著黑板上這些重點詞，給我們講講這個故事嗎？

四：學寫生字。

1、特?? 持：

怎么記：字形魔術：特—（ 牜??? ）+（??? ）=（???? ）

怎么寫好看：左緊右窄。（示范）

2、自學：衛、新

第二課時

教學目標：

1、分角色表演課本劇。

2、懂得講衛生不僅是關心個人衛生，更要自覺愛護環境。

教學過程：

一、回顧課文內容。

二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？

三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結果后，你們心情怎么樣，想說什么？

四、課本劇表演。

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇八

一、激趣導入。

1、同學們，你們都經歷過考試嗎？誰能來說說你是怎么考試的？（邊說邊板書考試）

（生：老師發卷子考試、爸爸媽媽給我出題考試……）

2、今天，小動物們也要進行一場特殊的考試。（強調特殊，語氣加重）

3、板書課題。齊讀課題。什么叫做特殊？（特別的、不一樣的）

4、這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？請同學們打開書第59頁。

二、初讀課文，自主識字。

1、請同學們自由大聲朗讀課文，要求：⑴把課文讀通順、讀流利。（2）把生字的字音讀準。

2、要想參觀這次特殊的考試，我們先要來闖闖生字關。

3、學習生字。課件出示生詞。（生字用紅色標注）

（1）出示：特殊、主持人、等著，指名讀詞語。

（2）出示“特、持、等”，同學們，大家來觀察一下這三個字，它們有什么特點？指名說（這三個字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一樣的）對！所以我們在字形變換小魔術的時候就可以用到了，對嗎？（對比學習“特”、“等”、“持”）

（3）出示“考試”、“紅皮鞋”（注意糾正“鞋”的讀音）、一塊（注意“塊”不要加兒化音）、繞開，指名讀

（4）出示：“朝前”，指名讀。“朝”這個字是個多音字，它有哪些讀音？學生回答：zhāo、cháo，誰能分別用這兩個讀音組詞？教師提示：當這個字讀cháo時，一般是與方向有關；當讀zhāo時，一般是與早晨有關。

（3）出示“宣布”，指名讀詞

4、現在，我宣布大家大家順利地闖過了生字關。看來大家回家預習得非常認真，學習的也很認真！下面讓我們趕緊來看看這場特殊的考試吧！

三、細讀感悟。

1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？（電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）板書：小熊，小猴，小狐貍，小白兔

2、電視臺要招聘一位主持人，而且是“小小衛生員”節目的主持人，如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？（愛干凈、講衛生）

3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子（小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。 小白兔也穿上新衣服，趕來了。）

你看他們個個都穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

生：①它們的心里肯定很高興。

②它們肯定都覺得自己會被選上當主持人。

③它們會想我穿得這么漂亮，主持人一定非我莫屬！

4、你瞧，他們個個都充滿自信，誰能讀出他們當時的心情？指名讀課文。（讀出自信的語氣，強調潔凈的、心愛的、漂亮的）教師評價：嗯，他們個個都很自信。

5、可是，電視臺只招聘一名“小小衛生員”的主持人，最后誰被錄取了？你是怎么知道的？

生：我是從課文中知道的。師：請你讀一讀好嗎？

我是從插圖上知道的。師：你是怎么看出來的？指名說一說小熊、小猴、小狐貍的表情。

生：小熊瞪著眼睛，一副很不明白的樣子。

小猴子摸著腦袋，心想怎么我沒有被選上呢？

小狐貍咬著指頭，也是一幅不明白的樣子。

6是呀，臺長為什么錄取小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。邊讀邊把他們怎樣想的用“﹏”畫出來，怎樣做的用“—”畫出來。

8、匯報：

⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？ （板書：這不關我的事）它是怎么做的？（繞開果皮朝前面走了）指名讀第3段。

⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（別弄臟了我心愛的白手套）怎么做的？（也繞開果皮朝前面走了）手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這4段。

⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？小狐貍怎么想的？（別弄臟我的紅皮鞋）它又是怎么做的？（也繞開果皮走開了）指名讀5段。

⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？ 全班齊讀6段。 （把果皮撿起來，扔到了垃圾箱）

9、小朋友們，小熊，小猴，小狐貍這三個小動物都有一個相同的動作，是——（板書：繞開）他們見到果皮以后為什么都是繞開，沒去撿呢？

生：他們怕弄臟了自己 。

生：怕弄臟了自己，自己就不上主持人了。

10、這樣看起來，小熊、小猴、小狐貍都很講衛生了，應該符合“小小衛生員”主持人的要求呀，為什么沒有選他們當主持人，而是選了弄臟了手的小白兔呢？請同學們在小組里交流交流。

11、全班交流。

生：我覺得小熊、小猴、小狐貍就是穿的太干凈太漂亮了，要不，它們也可能會撿起來的。

師：可是小白兔穿的也是干凈、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮撿起來呢？

生：電視臺要招聘的是“小小衛生員”節目的主持人，是比誰講衛生，又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒有選上，而小白兔知道環抱，所以才被選上。

生：我知道了，小熊、小猴、小狐貍只顧自己干凈漂亮，卻不講環境衛生。而小白兔把果皮撿起來了，講衛生，所以他被選上了。

12、教師總結：同學們說的都很精彩！光注重個人衛生，不注重公共衛生，光知道要講衛生，卻不付出行動，光做外表美，行為和心靈不美的人，不是"小小衛生員"合格的主持人！

13、小朋友們，學完了這篇課文，你能來說說小動物們的這場考試到底有什么特殊的嗎？

生：這次考試不是發卷子，也不是面試，門口的果皮就是考題。

生：這次考試考的是誰愛護環境衛生。

師：同學們真棒，你們用智慧的雙眼和大腦明白了這么多道理！

四、聯系生活

小朋友們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試。如果你面對這種特殊的考試，你會怎么做呢？

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇九

教學目標：

1.認讀8個生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過小組合作交流，讓學生讀中感悟。

3.讓學生明白我們不能只關注個人衛生，我們應該關注周圍環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

教學重點和難點：讓學生明白我們不能只關注個人衛生，我們應該關注周圍環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

教材分析〗

本課是一篇有趣的童話，學生在學習課文的同時，能夠懂得一些道理。

教學過程：

一、激趣導入

1同學們，這周二、三我們進行了半期考試，考完了你有什么感受？上節課我們一同初讀了《特殊的考試》這篇課文，這節課我們將繼續學習，齊讀課題。這可是一場特殊的考試。

2理解“特殊”的意思。

3你打算怎么記“特”字？重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。（師寫生書空）

4、在這場特殊的考試中，小動物們的表現怎樣，讓我們再來聽聽這個故事吧。（播放課文范讀磁帶）大家仔細聽，(聽讀識字)

5、檢查認讀

讀詞語（齊讀，開火車）

讀生字（郵遞員送信游戲）小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？

二、悟一悟，把課文讀懂

1、同學們把課文打開，用自己喜歡的方式來把課文讀一遍，看看通過這一遍讀，你自己能明白什么？

(學生可能說:小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮,所以被臺長選中了。因為小白兔講衛生，所以臺長才選他做小小衛生員的節目主持人。）

2、相機解釋“招聘”，出示招聘廣告。（讀）

3、相機追問：難道說小熊，小猴和小狐貍他們三個不講衛生？你們看：（大屏幕出示三個小動物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們去課文中找找，找到的就大聲讀出來誰來說你找到了哪些內容？（出示文段）

小熊圍上潔凈的圍巾來了。

小猴戴上心愛的白手套來了。

小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

小白兔也穿上新衣服，趕來了。

（1）請同學們讀讀這幾句話，看看你知道了什么？

（2）你能通過朗讀告訴我嗎？（重點指導第一句，先指導一人，再指導多人，如它圍著怎樣的圍巾）

（3）你看，他們穿得這么整潔漂亮，（強調）（可出示它們的圖片）小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(以現場采訪的形式指名說)

（4）你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。

4、他們都這么自信，可結果怎樣？從哪里知道的？請同學們把7、8自然段讀一遍。

5、那臺長為什么只錄取小白兔呢？就請同學們默讀3-6段，把他們看到果皮的想法和做法，用“~~~”劃出。（出示表格）

（1）四名同學分別被指名完成填空。

（2）大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現卻不一樣，現在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來練習朗讀，要通過朗讀表現出那個小動物面對果皮時與眾不同的表現。（提示：完全將自己想象成故事中的人物，朗讀時可以加上動作。）

（3）誰練好了，讀給大家聽。（指名讀）

相機板書：繞開

那誰喜歡讀寫小白兔？喜歡讀這段的都站起來，我們一起讀。（齊）小白兔來到電視臺門前……

小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續用了3個動詞，你能找出來嗎？（“看見”“撿起來”“扔進”，重點識記“撿”、“扔”

（3）全班齊讀3——6段，請四個學生表演。

剛才同學們又把這四段話好好地朗讀了一遍。學到這里，你們明白小白兔為什么被錄取了嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個句式說一說　

小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關注周圍的環境，用行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！

（4）原來，門口的果皮就是考題。

故事讀完了，讓我們回過頭來再看看課題。這場考試為什么特殊呀？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？

（是呀，這次考試“特殊”在：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應聘者的實際行動。

（5）老師總結：

面對一塊香蕉皮，就是面臨一次道德的考驗。有的人撿起香蕉皮的同時也獲得一次機會；有的人繞開香蕉皮的同時也失去一次機會。相信大家在面臨生活中的這些“特殊的考試”時，會做出明智的選擇，交出一份最完美的答卷。

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇十

教學目標 ：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 通過反復閱讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內容及特殊的含義。

3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯系實際，培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點：明白小白兔被錄取的原因

教學難點：培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學準備：多媒體課件、動物圖片。

教學過程：

一、復習導入，貼畫引趣

1.同學們，今天我們繼續學習——《特殊的考試》，學習課文之前，我們復習一下詞語。

課件：招聘??? 衛生員??? 主持??? 考試?? 錄取

開火車讀，齊讀。

2、要是我們把這五個詞語按課文內容連成一段話，一定很有意思，誰來？

指名說。

你們瞧，同學這么一連，把課文主要內容講出來了，真了不起。

2.課文里說，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最后誰被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？（板書：？）帶著這個問題，我們來進一步學習課文。

二、比一比，感悟錄取原因。

1.? 播放課件：

動物電視臺要招聘“小小衛生員”節目主持人，，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多干凈多漂亮啊！

請同學們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？。

①指名說，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。

指一名讀。誰想超過他？再指一名讀

②多干凈，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——？心情是多么——？

就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。。

③ 師：看來，小動物們為了這次考試，都精心打扮了一番。

請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來了。

要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？

小白兔被你們說得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！

2.小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，請同學們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來。（課件）

①交流想的 ，填表。加表情讀，不然小熊認為關誰的事？他現在重要的事是？加表情輕聲讀。

②交流做的，填表，師放果皮，誰來“繞”過去？

③齊讀第三自然段。

3、學著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。

指名填表。讀“做”的一格：你發現什么？（板書：繞開? 走了）

指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動。比較：你發現都有一個什么相同的地方？（板書：自己）

小結：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。

4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！

5、小白兔呢？指名說。你想填到哪一格？

請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己干凈漂亮，而是關心公共環境、公共衛生。

（板書：公共）

瞧，小白兔多好啊，

齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。

如果你是臺長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）

5、小結：要當一名合格的衛生員節目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛護公共環境，講究公共衛生。

三、讀一讀，理解“特殊”含義。

1.瞧，真正的熊貓臺長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當臺長了!

這個難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）

咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）

這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？

2、個性朗讀：

①小白兔通過了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來，……）

如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。

多么開心多么驚訝的小白兔呀！

②現在你是小熊、小猴、小狐貍，你準備怎么讀這句話？自己讀。

指名讀：

師：你把自己當成什么動物？好，，請你讀。

這是垂頭喪氣的

這是驚訝的

這是難過的

這是傷心的......

師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說，我這狐貍好不好啊？

同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學們帶著你自己的感受讀這句話。

四、議一議，聯系實際。

課文學習完了，老師想問你，最喜歡課文里什么動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛生呀？交流。

學完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。

五、演一演，把課文讀活

老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。

想演嗎？機會來了，翻開語文天地84頁（課件）。作業。

附：板書設計：

特殊的考試

？

繞開?? 走了????????????????? 撿起來?? 扔進……

自己???????????????????????? 公共

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇十一

執教：陜西省西安師范附屬小學??????? 王林波

教材：北師大版小學語文二年級上冊

學生：陜西師范大學附小二年級五班

地點：陜西師范大學逸夫樓

說明：陜西省教學新秀、教學能手評賽活動獲得一等獎第一名

師：同學們，我們今天在這里上課，你的心情怎樣？

生：非常好！

生：非常高興！

師：師大附小不愧為名校，師大附小的同學們不愧是名校的學生，個個充滿著自信，了不起！老師第一次在這么大的禮堂上課，第一次面對這么多老師上課，說實話，還真有點兒緊張。你們想對老師說些什么？

生：老師，你不要緊張，你多待一會兒就會適應的。

生：老師，你不要緊張，就像在平常沒有這么多老師的教室里上課一樣。

生：老師，你把下面的聽課老師當作一棵棵大白菜就不緊張了！

（眾笑。）

師：這樣吧，咱們先來談點兒輕松的話題吧！你們喜歡看電視嗎？

生：喜歡。

師：喜歡看哪些電視節目？

生說。

師：有認識的主持人嗎？

生：有！

師：老師這兒有一組主持人的照片，如果你認識，就大聲叫出他們的名字來！

師出示一組主持人的照片，學生叫出這些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李詠等。

師：現在我們準備上課！好嗎？

上課。

生：老師好！

師：同學們好！請坐。

師：今天我們學習一篇新的課文，跟老師在田字格里寫課題：先寫一個土，再寫長長的一撇，小短橫，豎折折鉤，第二個字先寫一個言字旁，右邊是正式作業本的“式”。認識這兩個字嗎？

生：考試。

師：以前在哪兒見過嗎？

生：我在考卷上見過。

生：我在做媽媽給我買的試卷時見過，上面寫的是單元測試b卷。

師：同學們，你們可真會學習，能夠在生活中留心識字，很好！來讀一讀。

生：考試。

師：看來同學們對這兩個字都特別熟悉，不過，熟悉的字可不一定容易寫好。考試時，我們一定要把試卷放平，來我們一起寫上平平的一個短橫，考試時我們還要坐端正，咱們再寫上一個端端正正的豎折折鉤，可不能把書藏在桌子抽屜偷看，記住，這里不能多寫一橫。同學們，考試時字一定要把字寫工整，這里的“工”最后一筆要寫成提，由重到輕來寫。寫得很好，來給自己打上 “√”，寫上像對號一樣的斜鉤，多加一撇，那可就成了大了。來，拿起自己的筆來，在生字欄里描一描，寫一寫。

（學生描一描田字格里的“考”和“試”，練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢。）

師：來跟老師繼續寫課題：特殊的。誰會讀課題？

生：特殊的考試。

師：你的發音非常準確。

生：特殊的考試。

師：你的聲音真好聽！

生：特殊的考試。

師：你的吐字非常清楚！

師：同學們，你們讀書可真好，就像是主持人一樣，非常不起了！對了，我差點兒就忘了，前幾天，動物電視臺的臺長熊貓先生讓我給它推薦一些知識豐富，讀書好聽的同學當小考官，到底要干什么呢？我們一起去看看。（播放課件：大家好，我是動物電視臺的臺長，今天，我給大家帶來了一則非常重要的消息，趕快來看一看吧！）

師：誰來讀一讀這則消息？

學生讀：動物電視臺要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小衛生員”節目。

師：原來，它們要招聘——

生：小小衛生員節目的主持人。

師：同學們，你們發現了嗎？主持的持和課題中的一個字非常像？

生：“持”和“特殊”的“特”非常像。

（師交替出示兩個字卡“持”和“特”，學生認讀。）

師：你有什么好辦法記住這兩個字嗎？

生：主持人主持節目手里要拿著話筒，所以，主持人的“持”是提手旁。

師：非常好，老師告訴大家：“特”在古代表示的意思和牛有關，所以“特”是牛字旁，牛的第二個橫要變成提，跟老師寫。

師：同學們，動物電視臺要招聘主持人，臺長熊貓先生想請同學們當招聘主持人的小考官，你們愿意嗎？

生：愿意。

師：這次當小考官可不容易呀，你們知道嗎，現在已經進入了四進一的總決賽階段，來應聘的可都是非常優秀的選手呀，你們行嗎？

生：行，沒問題！

師：不行不行，我還是不放心，我得先考考你們，現在要招聘的是“小小衛生員”節目的主持人，回想回想課前我們所看到的那些主持人，你們覺得來應聘的選手應該具備什么樣的條件？

生：他們要講衛生。

生：他們還要注意身邊的環境衛生。

師：為了來應聘，我們的四位選手都特意打扮了一番，趕快，讓我們用熱烈的掌聲有請前來應聘的各位選手登臺。

（課件配樂逐一出示四位小動物。）

師：看著四位選手的穿著打扮，你想夸夸誰？

生：小狐貍，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！

師：當然，不穿衣服行嗎？

（眾笑。）

生：小熊，你的圍巾真漂亮！誰都比不上！

生：小白兔，你的衣服真帥！

生：小猴，你的手套真白！

師：他們聽了大家的夸贊，心里一定美滋滋的！你們能不能用一句話夸夸這四位選手？

生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真好看！

生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真干凈，真漂亮！

生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們帥呆了！

師：課文也描寫了這四位選手的穿著打扮，趕快打開書，找一找描寫小動物們穿著的句子，自己練習讀一讀。

（生讀相關的段落。）

師：誰來讀一讀，我們可要閉上眼睛想了，看能不能看到四位選手漂亮的衣著打扮。

（生讀。）

師：老師聽出來了，小熊圍的是潔凈的圍巾，可是，小狐貍的皮鞋什么顏色呀？誰來讀給大家聽聽。

（生讀。）

師：多干凈漂亮的四位選手呀！我們一起來讀一讀這一段！

（生齊讀。）

師：這四位選手都干干凈凈的，個人衛生很好，符合各位小考官剛才所說的講衛生的條件，看來它們都可以順利地通過第一關了，讓我們用熱烈的掌聲為他們表示祝賀！

（眾生鼓掌。）

師：現在，就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧！請同學們自由讀一讀3-6自然段，用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣想的、怎樣做的。

(學生讀書，劃詞句。)

師：唉，現在當小考官還真不容易，你們剛才在讀書的時候，小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見：你們聽！（播放課件）

（眾生聽后緊握小拳頭。）

師：它們說大家不會當小考官，可能連一大段話還讀不通順呢？是這樣嗎？

生：不是，我們會讀，沒問題！

師：那好，讀給它們聽聽，讓它們心服口服！

（課件顯示生詞：果皮? 繞開?? 手套?? 弄臟?? 狐貍? 面試垃圾箱?? 電視臺??? 朝前走。學生認讀詞語，教師相機指導“狐貍”的“貍”的讀音并領讀，鞏固“試”的書寫，描寫板書中“試”的斜鉤，學生書空。引導學生學習“朝前走”的“朝”在不同語言環境中的讀音，組詞。

師：（播放課件小狐貍的話：會認字有什么了不起，你們能把課文讀通順嗎？）你們能把課文讀通順嗎？好，我們再大聲地、認真地練習練習，待會兒證明給小狐貍看看。

（學生自由讀3-6自然段。）

師：誰來讀一讀第三自然段？

（生讀課文第三段。）

師：讀得真不錯，看來小狐貍對他是心服口服了。誰再來讀一讀？

（生讀。）

師：老師聽出來了，小熊繞開果皮朝前面走了，什么是繞開？瞧，果皮就在這里，誰來用自己的動作告訴大家什么是“繞開”？

（一學生表演。）

師：明白了嗎？誰來說說？

生：就是圍著它走。

師：那就成了轉圈圈了！

（眾笑。）

生：從旁邊走。

師：對，從旁邊走，來，跟老師一起寫“繞”：左邊一個絞絲旁，右邊是“澆水”的“澆”的右邊。

師：誰來讀讀這一段，讓大家聽聽小熊是不是繞開果皮朝前面走了。

（學生讀。）

師：誰還想證明自己是可以的？

（生讀四五六段。）

師：同學們，現在當小考官可真不容易，不過，遇到再多的困難大家也不要害怕，因為有許多關愛你們的人都會幫助你們，你們瞧，后面的老師們都在認真地聽著、記著，他們也會幫助你們的。只可惜他們沒有書，不知道這四位選手到底表現得怎樣，你們能不能把他們的表現表演出來，讓后面的老師們也看清楚呀！

（給四位選手帶上頭飾，教師與下面的同學布置考試現場。）

師：好，現在我們的四位選手就要上場了，注意看清楚了，待會兒要提出自己的問題。小熊來了——，小猴來了——，小狐貍來了——，小白兔來了——。

（四位同學戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法。）

師：誰有問題想問一下我們的小熊？

生：小熊，你為什么不撿果皮呢？

小熊：因為這不關我的事。

師：小熊，別急，你的事是什么？

小熊：我要去競聘主持人，弄臟了圍巾就可能競聘不上了。

師：你們還想問問誰？

生：小狐貍，你為什么把果皮踢到一邊去，而不撿果皮？

小狐貍：我怕把我的紅皮鞋弄臟了，那，臺長就不要我了。

生：小猴，你為什么不撿果皮？

師：我怕弄臟了我的白手套。

生：小白兔，他們都不撿果皮，你為什么要撿果皮呢？

小白兔：我要愛護環境。

師：拿出手來，跟老師一起寫：撿，提手旁，用手來撿。扔，也是提手旁。

師：請我們的四位選手先回到座位上稍作休息。各位小考官，剛才我們已經看清楚四位選手的表現了，現在，我們一起讀一讀課文3-6自然段，回顧回顧它們的想法和做法吧。

（引讀讀3自然段，和一位同學合作，學生讀小熊的想法和做法，老師讀其它部分。引讀5、6自然段，教師和所有學生一起合作朗讀。）

師：小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。趁著這個機會，趕快和你周圍的小考官交換一下意見，你認為誰最適合主持“小小衛生員”節目，為什么？

（生交流、討論。）

師：我們再次有請四位選手上臺！現在，到了最關鍵的時刻了，我們即將揭曉結果，有請我們的選手再次登場。說說看，你選誰？為什么？（出示句式：我選_________，因為_________。）

生：我選小白兔，因為競聘的是小小衛生員節目的主持人，小白兔不僅自己干干凈凈的，而且愛護周圍的環境衛生，把香蕉扔進了垃圾箱。

師：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。

（眾笑。）

師：還有選小兔的嗎？請舉手！

（眾生舉手。）

師：讓我們看看臺長熊貓先生的意見。（出圖。）你們看出來了嗎？各位小考官，我們一起宣讀結果。

生讀：臺長來了，宣布小白兔被錄取了。

師：讓我們把掌聲送給小白兔！

（生鼓掌。）

師：小白兔，高興嗎？

小白兔：高興。

師：（放錄音:不公平，就是不公平，還沒考試呢就選小白兔，這也太不公平了！）大家聽，小狐貍、小猴、小熊說什么呢？是呀，還沒考試就選小白兔，這也太不公平了？

生：公平！很公平，都考過了！

師：什么時候考的試呀？考試卷呢？考的是什么呀？

生：都考過了，考試題就是門口的那塊果皮。

生：對，考題就是那塊果皮，因為競聘的是小小衛生員節目的主持人，那就得愛護環境。

師：哦，原來是這樣啊！我們一起來讀一讀：原來，門口的果皮就是考題！

（齊讀）

師：這樣啊，不用筆，不動嘴，卻經歷了一場考試，原來門口的果皮就是考題，這真是一場特殊的考試！（回顧課題，強調“特殊的”，在下面畫上三角號，齊讀課題。）

師：小白兔，你今后打算怎么做呢？

小白兔：我看到果皮紙屑會撿起來扔進垃圾箱。我會保護環境的。

師：我們這幾位選手現在心里都有些難受，今天他們錯失了一次當選小小衛生員節目主持人的機會。小猴子，你現在的心情怎樣？

小猴子：我很難過，因為我不知道門口的果皮就是考題。

（眾笑。）

師：生活中的考驗無處不在，我們要嚴格要求自己，從每個細節做起，愛護環境。

師：小熊，你呢？

小熊：我也很難過。

師：各位小考官，小狐貍、小猴、小熊這次都落選了，他們的心情特別難過，他們也知道自己錯了，他們要繼續努力，再來應聘，你們想對他們說些什么呢？

生：失敗是成功之母，這次你沒有成功，下次你一定會成功的！

師：說得多好呀！你來說說！

生：下次你一定要記住，門口的果皮就是考題！

（眾笑。）

師：下次門口沒東西了怎么辦？

生：嗯，要養成愛護環境的習慣。

師：小白兔，你想對他們說些什么呢？

小白兔：不要難過，你們汲取經驗，一定會成功的！

師：好，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們回到我們中間。

師：同學們，今天我們和四位選手一起經歷了一場特殊的考試，大家的收獲都不少。今天，老師要留給大家的也是一項特殊的作業。讓我們隨時撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓師大附小的校園變得更加美麗，讓我們所生活的這座古老而美麗的城市——西安變得更加美麗，好嗎？

生齊：好！

師：謝謝同學們，下課。

生齊：老師再見，老師們再見。

（聽課教師熱烈而持久的掌聲，孩子們依依不舍地道別。）

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇十二

教材簡析：

課文圍繞誰能當“小小衛生員”節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關注周圍的環境，維護公共衛生。

學情分析：學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。

教學目標：

1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、指導學生通過對課文的學習，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學生在讀中感悟，在演中體會。

3、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生，懂得了道理要付諸自己的行動。

教學準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、今天，老師在動物王國的公告欄上發現了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）

招 聘 啟示

動物王國的公民們：

我臺最近打算開辦一個“小小衛生員”的新欄目，現在面向全國招聘一名優秀的節目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。?????????????????????????????????????????????? 動物電視臺熊貓臺長

2006年12月16日

2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應聘者們一起去經歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？

二、細讀感悟，合作學習。

1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開。讀課文前，老師想請孩子們復習一下昨天學習的新詞，敢挑戰嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）

2、現在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應詞條，一邊問：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調再讀）

3、看到這里，你想選誰當小小衛生員的主持人？為什么？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）

4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結果如何呢？我們先來看看小熊的表現。（男生讀3自然段）（板書：讀）

5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想?? 繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）

6、誰愿意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）

7、其他三個小動物表現如何呢？就請孩子們用剛才總結的學習方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學習4——6自然段。（出示小黑板）

合作學習要求：

（1）選擇自己喜歡的一個小動物,用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。

（2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。

（3）選一個同學演一演,其他組員根據課文的描寫給他提提意見,直到大家都覺得好。

老師也給你們出了一道考題，現在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結果。

8、匯報學習成果

（1）喜歡小猴的小組來匯報一下：(生讀,匯報,師貼出想? 繞并提問：他當時在想什么？為什么要繞開走呢？生表演)你們覺得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據?（引導學生細讀課文點評表演）男孩子來讀讀這個段，注意讀出小猴子當時怎么想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作）

（2）小狐貍的表現又怎么樣呢？（貼：想? 繞）哪只小狐貍來給我們表演表演？（指名表演，生評價）看來大家讀書真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現的小狐貍，好嗎？

（3）輪到小白兔上場了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿? 扔）他想了嗎？這說明什么？

（4）老師想請這四個小動物一起上場，把我們剛才剪輯的片段連起來演一演，再現當時的情景，注意要根據課文內容演像。誰愿意來？（四生帶頭飾演小動物，老師演熊貓臺長）

三、深化認識，突破難點

1、考試結束了，電視臺的大廳坐滿了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停，在座的哪位小記者想對我們作個現場的采訪呢？歡迎提問。（生自由采訪，小動物和臺長答記者問）

2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因為其他小動物不講衛生嗎？（學生在討論中明白：真正的講衛生不僅要自己愛干凈，還要懂得愛護環境。）

四、總結全文，提出希望。

今天我們和四個小動物一起經歷了這場特殊的考試，保護環境這句話說起來容易，做起來難，要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環境的衛生。能做到嗎？其實生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經受得住考驗。

板書設計：

特殊的考試

小熊　 　 潔凈的圍巾? 想　繞???????? 學法：讀

小猴　 　 心愛的白手套想　繞?????????????? 勾

小狐貍　? 漂亮的紅皮鞋　? 想　繞?????????????? 演

小白兔　? 新衣服? 撿　扔

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇十三

一、問題導入、激發興趣

1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。

2.動物電視臺要招聘一名“小小衛生員”節目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）

二、初讀課文，自主識字

1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。

2.學生質疑，師生共同解決問題。

3.同桌讀課文，幫助同學解決困難，并給予朗讀的評價。

4.說說：這篇課文講了一件什么事？

5.學生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學那里得到幫助和評價，通過質疑環節解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現。

6.小組合作識字

學生拿出自己制作的字卡，在小組內合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學來認讀，輪流進行。

7.開火車認字。

老師出示生字寶寶，讓學生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。

8、教師在田字格中范寫生字，學生獨立書寫。

9、強調書寫時的注意點。

10、展示學生生字，師生齊評議。

11、交流識字方法。

三、再讀課文，整體感悟理解大意。

1、同學們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。

2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。

3、讀了課文后你明白了什么？

四、精讀感悟

1、指導學習1-2自然段

小動物們為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。

2、說說課文1、2段分別寫什么？

五、布置作業

抄寫生字、詞。

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇十四

〖教材分析〗

這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。

〖教學目標〗

1、本課主要學習十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養自主識字的能力。

2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。

3、通過引導學生朗讀課文，培養學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。

4、通過學習，讓學生樹立環保的意識，做一個環保小衛士。

〖教學重點〗

1、學會生字、新詞，注意區分“特”和“持”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學難點〗懂得要用自己的行動去落實的道理。

〖教學準備〗生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。

〖教學步驟〗

第 一 課 時

一、談話引入

1、引導：同學們，動物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。

2、出示課題，引導學生齊讀。理解課題中的“特殊”。

二、初讀課文，自主識字

1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會讀的字用“??? ”符號勾畫出。

2、指導方法：用你學過的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍，加深印象。

3、糾正讀音，引導學生當小老師教讀生字卡片。

cháo??????????????? shū???????? xuān

朝前面?????? 特殊?????? 宣布

4、引導學生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。

5、引導學生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。

三、讀中感悟，理解內容

1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？

2、引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。

（1）小熊圍上什么樣的圍巾來了？

（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？

（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？

（4）小白兔穿上什么來了？

3、引導：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？

4、引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？

它們是怎么想的？又是怎么做的呢？

5、引導：假如你是電視臺的臺長，你會錄取誰？為什么？

6、引導：讓我們一塊兒看看最后的結果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。

四、總結全文，拓展思維

1、引導：想想當落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會說些什么？

2、引導學生有感情地朗讀課文，提問：為什么說這是一場特殊的考試？

《特殊的考試》第一課時說課設計意圖篇十五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”

4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學難點：

1、理解小白兔當選的真正原因。

2、懂得保護環境，維護公共衛生。

教具準備： 小動物的圖片、小動物的頭飾、課件

教學過程：

一、揭題導入，創設課堂情境

1.師：同學們，這兩個字能一下子讀準嗎？我們再來讀一讀。（特殊）同學們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個字呢？（指名寫，集體寫）同學們寫完了，李老師也想來寫一寫，請你們看看老師寫得對不對？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。

2.同學們，上節課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。

看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀

讀得真準，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？

生：愿意

師：可是啊，這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現）

同學們表現得真踴躍。

2.電視臺呀要招聘“小小衛生員”的節目主持人，同學們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細看，待會告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節課我們繼續學習課文。

二、學習課文

1、播放課件：

圖片定在四個小動物上！

請同學們看看，他們怎么來的？他們打扮得怎么樣啊？在課文中能找到嗎？

師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！

說完之后出示第二自然段。

誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。

同學們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？

他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛生員”的節目主持人。

2，哎呀，小動物們來到電視臺門前，發生了什么事呢？地上有什么？

（課件：四位小動物看著果皮）（在黑板上貼果皮）

（1）他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學們默讀3～6自然段，用筆畫出來。　

同學們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什么是默讀？默讀應該怎么做呢？

（2）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找幾個學生）

我們請第一小組的同學讀，好嗎？（生讀師板書）

誰再來讀讀描寫小猴的句子？

請女生讀/還有誰想讀？

小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？

（3）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內容。

（4）會不會填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎???? 指名填空。

同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？

（學生先說——指名讀——板書）（可以多找幾個學生回答）

同學們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？

（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發出臭氣，影響環境……）

師：小白兔多講衛生啊，多愛護環境啊！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）

3.哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學們猜一猜，臺長來了，會說什么？會怎么做呢？

（學生自由說）

同學們說得真好，讓我們一起到課文中去看看臺長到底是怎么做的？誰主動地起來讀一讀7－9自然段？

有——點名

沒有——別緊張，看李老師多輕松啊！試一試好嗎？老師相信你一定行！

///同學今天在這么多老師、同學面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們為他的勇敢鼓掌吧？

課件出示句子：大家都等著臺長來面試，可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）

他們考試了嗎？考題是什么啊？

學生：考了，考題是門口的果皮。

你們說這是一場什么樣的考試呀？

學生：特殊的考試。

師小結：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！，

5.那你現在明白小白兔為什么被錄取了吧？

能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找幾個學生說）

小結：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛生，還能關注周圍的環境，維護公共衛生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

6.如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？

師：多開心多驚訝的小白兔呀！

（2）?? 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？

看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學們說哪，給他們提個建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！

三、總結：同學們，在我們的學習和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經受住考驗，交上一分精彩的答卷！

機動：現在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？

四、課外活動：

開展“爭創班級衛生小衛士”活動

請你觀察班上講衛生和不講衛生的現象，給講衛生的學生表揚一下；給不講衛生的學生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衛生小衛士。

總結：同學們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學習，你們每一位同學都能用實際行動去愛護環境，保護環境，養成良好的學習、生活習慣，做一個文明的小公民。