作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

力的教案一等獎 培養幼兒觀察力的教案篇一

教具、學具準備二力合成演示器、投影儀、交互式動畫

--示例

上一節我們學過了同一條直線上兩個力的合成．但是物體受到的力大多不在同一直線上，而是互成角度的．例如，兩個人在打夯時，他們用來提夯的力是互成角度的．那么，兩個互成角度的力又該如何合成求它們的合力呢？

1．演示實驗

參照課本中的演示實驗中的第一步，請兩位同學分別用彈簧秤向不同方向把橡皮繩拉長到某一長度，記錄兩個力f1和f2的大小和方向．

（學生操作，教師沿著拉力的方向做出力的圖示）

再用一個彈簧秤代替剛才的兩個彈簧秤拉橡皮繩，即用一個力f代替f1和f2兩個力的共同作用，記錄彈簧秤的讀數和拉力的方向．

（教師演示并畫圖）

2．分析實驗

（1）力f1和f2的合力大約多大？

（2）合力f和兩個力f1和f2比較，合力f比f1和f2之和大還是小？比f1和f2之差呢？

教師在學生回答的基礎上總結：f比f1和f2之和要小，比f1和f2之差要大．

3．互成角度的二力的合成方法

本知識點的教學可使用交互式動畫輔助教學．

以f1和f2的力的圖示為一組鄰邊做平行四邊形，這個平行四邊形的對角線就可以表示合力f的大小和方向．

改變兩個力的夾角重做上面的實驗，可以看出，用平行四邊形的對角線來表示它們合力的方法是成立的．

用投影儀將交互式動畫投影到屏幕上，找幾名學生親自拖動鼠標，改變兩個力的夾角，觀察它們的合力大小如何變化，合力與分力的夾角如何變化？

最后教師在學生觀察、發言的基礎上進行總結：兩個力互成角度時，它們的合力小于這兩個力之和，大于這兩個力之差；兩個力的夾角減小時，合力增大；夾角增大時，合力減小．當兩個力的夾角減小到時，合力就等于兩個力之和．當兩個力的夾角增大到時，合力就等于兩個力之差．因此可以說，我們在上節所學的在同一直線上二力的合成，是這里所學知識的特殊情況．

教師可適當向學生介紹一些有關力的合成的方法，例如三角形定則等．

第六節互成角度的二力的合成教案一

力的教案一等獎 培養幼兒觀察力的教案篇二

1、理解合力、分力、力的合成、共點力的概念、

2、掌握平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求二力的合力、

3、理解力的合成本質上是從作用效果相等的角度進行力的相互替代、

1、能夠通過實驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定則；

2、通過作圖法培養學生解決問題的能力情感、態度與價值觀

1、培養學生的物理思維能力和科學研究的態度。

2、培養學生熱愛生活、事實求是的科學態度，激發學生探索與創新的意識。

1、合力與分力的關系。

2、力的平行四邊形定則的理解和應用。

引入新課

請一位同學提起重為200n的一桶水，請分析該同學施加的提水的力為多大？然后請兩同學一起提起水桶，分析提水桶的有幾個力？從效果上看跟剛才用一個力提一樣嗎？

通過實踐體驗，讓學生體會一個力的作用效果與兩個或更多力的作用效果相同。

引導學生思考：生活中還有哪些事例是說明幾個力與一個力的作用效果相同的？

舉例：用兩條細繩吊著日光燈、很多只狗拉著雪撬前進。

通過列舉生活中的實例，進一步體會一個力可以與幾個力的作用效果相同。培養學生觀察生活的能力，同時激發學生對生活的熱愛。

啟發引導同學找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。

一、共點力的概念：

1、什么樣的力是共點力？

2、你認為在掌握共點力的概念時應注意些什么問題？

3、教師利用計算機網絡出示圖片：大吊車吊起物體；人擔水；舉重；比薩斜塔等。吊車吊起物體時鉤子受的力為共點力嗎？人擔水時擔子受到的力為共點力嗎？舉重運動員舉起的重物受到的力為共點力嗎？比薩斜塔受幾個力作用？它們是共點力嗎？

今天我們學習的是共點力的合成。

二、力的合成

求幾個力的合力的過程或合力的方法叫做力的合成。

今天我們著重研究兩個共點力的合成（已知二個分力求合力）

a、兩分力同向

合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。引導學生理解。

b.兩分力反向

合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。引導學生理解。

c.互成角度的兩分力求合力

演示實驗：先告訴學生有關的器材，以及實驗的目的，提出如下問題：在這個實驗中合力與分力等效的標志是什么？（橡皮條的伸長量相等）然后教師操作，下面的學生觀察。在實驗結果的處理時，引導學生先做出各力的圖示，討論合力與分力之間的關系。

教師和學生一起進行歸納總結。最后得出求合力的方法一一平行四邊形定則。

平行四邊形定則的內容

強調：兩鄰邊之間的對角線就是兩分力的合力（合力分力共點）

例題：力f1＝45n，方問水平向右。f2＝60 n，方向豎直向上。求這兩個力的合力f的大小和方向。

①選擇標度，用1 cm代表15 n。

②用三角板作出兩個力的圖示。

③作出和兩個力大小相等的平行線，完成平行四邊形。

④連接兩力之間的對角線，即表示合力。

⑤用刻度尺量出對角線的長度。

⑥通過比例關系求出合力的大小。

⑦用量角器量出合力與分力之間的夾角，得到合力的大小是5 n，與45 n力的夾角是53°。

1.實線、虛線要分清。

2、合力、分力要共點

3.同一圖，合力與分力用同一標度畫出

4.力的圖示箭頭不能忘。

一、幾個概念：

1、合力、分力定義：如果一個力的作用效果與另外幾個力的共同作用效果相同，那么這個力與另外幾個力可以相互替代，這個力稱為另外幾個力的合力，-另外幾個力叫這個力的分力。

2、共點力 如果一個物體受到兩個或更多個力的作用，有些情況下這些力共同作用在同一個點上，或者雖然不是作用于同一個點上，但是他們的延長線交于一點，這樣的一組力叫做共點力、

3.力的合成、力的分力定義：已知分力求合力叫力的合成；已知合力求分力叫力的分解。

二、求兩分力的合力

a、兩分力同向：合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。

b.兩分力反向：合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。

c:互成角度的兩分力求合力：（遵循平行四邊形定則）

平行四邊形定則內容：以表示兩個分力的線段為鄰邊作一個平行四邊形，則這個平行四邊形中表示兩分力的線段所夾的對角線表示合力的大小和方向。

這一章教材通過分析生活和生產中的大量實際問題，讓學生初步理解并掌握力的矢量性和解決矢量問題的平行四邊形定則。力的運算的平行四邊形定則是初學者很難跨越的一個臺階，教學中應注意引導學生從實際出發來分析問題，使學生在學習過程中感覺自然、暢快、水到渠成、不突兀。同時在教學中應充分發揮學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習興趣。

力的教案一等獎 培養幼兒觀察力的教案篇三

1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖課件

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師出示課件展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時候臉上怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

（五）、識字游戲

三、活動建議： 動物課件要做得形象、美觀。

四、活動評價：

1、讓幼兒有喜愛上幼兒園的情緒。

2、讓幼兒會獨立地念兒歌。

一、活動準備：教學課件、幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書，感受、復述故事 ，幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??這是我的好朋友??”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是??”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？

（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁） 教師帶領幼兒邊指圖邊復述

（三）提問：

1、翻書：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

2、小雞在幼兒園里做什么？

3、小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？

4、你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字游戲，復習鞏固關鍵字

教師總結，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，

以培養他們對語言活動的興趣。

大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園， 看見老師笑瞇瞇。 小狗來上幼兒園， 排隊走路一二一。小雞來上幼兒園，

我也來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。朋友多呀真開心，真開心！

力的教案一等獎 培養幼兒觀察力的教案篇四

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個興奮的娃娃。

3、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

活動準備：

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產生了愛好，并能分辨一些簡單的表情。

大膽表達自己的情緒

嘗試想辦法保持好心情

一、說說演演

導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示興奮？出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她碰到的傷心事，使她興奮起來，讓幼兒懂得關心他人。）

二、畫畫講講

1、根據自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

活動結束：

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講靜靜話，說說演演自己的表情、心情等。

力的教案一等獎 培養幼兒觀察力的教案篇五

科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。

過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡皮筋測力計。

情感、態度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態度。

使用彈簧測力計測量力的大小

彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板

1、師：（出示一個螺帽），老師這里有一個螺帽，掂一掂有多重？

我們可以準確地測出它有多重嗎？

2、揭示課題：測量力的大小

（略講：重量—一般指該物對懸持或水平支承物所施的力；重力—通常指地球對物體的吸引力。一般情況下，它們兩者在數值上是相等的。今天，我們測的是物體的重力。）

過渡：要測量力的大小，有很多工具。今天，我們一起來認識一種非常重要的測量力的工具——彈簧測力計。

1、師：（出示彈簧測力計）仔細觀察：彈簧測力計是由哪幾部分構成的？

2、學生觀察活動。

3、匯報、整理：彈簧測力計的構造：提環、指針、刻度板、掛鉤

再看看刻度板，力的單位是什么？ 1（牛） = 100（克力）

看一看：每一大格表示幾牛？每一小格表示幾牛？最大能測量多大的力？

4、用力慢慢拉彈簧測力計，觀察彈簧的形狀有什么變化？

思考：彈簧測力計為什么能測量力的大小？

（彈簧在外力作用下，發生形變，從而產生彈力。）

1、教師出示彈簧測力計

引導語：剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？

2、課件——強調使用彈簧測力計測重力時的注意事項：

（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。

（2）讀數時，視線與指針相平。

（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量，因此要先估計重力大小。

3、學生嘗試使用彈簧測力計測量一個鉤碼的重力大小。

4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。

5、交流匯報

6、用彈簧測力計測量螺母的重力。

思考：5牛的彈簧測力計為什么測不出螺母的重力？我們可以怎么辦？

7、用彈簧測力計測量螺母的水平拉力。

1、討論制作方法

2、如何畫出測力計的刻度

今天，我們認識了彈簧測力計的構造、原理，以及正確使用彈簧測力計的方法。

4、測量力的大小

一、 彈簧稱的構造：

提環

指針

刻度板

掛鉤

彈簧（具有伸縮性）

二、力的單位：牛

1牛=100克力

三、使用彈簧稱的注意事項：

1、歸零

2、先估計重力大小

3、讀數時，視線與指針相平

四、制作簡易彈簧測力計