在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇一
興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣，甚至置之不理。因而教師在教學中調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要。教學前我深入鉆研教材，創造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入準備活動后，以組形式進行嘗試運球活動，在練習中互相學習和探究。通過同學之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，在玩球的方法上也有了很多的變化。此時學生的學習積極性也很高，既做到了以玩促學、以趣帶學，也提高了教學效率。讓學生在寬松的教學環境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。
興趣是學習的動力。學生對籃球產生興趣之后，要開開始學習技術動作，我學習過程中，注重發揮學生在教學中的主體地位、教師的主導作用，鼓勵學生積極參與，激發學生的表現欲，按照區別對待、循序漸進的教學原則由易到難來進行的，在課上要給與學生足夠的空間去自我發揮，自我創造，并提示學生要相互交流，通過集體的力量來取得最后的成功，這樣既提高了學生的興趣也增進了學生的信心，同時也順利的完成了教學任務。
一節課下來，讓我感觸最深的就是學生的興趣提高了，相互間的合作精神也有所體現了，但是由于是初一學生、自控能力較差，所以在教師講解或評價時時常會出現一些自管自玩球和說話的現象也時自覺是學習興趣。所以在整個教學中，我不時地變化手段來約束一些不太自覺的學生。例如：看哪一組表現最好，可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽，學生都非常喜歡。這樣一來，平時表現不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個很大的評價空間，而學生也學會了尊重他人的良好習慣。
最后階段通過一個情景，用語言帶動學生放松，放松完了后通過討論，讓學生發現問題跟清楚本科的重難點。
從整堂課來看上得還可以，但在上課的過程中隨機應變能力還不夠、肢體語言不夠自然，望自己在以后的教學中認真學習和多向老教師學習經驗，來不斷提高自身的教學能力。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇二
我們現在的學校中，女子籃球教學計劃全部是以技戰術教學為主，沒有把規則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學計劃。
一、女生籃球教學計劃制定的重要意義
在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術的現狀，為我們的教學做好向導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃。
二、女子籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析
1.移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這個計劃的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學生講解規則中涉及的部分規則，比如合法防守位置、圓柱體原則、阻擋、帶球撞人等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規。所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規則，提高了學生對于規則的了解程度。以前專門組織講解規則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2．運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
在本節課中，涉及的規則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。
3.傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
規則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。
5.持球突破：交叉步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。
規則講解：侵人犯規和技術犯規、違反體育道德犯規。
6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執法程序。
我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規則的事情發生。采用一些好的教學方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
反思三：初中體育籃球教學反思
本課以體育新課程為理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師教的重要性，同時也突出學生學的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規則的要求，培養學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。
根據四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。
這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反應是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。
整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產生濃厚的興趣同時，又培養了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇三
本節課選自小學體育水平三，四年級第三單元“籃球的認識”。本課是第一課時，“了解籃球的起源、發展與場地規則”，根據教材內容，采取多媒體教育手段進行室內教學。通過教學實踐，使我深深感受到運用多媒體對小學體育學科的教學中，起到了豐富教學資源、改善教學方法、拓展教學空間的作用。
在本節課備課過程中，我發現體育教師用書中對籃球起源與場地規則的描述寥寥數語，如果單純從理論上去講解，比較枯燥無味，學生不易接受。于是我充分利用遠程資源，下載了籃球起源的動畫片，籃球規則課件，有關介紹籃球明星的照片和視頻。這些視聽的文件極大豐富了教學資源，在課中極大的拓展了學生視野。在學習過程中，學生興趣盎然、目不暇接，根據教師設計的學習提綱，有目標的尋找所要學習的知識點，通過看，想，動手操作，多角度感知籃球知識，一堂課下來，學生仍然對籃球津津樂道。
多媒體的使用，改變了傳統的教學方法。在本節課教學中，教師只是起到引導點播和輔助的作用，把大塊的時間交給了學生自己。而教師，則把本節課要學習的目標，分發到每個小組去，在組長的帶領下進行有意識的探討，搜集，整理，分析。整個過程既嚴謹又活潑。整個課堂一改以往的一問一答的形式，學生可以根據自己的興趣，在完成教師交給的任務后，進行其他感興趣的操作，既有整體學習，又有個性的發展。這樣的教學模式能夠最大程度發揮每一個人的學習能力，是真正的分層教學。
如果說以往的教學是教師和學生的兩維空間。現在的課堂則是多維度的，聲、光、電的綜合利用；歷史與現實的時光穿梭。在講到籃球發明人的時候，通過短片，學時彷佛回到了一百多年前大洋彼岸。身臨其境的感知當時籃球發展的滄桑歲月。而在之后欣賞的nba巨星的時候，又把學生的視角拉回到了二十一世紀，這種時光的穿梭，只有在遠程教育中才能成為現實。課堂中，利用背景音樂，動手操作繪制籃球場地的軟件等則從不同的角度全面而深刻的影響著學生的每一根神經，通過這樣的頭腦風暴，想忘記學習的內容都是一件困難的事情。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇四
一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學設計。基本上能按照教案的設計思路完成授課內容，每個環節基本上能做到心中有數。整個教案的教材搭配比較合理能夠關注到學生的學與思，同時強調安全運動的意識。
其次，從教學實踐來看。學生的學習激情激昂，興致勃勃，在學習過程中大膽積極響應老師的問題，如：說到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。
第三，多一些給學生思考、動手合作、自主練習的機會和時間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短，應盡可能把自主學習時間再放長一些。讓學生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣。
最后還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。
我想我要學的還有很多，要做的還有很多，這一節課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環節組成，該怎樣去處理好各個環節的過渡語，又該如何去調動學生的學習興趣等等，這都需要我在今后的教學中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經驗，為今后的教學工作做好準備。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇五
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
一．課的構思：
培養學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。每節課以學生為主，以學生的發展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養學生的創新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養學生的發現性思維及多樣性思維和自我的創新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質練習游戲，培養了學生的良好的人際關系及合作精神，激發了學生愛國，愛軍的高尚思想。
二.教學過程：
1. 準備：在課的開始部分，選用了創新“集體性”游戲，但是改變了傳統的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發揮想象，創新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，
更易激發學生的參與精神。培養高尚的思想品德。
2. 基本內容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發現問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現的機會，啟發學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。
3. 結束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束。
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇六
本課是小學體育教學水平（三）教學內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。
課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的，技術要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。
課中通過教師的講解示范，學生能直觀的了解行進間運球的方法，根據學生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學方法使大多數學生都能掌握行進間運球的動作要領，采用
慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸的精神，我想這才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。
在今后的教學中，我還應繼續認真仔細的鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇七
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？
所以，根據初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。
我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。
在網上認真聆聽了專家對教師專業標準（試行）仔細解讀的講座，我認為《中小學教師專業標準》的制定無疑是向全社會宣布教師是一個專業性很強的職業，說明教師是一個專門的職業；教師并非人人可以做，增強了社會對教師職業的認同；同時讓教師也更加清醒地認識到從事這個職業自己必須具備哪些專業標準，有一個行業標準需參考；如何學習提高自身專業修養，為教師的專業發展、自身修養指明了方向。有形的是知識和能力，無形的是態度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會進行一番利弊權衡，才會做出選擇，在很大程度上，人的習慣支配著人的行為。所以教師要養成專業習慣。教師專業標準（試行）的基本理念里的十六字箴言：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習是作為一名教師應具備的基本思想。下面結合自己的專業及教學來談一談在教學中如何貫徹《標準》的基本理念。
我是一名小學語文教師，在課堂上始終堅持以學生為主體，老師只扮演組織者和指導者的角色。語文知識內涵深，外延廣，因此，老師的教學方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學，借助多媒體和錄音機教學設備讓學生能夠輕松，活潑地學習。
從教21年了，我很熱愛這個職業，關愛我的學生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學識魅力教育感染我的學生，做學生健康成長的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。
把教學知識﹑教育理論運用于教學實踐中，每一堂課下來進行總結與反思，不斷提高專業能力。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學效果。
所謂的人活到老學到老，就是說人要有終身學習和持續發展的意識。作為一名教師，應該更加注重專業知識的積累，提高自己的文化素養。知識每天在更新，只有不斷的學習，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發揮自己的才能，達到想要的結果。
《標準》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學四個字。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養出德智體美全面發展的社會全能人才。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇八
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標
我這節課教學的是初一年級43位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
準備部分：在課的開始部分，選用了創新“集體性”游戲，讓學生動腦思考，發揮想象，創新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發學生的參與精神。
基本內容：在技巧學習的過程中，應用多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發現問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現的機會，啟發學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。
結束部分：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束。
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?
所以，根據初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。
我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇九
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本
功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。
1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受
音樂的能力。
2. 本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，
能積極創新，基本完成本課的教學任務。
3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養了學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱
情，發展同學友誼。
不足之處：
1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。
2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面傳球進入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇十
高中籃球選修課教學過程，以目標統領教學內容，以學生發展為中心，有針對性地激發學生籃球運動的興趣與愛好，分層遞進，面向全體，關注學生的個性差異，讓學生人人主動參與，互動交往，團結進取。體育興趣的培養作為我國體育課程教學目標之一，近幾年來隨著素質教育的不斷深化，體育興趣的培養問題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發學生的體育學習興趣是值得我們不斷探討的問題。
高中學生處于青春發育的高峰期，他們對問題與事物都具有自己的見解。在籃球運動教學中，上好第一節理論課，介紹籃球運動的發展很重要。并且理論內容一定要與實際事例結合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氛圍，以滿足學生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯亞洲籃壇冠軍來激發學生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰術發展方面的卓越貢獻以及當今現代籃球的發展趨勢，喚醒他們的求知欲望和學習興趣。要將正確引導，激發興趣作為切入點，貫穿于整個教學過程始終。如在介紹某個技術動作時，除了提出學習動作的目的、要求及用途外，還應結合介紹世界優秀運動員在該技術運用上的新發展、新突破，以激發起學生向往成功的情趣，提高其他追求與創新的興趣。另外，還應結合教學內容，組織學生觀看教學錄像，并結合各個比賽進行點評，這樣不但能激發學生的學習興趣，還能激發他們的創新精神，為以后適應社會奠定基礎。
我們在選擇籃球運動學練教材內容時，既考慮到現在學生的接受能力、體力，又要從原有基礎考慮，選擇學生通過努力學練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數過大，大部學生可望不可及，就會失去自信心。這樣不但影響繼續學習的興趣，同樣影響教學目標的實現。
合理安排教學內容，恰到好處地搭配好教材，對提高學生學習興趣事半功倍。因此，在選擇教材時不讓其顯得單一、乏味，使學生感到學練無趣，展示不出激情。但如果不分重點類別，同樣也會影響教材應用價值和學生學習的興趣。所以，在選擇教材內容時，既要有的放矢，又要針對項目的具體特點，結合學生的實際情況，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，
科學選擇。如遇到學生基礎較差時，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開始，逐漸過渡。并注意每一節課教材內容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過程，學生學習起來容易掌握，學練興趣會油然而生。如果課始終就學習比較難的技術動作，容易使學生望而生懼，從而失去學習興趣。
興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和學習效果。學生能否通過體育與健康課程的學習，形成體育鍛煉的習慣，興趣發揮著至關重要的作用。而學習興趣產生關鍵在于指導學生從單一愛好，轉變為廣泛興趣。盡量將課堂教學設計得生動活潑，使每個學生都積極參與學習，是培養學生興趣的重要途徑，是幫助學生建立正確動作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時，技術動作可分為五步教學：第一步是先在籃下最佳位置，學習原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺。第二步是練習者在第一步的基礎上，后退一步，學習左腳向前一小步，同時起跳完成上述動作。提示學生步子不要太大，上步要快，起跳時左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過大。第三步是練習者在第二步的基礎上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進一小步，起跳投籃。左腳跨步時，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎上，適當距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運球，再雙手持球完成上籃練習。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學生自己做運球，完成上籃練習。動作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術動作要點突出，簡明扼要，不僅可以使學生建立正確的動作表象，還可以使學生得到美的享受，學生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學習的興趣。由此可見，籃球運動教學過程能否因勢利導，達到張揚學生學習興趣，這與我們教師對教學內容的理解與認真備課有著很大的因果關系。為此，我們教師只要在工作實踐中不懈努力，不斷提高自身業務能力，絢麗多彩的體育課堂會不斷張揚學生參與學習體育的興趣。
一堂成功的課堂教學，應該面向全體學生，關注個性差異，讓學生享有公平的教育，讓師生的生命力在課堂中得到充分的彰顯。只要我們把課堂主動權真正交給學生，教師放下
架子，置身于學生平等和引導的位置，相信我們的體育教學定會滿堂生輝。如籃球腳步移動教學，學生一般都不感興趣。但教師適當加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動。靈活多樣的教學方法，不但提高了學生學練興趣，更能收到意想不到的學習效果，又能提示技術動作的內存關鍵。又如，籃球“三步上籃”技術動作教學，技術的關鍵是腳步動作教學過程，我們應及時指點學生抓住關鍵，困難就能迎刃而解。對一些較難掌握技術動作的同學，我們將技術動作編成口訣、順口溜，來加深學生對動作要領的理解。如“三步上籃”的技術動作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時接住球，左腳跟進一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競賽等形式教學，多讓學生動腦，創造性的思維，并且讓學生自主通過正、誤動作對照，促進學生了解、理解、掌握正確的技術動作。
實踐證明，體育課堂教學向課外活動延伸，是激發學生學習興趣、培養興趣、發展興趣，提高運動技能運用能力的有效方法。學生在體育課上學到的基本技、戰術都渴望在課外活動中得到展示。所以結合學校實情，經常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如班際賽、年級聯賽、俱樂部賽等等，讓學生自主選擇、自主參與，是張揚學生籃球運動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學生對籃球運動基礎知識的了解與理解。并根據出現的問題及時結合規則進行解答，強化并輔助學生籃球運動技能的發展。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇十一
本節課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養學生對玩籃球的興趣。在這堂課中我設計了兩個游戲：
一、拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養學生與同學合作、分享的意識。
二、游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養學生團結合作的精神。
三、在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經驗等。培養學生自主探究的能力。
在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現了有些組玩的并不是很開心，甚至出現了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經過討論后讓同學再商量繼續玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
小學籃球教學反思 一年級籃球教學反思篇十二
練習籃球的拋、接球、地滾球、運球及學生自編技術
練習拋接球時采取自拋自接，也可以兩人一組你拋他接，或者同時拋同時接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰拋得準接得穩。 各種方法采用讓學生自己選擇，課堂教學中體現以學生為本。激發學生的創新意識和自信心。
地滾球練習時老師講解要求和滾球規則，并簡單示范后。根據學生的實際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進行練習。完整的進行一次后，讓學生自由組合，討論出自己的方法進行練習，最后展示和比賽，讓學生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。
運球練習時采用高運球、胯下運球。左右手運球等等，學生自由組合分組練習，教師巡視指導并參與到學生中間，跟學生一起游戲、一起討論方法激發學生的創造力。最后采用展示與比賽的方法調動學生的積極性。
充分體現學生主體地位，關注學生的個性發展。課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領。讓學生采用創造性的練系方式，使學生真真成為了課堂的主人。重視對學生創新精神與合作能力的培養，本堂課激發了學生的創新意識，培養學生在課堂中的主體地位，參與到設計練習項目每個環節。
合作能力是當今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學生創造了機會，營造了課堂氛圍。重視學生的全面協調發展，本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關節、各肌肉群的運動，更加關注了學生身體協調能力的訓練，使學生的身體素質得到全面和諧地發展。
本堂課充體現了體育課的“快樂體育” 是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。在整堂課的教學中把學生的積極性調動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創造意識提高了,新的方法、新的技術不斷創出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學生搭建了合作的平臺，極大的調動了學生的積極性與主動性。
