總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校教師暑期培訓總結篇一

??（一）少數學科教師反應，授課教師的邀請更應嚴把關。要根據課程設置提前告知每位培訓者的講授內容，要讓老師有充分的準備時間，以保證上課質量。

??（二）對培訓者的講座內容要進行把關。應避免少數教師準備不充分，上課東拉西扯的現象發生，也要盡量避免教師的講座難與參培學員產生共鳴的狀況出現，不接 “地氣”的培訓效果肯定是不理想的，因此，訓前要做好充分的方案論證。

??（三）針對不同的學科，培訓的措施要有區別。比如中小學的音體美學科的教師培訓和信息技術的培訓，就要求培訓者更注重實作方面的培訓，如果僅僅是進行理論知識方面的培訓，而不進行動手能力方面的培訓，那效果就會大打折扣。

??（四）培訓最好要分類進行。比如音體美或其他學科教師，對于專業與兼職教師的培訓，最好是分類進行。基礎不同的人在一起參加培訓，需求是不一樣的。這令培訓內容的設置很難兼顧。

??（五）參訓老師更偏重于實踐課的觀摩和教法、專業技能技巧的學習，特別希望有豐富實踐教育教學經驗的一線教師名師和骨干教師交流或傳授教學心得與經驗。

??（六）當然，對于培訓，多數人都建議今后的培訓最好在上課時間開展，同時希望在培訓期間，做好后勤服務工作，尤其是希望能夠解決中午的午餐。

學校教師暑期培訓總結篇二

??（一）中小學體育教師專業提高培訓 （129人）

??（二）中小學音樂教師專業提高培訓（91人）

??（三）中小學美術教師專業提高培訓（93人）

??（四）中小學教科室主任及科研骨干教師提高培訓（213人）

??（五）小學語文骨干教師課程執行力提高培訓 （283人）

??（六）小學數學骨干教師課程執行力提高培訓（218人）

??（七）村校教師全科技能提升培訓 （153人）

??（八）小學英語教師專業技能提升培訓（59人）

??（九）小學信息技術教師專業技能提升培訓（71人）

??（十）初中語文教師課程執行力提升培訓（97人）

??（十一）初中生物教師專業技能提升培訓（44人）

??（十二）初中物理備課組長專項培訓（51人）

??（十三）初中英語教師專業技能提升培訓（97人）

??（十四）高中課程意識與專業成長專項培訓（460人）

??（十五）信息技術“班班通”中老年教師能力提升培訓（642人）

??（十六）中小學《教師專業標準（試行）》解讀培訓（3164人）

學校教師暑期培訓總結篇三

??（一）中小學體育教師專業提高培訓 （129人）

??（二）中小學音樂教師專業提高培訓（91人）

??（三）中小學美術教師專業提高培訓（93人）

??（四）中小學教科室主任及科研骨干教師提高培訓（213人）

??（五）小學語文骨干教師課程執行力提高培訓 （283人）

??（六）小學數學骨干教師課程執行力提高培訓（218人）

??（七）村校教師全科技能提升培訓 （153人）

??（八）小學英語教師專業技能提升培訓（59人）

??（九）小學信息技術教師專業技能提升培訓（71人）

??（十）初中語文教師課程執行力提升培訓（97人）

??（十一）初中生物教師專業技能提升培訓（44人）

??（十二）初中物理備課組長專項培訓（51人）

??（十三）初中英語教師專業技能提升培訓（97人）

??（十四）高中課程意識與專業成長專項培訓（460人）

??（十五）信息技術“班班通”中老年教師能力提升培訓（642人）

??（十六）中小學《教師專業標準（試行）》解讀培訓（3164人）