作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇一

1、學會z、c兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會z、c與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會整體認讀音節zi、ci，會讀它們的四聲。

1、導入：小朋友們，我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀。

2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領，你們想知道是什么本領嗎？（變魔術）你們想學嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術的游戲。

（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。

小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什么字呢？

對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？

誰能來跟它打個招呼啊？講解發音的方法。

組織學生同桌練一練。

學生說，師板書。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

誰能來當小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調讀一讀呢？

課中操：拍手游戲。

z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。

組織學生自己練練。

出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。

我們已經認識了拼音寶寶了，現在就可以來玩變魔術的本領了。

你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術的游戲。

現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。

1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學生說老師范寫。

2、組織學生練習寫。

1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。

2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的游戲。

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇二

1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。

讀準a o e三個單韻母的音，認清形。

掌握o的發音，學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。

多媒體課件

師多媒體出示：榜

師：你們認識這個字嗎?

生：不認識。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生：想學。

師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。

二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調。

1.教學單韻母a 。

① 讀準a的音。

師多媒體出示標有韻母a的圖片。

師:這就是這節課我們要學習的第一個韻母。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發“ a ”的音)

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個聲調。

師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)

師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。

(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學單韻母o。

① 讀準o的音。

(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學習的第二個韻母。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽老師讀：o o o。發“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

② 掌握o的四個聲調。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。

3.教學單韻母 e 。

①讀準 e 的音。

師出示標有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學習的第三個韻母。

師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學習 e 的四聲。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯系實際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。

4 .復習鞏固。

① 出示卡片，復習三個韻母的讀音。

② 看板書，復習三個韻母的'四聲。教師指哪個，學生讀哪個。

師：剛才呀，我們學習了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。

1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

學生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a。

2.學習o的筆順。

師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。

3.學習 e 的筆順。

師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。

小結：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。

4 .指名讀板書上的韻母。

這節課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫。)

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇三

漢語拼音ao ou iu

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節。

3課時

第一課時（總第36課時）

1、談話：20xx年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）

“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

2、指導學生讀音。

（1）范讀，指導學生注意觀察口形。

（2）發ao時，先發a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發了近似u的音，要輕短。

（3）同桌互相聽讀，發音，教師檢查。

（4）練習讀ao的四聲。

3、引導學生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住復韻母ao？

（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

4、引導學生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

（2）自由練讀：sao shao

（3）請同學們給這些音節來組組詞。（掃、少）

1、講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫出一個復韻母，看誰認識它。(出示ou)

2、提問：說說你是怎么認識它的？

3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發o，接著嘴唇漸漸收攏，發u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學生同桌練讀、發音。互相糾正錯誤。

5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）

6、出示“藕”的圖片，讓學生說一說，它與ou的關系。（三聲）

7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

9、提問：誰來給這幾個音節組組詞呢？

1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？

2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來當當小老師？（從i到u讀，讀iu）

3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）

5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在后。（i u并列標在后）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節。并組詞。

1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？

2、學習規則：a母出現別放過，沒有a母找o e，iu并列標在后。

3、讓學生在拼音格里書寫音節。

1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學拼出它的音節，可以嗎？

2、學生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）

1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao

2、提問：誰來說說三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。

3、提問：誰能用這幾個音節來說詞語？

1、領讀兒歌。

2、請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

4、出示“好”：你怎么記住它呢？

5、引導學生用“好”組詞，說句子。

6、讀兒歌，

7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇四

漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節課。

1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

教學重點、難點

重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

難點：1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。

一、談話導入。

1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。

3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、復習鞏固。

1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調的單韻母）

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

4、小結過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、學習聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

2、學習j的發音。

(1)示范發音，仔細聽，看口形。

(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。

(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。