時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇一
念發生了碰撞,產生了許多困惑。
在本學期的教研活動中,我們將結合奧爾夫音樂理論,改變傳統的音樂教育模式,統合幼兒音樂,舞蹈,選舉,文學,圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,說,唱,跳,奏,演的歡樂世界,提供孩子一個多元,快樂,精致的藝術體驗。
一 學期工作計劃
1,繼續加強組員的理論學習。
2,開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討。
3,開展“多多合唱團”的培訓。
4,籍由律動舞蹈教學,靈活孩子的肢體和心靈。
二 措施
1,在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論,新動態,也可以是音樂教育的優秀論文,優秀活動設計的分享。
2,以奧爾夫音樂理論為依據,結合本園,本班的特點開展活動。喚醒孩子的創造力,豐富孩子的想象力。
3,由老師負責,組合“多多合唱團”,利用課余時間培訓孩子。從一首首歌曲,兒謠中,揮灑孩子自由的創造力和鑒賞力。
4,舞蹈興趣教育,是對幼兒進行美育的一種理想方式,舞蹈這一直觀性、可感性強的藝術,又恰好符合孩子們的身心發展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點,舞蹈教 育適合幼兒的發育成長,使之更好地掌握身體,便于有表情地、創造性地使用動 作語言,以表達豐富的內心世界。由兩位老師負責,組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討。
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇二
本學期,為貫徹響應國家學前教育發展20xx至20xx三年計劃工作,和xx市教育局“教學質量年”的工作要求,我園教研工作以園務工作計劃為指導,以加強幼兒園教研工作的管理,加強園本培訓與研究,深化特色教育教學為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業素質,促進教師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
(一)加強師德教育,提高教師隊伍素質:
隨著黨的群眾路線教育實踐活動和教育行風建設的深入開展,本學期我們將在提高加強師德教育,教師隊伍素質上多努力。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育,引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思,努力成為一個心理健康者,營造和諧的小社會。通過業務培訓學習,主題教育活動,團組織批評與自我批評活動,不斷反思自己的教育行為,不斷加強師德修養,使教師之間融洽協作,形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進,與時俱進。
2、加強理論學習,積極構建學習型組織,以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標,以發展和創新為動力,加強教育理論學習,更新教育觀念。只有學習才能不斷進步,我們將采取多渠道、多層次、多方位的學習方法,鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識,園內園外相結合、專業知識和業余知識相結合。
3、精心指導好新教師的教學業務。以年級組為中心,依托骨干教師,認真抓好新教師的培養工作,通過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式,不斷提高新教師的教育教學水平。積極開展教學評比活動,為新教師成長搭建舞臺。
(二)切實落實教學常規工作,確保保教質量:
1、要求教師認真按《指南》精神,結合本班幼兒實際制定教學計劃,設計教學活動,認真做好每節課的課前準備,利用現有的教學資源為教學內容服務,在教學過程中盡量采用多種教學方法,并滲透游戲活動,同時堅持保教并重原則,關注個別差異,促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。
2、繼續開展集體備課工作,在原有工作基礎上要求教師熟悉教材后進行說課,然后進行集體討論。使教師對教學內容做到心中有數,提高集體備課的質量。
3、抓好班級常規,規范一日活動,加強對班級常規教師常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況,制訂出切實可行的班級計劃,做到有計劃,有步驟地開展各項活動,把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為教師經常性的工作,杜絕各種安全隱患行為的發生,做到耐心細致,常抓不懈,形成良好的班風和園風。
4、以考核細則規范教師教育教學常規,本學期將狠抓教育教學常規的管理,組織教師學習細則,并以此為準繩指導規范教學工作秩序,培養良好的教育行為。
(三)營造教科研氛圍,提高教科研實效。
1、隨著我園市級課題教育研究的進一步深入,許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的發展動向,發現課題研究過程中的問題,進行必要的、切實有效的探究和創新,豐富教研形式,探索新的教研內容,定期開展專題性的研討,如:“游戲環節、操作環節的有效組織”、“集體教育活動中的有效提問”等,解決教研工作中碰到的問題,汲取他園、他人的教育科研成果。并根據幼兒園的實際,認真開展好各項教研工作。
2、以人為本,提升教師教研水平。建設高質量的教師隊伍,是全面推進素質教育的基本保證,也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發,把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來,切實提高教師的科研能力與業務水平,努力促進教師隊伍的專業化成長,加強園本培訓。
3、本學期我們將繼續通過“走出去,請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師,在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略,進一步領悟教育的真諦,提高教師的教育和研究能力。
4、注重教學反思。為了切實提高教師的實際教學能力,我們在學習新理論、新觀念的同時,要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中,提高發現、分析、研究、解決問題的能力,在研究中學習、在學習中成長。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討,更深刻地反思自己的教育行為,寫好教學活動反思,及各項活動總結,努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。
(四)堅持以幼兒發展為本,促進幼兒健康、和諧發展。
1、積極開展游戲活動,促進幼兒社會化個性的發展
游戲是幼兒園的基本活動之一,其中角色游戲是促進幼兒社會化、個性發展的有效途徑。所以,各班要按計劃開展好角色游戲,做好指導工作。為幼兒提供豐富的材料,以半成品為主,充分利用活動室、走廊、操場等合理設置游戲場地,指導幼兒開展生動的游戲,增進幼兒間的相互交往與合作,促進幼兒的全面發展。
在開展好角色游戲的同時,各班要結合主題需要合理創設區角活動環境,結合本班的實際,安排充足的時間和空間開展游戲。并根據本次游戲情況對下一次游戲采取相應的調整措施,游戲之后要及時記錄并反思。
2、注重積極體驗,培養幼兒健全人格
本學期接踵而至的節日里蘊含著豐富的教育資源。教師要積極利用三八婦女節、植樹節、五一勞動、六一節等節日開展主題教育活動,善于利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據園務計劃還將舉行六一文藝匯演。
3、注重養成教育,培養幼兒的良好行為習慣。
良好的生活、衛生、學習等行為習慣,將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養成教育,注意培養幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣,培養幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養其良好的衛生習慣、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培養其自理服務和自我保護能力;大班大大班幼兒則要重點培養其規則意識和良好的學習及行為習慣,如看書、繪畫、寫字的姿勢,握筆的方法、積極思維、大膽表達的習慣與能力等。
4、突出特色教學,促進幼兒全面發展
繼續開展好早期閱讀,蒙氏教學,游戲組,藝術組活動。
(五)積極開展家園互動,增強家園合力
教師要認真做好家訪工作,靈活利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法,與家長及時交流溝通,以取得家園聯系良好地效果。
(六)做好幼小銜接,為入小學作準備。
1、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享,運用講故事、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育,提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。
2、注意培養幼兒的良好行為習慣,教育幼兒按時到園,不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序,不吵鬧,認真參加活動。
3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中,認真傾聽老師及其他小朋友的講述,養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。愛護圖書、學習用品等。
4、大班下學期游戲時間逐漸減少,作息時間逐步向小學化靠攏。定期召開大班幼兒家長會。
三月份:
1、召開教研會議,傳達教研計劃,明確學期任務。
2、制訂園內各類工作計劃(園務、教研、班務、、月、周等),并按計劃執行。
3、定幼兒情緒,加強班級常規教育。
4、召開新學期幼兒家長會。
5、完善班級新學期環境創設。
6、開展慶祝“三八”婦女節主題活動。
四月份:
1、各年級研討課題及內容:
小班——幼兒良好生活、學習常規的培養;
中班——幼兒閱讀能力的培養:幼兒閱讀環境的創設;
問題研討:
①幼兒主動進行晨間區域活動習慣的培養;
②針對班容量大的現狀,研討如何建立幼兒良好的上課常規;
③如何培養良好的書寫姿勢。
大班——幼小銜接工作的研究(幼兒學習興趣、學習習慣和能力)
2、繼續學習落實整合教材的教學方法,開展教師隨堂課聽課評課活動。
3、數學教研活動,集體教研。
4、結合清明節做好相關主題活動開展。
5、大班——幼小銜接工作(家長講座、參觀小學、主題談話)
五月份:
1、抓好與本月有關的教育教學活動,加強學習與研討。
2、做好“五一”幼兒安全教育工作,通過課例或其他方式增強幼兒自我保護意識。
3、籌備“六一”各項活動。
4、“母親節”主題活動——我愛媽媽。
六月份:
1、繼續學習研究教學方法,開展教研活動,進行教師課例及教師經驗交流。
2、做好幼小銜接工作。大班——幼兒畢業月活動:①畢業典禮;②小學老師、一年級學生家長到園座談。
3、六一兒童節慶祝活動。
4、開展教學效果實質抽查活動。
5、各班做好期末工作小結。各類計劃的總結、歸檔工作和學期工作的計劃的制定。
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇三
1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神,結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究,促使教師在教育教學上有個整體的提高。
2、培養新教師為重點,以老帶新來提高教師的整體素質與水平。形成刻苦鉆研,勇于探索教育教學,使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。
3、通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑,樹立正確的教育觀,從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。
1、深入學習新《綱要》,用新《綱要》精神指導實踐工作。
2、豐富主題變化的活動環境,積極開展區域活動。
3、提高老師們的教研意識,初步明白生成活動與預設活動的關系。
4、增強老師們理論知識學習意識,提高自身知識水平,優化原有知識結構。
5、鼓勵新老師學習說課,愿意向其他教師公開觀摩活動,完善自我評價,提高老師們的教學水平及自省能力。
理論學習
1、抓好《綱要》的學習,提高教師素質。組織小班段教師深入學習綱要,領會其精神實質,并依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際,制定教育計劃和組織教學活動,促進幼兒全面、主動發展,并要求做到學習有記錄,學習之后有心得體會,有具體落實。
2、學習有關主題
活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流,以及各班的評比活動
3、為了進一步提高教師的教學能力,并體現人人參與共同提高的原則,要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。
青年教師培養
1、通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高。
2、積極組織參加園、區各項學習、培訓活動。
3、鼓勵段內教師參加高一層學歷的進修。來提高自己的專業水平。“能者為師”,互相學習。
特色活動
根據班長制訂的班級特色,定時、定點地開展每班的特色活動。
9月份:
1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規訓練
2、確定班級專題,做好準備工作
3、學習科研文章,了解幼教資訊
10月份:
1、新教師隨堂聽課
2、主題研討活動
3、專題實施“問題”交流會
11月
1、成長檔案交流
2、教師業務學習
3、托班主題研討活動
12月
1、檢查課題研究下階段成果,探討下一步的計劃。
2、青年教師評優課活動
3、區域
活動組織交流活動。
1月
1、進行教師教育反思筆記交流
2、階段性專題匯報小結。
3、教研組小結工作
五、日常活動行事歷:
9月
1、做好迎新生工作
2、早操的編排和訓練
3、召開開家會
10月
1、組織教師學習安全教育案例
2、區域活動現場觀摩及評比
3、教學常規,幼兒一日常規檢查。
11月
1、充分利用家長、社區資源,充實各區角活動內容。
2、家長開放日活動
12月
1、檢查教學常規和文字材料
2、慶元旦親子健身活動
1月
做好學期結束工作
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇四
深刻領會《指南》《綱要》精神,結合我園實際,以提高保教質量為目標,認真貫徹落實全縣教育行政工作會議精神,突出課程導向,創設良好環境,優化一日活動,提升辦園水平。
1、加強理論學習。深入開展《幼兒園教師專業標準》、《3——6歲兒童學習與發展指南》的學習,用指南的理念來指導幼兒園的一日活動,用專業的標準來衡量教師,讓所有教師參照專業的標準不斷提升自己。
2、提倡人人閱讀。充分利用幼兒園現有的教育理論書籍和各類幼教雜志,開展教師全員讀書活動,通過讀書不斷給自己充電,提高自身素養。要求教師認真撰寫讀書筆記,豐富內涵。開展“我讀我思”讀書沙龍活動。積極鼓勵教師學習提煉經驗,升華理論,把所學理論與自己教學實踐相結合,積極撰寫經驗文章向報刊雜志投稿。
3、創設教師學習機會。為教師積極創設和爭取學習提升的機會,組織教師參加各級各類的觀摩活動,并要求外出觀摩教師回園后通過寫參觀心得、上匯報課等形式對全園進行二次培訓,以點帶面,共同提高。
4、開展課程敘事。根據自己所開展的課題研究,本班孩子的發展特點以及教師、家長所具有的發展優勢,教師積極創建屬于自己的班級課程學習。每個班級每學期要讓孩子經歷一到兩個班級或課程敘事。
5、進行觀察記錄。在集體活動、班級區域活動或游戲中,教師在為幼兒提供豐富、適宜的活動材料基礎上,努力遵循“管住教師的嘴巴,管住教師的手”、“兒童在前、教師在后”等基本原則,認真觀察、認真記錄兒童的游戲、活動情況,及時分析并根據不同孩子的情況采取相應的策略,努力促進每個兒童在原有水平上得到更好的發展。每學期,每位教師對班級內所有兒童的游戲情況觀察不少于2次。
6、開展課題研究。本學期將扎扎實實抓課題教研,積極申報“十三五”課題研究,各年級組制定切實可行的`活動方案,圍繞目標和任務,主動地參與課題研究的過程,并做好各種資料的收集,保質保量進行課題實施。同時圍繞課題研究舉行一次半日開放活動。
7、 加強對教師基本功的訓練。本學期結合縣“成長杯”青年教師教學基本功比賽活動,將競賽項目與園本培訓相結合,加強教師的基本功訓練,促使每位教師彈、唱、說、跳、畫等基本功都能在原有基礎上有明顯的提升。同時加強老師們觀察、解讀幼兒的能力。
8、保證家園聯系的暢通。各班要通過家校通、家長園地、qq信息公眾平臺等保證與家長的正常溝通和交流。各年級組每學期至少開展一次親子活動、開放一次半日活動,通過多種渠道讓家長了解幼兒的學習生活情況。
二月份:
1、制定教育教學工作計劃;
2、進行室內外環境的更新和布置;
3、各班確定課程敘事內容;
4、 各年級組幼兒早操操節動作的創編和編排。
三月份:
1、組織幼兒早操和操前律動觀摩評比比賽;
2、 正常開展教研活動;
3、開展慶“三八”活動;
4、參加幼兒園調測通報會;
5、青年教師參加“敦風社學”活動;
6、、開展“自理能力比賽”相關活動:小班(穿脫衣服);中班(扣紐扣);大班(整理床被);
7、 新教師參加創新團隊活動。(地點:新店幼兒園)
四月份:
1、開展親子運動會。
3、參加石屏幼兒園鎮半日開放和師資素質展示活動。
4、正常開展教研活動。
5、積極組織青年教師參加縣青年教師基本功比賽。
6、 參加鎮幼小銜接專題研討活動。
7、新教師參加創新團隊活動。(地點:新光幼兒園)
五月份:
1、開展六一慶祝活動。
2、園內開展課程敘事活動。
3、幼兒園承辦鎮半日開放和師資素質展示活動。
4、組織幼兒參加縣才藝活動比賽。
5、正常開展教研活動。
6、青年教師參加“敦風社學”活動。
7、新教師參加縣音樂組活動。(地點:新苗幼兒園)
8、新教師參加創新團隊讀書沙龍活動。(地點:教師發展中心)
9、參加縣繪本大賽。
六月份:
1、大班畢業典禮。
2、參加縣園本課程敘事活動。
3、參加陽光幼兒園半日開放和教師素質展示活動。
4、青年教師參加“敦風社學”活動:幼兒園青年教師課堂教學和個人發展展示。
5、寫幼兒評語,填寫幼兒發展報告書;
6、對本學期開展的各項活動進行總結;
7、資料歸檔,教玩具收拾整理。
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇五
建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點,是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要,它對幼兒園創造性地實施課程改革,促進教師的專業素養的提高,全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力,它的目的是促使教師成長,幫助教師提高專業水平,幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革,實現教師角色的轉變,即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題,以此來改進教育實踐,并增強對教育實踐的控制能力。
為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發展,促進幼兒教師專業成長,探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略,進一步推進我園園本教研制度的建設,發揮示范輻射作用,全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”,深刻領會"綱要”精神,結合我園的實際情況,特制定本方案。
進一步貫徹教育部《關于開展"創建以園為本教研制度建設基地”通知》精神,以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導,改進和加強教研工作,建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平臺,形成民主、開放、有效的"以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息,關注幼兒在活動中的表現與反應的同時,能夠敏感地察覺幼兒的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師幼互動,使我們的教師能盡快步入成長的快車道,真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,推動我園保教質量邁上新臺階。
1.建立"以人為本”的教學研究制度,提高教研組活動的實效性,促進教師專業不斷發展;提高園本課程開發、建設能力,提高幼兒園保教質量。 2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究,解決教育教學中的困難和實際問題,運用心理學和教育學的理論,構建促進教師專業成長的相關理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點,為教師專業成長的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學規律,總結、推廣教育教學研究專題的經驗,推進我園幼教改革不斷深入和發展。
1.舉行 "園本教研制度建設”課題啟動儀式,開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集,了解來自一線教師困惑的問題,梳理研究的主題,開展"有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”,使我園教研改革迅速走上"高速公路”。
2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的"以園為本教研制度建設”項目領導小組,具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長,科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業引領隊伍。
3.通過外派學習,內省研究,了解各地幼兒教師專業發展的新經驗,不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。
4.建立以"自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式,增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度,通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平臺,提高園本教研的針對性和時效性。
1.探討教研活動的內容,
2.探索不同的園本教研活動的形式,為教師的專業成長搭建平臺。
3.通過園本教研活動,不斷提升教師理論水平,促進教師的專業成長。
1.項目啟動階段:20xx年9月――20xx年7月
(1)確定基地建設目標,開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論,在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。
(2)開展園本教研理念通識培訓,對幼兒園園長及骨干教師作推進園本教研基地建設工作的思想動員及培訓工作。
(3)作調研檢查,了解園本教研的現狀、組織機構、教研活動形式及效果效果,針對教師對園本教研的需求、專業引領狀況,開展活動。
(4) 加強教育教學常規管理,確保教學工作規范、科學、正常進行。
2.制度完善階段:20xx年9月――-20xx年7月
組織保障。幼兒園根據園本教研的實際特點,建立了"園長室決策調控—相關專家咨詢指導—保教處具體負責—教研組、備課組落實—教師群體開展實施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長直接領導,保教處具體負責,并納入各個教研組、備課組、年級組的學期工作計劃和職責之中。
物質保障。有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料;開放微機室,讓老師能夠經常上網查閱自己需要的相關科研學習資料;幼兒園還根據教研工作需要,隨時為教師印發各種學習培訓資料。
管理保障。每次園本教研活動中都有嚴格規范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告,該內容同時編入幼兒園資源庫。
評價激勵。每學期末,幼兒園都認真組織園本教研開展情況的評估工作,對具有一定價值的研究成果,幼兒園聘請相關專家進行評估。并評選出本學期開展園本教研效果較好的優秀教研組、備課組、優秀教師個人等,以促進教師更好地開展園本教研。
3.教研活動創新階段:20xx年9月――20xx年7月
(1)加強教育理論學習,提高廣大教師的教育理論素養,樹立先進的教育理念,加強學習管理,理論與教學實際相結合,創設良好的園本教研氛圍。
(2)選擇研究的主題、根據幼兒園自身情況設定園本教研研究主體和方式,積極開展體現幼兒園特色、教師特點的園本教研活動。
(3)每階段教科所將根據幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的情況評估,并作好總結、推廣工作。
(4) 加強科研課題研究落實,幼兒園的教研活動要與科研課題結合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作,邊總結,邊提高,形成良好的研究氛圍。
4.成果總結和推廣階段:20xx年9月――20xx年7月
(1)將教師所寫的優秀案例、經驗總結成果匯編成冊,便于教師學習交流以及理論的提升。
(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設工作成果,打造我市教學研究品牌。
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇六
以《指南》為核心,不斷深化幼教改革,積極推進素質教育和幼教現代化建設,更新教育觀念,探索適合本園的園本課程和研究,進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設,努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
1、加強對教師愛崗敬業的教育,教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,以關懷、尊重的態度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《福建幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志,加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網,不斷吸收新信息。
1、教科研是教育的先導,是提高保教質量的關鍵,也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研,在“研“字上下功夫,實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。
2、進行幼兒園課程改革,帶領教師學習和探索開展3s課程的方法與途徑。調動教師的積極性,主動地參與研究的過程,制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作,做好各種資料收集,保質保量進行課題實施。
3、明確4k目標和任務積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程,要求教師人人參加教改,積極開展課堂教學觀摩、研討活動,時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思,期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記,并定期交流教改經驗,解決教師日常教學中存在的實際問題。
4、有計劃地開展青年教師的培養,對新教師實施跟蹤聽課,做好教學常規工作的指導和調研。
5、積極組織教師外出學習,擴大教師的視野,抓住到市、鎮各園的聽課機會,學習別人的長處,逐步提高自己的教育教學水平。
1、學期初,做好新生幼兒和插班生的體檢工作,嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作,幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒,保持園內整潔,室內經常通風,“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識,做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《3-6幼兒學習與發展指南》《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心,嚴格做到上崗到位,發現問題及時報告和處理,巡視幼兒安全,確保幼兒在園和接送的安全。
1、 新《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持與主動參與。 在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識,激發家長主動參與、積極合作的熱情,為幼兒園獻計獻策,使幼兒園與家庭融為一體。
2、開學初,各班精心設計家長園地版面,做到美觀新穎,題材多樣。根據本班幼兒的實際情況,及時更改“家園聯欄”。定期向家長開放半日或一日活動,展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”,積極采納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式開展好家訪活動 。
3、繼續開展環境的季節性變換,創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境,開展豐富多彩的活動如“節約從我做起”、慶祝教師節、元旦等,鼓勵幼兒積極參與,培養幼兒參加集體活動的興趣,密切注意觀察幼兒在活動中的安全,在幼兒一日活動中注意培養幼兒良好的習慣。
七、月份工作重點
八月份:(整頓周)
1、整理清潔、布置班環境、公共環境及游戲活動區設置;
2、ppt培訓《3-6幼兒學習與發展指南》、《幼兒教師職責》、《幼兒園安全制度》《環境創設》等
3、做好各班環境創設工作及區角豐富工作;
4、召開新生家長會;
九月份:(規范月)
1、做好新舊生接待工作,穩定幼兒情緒,幫助新生熟悉周圍環境,以使幼兒盡快適應幼兒園生活;
2、參加安海鎮舉辦的《指南》數學領域的培訓;
3、開展“我愛老師、我愛阿姨”的思品主題教育活動;
4、班級環境布置評比;
5、啟動周四教研日;
6、舉行青年教師技能表演賽歡度“教師節”
7、中大班期初家長會;
十月份:(穩定月)
1、全園舉行升旗儀式表演慶“十一”愛國教育活動;
2、組織全員培訓打擊樂和大合唱指導方法;
3、各段主題課程教研交流活動;
4、全園啟動“早讀書”儀式;(擬選出大班幼兒讀書展示)
5、參加安海學區“觀摩研討活動”;
6、檢查了解家長作業回收及反饋情況;
7、各班段成立家委會,并報送園領導備案;
十一月份:(交流月)
1、各班結合日常禮儀教育,開展師風、品德交流活動;
2、召開家長委員會交流活動;
3、中大班段舉行“快樂識字接龍”比賽交流活動;
4、大中幼兒線描畫或制作小玩具作品展示評比交流活動;
5、參加安海鎮半日開放教研活動;
十二月份:(推進月)
1、舉行班主任老師“主題課程教學片段”說課評比
2、舉行阿姨保育工作操作表演賽活動
3、多渠道開展老師、家長、小朋友愛心社區活動或戶外健身活動;
4、冬季衛生保健講座《健康我來做》,現場組織老師和保育員及家長進行衛生保健現場問答活動;
5、各段早操評比活動;
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇七
我園本學期將以《3~6歲兒童學習與發展指南》為準則,以先進的教育理論為指導,堅持理論聯系實際,牢固樹立以人為本的教育思想;以加強幼兒園教科研工作的管理,深化特色文化建設為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業素質,促進教師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
1.開展好“第五屆閱讀節”活動,引領教師專業成長。本學期在繼續學習貫徹《指南》精神的同時,全園教師學習領會《幼兒園教師專業標準》,反思自身教育教學實踐,每人撰寫3篇600字以上質量較高的學習心得;周四繼續開展教師每周一小時的讀書活動,做好精典摘錄、分享,指導教師讀思結合、讀議結合、讀用結合。每月分別以讀書報告會、讀書交流會、讀書沙龍、作品朗誦會等多種形式開展讀書活動,營造濃厚的校園讀書氛圍。
2.組織教師學習教育教學法規,通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行,堅決杜絕有損師德的事;注重教師的理論學習,因為理論是實踐的基礎,是一切教育行為的基礎,只有樹立正確的教育理念,才能有效地開展各項活動。
3.幼兒園各教研組以小組的形式每月開展理論學習。教師們在學習的基礎上,進行互相交流,在思維的碰撞中,會激發了更多的智慧火花。通過理論知識的學習,豐富了教師的知識經驗,提高了教師的指導水平。
4.繼續增加教師外出學習觀摩的機會,讓教師走出去看一看、想一想、學一學,回園后寫一寫、說一說、做一做、評一評,在不段嘗試中提高自身的專業水平。
(一)研究幼兒學習,促進幼兒發展
(1)觀察能力是教師的基本能力,在平時的工作中,要求教師不僅要會進行科學的個案觀察,還要找到有效的個別化教育策略,利用簡單易行的方法撰寫個案觀察記錄。繼上學期“觀察與記錄”的主題研修之后,本學期重點結合發展中心所提供的觀察記錄表格,落實上期研修成果,在共同學習下選擇性使用,調整部分觀察記錄的設計,做好教師在運用過程中地指導,開展“優秀觀察記錄分享討論會”,進一步提升教師觀察能力與記錄水平,依托《指南》加強對幼兒學習與發展的分析和解讀,能看得見幼兒的學習與發展。
(2)在實踐運用中不斷梳理與完善幼兒發展評價方案。本學期以幼兒園園長為負責人,帶領組長、骨干教師組建項目小組,審議中心制定的《幼兒發展評價方案》,結合各園師資情況個性化的使用。同時梳理幼兒園現有的幼兒發展評價體系,參考中心制訂的方案,出臺時思幼兒園的《幼兒發展評價方案》并實施,重點關注方案的操作性、評價內容的全面性、評價方式的適宜性等,收集整理教師在操作中的問題與困難,以便為后續研究提供方向。
(3)進一步做好第四期“幼兒成長檔案建立”的實踐研究,提高檔案質量,以確保對幼兒進行客觀、動態的發展評價。“觀察——教育策略——再觀察——教育策略”是一個持續的過程,用科學的方式及時解讀觀察到的兒童行為背后的意義,調整教師的教育行為,更好地促進幼兒發展。本學期圍繞五大領域每班每月每名幼兒完成2張有質量的觀察記錄與分析。
(4)幼兒游戲環境的創設與教師的指導。尊重幼兒興趣愛好、激發幼兒自主活動為宗旨,根據課程實施進展情況,創建數量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發展相適宜的游戲區域,區域活動中教師注重觀察、適當介入、有效指導,為幼兒主動發展提供條件保障。各班級梳理教玩具配備,有計劃的進行添置,保證班內充足的合理教玩具配備。外環境創設中要因地制宜,確保戶外活動時間的同時豐富戶外活動形式,滿足各類需求。
(二)有效地發揮幼兒專用活動室的功能,加強教師的指導。
1.教師針對我園的專用教室,通過問卷調查的形式說出自己的困惑,談談自己的設想。
2.開展現場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發,有目的、有思路地請老師們交流、互動,聽取不同意見。
3.以美術室、科探室為例,教師也來走進專用教室,通過分組的形式也來玩一玩,說一說,解決教師在實踐中遇到的困難。
4.活動環境的創設要能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間,在相對寬松的活動氛圍下,才能滿足幼兒發展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化,在下一次的實踐操作中繼續改進!
(三)初步開展課程化游戲研究,將“玩”作為活動的基本形式。
1.通過理論學習:虞永平教授《課程游戲化與教師專業能力》,了解課程游戲化,豐富教師的知識經驗。
2.在大、中、小各年齡段分別開展課程游戲化教研活動。將“玩”作為活動的基本形式,圍繞五大領域設計教學活動,讓教學活動更加生動;進一步加強課堂教學的研究,圍繞中心“快樂地玩有效地學”的教學主張,積極推薦教師參加組中心的“小荷杯”“清渮杯”“代課教師”優質課評比,促進教師教學方式的轉變和幼兒學習方式的轉變,提升課堂教學水平。
1.提高業務助理和教研組長的引領能力。結合幼兒園和中心開展的各項活動,邀請組長積極進行評課與指導;業務助理積極組織園本教研活動并進行展示;業務助理積極撰寫工作心得與體會,吸取好的工作經驗與方法,使專業水平得以提高。
2.做好編外教師的培訓與管理,實行全員培訓。與公辦教師一同參加校內各級各類培訓與競賽,全年完成30學時的校本培訓,幫助他們樹立正確的教育觀念,提高教育教學能力與基本功。
3.作好見習期教師和新聘代課教師的培訓與考核工作,借助小荷杯做好見習期教師的匯報課,負責完成新聘代課教師的會課活動和基本功考核。
4.多途徑組織好全員培訓。鼓勵與動員教師參與中國遠程網絡培訓,重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力;帶領教師共同學習上海明師科技網的“學習性區域”網絡課程,做到有方案、有組織、有實效。
1.常規管理不松懈。幼兒園首先要確保每天3小時游戲時間,給幼兒充分自主學習與活動的空間,集體教學活動中能體現游戲精神。優化現有課程,通過觀察、記錄、反思、研訓等方式,從環境設置、游戲區域、活動組織以及生活起居等各種途徑,開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造;挖掘開發以游戲為基本活動、以幼兒為主體、適合本園特點、有效促進幼兒學習與發展的“活教材”,統籌游戲活動中的各類實物資源、社會專家資源和網絡信息資源等,形成內容科學、管理有序、應用有效的幼兒園課程資源庫。
2.課堂教學有提高。
每位教師要認真對待教育各個環節,從備課到上課再到活動延伸,努力提高課堂教學質量。具體內容有:
(1)每周由教研組長組織本年級組教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各班教師根據本班幼兒年齡特點認真備課,制定周計劃,做到先教案后行課,格式統一,目標明確,層次分明。
(2)約課聽課觀摩交流,主要觀摩本園教師的公開課,借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手,段,課后組織全體教師進行評,由開課老師就這堂課的有關問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。
(4)開展教研組基本功評比活動,適時開展讀后感、隨筆、自彈自唱、區角環境、自然角環境等各種評比活動,激發教師教育熱情,努力營造我園良好的教育氛圍。
(5)實行隨機查課,“推門聽課”的制度,督促教師備好課,上好課,提高教育教學質量。(每周3~4節)課后及時與授課教師進行交流,并給予評價(作為月考依據)
3.保教質量有提升。
要提高保教質量首先要提高全體成員的保教工作質量意識。要做到這一點當務之急是先讓每個人明確她的職責,經常通過一些有力的手段強化其質量意識。
首先園長要責任到人。園長完善并執行一日活動巡檢記錄表、教師六認真檢查表、教師每月工作考核表等,明確日常工作檢查與評價標準,加強園長的管理意識;每月定期反饋檢查中的問題意識,最后共同商量解決。
其次發揮年級組教研組長的積極引領作用。教研組長的主要任務是帶領大家開展教學實踐研究,為更好地發揮他們在保教質量管理中的積極作用,我們關注的重點是著力提高他們的研究意識。(1)抓計劃制定,讓他們學會制定研究目標,梳理研究內容,并依據研究內容確立研討重點和研討問題。(2)抓教研方式,園長帶領組長積極探索一些有效的研究方法,例如同課異構、案例剖析、視頻剖析、一課多研等,積極發揮引領和示范作用(3)抓考核,通過群眾評議、匯報活動、年級組擂臺賽、研究成果展示等等來督促組長提高研究意識,關注研究實效。
最后關注“幼兒園一日活動評價標準”,強化全體教師的保教質量意識。保教工作質量最基本的責任人是教師,因此強化全體教師的保教質量意識是保教質量管理的根本,我們的主要辦法是:首先讓教師依據“評價標準”有針對性地改進提高;然后通過加強研討和專項考核不斷提高全體教師的保教質量意識;其次讓骨干教師參與各類園內外調研,在依據一日活動評價標準調研中不斷強化對保教工作質量標準的認識,提高保教質量意識;最后加強日常檢查,讓教師在改進問題中強化保教質量意識
1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力,在新課題《農村幼兒園建構游戲實施與指導策略的實踐研究》誕生之際,所有教師談談幼兒園特色建設發展的方向;針對新課題,鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作;認真開展課題前期的準備與調查研究工作。
2.加強科研工作的組織與管理。認真定制本學期課題實施計劃,要求有操作性,并及時做好資料的階段收集、整理、匯總工作。
3.我們將不斷去尋找培養師幼禮儀更科學、更規范的好方法,進一步研究師幼禮儀教育的有效途徑,努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去,讓禮儀之風常駐班級、永駐校園。
4.積極鼓勵教師開展小專題研究,申報市級微型課題,總結實踐經驗,梳理思路,把零零碎碎的東西上升到理性化,概念化的程度,形成有一定推廣價值的科研成果。在《太倉教育》積極投稿,幼兒園做好宣傳發動與指導工作。
具體安排:
三月份:
教研:
1.發揮專用教室功能,開展研討活動。(第一期美術室)(第二周)
2.開展園內青年教師評優課與見習期教師匯報課活動。(第三周)
科研:
1.課題計劃撰寫完成。(第二周)
2.進行有關課題的理論學習。(第四周)
培訓:理論學習邱學清教授《幼兒園活動區游戲觀察與指導》(第三周)
其他:
1.進行第五屆讀書節活動啟動儀式。(第二周)
2.完成各類計劃的撰寫工作,并及時上傳。(第二周)
3.開展園內自然角評比。(第四周)
四月份:
教研:
1.清荷杯教師參加園內公開課教學展示活動。(第八周)
2.進行約課聽課活動。
科研:
1.園內開展“幼兒成長檔案研究”研修與交流。(第五周)
2.有關課題理論學習與研討。(第六周)
培訓:理論學習“虞永平教授《課程游戲化與教師專業能力》”(第七周)
其他:
1.豐富區角環境,園內進行區域材料投放檢查與評比。(第六周)
2.做好日常保教工作,迎接中心調研。(第七周)
五月份:
教研:
1.發揮專用教師功能,開展研討活動(第二期科探室)。(十一周)
2.代課教師參加園內公開課展示活動。(第十一周)
3.進行園內約課聽課活動。
科研:
1.進行課題理論學習。(第十周)
2.圍繞班級“建構區”開展材料投放與作品呈現的研究。(第十二周)
培訓:海明師科技網的“學習性區域”。(第十三周)
其他:美術專用教室組織活動展示。
六月份:
教研:
1.觀察記錄研修。(第十四周)
2.發揮專用教師功能,開展研討活動。(第三期建構室)(第十五周)
3.師徒結對展示課活動。(十六周)
科研:
1.進行課題理論學習。
2.收集整理課題相關資料,找問題,求策略。
培訓:視頻觀摩“優秀教學活動”(第十七周)
其他:
1.園內基本功評比活動。(以年級組擂臺賽形式開展)(十七周)
2.開展讀書心得評比活動。(第十六周)
3.完成各類工作總結。(第十八周)
幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇八
教學常規是規范教師教學行為的一項規章制度,是教師專業成長的起點和基本要求,更是提高教學效益的根本保障。為了全面推進素質教育,深化課程改革,幼兒園需要重新審視教學常規,并通過抓教學常規的落實,在每位教師心中建立規則,通過教學過程的管理,不斷優化幼兒園管理,使教育教學常規進一步規范與增效,促進保教質量的提高。幼兒園的管理工作涉及到方方面面,既瑣碎又復雜。教育教學工作是幼兒園的一個重要內容,“科研興園”,它的成效直接關系到幼兒園的辦學質量。因此,必須努力、認真地管理好這項工作。在管理的實踐中,我園嘗試了以下教育教學的管理策略:
教學常規管理包含教學計劃管理、教學組織管理、教學活動管理、教學過程管理、教研培訓管理、家庭社區管理、檔案管理。
(一)教學計劃管理(它包含教學計劃的制定和教學計劃的實施) 教學計劃的制訂
1、幼兒園教育教學計劃:(主要是由分管教學的副園長制訂)它應根據幼兒園工作計劃,圍繞教育教學的中心任務,從提高教師的專業水平和保教質量的角度來制訂。主要包括教師培訓工作(園本培訓、外出培訓),常規教學工作(一日生活的組織、幼兒一日生活常規的培養、環境創設、早操等),教師的專業發展(教學基本功訓練、優質
課評比等),幼兒的發展(德育工作、養成教育、發展評估等),制定具體可行的工作目標和措施(月份安排)。
2、幼兒園教研計劃:(由教研組長制訂)。應根據教師、幼兒發展實際確定指導思想,提出教研課題。制定教科研活動的時間、地點、內容、活動形式等。活動后要及時組織教師一起反思活動的效果和改進意見,并提出下次的活動主題。
3、班級保教工作計劃:結合本班幼兒情況(包括幼兒人數,上學期情況分析,生活、學習態度習慣等),制訂本學年(學期)的工作重點和具體的工作措施、月份安排。(養成教育、保教工作、家長工作、安全工作)等方面。計劃應符合實際,具體安排應具有操作性,對實際工作起到指導作用。
4、月計劃:月計劃的制訂應在總結上月工作目標執行情況以及幼兒發展情況的基礎上,提出本月工作目標。月目標與學期目標之間要體現層次分解性,本月目標與上月目標之間應體現漸進發展性;圍繞月目標選擇的教育內容應體現整體性、季節性、適量性,并制訂與之相應的措施。主題活動計劃應包含在月計劃的整體框架下,與月計劃有機融為一體。
5、周計劃:要突出各類活動的安排,注意新舊內容量,五大領域及三大游戲之間的平衡,保證游戲活動和自由活動的時間。
6、日計劃:應從一日活動的整體來設計。一日活動目標明確,安排合理。集體教學活動教材分析通透,依據幼兒年齡特點,精心設計方案,過程清晰,有重點與難點。生活活動、游戲活動、區域活動目標
明確,有指導重點。
首先組織全園教師學習、領悟《幼兒園教育指導新綱要》精神,在教學實踐中落實。其次,針對幼兒園的實際,尤其是針對存在的問題,選擇研究課題,邊實踐邊研究,使教研工作為提高教育教學質量服務。這是教研工作的一項重點。如:近幾年,幼兒園的區角的布置及利用一直沒有抓好,搞了幾年總是一個樣,利用率不高,近乎擺設。針對這種情況,園領導今年選擇了對區角活動研究的課題,讓教師們去探索區角的分類,每個角布置些什么,哪些材料的使有利于促進幼兒發展的,怎樣指導區角的活動等,并歸納出相應的經驗或認識。最后,組織教師對教育教學工作進行深入系統的總結。深入于實踐之中,是教師們的優勢,那么如何使教師不斷地在實踐中提高自己的教育教學水平呢?這就要組織教師們進行深入系統地總結,邊總結邊研討,相互促進,這種總結也是一種對自己工作的評價、審視。在總結中,能發現自己的長處及不足,尋找出一些工作規律,以便更好地工作。
1、每一位教師的能力都有所不同,因此,我們的要求也就各有側重點。對于新教師主要進行反復的“關鍵程序”訓練,包括學習制訂階段計劃;堅持對每次的研究活動進行觀察與評價,寫好觀察分析記錄;堅持與幼兒進行個別的正面交談。對熟練教師,我們則要求進行“反思性”的實踐與總結:學習撰寫設計報告、實施方案和研究報告;堅持用科研的眼光和行動開展研究活動,并對研究過程進行反思,作
出理性的思考和選擇;能帶領新教師共同解決研究活動中發現的疑難問題。
2、學會“學”。“學”,我們通過走出去、請進來的方式,組織教師參加各類培訓、講座、觀摩等活動,開闊教師眼界,更好地把教科研工作引向深入。學習帶來了大提高,教師們對教育理論學習更加關注了,自覺性更高了。有的教師反映,學與不學確實不一樣,過去,自己總是停留在經驗主義,對被人的創新做法或者看不到,或者看到了不重視、不以為然。如今,不少教師能夠自覺、主動地購買教育理論著作,訂閱教育理論刊物,并不定期地進行摘抄工作,還認真地寫下學習體會,整個幼兒園學習教育理論的氛圍明顯增強。
3、學會“問”。“問”,能使教師在行動研究中不斷對自己的教育實踐進行反思,積極探索教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的合理性,使自己在成為研究型教師的道路上又邁進了一大步。為此,我園開展了“每月一問”的活動,要求教師針對自己在課題研究中的困惑進行提問,園部再以年級組和教研組為單位組織教師分析問題,共同尋找解決方法。
4、學會“說” 。“說”,能使教師們積累經驗、相互學習。首先,我們特地安排了“每周一說”的活動,組織教師說一說一周來的研究心得,聊一聊研究過程中幼兒的具體表現和自己的指導方法。其次,我們還安排了解決“每月一問”的小組討論活動,由各組長帶領教師們先詳細地分析問題,再各抒己見,想辦法解決問題,在這種討論活動中,教師不再是被動地聽講,而是主動地參與,理清自己的思路,將其有
條不紊地表達出來。這兩項活動即提高了教師們的表達能力,又實現了經驗分享,利用集體的智慧互幫互學、共同提高。剛開始,不少教師由于習慣于領導在檢查、督導中發現問題、幫助解決問題的傳統流程,而不知該如何提問,寫上來的問題往往大而空泛,帶有一定的盲目性。后來經過指導,教師開始有意識地審視自己的研究工作,更細致地觀察、研究幼兒的活動反應,并對研究過程中的一些細節提出質疑、發現問題,久而久之,教師的問題就越來越多、越來越細化了。
幼兒園的教育工作是既要研究教育,也要重視保育。
1、要充分認識到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小,生活能力差,每天的吃、喝、拉、撒、衣、學、住、行,事無巨細,要做好保育保健工作,教師應該“奉獻一顆愛心,做好三個‘保’字”。“奉獻一顆愛心”就是把自己的愛獻給幼教事業,獻給幼兒,作為一名幼兒教師,應該有一顆博大的心,“教育之沒有情感,沒有愛,也不能成為教育”。“做好三個‘保’字”,即保衛生,保安全,保好習。保衛生就是對教室和玩具要及時進行消毒,做好進食前后的清潔工作……;保安全,就是當發現幼兒帶有彈子等危險物品時,即勸其拿出,讓家長帶回或代為保管,發生突發事件時,立即妥善處理……;保好習,就是要求幼兒早日養成良好的行為習慣,如進餐習慣,午睡習慣,言行習慣。
2。 教師還應注意創造良好的集體保育秩序,創設并營造集體氛圍,發揮幼兒群體或集體的影響力,同時盡可能多為幼兒提供伙伴間交