時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇一
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
二、加強學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：
1.學理論文章，記心得筆記，充分利用學校及個人報刊雜志有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2.抓校本培訓，提長教育理念。本學期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去，請進來。學中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導，現(xiàn)場報告，推廣先進教學經(jīng)驗。繼續(xù)組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓活動。不斷提高教師業(yè)務水平。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。
6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動，做到共同提高，共同促進。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，這是構筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學校實施新課改的令旗，做到“六有”即學校有規(guī)劃，教師有課題，學生有目標，學校有特色，教師有特點，學生有特長。
1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。
2.有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。
(1)、集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學設計，側(cè)重體現(xiàn)有利于學生參與，有利于學生思維的發(fā)展，有利于學生掌握主動獲取知識的方法。
(2)、公開課、示范課重點探究新課程的課堂教學如何實施，新理念在課堂中的應用與體會，發(fā)揮骨干教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。
(3)、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。
(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合。
3.開展好本學期的評教、評學活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調(diào)整和完善課改實驗成績方案，組織交流推廣先進經(jīng)驗。
4.注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)、在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少于10篇。
(2)、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現(xiàn)“教研相長”。
四、總結評估課改工作。
課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發(fā)現(xiàn)問題后的總結，再執(zhí)行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協(xié)力，開拓進取，努力讓課改之花在東城街小學璀璨奪目，常開不敗!
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇二
隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用，現(xiàn)結合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下：
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向;運用語文數(shù)學課程標準理解、把握小學語文數(shù)學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結構、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在語文數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇三
課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩(wěn)步推進各項工作。
一、加強領導，強化意識
為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。
二、認真組織培訓學習
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。
三、堅持制度，狠抓落實
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升
新課程理念強調(diào)要重視教學反思，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
六、活動安排
八、九月份
1、組織教師參加新課程標準培訓學習。
2、重新學習課改新理念、教師教學基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。
4、開展公開課教研活動。
十月份
1、繼續(xù)學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動
3、年級教研活動。
4、組織教師撰寫教學論文。
十一月份
1、課堂教學的研討。
2、開展年級教研活動。
3、組織教師撰寫教學反思。
十二月份
1、校級課改教學設計、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動。
3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。
20xx年一月份
1、課改工作階段性自我評估檢查
2、做好學期課改專題總結
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇四
隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用，現(xiàn)結合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下：
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向;運用語文數(shù)學課程標準理解、把握小學語文數(shù)學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結構、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在語文數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇五
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，樹立以學生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構建課程新體系，深化我校基礎教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育。
二、課改目標
1、以全面提高教師素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。
2、為學生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、成立領導小組
組長：何志東
副組長：常振亞
具體負責人：王巧珍
成員：杜雙權、馬海霞 、 常元喜、 李利杰、王利平
四、方法、措施
1、以校本培訓方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓為切入點，以強化教師隊伍建設為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。
2、以導學案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導學案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學六步模式動手編寫導學案，另一方面，很抓導學案的使用落實情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導學案的作用，體現(xiàn)導學案的價值。
3、進一步倡導“自主學習，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學習，相融共濟的課堂氣氛。
4、充分發(fā)揮學習小組的作用
本期我們將落實學習小組課堂活動開展情況，積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核，確保“和諧課堂教學模式”落到實處。
5、課堂模式
本期我們繼續(xù)創(chuàng)設人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學、教、研為一體，并通過一些理論學習，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學風格。
五、活動安排
1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務學習。
2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。
3、認真寫好教學反思。積極撰寫課改論文與心得體會。
4、積極培訓骨干教師，樹立標桿，典型引路。
通過學習培訓，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。
六、本期課改目標
“和諧課堂模式”在我校形成，學習小組活動學生參與面充分擴大，廣大教師能根據(jù)學生情況編寫質(zhì)量較高的導學案，課堂檢測完成教學任務。
新課改的實施，為我們搭建充分展示自己的平臺，我們將不斷研究與積累，力爭成為新課改的先鋒。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇六
一、指導思想：
本學期，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市局的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量，為創(chuàng)南通模范，建江蘇實小而不懈努力。
二、工作重點：
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
(一)、強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、 本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。
(二)、抓實校本培訓，提升教學理念。
課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：
⑴、學習活動做到經(jīng)常性。
課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論；每月一次理論學習練習自測活動。
⑵、學習內(nèi)容做到專題性。
在學習內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。
⑶、學習方式做到多樣性。
在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對骨干教師考核項目中。
(三)、加強教學研究，深化課程改革。
1、加強課堂教學研究，提高教師教學水平。
⑴、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段，對于和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個人的力量，則在備課思路、教學環(huán)節(jié)設計、教學方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹，應用自如。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強備課組建設，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導區(qū)集中，進行集體備課。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。
⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。
①掛鉤領導每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。
②、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。
③、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。
④、養(yǎng)成反思的習慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。
本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。
2、開發(fā)校本課程，辦出學校特色。
本學期，我校結合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍；加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料。
(四)、嘗試評價改革，促進師生成長。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。
四、工作安排：
一、二月份：
1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；
2、制訂課程改革實驗工作計劃；
3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；
4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；
5、召開一、二年級課改教師會議；
6、上報課改月報。
三月份：
1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研；
2、課改專題重點：語文學科；
3、參加市小學第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學第二屆“課程改革與學校發(fā)展”校長論壇(主題：校本培訓)；
4、上報課改月報。
四月份：
1、參加南通市課改工作現(xiàn)場會；
2、教學開放日活動；
3、課改專題重點：數(shù)學學科；
4、組織綜合實踐活動的研討；
5、上報課改月報。
五月份：
1、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動暨教師主任評課比賽；
2、課改專題重點：其他學科(音、體、美、科學等學科)；
3、邀請有關專家來校作課改專題講座；
4、課改年級教學質(zhì)量專項調(diào)研；
5、上報課改月報。
六月份：
1、學校形成各學科評價體系；
2、召開課改年級學生家長會；
3、上報課改月報。
七月份：
1、整理好課改專項臺帳資料；
2、組織教師參加課程改革工作全員培訓；
3、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇七
隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用，現(xiàn)結合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下：
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向;運用語文數(shù)學課程標準理解、把握小學語文數(shù)學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結構、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在語文數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇八
一、工作目標：
實現(xiàn)在新課改中學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，促進學校教育教學工作再上新臺階。
二、具體目標：
1、以全面提高教師整體素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。
2、給學生一個空間，讓他們自主探究，發(fā)揮創(chuàng)造力，與教師共建生命課堂。
3、從營造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學生在課堂中共同成長。
三、工作方法：
在需要狀態(tài)下學習;在研究狀態(tài)下工作;在創(chuàng)新狀態(tài)下發(fā)展。
四、實施途徑：
立足新課改“以人為本”的理念，學校將建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓”為切入點，以“強化隊伍建設”為保障的整體改革方案，實現(xiàn)學生主動和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)性發(fā)展的人才。
㈠“讓課堂動起來”，創(chuàng)新育人方式
新課改最倡導的兩大轉(zhuǎn)變?yōu)椤獙崿F(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。“讓課堂動起來”正是構筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學校實施新課改的“令旗”。學校將從以下方面入手進行探索實施：
1、創(chuàng)建充滿活力的課堂教學機制，開展多種形式的崗位練兵活動，不斷促進新課堂理念能在各學科課堂實踐中的滲透和落實。圍繞新課標要求，強化備課立足于“兩個要點”：促進學生發(fā)展，引導學生學會學習。克服“以教代學，依教材表演”的傾向。力求上課實現(xiàn)“三個溝通”：即全員活動，人際溝通;教學整合，文化溝通;師生調(diào)適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習熱情是否得到激發(fā)，學生的思維是否得到激活。
2、為學生而設計，為學生的發(fā)展而教，學校不斷構建新的課堂運行機制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號，我們認為“課堂世界”應該是一個動態(tài)的，活生生的，教師和學生共同交流促進，共同成長發(fā)展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節(jié)課的愿望，才能最大限度地促進學生的發(fā)展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：
⑴、建立“營造情景，利用情景、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。
⑵、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制。
⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現(xiàn)身說教、設計課堂說評”的隨機而變的課堂“應變”機制。
⑷、建立課后反思機制，具體要通過教學小結，反思日記，教學經(jīng)驗文章，座談會，建立評課卡等信息，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實踐中的應用。
⑸、建立以整合信息技術與學科課程為一體的課堂教學豐富多彩的“體驗”機制。
⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺，暢通師生交流的渠道，通過書面?zhèn)鬟f，日記對話，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制。
3、不斷創(chuàng)新學習方式，倡導和推動自主、探究、合作學習
學校要以各學科為主體，立足教材的作用在于用的觀點，積極組織學生以主題調(diào)查報告、小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養(yǎng)學生探究能力。充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、小書架等具有個性化、創(chuàng)新性學習平臺的作用，借助教師的主導作用在課堂中嘗試運用分組學習法、討論法、辯論法等來推動互助性學習。 此外，學校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社區(qū)活動、慰問演出活動為突破口，讓學生接觸生活，從而能夠?qū)W會自己、他人、社會、自然的和諧共處。
㈡堅持“校本研究”，促進教師專業(yè)化發(fā)展
伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是——如何提高教師的專業(yè)化水平?如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性?如何讓學生得到真正全面的發(fā)展?我們認為教師的成長必須立足于教學實踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學行為進行反思;②倡導同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋;③專業(yè)支持。立足學校本崗，融學、研究、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施。
1、營造學習氛圍，建全學習化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起：
⑴培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書的習慣。具體包括三個層面：學校組織學、年級組互動學，個人研究學。要求教師做到學中悟、學中做、學中思。
⑵為教師開拓學習資源，學校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向?qū)W校作學習成果展示匯報(心得體會與課堂展示)
⑶開展“教師論壇”活動。將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。
⑷強化教師自我反思的渠道。我們將引導要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動中的反思。
2、加強校本管理，促進教師專業(yè)化發(fā)展
校長在校本教研中起著至關重要的地位，優(yōu)化的管理將對教師起著極大的促進作用。 校長要以身示范，制定校本研究管理制度。學校將明確建立領導干部兼課、聽課、評課制度，倡導校長和老師在課程改革中同成長，學校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。①校本研究制度;②校本科研制度;③理論學習制度;④管理制度;⑤激勵制度。
讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞臺。實施中我們將注意三個方面的創(chuàng)設。①每位教師均等機會展示自己;②創(chuàng)設必要的基礎條件和物質(zhì)條件激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。③鼓勵教師個性化教學風格的展示和提高。
建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關注教師年度工作與月工作的結合，注重過程考核。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”。
3、創(chuàng)設課題研究的平臺，讓教師在科研中成長
問題課題化管理。我們提出“人人有課題”的口號，讓課題研究源于校情。從計劃、管理、實施反饋，總結一體化。倡導人人立項——人人學習——人人崗練——專業(yè)考評——專業(yè)研訓、引導——形成成果的運行模式，由校教科室具體管理。
鼓勵教師在活動中展示獨特教學風格，學校將開展不同形式的以授課為主要內(nèi)容的競賽活動，激發(fā)教師研究熱情和實踐活動。
三、強化教師隊伍建設，促進學校可持續(xù)發(fā)展
“在學習中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展“這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學校教育教學質(zhì)量需要雷小培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生。 為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設的培養(yǎng)力度，從以下幾個途徑提出相應要求。
1、學高為師 身正為范
堅持師徳師風建設的長期性，不斷強化師德建設，并賦予時代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生。在不斷強化制度建設中，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育，營造學校良好的文化氛圍。
2、突出繼續(xù)教育的時代性
充分利用以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手。學校要有計劃、有步驟地對現(xiàn)有教師進行信息技術的全員培訓,讓教師能夠熟練地使用計算機，進行輔助教學。
3、培養(yǎng)青年教師
為使青年教師盡快適應教育教學工作的需要，學校對40歲以下的青年教師要有目的、有序列地進行培訓.
在教師中開展“傳、幫、帶”活動;示范課、研討課、評優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動;開展“課堂教學展示”“評選優(yōu)秀青年教師”等一系列評比活動等，通過多種途徑培養(yǎng)青年教師早日成長。此外，學校要通過在職培訓，離職培訓，校本培訓等，采取多種形式提升教師學歷水平，提高教師素質(zhì)。在培養(yǎng)的基礎上，我們將對評出的“優(yōu)秀青年教師”進行表彰，同時在校內(nèi)大力宣傳他們的事跡，展示他們的風采，為青年教師樹碑立傳，以加速青年教師的成長。
教學與科研相結合是提高教師素質(zhì)的有效途徑。學校要大力倡導“學習——實踐——科研之路，讓每位教師承擔教育科研課題，迫使教師向理論學習，在實踐中探索。學校的教科研室要專門指導教科研工作，建立“市、區(qū)、校”三級教科研課題網(wǎng)，并制定相應措施：
1每個教師每學期要研究一項科研課題。
2每個教師每學期上一堂教學研究課。
此外，學校要通過各種教研課展示，構筑和完善教育教學中的學科特色支撐。 針對以上五方面的內(nèi)容，教導處、科研處要在新學期的德育工作計劃、教學工作計劃、教研工作計劃、繼續(xù)教育工作計劃中提出具體的工作措施，并加以實施，強化檢查、總結的力度，確保實施到位。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇九
一、總體思路
全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩(wěn)妥、扎實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務，積極構建特色鮮明、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學生全面而又有個性的發(fā)展，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量。
二、主要工作
(一)進一步完善課改管理機制
進一步完善我校普通高中新課程實驗相關制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業(yè)指導。年內(nèi)計劃召開我校高中新課程實驗領導小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。
(二)加強教師培訓，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。20xx年具體的培訓計劃是：
①校級領導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。
②班主任或班主任人選參加班級管理、學生心理健康、學生思想品德教育方面培訓至少2次。
③備課組長、學科骨干教師參加學科培訓或教學觀摩至少2次。
④派出中青年教師外出蹲點學習培訓。
另外，加強基于學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”，確立骨干教師的學科引領地位，同時帶動青年教師盡快成長起來。
(三)增強校本教研工作的實效性。
重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業(yè)績納入到教學業(yè)績考核內(nèi)容中來，要求所有學科教師必須確定至少1個基于學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰(zhàn)，但要全員參與，力求扎實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。
構建“學習型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書匠向?qū)W者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。具體做法如下：
1.實行聽課月通報制。量化規(guī)定教師學期聽課節(jié)數(shù)，每位任課教師學期聽課不少于15節(jié)，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。
2.按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構課，全校范圍內(nèi)的多媒體課，青年教師匯報課等。
3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業(yè)引領文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學日志、教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專刊。
4.教師要加強自我學習，提高業(yè)務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規(guī)范的試卷，制作一個電子課件。
5.制定專門針對青年教師的培訓計劃、賽課活動、和課件比賽活動。
6.加強備課組建設，注重備課組活動內(nèi)容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務，每個月學習一篇關于新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。
7.由教務處組織每兩周隨機抽查一科學生作業(yè)和教師教案，將抽查和定期檢查相結合，增加過程性檢查的力度
(四).加強校本課程建設，優(yōu)化課程資源。
開發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺，利用現(xiàn)有課程資源，開發(fā)適應新課改需要的校本課程資源，實現(xiàn)課程資源的整合與高效利用。
(五).要突出學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要以提高教學質(zhì)量和效益為宗旨，逐步實現(xiàn)教學組織管理方式、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。
(六)加強和改進課堂教學工作
1.我校將格按照國家課程方案，在保證開設好國家課程方案中規(guī)定的必修課程的同時，制定開設選修課程的規(guī)劃。要積極創(chuàng)造條件，逐步開設豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。要嚴格落實學科《課程標準》和《甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發(fā)揮骨干教師的內(nèi)在潛力，因地制宜地開發(fā)體現(xiàn)學校特色的課程資源。要多頭并進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。
2. 要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學為中心的教學常規(guī)工作，對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、評價等各個教學環(huán)節(jié)，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評價、學分管理制的實施”的專題研討活動。
3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面發(fā)生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程、各學科選修課的教學組織形式和方法。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十
一、總體思路
全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩(wěn)妥、扎實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務，積極構建特色鮮明、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學生全面而又有個性的發(fā)展，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量。
二、主要工作
(一)進一步完善課改管理機制
進一步完善我校普通高中新課程實驗相關制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業(yè)指導。年內(nèi)計劃召開我校高中新課程實驗領導小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。
(二)加強教師培訓，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變
20xx年具體的培訓計劃是：
校級領導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。
班主任或班主任人選參加班級管理、學生心理健康、學生思想品德教育方面培訓至少2次。
備課組長、學科骨干教師參加學科培訓或教學觀摩至少2次。
另外，加強基于學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”，確立骨干教師的學科引領地位，同時帶動青年教師盡快成長起來。
(三)增強校本教研工作的實效性
重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業(yè)績納入到教學業(yè)績考核內(nèi)容中來，要求所有學科教師必須確定至少1個基于學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰(zhàn)，但要全員參與，力求扎實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。
構建“學習型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書匠向?qū)W者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。具體做法如下：
1.實行聽課月通報制。量化規(guī)定教師學期聽課節(jié)數(shù)，每位任課教師學期聽課不少于15節(jié)，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。
2.按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構課，全校范圍內(nèi)的多媒體課，青年教師匯報課等。
3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業(yè)引領文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學日志、教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專刊。
4.教師要加強自我學習，提高業(yè)務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規(guī)范的試卷，制作一個電子課件。
5.制定專門針對青年教師的培訓計劃、賽課活動、和課件比賽活動。
6.加強備課組建設，注重備課組活動內(nèi)容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務，每個月學習一篇關于新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。
7.由教務處組織每兩周隨機抽查一科學生作業(yè)和教師教案，將抽查和定期檢查相結合，增加過程性檢查的力度
(四).加強校本課程建設，優(yōu)化課程資源
開發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺，利用現(xiàn)有課程資源，開發(fā)適應新課改需要的校本課程資源，實現(xiàn)課程資源的整合與高效利用。
(五)要突出學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要以提高教學質(zhì)量和效益為宗旨，逐步實現(xiàn)教學組織管理方式、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。
(六) 加強和改進課堂教學工作
1.我校將格按照國家課程方案，在保證開設好國家課程方案中規(guī)定的必修課程的同時，制定開設選修課程的規(guī)劃。要積極創(chuàng)造條件，逐步開設豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。要嚴格落實學科《課程標準》和《甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發(fā)揮骨干教師的內(nèi)在潛力，因地制宜地開發(fā)體現(xiàn)學校特色的課程資源。要多頭并進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。
2. 要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學為中心的教學常規(guī)工作，對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、評價等各個教學環(huán)節(jié)，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評價、學分管理制的實施”的專題研討活動。
3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面發(fā)生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程、各學科選修課的教學組織形式和方法。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十一
本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個課堂教學與學習方式變革，扎實推進課改實驗工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營造學習氛圍。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校建立領導上課、備課、評課制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學校，及時指導課改實驗工作，把握課改實況，提出建設性意見。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何進行學生作文批改等等。
6.學校定期組織課改組成員進行研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。
二、加強理論學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：1.學理論文章，記心得筆記，充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業(yè)務筆記本上，作為研究的指南針。
2.抓校本培訓，增長教育理念。本學年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去，請進來。學中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現(xiàn)場報告中學習，推廣先進教學經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓活動，不斷提高教師業(yè)務水平。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，扎實推進有效教學，在20xx年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎上，我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學。所有教師，所有班級一律推行“先學后教，當堂訓練”有效教學模式。
1、為了讓課堂教學踏實、有效，為了突破傳統(tǒng)教學，提高課堂教學的有效，中心小學繼續(xù)開展 “有效教學”展示課活動。中心小學將在每學期分兩周舉行了語文、數(shù)學“有效教學展示課”研討活動。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學進行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學生的學習主體性，把教學過程變?yōu)榻處熀蛯W生合作探究的過程。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點，結合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學有更深刻的認識，為我校有效教學研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實踐操作方法。
2、在20xx——20xx學年中，中心小學將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務處的精心籌備組織下，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學能力的舞臺，成為全鎮(zhèn)教師學習教學方法，更新教學理念的機會。
3、本學年我校將積極實施 “同課異構”課堂教學活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間，中心小學開展 “同課異構”教學研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結構，明確活動要求。活動過程中，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學生，采用不同的策略，不同的教學設計，卻要求取得同樣的教學效果，展示各自的教學風格。活動束后，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設想，反思自己的教學過程，讓活動精彩有效，提高中心小學教師教學內(nèi)涵的發(fā)展。
4、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少于10篇。
(2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現(xiàn)“教研相長”。
四、總結課改工作，實施課改評估。
課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發(fā)現(xiàn)問題后的總結，再執(zhí)行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結。
2.匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫實驗工作報告。
3.把新課標與本校實際情況相結合，提出實際性建議。
4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結合本校考核制度考核。
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協(xié)力，開拓進取，努力讓課改之花在中心小學璀璨奪目、艷麗多姿。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十二
本學期，貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市局的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量，為創(chuàng)南通模范，建江蘇實小而不懈努力。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
（一）強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。
（二）抓實校本培訓，提升教學理念。
課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：
（1）學習活動做到經(jīng)常性。
課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論；每月一次理論學習練習自測活動。
（2）學習內(nèi)容做到專題性。
在學習內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。
（3）學習方式做到多樣性。
在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對骨干教師考核項目中。
（三）加強教學研究，深化課程改革。
1、加強課堂教學研究，提高教師教學水平。
（1）優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段，對于和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個人的力量，則在備課思路、教學環(huán)節(jié)設計、教學方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹，應用自如。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強備課組建設，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導區(qū)集中，進行集體備課。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。
（2）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。
①掛鉤領導每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。
②、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。
③、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。
④、養(yǎng)成反思的習慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。
本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。
2、開發(fā)校本課程，辦出學校特色。
本學期，我校結合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍；加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料。
（四）嘗試評價改革，促進師生成長。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。
一、二月份：
1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；
2、制訂課程改革實驗工作計劃；
3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；
4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；
5、召開一、二年級課改教師會議；
6、上報課改月報。
三月份：
1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研；
2、課改專題重點：語文學科；
3、參加市小學第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學第二屆“課程改革與學校發(fā)展”校長論壇（主題：校本培訓）；
4、上報課改月報。
四月份：
1、參加南通市課改工作現(xiàn)場會；
2、教學開放日活動；
3、課改專題重點：數(shù)學學科；
4、組織綜合實踐活動的研討；
5、上報課改月報。
五月份：
1、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動暨教師主任評課比賽；
2、課改專題重點：其他學科（音、體、美、科學等學科）；
3、邀請有關專家來校作課改專題講座；
4、課改年級教學質(zhì)量專項調(diào)研；
5、上報課改月報。
六月份：
1、學校形成各學科評價體系；
2、召開課改年級學生家長會；
3、上報課改月報。
七月份：
1、整理好課改專項臺帳資料；
2、組織教師參加課程改革工作全員培訓；
3、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十三
課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩(wěn)步推進各項工作。
一、加強領導，強化意識
為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。
二、認真組織培訓學習
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。
三、堅持制度，狠抓落實
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升
新課程理念強調(diào)要重視教學反思，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
六、活動安排
八、九月份
1、組織教師參加新課程標準培訓學習。
2、重新學習課改新理念、教師教學基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。
4、開展公開課教研活動。
十月份
1、繼續(xù)學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動
3、年級教研活動。
4、組織教師撰寫教學論文。
十一月份
1、課堂教學的研討。
2、開展年級教研活動。
3、組織教師撰寫教學反思。
十二月份
1、校級課改教學設計、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動。
3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。
一月份
1、課改工作階段性自我評估檢查
2、做好學期課改專題總結
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十四
一、總體目標
堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
二、基本目標
1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。
三、基本思路
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。
4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
四、深入開展校本教研
1、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
2、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十五
一、總體目標
堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
二、基本目標
1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”；讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證；讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。
三、基本思路
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。
4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
四、深入開展校本教研
1、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
2、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十六
本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個課堂教學與學習方式變革，扎實推進課改實驗工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營造學習氛圍。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校建立領導上課、備課、評課制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學校，及時指導課改實驗工作，把握課改實況，提出建設性意見。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何進行學生作文批改等等。
6.學校定期組織課改組成員進行研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。
二、加強理論學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：1.學理論文章，記心得筆記，充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業(yè)務筆記本上，作為研究的指南針。
2.抓校本培訓，增長教育理念。本學年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去，請進來。學中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現(xiàn)場報告中學習，推廣先進教學經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓活動，不斷提高教師業(yè)務水平。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，扎實推進有效教學，在20xx年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎上，我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學。所有教師，所有班級一律推行“先學后教，當堂訓練”有效教學模式。
1、為了讓課堂教學踏實、有效，為了突破傳統(tǒng)教學，提高課堂教學的有效，中心小學繼續(xù)開展 “有效教學”展示課活動。中心小學將在每學期分兩周舉行了語文、數(shù)學“有效教學展示課”研討活動。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學進行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學生的學習主體性，把教學過程變?yōu)榻處熀蛯W生合作探究的過程。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點，結合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學有更深刻的認識，為我校有效教學研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實踐操作方法。
2、在20xx——20xx學年中，中心小學將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務處的精心籌備組織下，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學能力的舞臺，成為全鎮(zhèn)教師學習教學方法，更新教學理念的機會。
3、本學年我校將積極實施 “同課異構”課堂教學活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間，中心小學開展 “同課異構”教學研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結構，明確活動要求。活動過程中，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學生，采用不同的策略，不同的教學設計，卻要求取得同樣的教學效果，展示各自的教學風格。活動束后，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設想，反思自己的教學過程，讓活動精彩有效，提高中心小學教師教學內(nèi)涵的發(fā)展。
4、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少于10篇。
(2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現(xiàn)“教研相長”。
四、總結課改工作，實施課改評估。
課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發(fā)現(xiàn)問題后的總結，再執(zhí)行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結。
2.匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫實驗工作報告。
3.把新課標與本校實際情況相結合，提出實際性建議。
4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結合本校考核制度考核。
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協(xié)力，開拓進取，努力讓課改之花在中心小學璀璨奪目、艷麗多姿。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十七
一、指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“三個代表”思想為指針，以《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實施素質(zhì)教育為主線，以基礎教育課程改革實驗為突破口，以教育體制改革為動力，全面提高教育教學水平，切實改進教師教學策略和方式，積極推進課程改革，力爭在教育、教學、教育科研工作等方面辦出具有實驗性示范的課改特色學校。
二、工作任務
1、繼續(xù)研究課程改革與教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變。
2、繼續(xù)研究地方課程和學校課程開發(fā)利用。
3、進一步更新教師的教學觀念，提高教學質(zhì)量。
三、工作措施及要求
1、加強領導，落實責任。成立以校長為組長，實驗教師和中心教研組長為成員的課改實驗工作小組。實驗工作小組具體負責學校實驗工作的組織、管理和指導。為搞好課改實驗，領導小組成員必須做到三個有數(shù)：對新課程標準、新理念做到心中有數(shù)，對課改每一階段做些什么做到心中有數(shù)，對學校實施情況做到心中有數(shù)，并身先士卒，帶頭實踐，給老師做幾次課改講座，上幾堂課改研究課，設計一個綜合實踐活動方案，領一個課改科研課題。
2、把年輕骨干教師推上課改崗位。我們慎重選擇實驗人員，把年輕的骨干教師推上課改第一線。
3、切實開展推動新課程實驗的教學研究活動。
為使實驗能持續(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與、聯(lián)動展開的教學研究活動，為課程改革啟動營造一個良好的氛圍。
(1)強化校本培訓。實施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關鍵，在積極組織教師參加各級各類培訓的同時，我們將開展形式多樣的校本培訓。通過請專家指導加領導和骨干教師的輔導報告，引導老師學習進一步領會新課程的理念。通過討論學習成功為案例，引導老師學習新課程教學的設計，通過推薦一些理論書籍、課改信息引導教師撰寫課改論文。
(2)集體備課。各教研組在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行。在此過程中骨干教師先行，教研組在安排計劃時要做到定人定時定內(nèi)容。
(3)抓好業(yè)務學習。要求各教研組必須加強業(yè)務學習，并規(guī)定除學校的集體活動外每兩周一次集中學習。要求教研組之間要加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征，特別要加強實驗起動年級與非起動年級間的交流，為非實驗教師做好思想與方法上的準備，保證實驗的持續(xù)實施。
(4)課題研究、課堂教學、教學常規(guī)三位一體的展示活動。每學期的全校性教研活動必須以教學常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學為載體，體現(xiàn)一種理念，展示一種方式，導向高遠，方法實在，確保實驗的扎實、實效。
(5)發(fā)揮學科帶頭人、教學能手、新手的骨干作用。除在教學實踐中開展課題研究外，還要求他們有計劃有指向地開設講座，以此推動教師教育觀念的更新與教學方法的改革。
4、建立適合新課程要求的教師教學評價和學生發(fā)展評價體系。
對老師的教學評價我們將從以下幾方面著手：
(1)制訂三小教師教育教學評價標準，使之適應課程改革對教師提出的新要求，起到正確的激勵和導向作用。
(2)倡導教師對自己的教育作自我反思性評價，要求每次教學后記好教學后記，計時反思教學得失，總結經(jīng)驗教訓。
(3)采用問卷調(diào)查的方法，向?qū)W生及家長了解教師工作的成效，問卷的設計要充分考慮小學生的思維特點與情感傾向。
(4)采取成果展示、展覽的方式向社會、家長、學校作出匯報。(5)建立研究課與展示課的過程性檢查機制。
(6)采用教師自我評價與主管部門評價相結合的方法，對教師每月、每學期的教學工作進行全面評價，最后進行量化考核。
對學生發(fā)展的評價我們將從以下幾方面著手：
(1)建立學生檔案收錄反映學生發(fā)展的資料：各科考試成績、學生設計的活動方案及報告、各種活動的物化成果，完善學生成長記錄袋。
(2)采取自我評價、家長評價和學校評價相結合的方法進行評價。
(3)完善書面考試的機制、內(nèi)容和方法。
(4)在完善對學生綜合評價的同時，擴大、強化對學生單項發(fā)展的評價。
5、有課題組的同志和實驗小組的全體成員負責研究校本課程的研究與開發(fā)，具體由課改領導小組負責。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十八
(一)總體目標
堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
(二)基本目標
1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。
(三)基本思路
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。
我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期，我校積極響應區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文、數(shù)學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。
4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
(四)深入開展校本教研
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。
加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結項工作。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇十九
(一)總體目標
堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
(二)基本目標
1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。
(三)基本思路
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。：小精靈兒童資訊站
我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期，我校積極響應區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文、數(shù)學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。
4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
(四)深入開展校本教研。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。
加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結項工作。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇二十
隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用，現(xiàn)結合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下：
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向;運用語文數(shù)學課程標準理解、把握小學語文數(shù)學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結構、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在語文數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇二十一
(一)總體目標
堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
(二)基本目標
1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。
(三)基本思路
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。：小精靈兒童資訊站
我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期，我校積極響應區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文、數(shù)學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。
4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
(四)深入開展校本教研。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。
加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結項工作。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。
小學教師課改工作計劃 小學學校課改工作計劃篇二十二
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，貫徹《朱王堡中心小學課改工作計劃》，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
二、加強學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：
1.學理論文章，記心得筆記，充分利用學校及個人報刊雜志有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2.抓校本培訓，提長教育理念。本學期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去，請進來。學中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導，現(xiàn)場報告，推廣先進教學經(jīng)驗。繼續(xù)組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓活動。不斷提高教師業(yè)務水平。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。
6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動，做到共同提高，共同促進。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，這是構筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學校實施新課改的令旗，做到“六有”即學校有規(guī)劃，教師有課題，學生有目標，學校有特色，教師有特點，學生有特長。
1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。
2.有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。
(1)、集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學設計，側(cè)重體現(xiàn)有利于學生參與，有利于學生思維的發(fā)展，有利于學生掌握主動獲取知識的方法。
(2)、公開課、示范課重點探究新課程的課堂教學如何實施，新理念在課堂中的應用與體會，發(fā)揮骨干教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。
(3)、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。
(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合。
3.開展好本學期的評教、評學活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調(diào)整和完善課改實驗成績方案，組織交流推廣先進經(jīng)驗。
4.注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)、在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少于10篇。
(2)、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現(xiàn)“教研相長”。
四、總結評估課改工作。課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發(fā)現(xiàn)問題后的總結，再執(zhí)行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協(xié)力，開拓進取，努力讓課改之花在東城街小學璀璨奪目，常開不敗!
