作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我與小伙伴教案反思中班篇一

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

有了問題要協商解決。

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

探究活動目的：

通過誠實的測驗考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

一、出示題目

1、班里舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎么說？

2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我與小伙伴教案反思中班篇二

牐犓枷肫返率巧活的體現，它源于生活，也應回歸生活，因此，思品課的設計應該切合學生的實際生活，通過一個個學生感興趣的活動展現學生的學習生活，使學生能主動地參與活動，從中受到引導和教育。

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

3、激發學生團結同學的情懷，培養學生處理人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發展自我奠定良好的基礎。

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

1 、捉學生課間活動的照片。

2 、小計劃表、小伙伴記錄表。

一、走近生活，激發道德情趣

1、導語：學們，喜歡玩嗎？老師知道我們三（1）的同學玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）

2、小結：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。

二、走入生活，確立道德認知

1、介紹小伙伴的外貌，其他學生猜一猜他介紹的是誰？

2、深入介紹和小伙伴相處時發生的小故事。

3、小結：聽了你們的故事，老師覺得我們班的同學很幸運，身邊都有一群好伙伴，但小蝸牛可沒那么幸運，看看小蝸牛和小伙伴們發生了什么事？

三、模擬生活，豐富道德情感

1、 學生讀課文。

2、學生自由選擇小伙伴表演。

3、邀請小組出來表演。

4、學生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？

四、聯系生活，深化道德意識

課件出示辨析題：

1、假如你是科代表，當你收作業是時，發現你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？

五、拓展生活，鞏固道德行為

1、建立小伙伴檔案卡。

班級

姓名

愛好

生日

聯系電話

家庭住址

學習成績

2、實行“愛心小檔案”。

愛心小檔案

姓名

班級

困難

原因

愛心小計劃

我與小伙伴教案反思中班篇三

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

流程圖：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

我與小伙伴教案反思中班篇四

1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。

2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。

教學結構

（一）課時安排 3課時。

（二）教學結構整體設計

第一課時 情境導入，激發情感內需。

第二課時 貼近生活，學會解決方法。

第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。

教學過程

本節課的教學目標是：

1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設置情境，激發情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）

* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗友好相處帶來的'快樂

1.欣賞照片。

師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內欣賞，請你給小組同學做個介紹。

2.召開故事會。

師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。

（2）學生小組內輪流講。

（3）推薦代表上講臺講故事。

（三）引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識

師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）

師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

（教師總結）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。

（四）課外作業

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

2.學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網上查一查，可以與同學一起商量。教師根據學生的意見進行小結，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。

本節課的教學目標是：

1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。

2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調查

課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？

師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。

（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）

2.真情對對碰。

師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）

師：現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）

3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。

故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友。”

（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）

4.師生交流名人關于交友的名言。

例如：

人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 ――馬克思

只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力

1.設置問題情境。

××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

2.小組討論：應該怎么辦。

3.學生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。

師：現在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4.小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。

生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。

（教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發揮他們的學習主體性。）

本節課的教學目標是：

1.增進同學之間的相互了解。

2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導入，激發興趣

師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）

（二）開展游戲活動，加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×××同學。）

師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？

（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點。×××特別激動，坐得筆直。）

（三）實話實說，吐露心聲

師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

我與小伙伴教案反思中班篇五

1.知識技能目標：學生能認出、了解、理解、描述、會運用,會寫，會算，能證明……（概念、性質、含義、定理、公式等）

2.過程與方法目標：經歷、體驗、探索(觀察、猜想、動手操作、推理論證等)過程；提高（觀察分析、分析問題解決問題能力、邏輯推理能力、歸納總結能力、空間想象能力等）；培養（數感、符號意識、模型思想、數形結合思想、分來討論思想等）

3.情感態度與價值觀：通過感受xxxxxx，培養xxxxxx的情感。

1.教學重點：根據本節課的內容，找出重要的知識點

2.教學難點：結合學生的學情，分析本節課哪些知識學生比較難掌握

1.引入新課（談話引入、情景引入等）

①教師活動：我播放根據教材內容自制多媒體動畫（或展示xxx、創設xxxx等），引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。

②學生活動：就教師的提問展開獨立思考或討論得出xxxx

③設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態進入興奮狀態，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。

2.新授環節

環節①：動手操作，鍛煉能力

環節②：團隊合作，得出結論

環節③：xxxx

3.鞏固練習

本環節我依據教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。

4.歸納小結

讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。

5.布置作業

盡量選一些開放性的題目，例如實踐活動等。

6.板書設計

xxxx（題目）

計算推導等(教學過程)

范例

根據上述材料完成下列任務：

（1）什么是分類思想？如何培養學生的分類思想？（10分）

（2）如指導小學一年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。（10分）

（3）針對“整理房間”教學內容，設計教學活動方案并簡要說明理由。（20分）