時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

九年級第一學期教學工作計劃 九年級第一學期教學計劃語文篇一

根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

本教材共15單元，包括3個復習單元。周課時量為6課時。在第一學期（約21周）內(nèi)完成前10個單元。第1周到第15周，每周一個新單元。后六周進行復習迎接期末考試。在第二學期內(nèi)完成后5個單元，其余時間進行總復習。具體安排，第二學期再作出詳細計劃。

1、課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2、第1周到第12周，講解課文；第13周開始進行復習。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語進行一周一次的專項練習。

3、復習計劃

1）在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容為基礎，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創(chuàng)設一個模擬環(huán)境，使學生在仿真的環(huán)境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在學中練。

2）每單元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

3）對單詞、詞組、句型的復習

（1）了解并掌握基本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

（2）運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。

（3）對語法的復習

首先掌握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復習本教材中出現(xiàn)的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

（1）介紹每種語法的'基本概念及用法。

（2）結合課文中的句子進行操練。這樣既復習了本書中出現(xiàn)的語法項目，又鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。

初三階段的復習工作十分關鍵。本學期我擔任初三，二班的外語課，而且這個班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

九年級第一學期教學工作計劃 九年級第一學期教學計劃語文篇二

光陰似箭，日月如梭，轉眼結束了八年級思品教學任務，蹣跚步入了九年級教學生活。如今，自己不得不面對九年級學生，不得不面對未來的中考。面對現(xiàn)實工作，面對中考的變革和壓力，我不得不全力以赴，不得不審慎安排自己的教學任務。為了做好自己的教學工作，為了更好地完成學校的任務，我和陳老師交流研究之后，最終制定了本學期九年級思品學科教學計劃：

1、本學期教學內(nèi)容，就是九年級思品教材的全部內(nèi)容。用時大約20周，課時大約40節(jié)次。在教學過程中，遵循知識體系的完整性，完整向學生呈現(xiàn)教材的全部教學內(nèi)容；在教學操作過程中，尊重教材內(nèi)容中考“考”與“不考”的現(xiàn)實，對教材教學內(nèi)容做了精講與略講的最佳處理，保證教材教學有效且緊貼中考。

2、學生對知識的鞏固資料，本學期就圍繞這三點進行：跟蹤測試卷、手寫專項訓練卷、主題測試卷。其中，跟蹤測試卷是主要的“抓手”。

1、強化學生卷面答點的空間布局，嚴格要求學生書寫答點的字跡，每一次卷面盡量要求達到規(guī)范、合理。這一點，尤其對每班的種子選手更要有嚴格的要求。

2、規(guī)范教材知識點的“畫法”。教師在授課過程中，一定要講清楚問題數(shù)目，說明白知識點在段落中的分布，告訴清楚采用什么方法來標記。在授課的過程中，教師一邊講，一邊要習慣到學生中間去看一看，指點指點，對學生有錯誤的，做到第一時間給予更正。另外，教師每隔2節(jié)課要對學生的教材進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，一對一來解決。

3、教師要提前完成教材下列方面的備課。

（1）依據(jù)本學科特點，參照有關資料，在9月中旬之前，把九年級全冊教材知識點規(guī)范清楚；

（2）在9月末完成九年級教學內(nèi)容有關“活題”的歸類與規(guī)范打印工作；

4、勤看大榜，宏觀看學生成績和名次，抓好“臨界生”的轉優(yōu)工作。

5、依據(jù)各班情況，著手確定班級差生和優(yōu)秀學生對象，對他們開展區(qū)別教育，達到“提差增優(yōu)”的目的。

6、耐心做學生心理工作，化解學生“小科”與“大科”的糾結，促進學生對思品學科有一個正確的認識。

7、改進教學方法，力求做到“精講精練”。

九年級第一學期教學工作計劃 九年級第一學期教學計劃語文篇三

本學期我來到了一個新的大家庭——汾陽中學。學校優(yōu)雅的環(huán)境、和諧的氛圍、先進的辦學理念、完美的人性化管理給我留下了深刻而美好的印象。

我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃及復習計劃做如下安排：

根據(jù)上海中小學課程教材改革委員會制定的《全日制義務教育英語學科課程標準》 ，參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

本教材共13課，包括兩課復習課。周課時量為6課時。在一學期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復習。

1課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。