人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇一

大家好!我是蘇州中學七年級五班的任——同學，這里我向大家談談我的學習方法，首先，最重要的就是多寫，“好記性不如爛筆頭”就是說，我們應該多寫多練，哪怕是通俗易懂的一個字，一個詞，一個句，或者是一個簡單的算式，一道解答題，還是一個字母，一個單詞，一個句式……。我們都應該不厭煩，翻來覆去的寫。“耳聽千遍，不如手過一遍”這樣我們就可以輕松的學習，輕松的結識一些朋友——字，并且對他們都了如指掌。

其次就是用心、眼、口。朱熹曾經說過：“讀書有三到：心到，眼到，口到。”心到就是說我們在學習過程中的一種態度，一種全心全意的態度;眼到就是說我們應該眼睛活躍看得見，觀察的到;口到就是說口齒伶俐，口語表達能力好。我相信只要將心、眼、口齊動員，我們就會學得有趣。

學習更重要的一點就是能持之以恒，今天的事情今天做，不要明日復明日，這樣就會學成一種壞習慣——怠慢，所以我們要持之以恒，絕不能明日復明日。

在學習語文和政治時，我們要廣泛地讀一些書籍，以助我們對內容的加深理解。在學歷史時，我們應該勤奮，多念多背。只要你們做到了，成績就會卓越，歷史中沒有聰笨之分。在學習英語和數學時，主要還是多練多算，多寫多念，不要錯過每一個細節。海納百川，有容乃大嘛!只要遇到問題就問為什么，以至搞懂為止。與此同時，我們還應該復習它們，有句諺語說：“三天不念口生，三天不練手生。”的確，所以復習也是學習的一個重要方法，千萬不可小看它哦!

希望大家可以學習這種方法，或不妨試一試這種方法，我相信聰明的大家是可以的。讓我們互相促進一起好好學習，天天向上吧!讓我們為了美好的明天一起奮斗吧!讓我們為了我們的錦繡前程一起努力吧!謝謝大家!

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇二

校情，是學校一切工作的出發點，唯有立足學生、教師、家長和學校的實際，方可科學謀劃，揚長避短，有效備考，尤其是在最后的沖刺階段。

分層主要針對純文化考生，包括數理化英學科分層、踩線學生分層和重點人頭分層，分類主要針對藝體特長考生。分層走班、分類指導，旨在充分關注學生客觀存在的差異，增強復習的針對性和有效性。

復習備考，必須注重集體智慧和團隊力量，要以務實有效的教研支撐務實有效的課堂。我們充分依靠市區教研機構各學科專家的專業引領，共享共同體學校的優質資源，發揮本校名師、教研組長等資深教師和往屆高三相關教師的作用，保障了教研活動的優質高效。在常規教研基礎上，根據階段特點和備考形勢，我們還分階段推出專題教研，循序漸進，突出重點，突破難點。一輪復習時，組織了三輪專題研討，主題分別是：重慶卷與全國卷的區別、如何上好復習課、如何上好試卷講評課。后兩輪研討均覆蓋九門學科和不同類型、層次班級，先聽課，后評課，邀請教研組長、上屆備課組長、區教師進修學院教研員全程參與研討和指導。二輪復習時，組織了一輪專題研討，專門邀請了市教科院的教研員到校集體視導，指導后期復習，重點解讀20xx年考試大綱和考試說明。

科學訓練是后階段備考的中心工作。目標就是爭取在高考中把該拿的分都拿到。

1. 訓練形式。專題訓練與完卷訓練相結合。“二診”前以專題訓練為主，“二診”后則以完卷訓練為主。針對問題，專題訓練突出選擇題訓練和大題沖關(關注考場答題思維建模)。

2. 訓練時間。進入二輪復習，在打好整體戰的前提下，在時間上給予綜合學科適度傾斜，每周年級統一安排一次綜合學科選擇題訓練，間周星期日統一安排一次綜合學科完卷訓練。進入三輪復習，重新調整課表，每周語數外和綜合學科均安排一次完卷考試，時間與高考接軌，語文、綜合安排在上午九點至十一點半，數學、英語安排在下午三點至五點;三輪復習要確保學生有充足的訓練時間，盡可能課內完成，并限時訓練。

3. 應試指導。一是指導學生總結應試方法和技巧，三輪復習一定要求學生做好“題型歸納”工作，看看高考常考哪些題目類型，總結其解題方法、規律。二是規范訓練，嚴格要求，包括書寫、格式、答案組織、學科術語使用等，把平常考試當成高考。三是管控失誤，做完能做的題，拿到能拿的分;審清題目要求，想好再做回答;寫完解題步驟，避免無謂失分。

4. 反饋糾正。及時講評，講評重方法指導，重變式訓練，重歸類整合，重規律總結，重思維糾結處的點撥，重命題意圖的分析，重規范性的矯正，重評分標準的解讀但不唯標準，重學生答案中出現的新穎視角等。特別重視錯誤(學生群體的易錯點、易錯題)糾正，尋找改善辦法，錯點要重講，錯題要重做。

科學訓練離不開精心命題。高三試卷尤其是“二診”后三輪復習使用的試卷要像一份全國高考卷，試卷結構要高度吻合，命題風格要盡可能接近。不僅試卷的外觀結構即試卷的框架結構和題型結構相同，試卷的內在結構即試卷的知識結構、能力結構與難度結構更要一致。

1. 梳理考點細目。命題要建立在教師對高考考查內容與要求深刻把握的基礎之上，除了認真研究考試大綱和考試說明，我們要求高三教師做三至五年的全國卷并進行分類研究，梳理出高考知識點細目表。高三每次學月考試或適應性考試結束，同樣梳理出知識點細目表，并加以匯總。兩表對照，對于教師命題有著很強的指導作用，尤其是進入三輪復習。

2. 深入研究“一點四面”，使訓練材料的選擇更貼近高考要求。要求各科結合本學科特點，不貼標簽，科學合理地體現“一點四面”總體要求，尤其是語文、英語和文科綜合要重點突破，在試題材料的選擇、問題的設置、答案的建構上都要有體現。

3. 精選訓練材料。 堅持“教師下題海，學生不下題海”的原則，通過教師多做題，確保學生盡可能少做題、做好題。要用好五種題，即高考題、模擬題、經典好題、易錯題和創新題。選擇近三年全國卷高頻考點試題和重點考查試題，選擇近期各地特別是多年使用全國卷和今年使用丙卷的四川、廣西和陜西等省市診斷性試題中學生未見或少見的新視角和新題型試題，選擇學生歷次考試中常錯易混和有思維糾結點的試題。

此外，我們還關注總分優先，學科平衡;基礎，狠抓落實;專家講座，重點突破;調試心理，優化情緒等等。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇三

各位老師、各位同學：

晚上好！很高興能有機會在里跟大家分享我的實習經驗和體會，希望能給你們一些啟發。當老師是我一直的夢想，所以今年9月到11月，借實習機會我在某某高中做了兩個月的老師。主要教授高一八班、高一九班英語以及擔任高一九班的班主任老師。這兩個月實現了我兒時的夢想，也讓我初嘗了教師的酸甜苦辣。

下面我就實習談一下自己的經驗和體會。

首先，談談教學。我從以下三個方面來講。1、聽課。剛開始實習的時候，每天做的最多的就是聽課。當時，我的指導老師除了安排我聽她的課外，還介紹其他老師的課讓我去聽，我自己也聯系了一些認識的老師，去聽他們的課。所以，整個實習過程當中，高一高二高三段的英語課，我基本都聽過。除此之外，我會選擇一些優秀語文、歷史、地理的公開課去聽，吸收不同教學方法和經驗。2、備課和寫教案。這是很關鍵的一個環節。教案寫得詳細、備課備得好，課才能上得好。我的第一堂課是一節題為“現在進行時表將來時”的語法課，做ppt、寫教案、備課共花了五天的時間。那時，我已對教案滾瓜爛熟，對課堂內可能發生的事情也做了預測，學生可能問的問題也予以準備。最后，那堂課上得很成功，指導老師評價說，很出乎她的意料，很老練，一點都不像是一位新老師。當時，聽到這樣的評價確實挺開心的，感覺一切的努力終于有了回報。當時，我還找了另外一個實習生幫我拍了視頻，自己有空的時候拿出來看看，挺有意思的，而且還可以看到自己的缺點和不足，有利于改進。3、專業知識要扎實。剛開始實習的時候，一方面，我希望有學生來問問題，因為學生認可你才會來問你問題；另一方面，我又怕他們來問，怕自己解釋不清楚。因為很多時候我們自己做題靠的是一種語感，根本說不出為什么。但是，作為一個老師，不僅要會做題更要會解釋，而且要解釋地讓他們聽懂。所以，實習的第一個周末我就趕緊去書店買來資料惡補。這次的實習讓我完全體會到自己專業知識方面的不足，雖然我們常常不服輸，覺得對外漢語在漢語方面比英語系好，也就是有內涵；同時我們也覺得自己的英語水平不一定比他們差。但這次的實習讓我覺得自己英語知識方面存在很大問題，我們得承認我們的弱點，盡量去努力、去克服。像在座的各位，很快就要面臨實習，現在可以在專業知識上準備起來，這樣實習的時候就會輕松很多。

接下來，說說班主任老師工作。我覺得去實習老師的時候一定要順帶實習班主任老師，這樣的實習才算完美。高中生活是辛苦的，高中老師也是辛苦的，特別是班主任老師。這兩個月，我每天7：10分開始跟早讀；9：00跟他們一起出操，幫他們整隊形，監督他們做操；檢查眼保健操；下午5點要陪他們跑800；有的時候還要跟晚自修，幫他們解疑。每天的生活都很充實。早上7點起床成了一種奢望，晚上12點睡覺是再正常不過的事情。所以，在座的各位，經驗告訴我們，大學是美好的，好好珍惜吧！

在擔任班主任老師工作期間，我盡量找個別同學談話，了解他們的個性特點和思想情況。同時，我也協助班里的各項課外活動如歌詠比賽、主題班會和運動會。

實習期間，不管是班主任老師還是在教學上，我都得到一次較全面、系統的鍛煉，也學到了許多書本上學不到的知識與技能，人也變得成熟穩重了。實習還有一個好處，就是可以減肥。只要你認真做，一定可以瘦！這對于女生來說，是個好消息哦。

最后，用我最喜歡的一句話與大家共勉：“人生成功的秘訣在于當機會來臨的時候你已經準備好了。”thank you for your listening!

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇四

尊敬的各位家長、教師、同學：

大家好！

我是初一（2）班的于玉，今日，我很榮幸站在那里發言。

牛頓說：”無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。“我想：”寫這句話適用于每個人，只可是需要毅力去追求成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒苦來。”這句話是我的座右銘，它，一向讓我嚴格要求自我。所以，我覺得給自我找一個對自我有意義的座右銘十分重要。

有了激勵自我的座右銘，下頭就是用適合自我的學習方法去學習。此刻實行“團隊合作”學習模式，基礎知識就是完全靠自學完成。在課前如果沒有預習好及記住基礎知識，上課時就會聽得一頭霧水。其次，就是在上課時認真聽講，跑神兒是一個巨大的敵人。到底為什么會跑神呢我想歸根結底就是沒有集中注意力。根據我的經驗來看，如果你對這方面沒有興趣，就會無法集中注意力。所以，要培養對各科的興趣。一些同學說對這種課堂不適應，我要告訴大家的是“當你無法改變環境時，就要去改變自我”。

還有一點我也覺得十分重要，那就是在一次考試過后，及時分析一次考試結果，做出計劃及時調整自我。這一點上次我也說過。因為考試就反映自我的學習情景，考試過后的總結是十分重要的，也算是個查漏補缺吧！

在團隊中，要進取發言，發表自我的見解，為自我的團隊工程增磚添瓦。對于組長來說，應及時協調好組員的參與分工，及時發現和解決組中的問題，使自我的團隊又良好的學習風氣，讓每個人都更好的學習。

在未來的學習中，期望大家能腳踏實地，從容不迫；多一份沉穩，少一分浮躁；多一份勤奮，少一分懶散，一十足的信心，百倍的努力和萬分熱情去攀登只是高峰，實現自我的夢想。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇五

各位同事，大家好!

感謝大家對我的支持。一個優秀的團隊來自于顧客的認定和大家的認同，那么，怎么才算是一個優秀的團隊呢，我個人認為需做到以下幾點：

第一，同事之間要密切配合，發揮個人所長;在一團隊當中，每一個成員都有其自身獨特的優點和長處，比如有人做銷售做得好，有人在陳列方面很有造藝，還有人善于數據統計，等等。只要大家各盡其長，相互幫助，密切配合，才能夠把工作做得更好。

第二，總結經驗大家一起分享;在我們平常的工作中，每一次銷售過程都是一種經驗，無論銷售成功與否，都值得大家共同探討，把銷售經驗傳授給其它同事，學習借鑒成功的經驗與技巧，總結分析失敗的原因，吸取教訓以便下次改正，大家相互學習，共同進步。

第三，同事之間要相互信任，相互激勵;在一起工作難免會發生矛盾，所以需要經常的交流和溝通，相互的交換陂此的意見和建議，相互的信任和鼓勵，個人的成長也是團隊的成長;

任何一個團隊只要做到以上三點，我相信她們一定會為企業帶來更好的銷售業績，團隊業績也是個人綜合能力的體現，我堅信，只有事事從團隊的利益出發，與同事融洽相處，相互理解，相互學習，相互支持，那樣才會為企業帶來更好的業績，個人的能力才能得到更好的鍛煉和發展，

在此，我有一句話和大家分享：“大家好，才是真的好。”

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇六

各位領導，同志們：

大家好！

今天，我作為企業轉制相對順利的單位代表在這里跟大家匯報工作體會，深感榮幸。到目前為止我們公司經過幾年的企業體制改革，從原來的“”到“”再到“”，已基本完成了企業產權結構和員工身份的“兩個置換”，建立了以民營經濟為主的現代企業制度。現在我代表公司董事會向各位領導匯報一下企業轉制的過程以及幾點心得體會，不對之處，請批評指正。

一、領導重視，措施得力

政府搭臺，企業唱戲。市委、市政府對我們國有集體企業改革工作特別重視，制訂了《關于進一步加快國有集體企業改革和發展的規定》等一系。

四十年有多的“”牌過磷酸鈣早已在消費者頭腦根深蒂固，顧客是企業的上帝，四十年來，我們以生產經營為重點，提高質量，降低消耗，生產出物美價廉，適銷對路的產品，千方百計令顧客滿意，從而贏得上帝的心，才保住了我們的品牌，目前雖然產品的市場競爭激烈，原材料一漲再漲，過磷酸鈣已經成為微利甚至保本產品，我們仍然死守不放，就是因為這個品牌使我們人有關無限的精神寄托。

今年，我公司是國有企業第一批轉制試點單位之一，當時，企業的產權和經營機制及職工的身份都沒有完全變更，只是以政府行為更換了企業名稱而已；××××年，公司根據上級部門的有關規定和企業的實際情況，以全體員工買斷工齡的形式進行了第二次轉制，但由于一些歷史遺留問題和部份退休老職工的醫保、社保及福利待遇等問題沒有得到適當的解決，給企業的健康發展帶來了許多實際問題；××××年月份，在市委、市政府的正確領導和關懷下，我公司遵照中央、省、市等部門的有關文件精神實行了第三次轉制。這次我們從企業的產權結構和制度著手，從清晰職工的身份、地位著手，進一步實施了企業的“兩個置換”。在這三次的企業轉制當中，使我感受最深的一點就是：企業要改革、要發展、要創造效益，離不開政府的大力支持和關懷，也離不開企業廣大員工的支持和信賴，本人有幸能連續三屆當選為公司董事長、總經理，這就說明一個人只要你能為廣大職工辦實事、辦好事，給企業創造效益，使職工安居樂業，他們就會支持你、信賴你，與你同甘苦、共患難、同舟共濟。另外，我們公司現有中共黨員人，占職工總人數的四分之一，正是這四分之一的黨員職工成為了企業改革、發展的帶頭人，成為了企業生產經營模范的標兵，我為我們公司有這樣一幫為企業保駕護航、使企業順利走過四十一個春秋的基層中共黨員而感到驕傲。

二、保障職工合法權益，是改制必須堅持的原則

從許多國企改制的實踐來看，凡是職工合法權益得到切實維護的企業，改制容易成功并煥發新的活力；反之職工合法權益得不到保障的企業，往往引發許多矛盾進而導致改制失敗或企業經營難以為繼。

由此得出一個結論：廣大職工應該成為改革的主體和受益者，改革的成果應該讓大多數人分享，而不是少數人獲利。我們公司在制定轉制方案的過程中，并不是一帆風順的。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇七

首先，我非常高興的參加高三一班學習經驗交流會，以上幾個同學的發言，都有自己的獨到的見解，讓我看到了你們長大了，不再是高一高二的小孩子了，開始對生活和未來萌生了自己的想法，對這一點我感到由衷的欣慰。下面就學習方法我談談自己的看法，

第一，端正學習的態度，樹立正確的人生觀和價值觀。

一個同學的學習態度很大程度上取決于學習的動力，而在座的每個同學可能都有屬于自己的學習動力，不然我們的學業生涯也不會走到今天，那我們每個同學靜下來想想，自己的學習動力是什么呢？可能是來自自己的父母，為了報答自己父母的養育之恩，我們發奮努力學習;也可能是來自自身對人生的看法和對人生目標的追求，一直提醒著我們不斷的努力;也可能來自于自己的親戚朋友和左鄰右舍對自己的上學的看法，激發了自己好好學習，考上大學的堅定信念。等等都是學習的動力，學習動力就象一個杠桿的支點，一端是物體，一端我們的努力，只要我們有了這個支點，再去不斷的努力，就算再重的物體，也能撐起來。樹立正確的人生觀和世界觀，也是決定我們學習動力的一個重要的因素，有了堅定持續的學習動力，就能形成正確的學習態度。

第二，做個有心人，形成自己的正確的學習方法。

時間上我們注意抓好閑暇的時間，比如走路，下樓，吃飯，睡前睡后，都要有意識的安排自己應該思考什么問題，長期堅持，就會有新的收獲;在學習的方法上，要注意課后反思，解后反思，發掘總結其中的知識點，還有最重要的需要對以往所學的知識注意定期的總結回顧。

第三，樹立信心，決戰高考。

樹立起堅定的信心，意識到只要我們不懈的努力，不斷的改善學習方法，我們就會成功，就會登上學業生涯的理想殿堂。還有今天是我們學習教材的最后一年，明年就是新課程教材，所以，我們就要下定決心，跟隨老師一起努力，一起拼搏。

第四，放好心態，讓自己的人生更精彩，我們高三的努力，不僅僅為了高考，更為了我們的人生，若干年后，回憶起，我們的學業生涯，你會發現高三最精彩，最難忘。

同學們！努力吧，為了自己的理想，展翅飛翔吧！

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇八

尊敬的各位領導、老師:

大家好！六年級的數學總復習是對整個小學階段的知識做系統的歸類整理，任務多而繁重。使得像我這樣的缺乏經驗的新老師很是感到頭疼，更不用說學生了。所以，針對學生制定適合的復習計劃和策略是非常重要的。

首先要分析學生的學習狀態。在平時的學習中,學生知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象，往往老師講得很辛苦，學生卻吸收不進去。出現這樣的問題，我們往往很著急，批評、增加練習量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現象，我們就不應該畏懼這種現象，更不能無視，如何讓這種現象在最短時間內過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應該找到學生的興趣點，把各知識點串起來，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練習的時候應該選擇有價值的作業，重復的練習要略去不做，使作業更有層次性。但是當個別學生在某個知識點卡住時，這些略去的重復的作業就派上了用場，通過練習，多題一解，使他們能順利通過關卡。

其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復習分為數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統計與概率、綜合應用七大板塊。在整理每一塊內容的時候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復，無遺漏。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固。引導學生逐漸將所學知識分塊歸類，任何時候都可以系統地調動出來，比如說一提到比，學生立馬就能想到比的意義、性質、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分數之間的聯系與區別。

最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進復習教學。還要分析模擬試題和往年的畢業試題，從試卷分析中發現命題習慣，甚至去猜題。關鍵是保護好學生的自信心，打一場有準備的仗。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇九

各位領導、老師：大家好！今天有幸在這里向大家發言，介紹我校在20xx年生物中考方面的一些經驗，感到非常榮幸，在此向各位表示感謝。

生物wat考試歷來是我們校園的重要工作之一， 20xx年生物中考取得了比較理想的成績。這一成績不是輕易得來的，是上至校園領導，下到老師同學共同努力的結果。現總結做得比較成功的地方如下：

第一方面，校園層面，校園領導高度重視。從進入初二以來，孔校長就多次在辦公會及全體教師會強調中考的重要性，多次到西校進行調研，指導初二級部的中考復習，并召開備課組長會，進行調度；西校姜校長、李主任、高主任；本部李校長、劉主任更是直接指導復習的具體工作，把中考放在首要位置上。

同時，校園也盡可能地給予除正課外的更多的時間保證，如早讀、午練、微機課、下午第4節自習等，充分利用一切可以利用的時間；還采取了每周測驗一次的措施，鍛煉學生的應試能力和答題技巧；此外，還通過一模、二模分析會、動員會、成立臨a班、臨b班、召開全體學生會等等具體有效的方式，全力提高學生成績。

校園還安排利用周一升旗時間，由任課老師就生物學科wat考試的復習計劃、復習方法、答題技巧等進行了說明、強調、解析；對學生進行動員鼓勁，讓成績優異的學生代表介紹自己的學習方法，并向全體同學發出爭創佳績的倡議；對在模擬考試中取得雙a的學生進行表彰獎勵；班與班之間展開a率ab率團體成績大比拼。

另外，校園請生物教研員袁老師到校聽課、對課堂教學及wat復習給予了指導，并回答了老師們的疑問，袁老師對老師們的問題給予了細致耐心的解答，幫助老師們理清了復習的方向，增加了前進的動力。

第二方面，教師層面，老師們辛勤付出。在中考復習中，老師們精心準備、千方百計搜集資料、嘔心瀝血進行備考復習，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時間多講知識，提高效率，夯實學生基礎知識；犧牲休息時間，自習課到教室指導學生學習，解決學生自學中的疑惑，對待每一個知識點，每一個疑問，任課教師都耐心細心、不厭其煩的分析指導，提升學生的應試能力，為學生提升成績起到了極大地推動作用。

各位老師都非常敬業，時時處處以工作為先：譚國宏老師教學經驗豐富，各項教學工作走在前列，給老師們樹立了優秀的榜樣；常金星老師睡眠不是很好，又當班主任，在教學上盡心竭力；尹美麗老師利用和周邊縣市區教研員及省內許多名師比較熟悉的有利條間，獲取各方面的信息，對我們的復習給予有力的指導。由于老師們的辛勤付出，終于取得了好成績。

第三方面，班主任層面，班主任傾力配合。由于生物老師人員少，工作量大，單依靠任課教師，無法在學習上有效的照顧到每一個學生，所以需要班主任的力量來齊抓共管。為了班級的榮譽，班主任們在干好自己工作的同時，拼力督促學生的中考復習，成績的取得，他們也付出了大量心血。

班主任們各項行之有效的`措施，具體的有：

一是營造氛圍，提高學生對中考的認識。在班內張貼學生制定的奮斗目標，確立個人的等級目標；設立日歷表，進行中考的倒計時；黑板報設計為中考的學習方法、復習要點等內容。

二是每天安排課代表與任課老師溝通，布置晚上要復習背記的作業，讓同學們記錄在默寫本上，班主任也發飛信通知家長背誦作業的內容，晚上同學們背過后由家長檢查，并在默寫本上簽字。由此加強了家校聯系，強化學生在家的復習。

三是配備強有力的課代表。班級增加學優生擔任課代表，負責協調、布置好每節課的任務并落實、檢查。同時充分利用課代表和小組長的作用，加強小組復習，提高復習效率。每天規定在校檢查背誦的內容，由課代表、小組長進行檢查并進行加減分。對于背誦不過的同學，進行及時的再檢查。每周的早讀、午練由課代表組織出題，在默寫本上進行默寫，課代表批閱，保證放學前發下去，再記錄晚上的復習內容回家背誦。

四是利用班會課召開主題班會，多次強調地生考試的重要性，堅定考生的意志，提升學生的信心，充分激發學生的潛力，結合網上閱卷形式，反復講解注意事項以及考試答題的規范。

五是加強對學生學習過程的監管，提高學習效率。班主任盡量多靠班，早讀、午練時間，以及自習課，只要和自己的課不沖突，班主任都自己去守班督促學生復習。

第四層面，學生層面，學生們除了復習課本知識，在家長的支持下還自發購買了復習資料，每天抽出一定的時間做習題，在反復練習中鞏固了知識，提升了能力，保持了學生對問題的敏感度，形成正確的答題思路；此外，學生自覺成立學習小組，在討論中學習，在競爭中學習，在互助中學習，為好成績的取得打下了堅實的基礎。

校園領導的調度，任課老師、班主任和學生的付出，家長的配合，所有人都在為學生服務，極大的感動了每一個學生，使他們認識到中考是自己的責任和義務，激發了學生學習的自覺性和主動性。學生們每節課珍惜時間，全力以赴；每一天制定計劃，嚴格落實；每一周明確目標，奮勇趕超。特別是最后的沖刺階段，更是達到了復習的白熱化程度。他們的刻苦努力，成為取得好成績的關鍵。

綜上所述，通過各項措施方法，通過校園、教師、班主任、學生各方面的共同努力，我校形成了積極備考應考的大氛圍。每個班都以飽滿的熱情，積極學習的態度，迎接中考的到來。回望20xx年的初二wat考試，正是由于許多份個人力量形成了一股巨大的合力，才有了讓人滿意的成績。今年的中考又臨近眼前，愿與在座的各位共勉，努力付出，爭取成功。謝謝！

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇十

感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學經驗。

英語是學生新接觸的一門語言學科，因此幫助學生樹立對英語學習的興趣與信心是十分重要的。學習知識最重要的就是做到學以致用，如果學生學習到的知識無法與生活實際相聯系，這將使他們失去對英語學習的興趣。鼓舞與激勵也起著至關重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個學生的一生。學生得到了老師的肯定，定會信心大增，會更加努力表現自己。

以下我根據課堂、作業及小測各環節來談一談我的教學體會。

課堂上，我會盡量調動學生的學習積極性，老師表現得越有活力，越能吸引學生的注意力。教授新知識之前，我會與學生有個free talk環節，就是運用上堂課所學的知識，結合學生的生活實際進行交談。教授新知識后，我會留出大部分時間讓學生進行知識點的操練，只有學生開口了，老師才能了解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學。我認為，英語作為一門語言學科，我們應該把課堂大部分的時間交給學生，老師灌輸45分鐘的知識不如學生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或對話環節，我會請其他同學為表演的小組打分并作出評價，盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來。

小測時，我對不同層次的學生有不同的要求。在這一方面我比較關注成績相對落后的學生，這部分學生有著很大的上升空間。平時，我會經常與他們交談，幫助他們分析學習落后的原因，增強他們對英語學習的信心，同時根據水平不同，給他們布置相對應的小測內容，逐漸消除他們對英語學習的畏難情緒。

作業檢查方面，我會經常向學生展示優秀作業，并進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應付的作業進行對比，但對這部分學生不當堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯系，及時反映學生在校的學習情況，也能一定程度上督促學生的學習。

以上是我對于英語教學的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇十一

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！很高興能夠有這個機會，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。

近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。

如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，采用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由于近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。

開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重;而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少;聽完之后，忘記不少;用得時候，走樣不少;實際效果，基本很小”。

變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用 “全員講課+實際操作+技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。

實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個上過講臺的員工來說，從表達能力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。20xx年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。

為了幫助各班的青年員工盡快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全系數，而且極大的提高了實訓的便利性。

學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，干中學，學中干，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。

技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。

為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習大量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。

通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能夠實現安全生產，形成了青年職工鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。

實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能夠適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。

總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能夠更好的服務企業，服務職工,真正實現通過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。

我的發現完畢，謝謝!

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇十二

各位領導,老師,同學們:

大家好!下面由我來向你們介紹我們的學習方法,要想學好,首先要對自己有信心,其次要把學習當成一種樂趣,不要把它當成你的負擔.

我的學習方法有以下幾點:

課前預習對于學習新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學的內容進行預習,有利于提高學習能力和養成自學的習慣,它是學習中重要的一環,預習時,采用邊閱邊思考的方法,把內容的要點,層次,聯系劃出來或標上記號,寫下自己的看法或不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題,這樣可以提高聽課的效率.

聽課的方法,除在預習中明確任務,做到有針對性地解決問題外,還要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏,聽課時,一方面要理解老師講的內容,思考或回答老師的問題;另一方面還要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法,聽課時還要把老師講課的要點和補充的內容與方法寫下,以備復習用.

復習應和聽課緊密銜接,邊閱讀材料邊回憶聽課內容或查看課學時記憶,對學習的問題務必要弄懂,理解和掌握,如果有問題經過長時間思考,還得不到解決,就請教老師或同學。

課后做練習可以達到對知識的鞏固,加深理解和學會運用,開發智力與提高能力.例如,數學,物理這兩科,課后練習是十分重要的.

學習還需要勞逸結合,下課時放松一下自己看看外面的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力聽課.

以上就是我的學習方法,希望它對你們的學習有幫助。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇十三

各位領導、老師：

下午好！在學校領導和老師們的幫助下，我漸漸的適應了英語這門學科的特點。細想這一年半時間的英語教學，經驗是談不上的。今天我只是把我的一些做法與體會和大家一起交流一下。請大家給予指導和幫助。

一、在教學過程中我有一個深刻的體會，那就是老師要做一個“儲蓄罐”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識。隨時向其他的老師們學習。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。學校提倡的多聽課真好。我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法，教案設計。課堂組織等各方面。

除了知識外，我還努力地做一個學生喜歡的老師，讓他們“親其師則信祈其道。”從而喜歡上我的課。我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學習，做到既是學生的良師又是益友。走進學生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進自己的不足之處，時間久了，與學生們的距離就拉近了。

二、我們的學生英語基礎水平相差太大，怎么辦？我就當他們什么都沒學，什么都不會。然后從頭教起，重點放在基礎差的學生身上，及時的鼓勵他們，讓他們丟掉害怕學英語的心理負擔，這樣學生之間的差距就不會拉的過大。那些接受能力強的學生，我就讓他們當小組長。我將全班化整為零，人人參與，教師指導，學生領導的小組模式。讓接受能力強的學生幫助接受能力慢的學生，采取小組競爭的學習方式，利用學生的集體榮譽感，提高他們的學習興趣。

三、在學習中，注重學生的寫的能力。教學過程中常會遇到這樣一種情況，那就是說的響呱呱，一寫卻是稀松松。因此在教學中我比較注重學生的寫，俗話說“好記性不如個爛筆頭”。另外我跟其他的英語老師學到了一個經驗，那就是聽寫。聽寫的骨頭部分是上一節課的重點語法，而血肉部分卻是以前的學的知識，這樣既靈活的學習運用了新知識，又反復地鞏固了舊知識。聽寫批改完后，讓學生及時鞏固不會的知識點，由小組長負責檢查改過的內容。這時小組長的作用就明顯了。

對于試卷練習，主要是由學生自己講。先自己糾正，然后每人一道題說答案和依據。重點是說原因。說原因其實就是對語法的練習。學生能夠“知其然”又能“知其所以然”后，再做題就能夠舉一反三，事半功倍。

以上是我在教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇十四

實施課改，與新課程同行

——賢臺鄉西莊小學

伴隨著匆匆而來的課改潮流，我們不知不覺與“新課程同行”已有六個春秋，。新一輪基礎教育課程改革在世紀之初啟動，新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的新觀念。新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與整合、協作、創新、探究、激情、希望、未來緊緊聯系在一起，我校在實施課程改革以來，緊緊圍繞“為學生一生的發展”的教育目標，把“全面實施新課程改革、全面提高教育質量、全面提高辦學品位”作為核心目標，立足學校實際，深入開展校本研究，把課程改革同實施素質教育緊密了結合起來，在新課程中。我們西小人一直堅守著“教學生一天，想學生一年，為學生一生。”我們共同設計教學中的每一個細節，潛心捕捉生命中的每一份感動，快樂享受創造中的每一次成功，在課堂中，力求體現自主、探究、合作、交流等新理念，互相啟迪、學問、反思。回顧走過的歷程，我們在課改中的具體作法是：

為了加強學校教研工作制度建設與管理，保證課程改革工作得以扎實、有序、順利地開展，我們成立了由校長擔任組長，教務主任為副組長，各教研組長、骨干教師為執行小組成員的課程改革領導小組。確立了“理念先行、機制保障、培訓提升、研究推動、勇于探索、實踐創新”的工作思路，制定了為期五年的教改教研工作總體規劃和每學期的學科教研計劃及教研組長目標管理。建立了校長――教務處――教研組——教師的管理機制和教研網絡。

重視教學是學校發展潛在的動力，制定與教學發展相關的制度是學校發展的導向，客觀公正評價教學是學校健康發展的保證。過去，教育管理的最佳境界

是整齊劃一，強調教學進度、質量、要求的統一，備課、上課、教師教、學生學，都有統一要求，都有固定模式。亦步亦趨，不能發出不和諧聲音。這種管理盡管規范、有序，但過于刻板和程式化，過于沉悶，缺乏活力。如今，人才培養觀發生了變化，教育的重心轉移到培養人的創新精神和實踐能力，促進學生全面而富有個性的發展，成為教育所追求的目標。面對撲面而來的新課改，我們必須重新審視、反饋、整改、更新、打造三維立體目標管理，即：知識與技能、課程與方法、情感態度與價值觀，改變過去一成不變的管理模式，建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓”為切入點，以“強化隊伍建設”為保障的整體改革方案，具體為：（一）學習新課程理念，促進教師提高。學校領導帶領教師走進新課程，學習新理念、新方法，扎實開展“新課程理念培訓”、“每學期的10000字的新課程理念學習筆記”、“課堂教學研討評議”等系列活動，徹底改變過去那種重結果、輕過程、重規范、輕創新、重共性、輕個性的做法，積極倡導教師創造性的發揮，倡導教師富有個性的教學。（二）創設多元化的教師評價體系。打破過去以學生分數衡量教師業績的模式，建立了以“師德規范、教學過程、教育科研、教學效果”為內容的綜合評價體系，實行“重教書育人，重更新觀念，重學法指導，重教改教研”等“四重”教育過程的管理，把教師評價引向激勵教師發展。（三）建立新的學生評價體系。全面推進實施小學生素質綜合評價已6個年頭之久，我們把學生的“行為習慣、學習自覺性、創新思維、實踐能力、興趣特長、團結協作精神”作為評價的主要內容。教育觀念的更新和新的評價體系的形成，為新課改的順利實施保駕護航。

我們要求全體教師大膽改革，把教學常規中的備課、上課、作業批改、測試、

總結、評價等付于實效。

1、備課、上課、聽課。

踏踏實實地備自己有特色的課。反對全盤抄搬、模式化的備課，為了防止①多課不變、多年不變；②備課備形不備人；③生搬硬套、脫離實際。我們進行了教案改革，摒除傳統備課中程序化方式，注重研究教材教法，研究學生的心理，實現了“教師備課――集體備課――教師備課”的三步備課模式，并在實施中不斷完善、制定了各科各學段的備課實施細則。

為了引導教師在教育教學實踐中不提升自己，學校要求教師課后撰寫教學小結、課后記，反思課堂教學得失；開展了隨堂聽課活動，教師在本年級、本學科和跨學科聽課，以不同的眼光挖掘課堂背后的教育理念，然后撰寫聽課記錄，每學期學校組織檢查評比。

2、考核評價：學校在新課程的改革研究實施過程中采取了全面聽課、個別交流、會議座談，分科總結等方式了解教材、研究教法學法，了解教師，促進教師，在實施過程中改革教學模式，改革作業設計。建立巡課制度，嚴格執行課堂教學常規，每學期4次以上教學常規檢查、抽查，并記載反饋意見。學校除了對語、數、英檢測分析外，還重視綜合學科檢測，音、體、美、信息技術學科的考核評估，由校領導、教研組長及任課教師組成的考核小組按各年級考核要求考核。

3、扎實的教研活動

我校教研活動采取集中與分散相結合，專題與學科相結合的方式。

（1）、學校有計劃地安排理論學習、教學競賽；組織教學觀摩：骨干教師的“示范課”、新調入的教師的“匯報課”，實驗教師上“觀摩課”；積極參加上級部門

組織的各科教師基本功、優質課競賽。

（2）、學科教研組、有計劃地進行主題研討，經驗交流，教學展示，案例分析，問題會診，探討如何根據學科特點進行教學設計；如何利用現有的教學資源進行課堂教學；如何利用現有教材體現課改理念；如何在課堂教學中開展師生互助、生生互助；以及如何開展自主、合作、探究的學習活動等等。

總之，充分利用教研組活動活動，把具體內容落實到人，及時做好記錄，做好材料的整理，歸檔工作。組織教材教法研討會、教材比較分析會、優秀教案評比活動、校際聯合教研活動等，以提高課改工作的針對性與實效性。

課改成敗，系于教師。我們知道，任何一項教育改革，都離不開廣大教育工作者的參與、理解和支持。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。為此，我們每學期開展三次校本培訓、每月開展二次校本教研、每周開展一次聽課評議和教研組教研活動，鼓勵教師在認真學習領會新課程理念的基礎上，發揮自身優勢，追求教學藝術的個性化，多反思、多交流、多學習的三多引領，使教師的教育觀念和教學方式發生了根本性的變化，主要表現在：一、角色的轉變。教師不再是真理的化身，不再高高在上，唯我獨尊，而是俯下身子，成為學生學習的引導者和促進者。二、教學方式的轉變。實現教學過程中教與學的交往互動，趨向師生合作化。新的教學方式使每一個學生體驗到成功的快樂，并感受到了知識的價值，學生不僅探究到了書本上的知識，也探究了與人息息相關的生活。更重要的是教師的專業化水平有了很大的提高，越來越多的教師由“學習型”向“研究型”轉變。學校已有3人被評為市骨干教師，5名區級骨

干教師。教師撰寫的近30篇教育教學論文在國家、省、市級教育刊物發表或獲獎。教師觀念實現了跨越式飛躍，為課程改革鋪平了道路。

現如今，我校正在分步推進“自主—合作—探究”課堂教學模式實驗，努力踐行自主學習、合作學習、探究學習等先進的教學理念，積極倡導“有眉頭緊鎖的深思，有滿懷自信的操作，有聲情并茂的表演，有合情跳躍的猜測，有個性鮮明的質疑，有據理力爭的辯論，有沉穩理性的反思，有激情沖動的歡呼，有身心愉悅的享受”的九種生命狀態的魅力課堂，要求教師以此為標準，大膽嘗試改革，認真研究并積極解決實驗中出現的新問題。教師投身課改參與實驗的積極性很高，備課、上課和輔導，不再是“兩耳不聞學生事，一心只研教科書”，而是既研究教材更研究學生，一切從學生實際出發，力求讓學生學得更主動、更方便、更實惠，在課堂教學中運用多種教學方式，與學生“對話”，做學生學習的促進者，課堂上唱獨角戲的現象明顯少了，而與學生交流、溝通、合作、互動的現象明顯多了。在教學手段的運用上，只要是有助于教學開展，有利于學生學習的，則不管是傳統的教學手段還是現代化的教學手段，都能力求做到駕輕就熟，為我所用，為教學所用。自主、合作、探究式學習成了學生學習的主要方式。課上，學生是學習的主體，他們不再是單純的留聲機、錄音機，也不再是知識容器和做題機器了。在老師的引領下，他們學習更加生動活潑了，他們敢與老師對話，同學交流，向書本質疑，對生活發問，不再是死讀書讀死書了。其閱讀能力、交流和表達能力、搜集和處理信息能力、質疑創新和動手實踐能力都有不同程度提高。教師的主導性和學生的主體性的有機統一，使得過去沉悶的課堂更活躍，思維更發散，學習效果更好，師生精神面貌也為之煥

然一新。實施新課程以來，學生參加鄉級快樂作文征文活動，共有12人的作品被編入成冊供全鄉交流；參加鄉舉辦的文藝匯演中總是奪魁；多名學生代表鄉參加滿城縣的演講比賽、講故事比賽均取得好成績。現在學生雙基扎實，思維敏捷，興趣廣泛，學業、能力都有很大程度的提高。

雖然我校的課程改革已經進行六年，但還有許多地方需要我們去共同探究。我們會用堅持不懈地努力，訴說一個不變的真理，那就是：世間本沒有路，走的人多了便成了路。我們會在課改實踐中不斷地探索，實現學生全面發展、個性發展、可持續發展，促進學校教育教學工作再上新臺階。

經驗交流發言稿 教師經驗交流發言稿篇十五

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

走上臺來，我的臉發紅，腿發顫，心發慌。說句心里話，陳老師讓我在本次研討會上發言，我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學十余年了，但由于屆屆學生情況不同，課程改革不斷深化，總覺得實用的教學經驗很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談談我教這屆學生的具體做法和心得體會。但我有兩個目的，一是拋磚引玉，二是不當之處懇請各位老師批評指正。

我這屆學生是自己從初一帶上來的，在教學中我做到了“六抓”：

我們都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注重自身語文素養的提高。簡言之，我要求自己在平時做到兩個“別浪費”。

1、別浪費時間。時間是構成我們生命的材料，單從這一點上來說我們就應該珍惜。的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎，也為我的課堂教學引來了源頭活水。

2、別浪費失敗。別人看重成功，我則看重失敗。因為成功只是暫時的，他只代表過去，不代表將來和現在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現在和將來。所以，我提醒自己“別浪費失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外，更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養成成功的親娘。這一點，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。

大家都知道這是我們教學上的重頭戲，抓住學生也就抓住了教學成績。大話美言咱這里不談了，道理誰都懂，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數。我抓學生的經驗只有十二個字，乃是“關心全體學生，關注幾個學生。”“關心全體學生”就是熱愛學生喜歡學生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此，只要我們關心全體學生，公平公正的對待每一個學生，學生就會喜歡我們。愛屋及烏，自然就會喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學習語文的興趣與動力，還怕語文學不好嗎？再就是要做到“關注幾個學生”，我的言外之意就是培養咱們自己學科的領頭雁。有了優秀生，也就有了學習語文的助推器。大家肯定有同感吧！至于具體怎樣做到“關心全體，關注個別”，方法應因人而異，但原則只有一條，乃是“剛柔并濟”。多年的教學使我體驗出了：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年抓學生經驗告訴我，人無剛則不能自強，不能自強則不能成功；人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立。所以，在我們的語文教學中該“剛”時則不能心軟，該“柔”時則不能心狠，總之，應做到“愛而有度，嚴而有格”。

課堂教學，是提高學生語文素養的主陣地。我們語文教學要立足課堂，立足文本，著眼于從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的語言世界，與此同時構建或更新學生的人文世界。在我的具體教學中做到了“四簡”：

1、簡明的教學目標。一節課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰，學生就能在反復觸摸文本過程中獲得豐富的感受。

2、簡約的教學內容。我們知道語文學科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學內容，我就從中提取語文價值的部分，并且積極主動地支付自己的語文教學經驗庫存，然后形成符合學情的簡約的教學設想。

3、簡化的教學過程：我不敢說每節課都是一個思路明晰、重點突出、環節簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個過程中，我為學生觸摸語言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的學生在我的引領下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境中，學習著語文，享受著語文。

4、簡便的教學手段。不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學會了駕馭多媒體。平時我上課從不用，不是條件不具備，而是覺得用它弊大于利。

總之，語文教學不是灌輸，而是點燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個場景，教師、學生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學生和文本沒有相識之前，教師要多做引領、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了！實質上就是“老師調動，學生發揮。”

好了，拉拉雜雜地說了這么多，耽誤了老師們的寶貴時間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學有用的豆！謝謝大家！