人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)篇一

湖北省武漢市育才小學(xué)　屈小青　王璐【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)過(guò)程】出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸Ｖ褡?。（?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）揭示課題：4 筍芽?jī)涸敢猱?dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。1.學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。2.試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。1.小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？2.指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀3.分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄” 的畫(huà)。展示讀書(shū)，老師版面。筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)?：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。?積累句子

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)過(guò)程?：

一、?創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡?。（?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）

揭示課題：4?筍芽?jī)?/p>

二、?初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

1、?學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

2、?試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

1、?小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！

再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？

2、?指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

3、?分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。

展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

五、總結(jié)全文

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、能按照要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，聯(lián)系上下文理解“撒嬌、愛(ài)撫、 央求、 暖烘烘”等詞的意思。

2、能正確，流利地朗讀課文，并抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)筍芽?jī)旱淖兓?/p>

3、能從筍芽?jī)浩仆炼鲞@一自然現(xiàn)象中悟出只有經(jīng)歷風(fēng)雨，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神。

二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按照要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，聯(lián)系上下文理解“撒嬌、愛(ài)撫、央求、暖烘烘”等詞的意思。

2、能正確，流利地朗讀課文，并抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)筍芽?jī)旱母星樽兓?/p>

三、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

四、 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、 揭示課題。

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，認(rèn)真看我寫(xiě)板書(shū)。

板書(shū)：3、筍芽?jī)?/p>

（1）指名讀

（2）齊讀

2、 師：你見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)?？它長(zhǎng)大后又是什么模樣的呢？

（出示：筍芽?jī)汉椭窆S圖片）

3、師：小筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成高大挺拔的竹筍的呢？我們一起來(lái)學(xué)到課文中找找答案吧。

（二）初讀課文，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）輕讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）邊讀邊思考：

哪幾小節(jié)寫(xiě)了泥土里的筍芽?jī)海?/p>

哪幾小節(jié)寫(xiě)了破土而出后筍芽?jī)海?/p>

2、交流。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

筍芽?jī)? 呼喚? 裹? 撒嬌 嘮叨 阻礙? 山岡? 愛(ài)撫

黑洞洞? 轟隆隆? 暖烘烘 揉揉眼睛?? 一個(gè)勁兒

（2）交流思考題。

1－9節(jié) 寫(xiě)泥土里的筍芽?jī)海?0－12寫(xiě)破土而出后的筍芽?jī)骸?/p>

（三）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

1、 學(xué)習(xí)課文1－9節(jié)

1） 齊讀1－9小節(jié)。

2） 師：當(dāng)筍芽?jī)哼€躺在黑洞洞的泥土里時(shí)，有誰(shuí)在呼喚它？指名答。

3） 春雨姑娘與雷公公的表現(xiàn)，筍芽?jī)河质窃趺醋龅哪兀?/p>

交流：

a. 春雨姑娘與雷公公的表現(xiàn)

春雨姑娘的表現(xiàn)（ppt出示圖片、雨聲）

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦!” （板書(shū)：低聲呼喚）

“不能睡懶覺(jué)啦，孩子!快出來(lái)看看吧，地面上多美呀!”

雷公公的表現(xiàn) （ppt出示圖片）

轟隆??！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他也用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?。（板?shū)：敲鼓、呼喚）

雷公公又是怎么說(shuō)的呢？（ppt出示文字）

他也用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸癬____________?！保ㄖ该穑?/p>

4） 師：在這種情況下，筍芽?jī)菏窃趺醋龅模?/p>

ppt出示要求：

a.快速默讀課文1—9小節(jié)

b.用“ ”標(biāo)出表示筍芽?jī)簞?dòng)作的詞。

c.交流

對(duì)待春雨的話 筍芽?jī)旱谋憩F(xiàn)：

筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑娘的話，便央求竹媽媽讓她到地面上去。

①其中表示筍芽?jī)簞?dòng)作的詞有哪些？指名答。理解“撒嬌”“央求”

②分角色讀。男生－春雨 女生－筍芽?jī)?師－竹媽媽。

筍芽?jī)旱谋憩F(xiàn)：

①其中表示筍芽?jī)簞?dòng)作的詞有哪些？指名答。

③指導(dǎo)朗讀。

2、 學(xué)習(xí)課文10—12小節(jié)

師：當(dāng)筍芽?jī)浩仆炼鰰r(shí)，它看到了什么？又有誰(shuí)來(lái)幫助它了？

要求：

①默讀課文10－12小節(jié)。用“ ——”劃出筍芽?jī)嚎吹降木拔铩?/p>

②讀小草與筍芽?jī)旱膶?duì)話，同桌間分角色演一演。（板書(shū)：小草 快快長(zhǎng)大）

③合作讀“在筍芽?jī)旱哪_邊…… 小衣服?！蹦猩〔?、女生筍芽?jī)骸熍园住?/p>

“暖烘烘”——筍芽?jī)罕恍〔莸脑捀袆?dòng)了，心里熱乎乎的，也要下決心長(zhǎng)大。

④指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。

哪些詞體現(xiàn)了大自然對(duì)筍芽?jī)旱暮亲o(hù)？

“愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照耀、溫暖”—— 春雨、太陽(yáng)對(duì)筍芽?jī)旱暮亲o(hù)。

（四）總結(jié)全文。

出土之前，筍芽?jī)褐皇且粋€(gè)會(huì)“撒嬌”的小娃娃，后來(lái)在春雨姑娘、雷公公、小草弟弟、太陽(yáng)公公的幫助下，不顧一切阻攔，“一個(gè)勁兒向上鉆”，終于鉆出地面并且最終長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。同學(xué)們，其實(shí)你們也像是一只只嬌嫩的筍芽?jī)?，只有?jīng)歷風(fēng)雨，勇于鍛煉，才能健康、茁壯地成長(zhǎng)。

（五）、布置作業(yè)。

1） 抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。

2） 背誦課文的最后三節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、筍芽?jī)?/p>

雷公公? ：大聲呼喚? （鼓動(dòng)）? 發(fā)芽長(zhǎng)

小? 草? ：“快快長(zhǎng)大”（教育）出土（去殼）過(guò)

春雨滋潤(rùn)? 陽(yáng)光照耀?。ê亲o(hù)）　??? 長(zhǎng)大程

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)篇四

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

：情境式教學(xué)法

：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1.師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2.板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3.把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

4.小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6.再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

三、朗讀感悟，角色表演

1.師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

2.春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3.班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

六、作業(yè)?

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。

2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>

2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？

（可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”；

動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；

讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；

學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）

（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

4、練習(xí)寫(xiě)字：

（1） 連詞書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式；

（2） 指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫(xiě)法；

（3） 指名書(shū)寫(xiě)“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：

（4） 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)；

（5） 抄寫(xiě)要求積累的詞語(yǔ)；

三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；

1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

（1） 分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（2） 討論后推選同學(xué)在全班交流；

（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）

（3） 交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

（4） 有感情朗讀課文：

（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）

指名讀，評(píng)價(jià)；

小組間競(jìng)賽讀；

3、深入感悟：

（1） 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

（2） 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）

2、 學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：

“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3 能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭Ａ私夤S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)媒體：

筍、竹圖片??? 投影片

課前學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課文：1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎？為什么？

2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的？（可以事先查資料）

二、揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

三、了解課文大意：

四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：

1、出示：筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。

2、四人小組討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

3、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

五、總結(jié)課文：

師 ：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？（啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你悟到了什么道理？）

六、說(shuō)寫(xiě)雙通道：

板書(shū)：?????????????????????????

3筍芽?jī)?/p>

竹子

春雨????????????????????? 小草

鉆出土????????????????? 勇?? 敢

春雷????????????????????? 太陽(yáng)

堅(jiān)??? 定

泥土里????????????????? 柔??? 弱

筍芽?jī)?/p>

教學(xué)效果反饋：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的閱讀能力，說(shuō)話能力得到了相應(yīng) 訓(xùn)練，并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好，有些問(wèn)題提的不夠明確。

課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么？”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。