光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

春季一年級語文教學計劃 一年級語文教學計劃第一學期篇一

1、學習aoe3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。

3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的寫字姿勢。

1、aoe的正確發音和書寫。

2、aoe的四聲讀法。

游戲法、情景法等。

aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

兩課時

前置性自學提綱

1、預習課文，觀察課本圖畫你看到了什么?

2、發揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么?

3、做aoe的卡片。

4、用毛線頭動手擺一擺aoe的形狀。

第一課時

一、創設情境，激發興趣

同學們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。課件出示圖片，今天，老師要帶你們去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發吧!

不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢!(出示課件)板書課題。

二、小組合作學習三個單韻母的音

1、看圖說話：現在，這三個好朋友領我們來到了一個美麗的地方，(出示文中圖)

誰能說說你看到了什么?(指說，評價)

2、現在，你能把三個拼音好朋友的'名字大聲讀出來嗎?指讀

3、哪位小老師教一教不會讀的同學?(學生可能只是領讀)

你有好辦法幫同學讀準確嗎?(“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發音，把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音等。)評價表揚。

4、小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。

5、小結：

a、o、e這3個字母發音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說“單韻母”)

三、小組合作學習三個單韻母的形

小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內說一說。嘗試編兒歌記住它們，再全班交流。

四、練習鞏固

過渡：同學們表現真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關。(出示課件)

(1)猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個圈，圓又圓。

(2)看老師口形(不發音)，學生猜老師要發哪個音?

(3)小組合作學習：哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么?其他學生齊念不見的字母，生齊說：是---嗎?若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“---，找到了。”)

摘果子游戲：

過渡：同學們真不簡單，一下子就闖過了三關，現在我們來分享禮物。

生摘果子，要讀出背面的字母，讀正確地得到果子。

毛線擺一擺。組內合作。

五、認識四線格，學習書寫

過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢?出示四線三格，認識上、中、下格。

指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。

六、全課總結。

小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。(學生齊說，屏幕跳出各個字母)。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。回家把今天認識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。

作業：

1、讀aoe的卡片3遍。

2、在四線格上寫aoe2遍。

板書設計

aoe

第二課時

-前置性自學提綱

1、預習三個單韻母，回憶應該怎么讀?

2、試著寫寫他們

3、試著讀一讀四個不同的聲調

4、做aoe的四聲卡片。

一、復習

上一節我們認識了三個單韻母，現在我再考考你們，還認識它們嗎?出示卡片認讀。

二、小組合作學習a、o、e的四聲

1.認識聲調符號和四種聲調名稱。

板書：“ˉˊˇˋ”。

誰認識他們?指說(表揚鼓勵)。你在什么地方見過?(字母的上端。)

2、小組合作學習aoe的四聲讀法。

出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

根據第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法(生試說)：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。

教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小老師領讀，個人練讀aoe的四聲——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀----評價

三、鞏固練習

1.抽讀aoe的四聲卡片。

2.聽小老師讀不同的聲調的3個單韻母，其他形學生說出是第幾聲。

3看掛圖，體會四聲意義。

四、寫一寫

在四線格中書寫三個單韻母。

五、作業：

1、讀aoe的四聲卡片3遍。

2、在四線格中書寫三個單韻母。

板書設計

4個聲調ˉˊˇˋ

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

春季一年級語文教學計劃 一年級語文教學計劃第一學期篇二

一年級剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

春季一年級語文教學計劃 一年級語文教學計劃第一學期篇三

繼續深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，將培養學生學習語文的興趣作為語文教學的一個基本目標，貫徹始終。關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

九月份：

與前兩年教學一年級的教師討論、學習制訂教研計劃，確定工作重點；準備開學典禮事宜；了解學習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。

十月份：

配合學校的工作，及時傳遞教研組活動情況；備好教案；識字教學研討；組織學習新課程備課、評課、反思的有關內容。

十一月份：

組內教研（聽課、說課、評課活動）；組織青年教師參加校教學大比武活動；逐步建立學生成長檔案袋；向學生推薦拼音讀物，建立圖書角。

十二月份：

閱讀教學研討；交流心得體會；各班開展評比識字大王活動。

一月份：

制訂復習計劃，進行全面復習；識字教學調查；學業評價，期末工作總結。