當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

數學教育教學工作總結個人篇一

首先，這些年來我在思想上一直嚴格要求自己，“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則。另外，還要積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事，熱心幫助新教師；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣等等。我雖然學的是美術專業，但帶的是數學，只是兼帶美術而已，可是不管是美術還是數學，我同樣對待，絲毫沒有放松。對于數學，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解學生的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，都要和備課組的老師們互相研究參考。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對于中國學生，尤其是我們這城鄉結合部的學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。課后通過對學生的作業的反饋，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要及時。還有就是課后輔導是重要的一個環節，部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。為了提高整體教學質量，要對學生分對象進 行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大，我要對他們做好跟蹤工作。而單元測試結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。興趣是學習語言的最好的老師，要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。把課堂拉到生活中來。

數學是這樣的，對于美術我也一樣重視。由于學科之間是相通的，所以美術好多方面我也采取以上辦法。另外，我還積極投入到美術新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。再有就是從發揮學生創造性能力出發布置作業，并注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在個人學習 方面，我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題，而且聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂，另外，我堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。同時。我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，為學生服務。

功夫不負有心人，在我努力的同時，我也獲得了一些小小的成績，如： 20xx3年6月在《龍人杯》首屆全國少年兒童美術書法攝影大賽中獲二等園丁獎。

20xx年5月獲呼市“青年教工崗位能手稱號”。

20xx年6月 論文《淺談激發學生學習數學的興趣》發表在《教育研究》雜志，獲二等獎。

20xx年6月獲《全國數學大賽》“數學教育優秀教師獎”。 20xx8年11月 論文《數學教學案例》在自治區教育學會評選中獲一等獎。

20xx年4月美術課獲區音體美優質課二等獎。

20xx年6月被評為全國數學邀請賽優秀輔導獎。

20xx年7月被評為區教育系統優秀共產黨員。

20xx年7月美術課獲呼市中小學優質課三等獎。

20xx年12月 論文獲全國基礎教育課程改革綜合實踐活動一等獎。同時，也被教育部基礎改革綜合實踐活動項目呼市實驗區評為一等獎。

20xx年12月 在第一屆魅力神州全國書畫征文大賽中獲三等園丁獎。

20xx年12月 被聘為中國當代藝術家協會教育委員。

20xx年6月 被評為全國數學邀請賽優秀輔導獎。

1、繼續加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。

2、爭取讓自己所帶的班級孩子的成績都得到更好的提高。

3、在自己的教學經驗總結方面還得加油。

數學教育教學工作總結個人篇二

數學教育工作屬于比較難以教授的課程，尤其是小學生剛入學的時候，需要老師手把手的教，一點點的細致入微的教。作為一名小學教師，我一直深有體會。也許一些英明的家長在孩子很小的時候就開始教他們算數了，可是有些很忙的或是馬虎的家長就把這個給耽誤了，到了學校后才開始教學，難免比早學的孩子學的慢。差距就拉開了，在剛上學的時候。

隨著素質教育的不斷開展，我一直在努力適應新的教學方式，提高自己的教學水平。就是為了孩子能夠盡快的適應上學的環境，盡快的走上學習的道路上來。

以新一輪課程改革的有效推進作為中心工作，以課堂教學研究為重點，以提高教師的教學能力為突破口，把小型的課題研究和大型的教學成果推廣相結合，力求為我省新課程的全面實施做好鋪墊。

組織“教學設計”、“教學評價”、“教師專業化成長”課題組在紹興市舉行了階段性研討會議。

在湖州舉辦分會第七屆年會。

組織名師在臺州市農村小學調研和送教。

組織名師在江山市農村小學調研和送教。

組織年度的優秀論文評比活動。

出版的專著

《小學數學課堂教學案例透視》，人民教育出版社出版。

《小學數學課堂教學典型課例評介》，浙江科技出版社出版。

《數學教育新視角》，浙江教育出版社出版。

《小學生學習策略研究》，教育科學出版社。

《數學實踐與綜合應用實施藝術》，中國教育出版社。

發表論文：近60篇。

數學教育教學工作總結個人篇三

緊張而忙碌的一學年工作即將結束了，靜靜地坐下來，審視自己一學年來的工作，總結一學年的得失，感觸很多，自感壓力很大，但我都和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。

一、思想認識和師德修養方面

我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，堅決貫徹黨的教育方針和政策，始終堅持現代教育的科學發展觀，嚴格樹立為學生服務、為學校服務的意識，遵章守紀，恪盡職守，牢記為人師表，教書育人的工作職責。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。以共產黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己。

二、教育教學方面。

本學年度，本人任教102、104班的數學教學，課堂上始終堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的工作原則，和學生關系親密，以鼓勵表揚為主，極少批評，可以說從沒有傷害過學生的自尊心。積極參加每一次的教研活動。也有一些驚喜：上交的一篇論文被選上在區內交流；07學年上交的一篇隊會活動方案獲區三等獎（獎項最近才得知）。但是說來慚愧，由于兼任工作的特殊性，常有臨時性的事務，多虧了兩個搭班老師張亞偉和張燕，每一次她們都二話沒說幫我頂上，真是由衷地感謝。由于受時間和精力的限制，學年中培優補差工作做得實在是不夠，值得反思。

三、其他方面。

堅決服從各級領導的工作安排，20xx學年本人除任教102、104班的數學教學，還擔任了學校招生工作、課務編排；財產管理、食堂管理、資料管理等事務。雖然事情比較雜，但本人盡量做到工作的及時性，對布置的工作盡量按要求完成。從無推諉扯皮現象。和同事關系融洽，從沒有吵架紅臉的事情發生。盡量不因家庭瑣事影響學校工作。一年來為建設和諧校園做出了自己應有的貢獻。

總之，前路依然漫長。在今后的工作中，我將發揚優點，克服缺點，再接再厲，為教育事業、為學校的建設傾盡自己的力量。

數學教育教學工作總結個人篇四

下面是本人的教學過程中工作小結：

本人在教學工作方面，能按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，優化教學方法，創設課堂情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展；課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛能，使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，掌握基礎知識的基本技能。同時，本人還積極參與聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習，提高自己的教學水平。還與班主任、家長密切配合，互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學生，使學生能健康發展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師，我主要協助班主任做好下面工作

1、思想教育工作常抓不懈

（1）發揮自身表率作用。

（2）建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。

（3）及時開好班會課。

（4）不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐心細致做好后進生的轉化工作

（1）做學困生的知心朋友。

（2）盡職盡責轉化好每一個后進學生。

人無完人，我也同樣如此，在協助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，留他們在校寫作業等等。雖然協助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

數學教育教學工作總結個人篇五

轉眼，一個學期緊張而繁忙的教育教學工作即將結束，本學期，我擔任余家寨小學五年級（1）班數學及科學、品德等副科的教學工作。本班共有33名學生。從上學期學校統測情況來看，成績偏差。本學期為了讓同學們能適應我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己的教育教學工作，現已完成教育教學任務。為了使今后的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學工作

總結如下：

我所任教的班級優生少得可憐，中差生卻俯視皆是，而且普遍對學數學興趣不高。這學期，我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。如陳楊、王宇豪、楊海兵、張貴南等同學，平時學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次

小結。其次降低作業難度，每次作業我都

精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學。總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

在業務上，充分利用學校的現有雜志，積極學習，我在《小學數學教育》上，看到了很多一線數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的

教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和余家順、張貴南、楊海兵、王胡濤等多名同學談心。了解他們的

思想變化，學習態度，幫助他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了提高。

一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成績而努力工作著。

總之，在這學期的教學工作中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提

倡合作學習

精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟課程學習的廣闊天地。經過一個學期的努力，我所教班級學生在數學學習方面多數很認真，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

充分調動學生的學習的積極性和主動性。

總之一學期來，工作中有得有失，作為一名年輕教師，我知道自身還存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好，絕不辜負學校對我的期望和培養。

數學教育教學工作總結個人篇六

本學期我擔任兩個文科班的數學課，9班**班，10班潛能班，由于兩個班的程度不同，給我的數學教學工作帶來了相當大的壓力。

10班潛能班基礎很差，最好的學生總分才300多，數學平均成績30多分，又因為是文科班很多同學一點基礎都沒有，對于這樣的班級我主要抓基礎。9班**班程度比較好，但是層次也不均衡，好的500多分，差的300多分。由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，對于這種情況我從整體上把握教學目標，又根據學生的實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

第一次月考雖然成績不是很好，但10班在三個潛能班中是第二，而其他科都是最后，這多少讓我感到這一段時間心血沒有白費。考下來后，張蓓跟我說：“老師，你知道嗎?以前考試第二卷我都不做，這次考試我做了，二卷考了20多分。”我知道20分不是很高，但對于她來說已經是很大的進步了，張蓓屬于那種聰明不愛學習的主，在接他們的一個月來我發現她有潛力就經常找她談話，上課讓她回答問題，她終于有了進步。李澤勝原來也不學習，自從開立體幾何后他才開始學習，因為這部分知識與前面沒有什么聯系，他學的很認真，這次月考二卷拿了42分，我感到很意外，因為**班二卷40分以上的學生就不是很多，從這一點我發現只要我努力，只要學生學是可以出現奇跡的。

月考之后學生的狀態發生了很大的變化，有一部分學生雖然原來不學但作業還交，考完試后作業出現了不交的現象，催催就交一次，不催就不交。上課的狀態也不如從前，有幾個學生原來還跟著學，現在不學了，像趙陽，杜曉雨，張冉冉還有符豪。經過一個月的努力成績還是不是很好，他們疲憊了，想放棄。有一次跟學生談話，他們說真的他們也很想學，但是真的是學不會，還有我的脾氣不太好，經常喊他們，還有數學課太枯燥了，沒有意思。以前我是很寬容的對學生，很少發脾氣，現在在9班我也很少發脾氣，但是他們班的學生真的有時候我感到很生氣，不學習不聽課還說話。為什么會出現這種狀態呢，我從自身找原因了嗎?為什么在9班我就可以擁有一顆樂觀的心態呢?為什么在9班我就可以快樂寬容的對待每一個學生呢?也許在內心深處我對他們的要求太高了，他們是學困生，我應該寬容，還應該賞識。渴望賞識是人性中最可愛的弱點。那天晚輔導孫思宇突然想補課，我給她補了一節內容，她學的很快，還獨立把作業完成了，她告訴我這是她第一次沒有抄作業。聽到她的話我不知道是該感到高興還是悲哀，這就是我可愛的學生。

反思自己的工作后我在不斷地改變自己，努力使自己成為快樂的教師樂觀的教師，為了讓自己成為學生喜歡的老師，我做了以下努力。一是拜師。學問有先后，術業有專攻，我經常向老教師請教，聽課，并不斷地反思。二是閱讀。教師曾經是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續讀書的習慣。原來還有時間去圖書館看書，可改革之后時間很緊張就沒有時間去了，我就借書看。除了讀書之外，我還看一些“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。三是走進學生的心靈。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。經過一段時間的努力師生關系有了很大改善，但是還有一部分學生的學習數學的興趣無法激起。這將是我下學期要抓的重點。

在兩個班的教學中，我認為最重要的是抓落實。“落實就是成績”，學生的落實在教師教學的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，我特別抓好了一下幾點：1、書面作業狠抓質量和規范，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程;2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率;3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力;6、注重基礎知識的訓練。理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然在工作中還有很多的不足之處，比如在管理學生這方面需要我不斷地學習，還有在課改上也需要我努力學習跟上形勢，讓自己的課真正地受學生喜歡。在教學中的教訓我要牢記并保證不再犯同樣的錯誤，今后我會繼續努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

數學教育教學工作總結個人篇七

一學期教育教學工作結束了。現將一學期的工作總結如下：

本人擔任五年級1班的數學課程教學。一學期來我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先根據我所任教班級的實際情況。學生都是從不同的少數民族貧困地區匯集到一起的，優生少得可憐，差生卻俯視皆是。有人曾說：“如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能呢？又談什么基礎教育呢？”因此對占相對多數的差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚愛。

應該說任何學生都是會同時存在優點和缺點兩方面。對優生的優點顯而易見，對差生則易于發現缺點，而看不到優點。這種不正常的現象有礙于學生進步。我注意幫助他們找到優缺點，以發揚優點、克服缺點。其次，以平常的心態對待差生，對孩子厭惡、責罵只能適得其反。他們應享有其它學生同樣的平等和民主。也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一個教育者，在對待中差生應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人，以理曉人。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法。如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等。信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們高興地接受他，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學法計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學。積極參加科組活動和備課組活動。經常深入課堂聽其他教師的課，從中吸取好的教學經驗，取長補短。提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真和形象去面對學生。按照小學數學大綱進行教學。讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本。結合現實生活中的現象層出善誘。多方面，多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，培養高素質的下一代。本人時刻從現實身心健康入手，根據學生的個性特點去點撥引導。對于個別差生利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生。而對優生教育其戒驕戒躁，努力向上、再接再厲、再創佳績。通過現實中的典范，讓學生德、智、體、美、勞等得到全方面的發展，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多種途徑去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量。本人除了注重研究教材，把握好基礎的`重、難點外，還采用多種教學手段。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性。提高課堂的教學質量，按時按量的完成教學任務。

最后制定好復習計劃并能認真備好復習課。培養尖子生，幫助差生。由于我們的學生個性差異較大。一部分學生的接受能力較差，學習自覺性不高，差生面較大，時間也比較倉促。致使無暇照及個別差生，導致學生的學習成績懸差較大。

在今后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務水平，加強對差生的輔導工作。相信一切都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲。我以人為本，因材施教、注重基礎、和諧發展為指南。飲水思源、自強不息為宗旨，做一個合格的思源人。

數學教育教學工作總結個人篇八

光陰似箭，轉眼間我已經從實習期的新教師轉正為正式入編的教師。今年我榮幸的被調到一所環境更優美，學習氛圍更加濃厚的車圩小學。一學期在開心、忙碌，同時也是收獲多多的時光中度過了，我主要擔任三年級的數學教學工作，現將教學工作中的點點滴滴總結如下：

自從擔任三年級數學教師以來，對于學校領導分配的工作及班主任的工作，我都努力及時完成并爭取做到最好，平時踏實勤懇，兢兢業業的緊扣學校的整體教學計劃進行教學，課前備好課，課上教好書，課后多總結。課余時間我堅持補充課外知識，常學習借鑒吸收其他優秀教師好的教學風格，閱讀、瀏覽福建教育，關注國家時事新聞，堅持黨的領導路線不動搖。

三年級共有48名學生。接觸他們之前就了解到該班學生聰明、調皮、好玩、好表現。針對他們的不同特征，我“尊重差異，因材施教”。經過一學期的教學，我如期的完成所有的教學任務，大家的學習習慣有了一定的改善，學生每單元的測試都有不同程度的進步。存在不足的是還有一小部分學生的課堂集中力較差，基礎掌握不扎實，甚至連題目求什么都看不懂。但在教學上我并沒有以學生的成績來論“英雄”。而是努力爭取做一個善于觀察學生，了解學生，落實好素質教育，尊重學生差異的合格教師。在平時的教學中我努力的做到以下幾點：

1、設置懸念，激發學生學習動機。

2、制造認知沖突，提高學生參與度。

3、創設有趣的活動情境，培養學生的數學興趣，鍛煉學生實踐能力。

4、分組競賽，增強集體榮譽感。

5、成立學習互幫小組，以“優生輔差生”，創造濃厚學習氛圍。

6、創建數學光榮榜，及時對表現突出、學習進步的學生公示表揚，激發學生的上進心。

1、課前——認真學習教材教法,做好充分的教學安排課前一兩周認真做好備課工作，爭取每一節課都經過認真的構思和預設，堅持做到每次課每天課前在大腦放映一遍。包括自己的言行舉止、學生的學習情況預測、教學教法等。比如該班學生在回答問題上雜亂無章，后來我們約定，要尊重別人的發言，有問題請先舉手后發表。還有學生注意力不集中，因此我就在課前出一些集中力訓練的游戲，如：聽到某個字就拍拍掌或跺跺腳等。這些小活動為的是使學生熱情高漲，喜歡上數學。

2、課堂上——關注學生、調動所有學生的積極性，提高參與度。

課上40分鐘，爭取組織好教學，關注全體學生。在授課中，我力爭使用一切教學手段，在教學環節中指導學生如何學，如何做。如：在教解決問題時，我力爭讓學生多讀題，理清題目中的已知條件，然后掌握好已知條件同要求問題之間的數量關系，這樣學生不僅有方向了，取得的效果也不錯。同時我還注重加強師生間的課堂交流，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的綜合能力。

3、課后——設計輔導工作，注重差異教學。

本班的學生愛動、好玩，自控能力較差。部分學生常在學習上不能按時完成作業，有的字跡潦草等。針對這些問題，在課后，我為不同層次的學生進行相應的指導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度，建立“組長監督互助學習小組”。這樣,為的是希望后進生能自覺的走上求知好學的氛圍中來。

4、注重學生的思想教育

在教學上我并沒有以學生的成績來論“英雄”。而是努力爭取做一個善于觀察學生，了解學生，落實好素質教育，尊重學生差異的合格教師。我對學生真誠、關心、指導，以他們的角度來對待他們的問題及時對犯錯誤的學生進行思想教育。

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣不好，知識形成不夠系統。反映過慢，基礎太差，注意力不集中。少部分學生對學習的目的不夠明確，態度不夠端正。上課不認真，家庭作業經常沒按要求完成。

自身加強教材教法的學習鉆研，多做總結、多反思；另一方面在學生上，多下功夫，做好了解學生工作，從學生的已有經驗出發，采取不同的方法進行教學。如：興趣、愛好、性格、記憶等方面。做到“尊重差異，因材施教。”特別是學習有困難的后進生，還要同時多做家校配合工作。

數學教育教學工作總結個人篇九

本學期，我擔任六年級數學教學工作。班上大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業。學習認真，作業細致，但創新意識不強，學習上有問題不敢問老師。本學期我結合兩個班學生的實際情況和新課標的具體要求，我突出做了如下幾個方面的工作。

要想使學生的學習能力和學習成績得到可持續發展，夯實四基（基本知識、基本技能、基本

思想、基本活動經驗）是重中之重。老師要做到在不加重學生負擔的前提下，提高學生的熟練程度。讓學生對所不能擠占學生全部的時間，而應留給學生一些自由學習和思考的空間，讓學生學得輕松，學得愉快。在四基培養方面，我作了以下幾點嘗試：

1、切實抓好課堂教學。首先是認真學習《新課程標準》，領會其

精神實質，我非常注重夯實學生的“四基”訓練，不忽視每個每項技能的發展。我認真鉆研并吃透教材和教師用書，根據學生的具體情況，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式，真正做到每節課都是“有備而來”。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出；加強師生交流，鼓勵學生發現問題并提出問題。充分利用課堂生成的資源，另外我還注重營造課堂氛圍，讓語言豐富有趣，以調動學生的學習積極性，培養學生在課堂上的認真聽課積極思考的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題盡量當堂解決。

2、認真批改每份作業。布置作業做到精練，有針對性，有層次性，還要具有趣味性和挑戰性，以激發學生做作業的興趣。為了做到這一點，我常常收集各種輔助資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果。對

學生的每一次作業都認真及時地批改與訂正，對做得特別好的除了給個“甲”以外，還要獎一顆“☆”。對做錯的題除了要求學生及時以外，還要選擇有代表性人記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，盡可能在期末復習中做到有的放矢。

3、培養良好學習習慣。我特別注重他們如下習慣的培養：①認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。②書寫工整、格式規范的習慣。③認真閱讀數學課本的習慣。④發現問題，提出問題的習慣。⑤做家庭作業時做到“先復習，再練習，后預習”（簡稱家庭作業“三步曲”）。我還特別注重學生對數字規范書寫的習慣。因為數字貫穿整個數學學習階段，所以練習好數字規范書寫尤為重要。在開學初，我就注重學生書寫規范數字，對寫得好的進行鼓勵，并經常進行評比和展示。現在兩個班的學生作業書寫都非常工整，減少了因書寫不工而引起的錯誤，作業正確率有明顯增高。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的班里，最難兼顧的是尖子生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注每一個學生，不放棄每個學生。力爭讓全體學生都能得到一定的發展。在全體發展方面，我的做法主要有如下幾點：

1、抓好兩頭帶動中間。在課堂教學中，注意設計不同層次的問題和作業，照顧到不同層次學生學習的需要，給學困生設計比較基礎的課堂練習爭取不讓學困生掉隊，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生

提供思考空間。對后進生的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是

思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我

意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

2、做好差生轉化工作。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心。在差生轉化方面，我探索出兩條腿走路的模式校家結合。在學校，除了教師抽空輔導以外，還建立了互幫互學機制，讓每一名優等生幫帶一名學困生。教師輔導不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習

思想、學習方法的指導；同學的幫助主要是督促完成作業、檢查錯誤及訂正作業等方面。在家里，家長要陪伴學生復習功課、完成作業、預習新課，幫助孩子養成良好的先學后玩的良好習慣，體驗學習的快樂。

3、靈活采用激勵方式。教師要把激勵目標惠及每一個學生，不僅是學習好的同學，也應該有學困生的份兒。我注重及時發現學困生的閃光點，在學習上哪怕是一點微小的進步也要不吝獎勵，如主動回答問題、積極參與討論、按時完成作業、及時訂正錯題等等。激勵的方式多種多樣，或語言鼓勵，或掌聲鼓勵，或物質鼓勵。教師的鼓勵要恰如其分，不要言過其實，要真情實感，不要虛情假意。不要久而久之，學困生不再自卑，作業不再拖拉，學習的自覺性提高了；尖子生的學習也更帶勁了，班級的學習氣氛也濃郁了許多。

教師的專業成長是一個持續的過程，是一個需要靠付出長期的努力和不斷探索的過程，需要在教中學、學中教，在實踐中

總結經驗，用新的經驗指導教學。教師要不斷吸收新血液，認真學習《新課程標準（201

*版）》，積極參加教研活動，從中汲取營養，把理論與實踐相結合，讓理論回饋于教學之中。在教研活動方面，主要體現在如下幾方面：

1、不斷進行教學反思。認真上好每一節課，不馬虎每一節課。在課后總要認真思考一下教學的得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極性是否調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學課件是否起到輔助作用，把體會或感觸深的寫成教學反思。本學期我結合自己的教學實踐，認真分析，不斷

總結，共寫出教學反思7

篇。

2、積極參加教研活動。本學期的4月19日，我參加“丹江之春”

專家講座，聆聽了很多全國名師的點評，收獲頗豐。

3、積極參加教學比賽。本學期我積極參加中心校組織的教師“三字一話一畫”比賽，通過努力獲得了鋼筆字一等獎，粉筆字二等獎。在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足，如在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓合作探究學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，把人文教育帶進數學課堂，豐富數學內涵。不斷努力進取，堅持探索研究，爭取更大進步！

數學教育教學工作總結個人篇十

本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變 “學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成 “自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

數學教育教學工作總結個人篇十一

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

我所教的兩個班總體情況不太好，學生不重視該科，上課的時候不認真，大部分學生不能專心聽講，課后也不能認真完成作業。作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，倒至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢？這些都有待以后改進。

教學中的困惑：在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

數學教育教學工作總結個人篇十二

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作有如下總結：

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂中注意到以下三點：

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，讓他們不再是“看客”。

（2）及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授的知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。

5、讓學生嘗試寫數學日記。

在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！

數學教育教學工作總結個人篇十三

時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。一學年的教學工作結束后，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二(2)班數學教學工作的這一學年里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

初二(2)班共有學生52人，男生24人，女生28人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外，其余學生均為彝族。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數有9人，貧富差距非常大，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到80分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。

面對學生素質的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它數學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

3．鉆研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4．了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

5．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

6．課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

7．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

8．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

在本學期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的初二（2）班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級四個班中名列前茅。

"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

1．多與學生溝通，由于我經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3．注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

數學教育教學工作總結個人篇十四

轉眼間半年時間已經過去，作為一名從教多年的老師，在教學工作中，也遇到了許多問題，本期自己所教班學生成績不是很理想，我對我初一的數學教學做了如下的反思：

教學目標是教學設計中的首要環節，是一節課的綱領，對綱領認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗，七年級上期數學教學反思。對于我來說我自認為有以下幾點不足：

1 、對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。

2 、教學目標設計關注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。

3 、教學目標的設計含混，不夠全面、開放。

教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發展，要讓學生跳一跳摘到桃子。“這么簡單的題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會做”，碰到這樣情況，我們不應埋怨學生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因，是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學生不感興趣，還是老師引導不到位等等；作為老師千萬不能埋怨責怪學生，不反思自己，只會適得其反，以致把簡單的問題都變成學生的難點，因此教學設計要能激發學生學習數學的熱情與興趣，要教給學生需要的數學。以后的教學中輔導后進生應向其他老師學習。

在教學設計中，對教學內容的處理安排還存在以下幾點缺乏：

（1）缺乏對教材內容轉譯；抓住知識本質特征，設計一些誘發性的練習能誘導學生積激學生的好奇心，教學反思《七年級上期數學教學反思》。

（2）問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。

學生在學習中遇到的困惑，往往是一節課的難點，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經驗。

認清了問題，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行為，教學規范，就一定能夠有所發展，有所進步！

（2）缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化；

（3）缺乏對教學內容的教育功能的挖掘和利用；

（4）缺乏對自我上課的經驗總結。

潛心于提高自己教學水平的老師，往往向學生征詢對自己教學的反饋意見，這是老師對其教學進行反思的一個重要的渠道。

若在課堂上設計了良好的教學情境，則整節課學生的學習積極性始終很高。課后我總結出以下兩點體會：（1）抓住知識本質特征，設計一些誘發性的練習能誘導學生積極思維，刺激學生的好奇心。

（2）問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。

學生在學習中遇到的困惑，往往是一節課的難點，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經驗。

以前我以為老師講得清，學生就聽得懂。現在才知道如果老師講課只顧自己津津有味，不顧來自于學生的反饋，老師與學生的的思維不能同步，學生只是被動地接受，毫無思考理解的余地，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗。在課堂的業余時間段內讓學生通過主動探索后發現知識，領悟所學。同時要及時反饋學生，加強效果回授，對未聽清之處給學生以二次補授之機會，及時掃清障礙，將學習上的隱患消滅在萌芽狀態。

我常常埋怨學生，“這么簡單的題都做不出來”！孰不知，老師與學生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學生而言，接受新知識需要一個過程，絕不能用老師的水平衡量學生的能力。因此，在教學時，必須全面理解學生的基礎與能力，低起點、多層次、高要求地施教，讓學生一步一個腳印，扎扎實實學好基礎知識，在學知識中提高能力。

雖然我已經認清了問題，但是要解決問題不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行為，教學規范，就一定能夠有所發展，有所進步！

數學教育教學工作總結個人篇十五

時間似流水，一去不復返。轉眼間一個學期就落下了帷幕。本學期以來，我能在聯校的正確領導下，緊密團結在完小領導班子的周圍，愛崗敬業，教書育人，為人師表，盡心盡職做好本職工作。為了進一步的做好本職工作，特對本學期工作總結如下：

毛澤東思想，鄧小平理論，xxxx為我們指名了方向。世界關注中國力量催人奮進，多元智能走入課堂。好的思想正引領我們走向成功，走向成熟。新的三維目標和我們攜手共進。我們沒有理由不奮起直追，走進我們知識的殿堂。為此，我們要樹立終身學習的理念，不斷充實武裝自己的頭腦，提升自我思想品味。樹立開拓創新的精神，共創我們美好的家園。唯有創新才有出路，唯有創新才能發展。創新是我們教育的靈魂，是我們教學的生命線，在知識經濟知識產權的信息網絡社會，創新就是生產力。獨具創新，獨領風騷的創意，有誰能抵？創新的細胞在我們血液中流淌，數風流人物？教育同仁，創新人才在我們這一代中誕生。

教書育人是一項跨世紀的工程。在多元智能理論的指引下，我們都是最棒的！每個學生都是最優秀的，我們的教學水平教學理論都是最超前的。寫好每一個字，做好每一件事。用心去做，你一定是最棒的。在教育教學工作中，我注重小學生良好習慣的養成與培養。結合自己所帶數學學科的特點和小學生的年齡特征，我制定了相應的數學教研課題——規范書寫培養數感。小學生起步教學，一定要讓他們走對走好，寫好每一個數字，養成良好習慣，讓他們跟著感覺走，數學真美，數學真好。其次，自己要刻苦專研教材，挖掘教法，同學生心靈取得溝通，讓他們走進知識的海洋，快樂的殿堂。再次，要努力提升自己綜合業務素養。要在課件制作上下功夫，真正讓多媒體走進課堂，服務教學，讓數學生活化，教學情境化，讓枯燥無味的數字神采飛揚，讓數學課堂心隨我動，我心飛揚。要注重普通話教學，激勵性評價，及課堂的教學藝術。讓學生聽你說話是一種享受，上你的課是一種美餐。課前讓學生神往，課堂讓學生飛揚，課后讓學生眷戀。我的課堂，我精彩，我的課堂，我依戀。讓每次教學的都能解決實際問題，扎實推進有效課堂教學的開展。把功夫下到平時，考試就是對自己工作的點綴。因此，我們用心去做，力求盡善盡美。

在數學教學工作中，我努力體現管理理念。在抓好學生養成教育的同時，提升教學質量。注重點滴時間的積累，積少成多，堆沙成塔，厚積薄發。充分發揮小組長，班干部的核心作用，示范作用，榜樣作用。真正起到以點帶線，以線帶面。制定自我發展規劃，立足長遠，不斷提高自我綜合素養。培養良好習慣，形成自我意識，使之終生受益。

總之，我們的路還很長，我們的事業才剛剛起步。我們只有不斷的總結，不斷的創新，不斷的超越，才能走向新的輝煌。