每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風征文稿3000字 師德師風征文稿幼兒園篇一
一、初出茅廬的新生，在碰撞和摸索中成長。
2014年研究生畢業后，我一路過關斬將，如愿以償地成為成為了江西農業大學南昌商學院的一名人民教師。當我再次踏入校園的那一刻，那種既熟悉又陌生的感覺油然而生，我已不再是當初的少年，而是三尺講臺上的傳道者。身份的轉換意味著我身上的擔子更重了，我深知三尺講臺的選擇將是我終生的事業，而我，將用這三寸粉筆譜寫我自己的人生。
還記得第一次走進教室時，心里忐忑不安，設想了100種開場白，結果一個都沒用上，在顫顫巍巍中匆忙地結束了我的自我介紹。但當我看到那一張張活潑的面孔，聽到一聲聲熱情的問候時，我的內心感受到巨大的震撼和滿足。這將是值得我付出畢生的事業，更是我畢生追求的驕傲！
當然了，萬事開頭難！剛開始，因為缺乏經驗，不了解學生的想法，總有學生不愿意配合我，有時候又故意給我出出難題，一度使得課堂教學活動很難進行。但我絕不氣餒！課下，我就經常找經驗豐富的老教師交流教學經驗，學習他們和同學們打交道的方法，并試著敞開心扉，主動和學生交流，了解他們內心真實的想法。通過真誠的溝通和了解，讓我不禁感嘆道，老師和學生之間的關系不再是我們讀書時那種嚴格的師生關系。如今的大學生各個都很有個性，而我們應該包容并發展他們的個性，師生之間的關系不僅應該像師長，更應該像朋友、像兄弟姐妹。
2018年9月，迎來了65位新生小可愛，這次我的身份是兼職輔導員。正如老老師告誡的一般，外語系的女生問題不大，小問題不斷。剛開學不到一個月，我時常收到班級學生的花式抱怨奇葩室友。在寢室矛盾層出不窮的情況下，那段時間我每天晚上陪著兩個商英班學生一起晚自習，利用晚自習時間約談個別同學，并且試著讓寢室四人面對面做批評與自我批評，以期使同學們不光看到他人的問題，也試著找找并發現自身的問題。通過努力協調，他們之間也化干戈為玉帛。那段時間，我感覺自己每天處于各種雞毛蒜皮的矛盾沖突中，自己不是正在處理小矛盾，就是在解決矛盾的路上。那段“灰暗”的日子，磨煉了我的心性、培養了我處事不驚解決問題的能力。
二、花落無聲，雁過無痕，在學習和積累中逐漸成熟
時間，總是在不經意間從粉筆尖流逝。幾年來，我努力積攢著身邊細小的感動，在教師這個職業里構建一個平凡而美麗的世界。
2015年10月17日，是我步入婚姻殿堂的日子。10月16日我有課在身，但就結婚的前一天，我仍堅守在三尺講臺上。也正是因為我的這個選擇，讓我收獲了不少感動，給我的婚禮增添了不一樣的光彩。還記得那是16日早，在踏上校車的前一刻，突然有感而發，我發了一條朋友圈——明日大婚，今日上班，就是這么任性。正是這句話，讓有心的學生看到了，就在課間，我所授課班級的同學們突然將教室所有燈關去，正納悶之時，班長喊起了口號：123……頓時，全班同學齊聲唱到《今天我要嫁給你》這首歌，唱完，同學們齊聲說道：“祝楊老師，新婚快樂！”就在當時，我熱淚盈眶，這份暖心的祝福讓我覺得一切都是那么美好，一切都是值得的……當晚，我又收到了一份來自學生的“大禮”，電商1401班幾位同學，一起在學校操場為我拍攝了一個祝福視頻，在婚禮轉場間隙，正好播出來了，那一刻我更無悔我的選擇。
偶然之間，我有幸拜讀了朱永新先生的《致老師》一書，感悟頗深。曾經我以為：“教師是一個平凡而偉大，崇高而神圣的崗位；教師是太陽底下最光輝的職業，最具奉獻精神。”但讀完這本書后，徹底顛覆了我對教師這個職業的認知。朱老師在開篇時就提到：“一味將教師歸結為平凡或者神圣，都是片面的”。他認為，教師就是教師，每天在平凡和神圣中穿行，教師要能夠從每一天日常的、瑣碎的、平凡的生活中得到滿足，能夠從與學生的交流中得到滿足。每天站在三尺講臺上，短短的四十分鐘對于我們教師自己來說，可能只是你一天當中的某一節課，但是對于求知若渴的學生來說，卻是春風化雨般的教導。
做為一名教師又兼職輔導員工作，每天除了上課下課，還要備課、批改作業，下班回家還要帶孩子…怎樣才能提高自己的教學水平呢，我在書中找到了答案。其實時間是擠出來的，比如早十分起床，晚上少看會電視，少玩一會手機。為此，我養成了定時看書的習慣，每天在睡前看看文獻，了解最新科研成果。讀書不僅讓我擁有了寧靜的心態，從容的心情，理智的頭腦，更重要的是它開拓了我的視野，讓我在教學過程中更好地把世界說給他們聽。
三、不忘初心、砥礪前行，在勤奮和堅守中破繭成蝶
人總是在痛苦中無限自愈，而我的自愈過程歸功于我所帶班級的學生。2021年3月，我的媽媽突發心臟病，在icu待了40多天，那段時間我每天焦頭爛額，課余無縫連接往返于醫院和學校之間。班級很多事情都無暇顧及，我把我的事情和班委大致說明一下，讓她們多關注班級學生，有問題及時向我反饋。就在那段時間，兩個班級的學生異常乖巧，時而有班委發消息來說：“老師，我知道你很忙，有些事情，我們幫你自行解決了”；時而有暖心的女同學，給我送來了她的手辦，里面是她疊的各式折紙，和一封她寫給我的信。字里行間中流露了她對我及對我媽媽的祝福。最讓我感動的是，他們用實際行動告訴我，他們自己是最棒的！在17級、18級和19級所有外語系參加專四考試班級中，我所帶班級商英1803班，專四通過率高達81。25%，位居榜首，真心為他們感到驕傲，同時這也是我在那段最困難時期最大的心靈慰藉。
一分耕耘、一分收獲。一直以來，我通過不斷完善教育教學基本功，認真對待每一堂課，在教學中形成自己個人風格，曾先后榮獲南昌商學院2015年度、2017年度“最受歡迎教師”榮譽稱號。我所執教的《大學英語ⅰ》課程，先后榮獲我院2016年首屆微課大賽優勝獎、2018年“教學質量活動月”中說課比賽三等獎，2020年“教學質量月活動月”課程思政說課比賽中榮獲二等獎。除此之外，我努力提升自身科研能力，在中國知網發表了學術論文數篇；2016年，我參與了院級教改課題一項；2018年，主持院級教改課題一項，在2020年順利結題。
教師，既是一份職業，也是一個志業；那既是一份職責，更是一種使命。作為一名教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了“人類靈魂的工程師”的。良好的師德，就是要求教師必須堅持對教師這個職業的一種敬畏心理。“學高為師，身正為范”永遠是教師職業的不變準則。
師德師風征文稿3000字 師德師風征文稿幼兒園篇二
什么是人民滿意的教育？我認為堅守教師的育人初心、秉持愛與責任的教育理念、付出腳踏實地的努力是必不可少的。具體可以從以下幾方面做起：
一、恒心鑄就良好習慣
我們都知道習慣養成得靠堅持。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣。
學期初，我根據班中的實際情況，明確了每項工作的負責人，并及時跟進督促、引導。比如：每天兩名執勤班長負責早讀、午練，這兩名執勤班長還和兩名衛生委員一起負責課間操和兩次放學時班級衛生的檢查；課間操跑操時安排體育委員和小排長帶領，跑操時我們堅持喊自己班級的特色口號，堅持“一跑一總結”，每次都評選“優勝小組”；每個孩子輪流課間執勤，執勤班長負責督促執勤生認真履職；堅持每天放學路隊時由路隊長帶領背誦古詩、課文、應知應會等。同時，我們班還有“每日一做”好習慣：每天至少練字兩行、課外閱讀半小時和練習閱讀理解題目，堅持每天在釘釘群打卡。每周班隊會，我們會依托和美銀行進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化孩子們的各項好習慣。
“簡單的事情重復做，重復的事情用心做”，一個學期堅持下來，孩子們的一日常規進步特別大。
二、細心引領班級工作
我覺得想要把一個班級引領好，事無巨細是我需要做到的，而且每一件事盡可能多從細節上教給孩子們應該怎么做。
比如說班級衛生打掃與保持。我們班的孩子在二年級結束時都養成了較好的衛生習慣。但是上三年級以來我們班的衛生情況出現了一些問題，我一度很煩惱。但仔細觀察，我發現是三年級發生的變化所致，三年級以來孩子們自主意識增強，更有主見了，這也就滋生了不認真對待值日、不重視保持等問題，所有孩子都會打掃衛生、都會按約定放置物品，但是值日遲到、打掃不徹底、值日磨洋工、隨處亂放物品、扔垃圾紙屑等時有發生，所以單靠低年級養成的衛生好習慣已經不足以維持班級的干凈整潔。始終堅信“辦法總比困難多”的我決定進一步細化我們班的衛生工作：值日遲到，我就堅持每天下午放學前看著值日表念叨一遍明天值日的同學不要忘記呀！打掃不徹底我就堅持每天按照值日分工觀察每一個孩子的值日情況，發現不會打掃的就再教他怎么掃又快又干凈；進一步細化衛生委員和值日小組長的督促提醒職責，磨洋工的小家伙也就無機可乘；為了時刻保持教室衛生，我們班下課時班長的口令多加一句“收拾桌凳、撿垃圾”。我堅持、班干部堅持，我們班的衛生也就堅持在進步。
再比如說學校和班級的各項活動。每一次活動之前，我都會跟孩子們說明白這次活動的意義，想要幫孩子們鍛煉哪種能力，鼓勵每一個孩子都積極參加，并且重在參與，因為“參與就有收獲，經歷就是成長”。活動中我帶著一顆童心跟他們一起參與，給予鼓勵和引導。活動之后及時給出反饋，盡可能全面完整地評價到每一個參與的孩子。上個學期有幾次活動，孩子們給了我很大的驚喜和感動。體育節時，我們班報名、擇優選拔出的運動員，本來就都是體育小健將，但沒有我的督促，他們竟會自覺利用課余時間相約練習、還一起找體育老師請教運動技巧，最終我們班獲得了年級總分第二名，想必班級小主人的種子早已在他們心中生根發芽了吧；班級室內操展演，每個孩子都認真對待，不厭其煩地練習，不喊苦不喊累，我們班獲得了一等獎，“齊心協力”這個集體獲勝的法寶估計每個孩子都深諳其道了吧；元旦班級聯歡時，準備時間很短，有些孩子是即興表演，但朗誦、歌曲、舞蹈、樂器、講笑話、武術表演等節目豐富多彩；我們班電腦壞了還沒修好，但在小主持人的帶動下，孩子們表演認真、觀看用心，現場秩序井然有序，我預期的“臺上臺下、手忙腳亂”的場面竟沒有出現，我非常享受地觀看表演的同時也真心為孩子們的成長高興！
在以后的班級工作中，我將繼續秉承細心，從細節做起，引領整個班級進步更多。
三、耐心轉化后進學生
后進生轉化我覺得一直是我的工作難點，但是我一直堅持耐心幫助和教育每一個學習有困難的孩子。
在我們班，有一個瘦小內向的小姑娘，她媽媽說從幼兒園開始就發現她的各項表現比同齡孩子晚許多。上小學之前，她媽媽讓她參加幼小銜接班，并且每天都堅持陪伴學習。上小學之后她的學習卻還是跟不上，每堂課她有在聽講、學習也挺努力，但是學得慢、忘得快。不過通過觀察，我發現這個小姑娘也有很多優點，她喜歡畫畫，而且畫得很好；她很有禮貌、懂得謙讓別人。這個小姑娘很內向，在班里幾乎不主動跟別人交流，但是一年級去她家家訪之后，她就開始喜歡跟我聊天，原因是在她家里她讓我猜了一個謎語我猜對了，在學校有空她就找我猜謎語，恰巧還是每次都能猜對。就這樣她主動找我聊天的次數越來越多。通過交流，我又發現她的語言表達能力很好，看過的課外書和電視節目能講得很精彩，但是書面表達卻一塌糊涂，詞不達意、不會斷句，我就抓住每次跟她聊天的機會，啟發、引導并提醒她注意書面表達的方法，先會說再會寫，不懂的隨時問我；每次考完試，無論成績怎樣，我都會在跟她聊天時幫她分析總結，夸她進步了，每次她都很開心。雖然她的學習成績還是有些不理想，但這個小姑娘的心態很陽光，并且一直在努力付出，而且一直在進步。我只希望我的陪伴能不辜負小姑娘對我的信任和喜歡。
在班主任工作中，我一直用發展的眼光看待每一個孩子，他們的身體發育、心理成長和家庭環境不同，學習情況就必然會有不一樣。但是我會盡自己最大努力關注到每一個孩子，并且更加厚愛學習有困難的孩子，一直耐心引導他們，視他們為遲開的花蕾，給予更精心的培育。
四、潛心學習，不斷提高
在班主任工作中我還有很多不盡人意的地方需要改進，但是我很慶幸在工作中得到了學習和成長。工作以來，有很多優秀的領導和老師給了我很多的幫助和指引，讓我學會了怎樣做一名合格的班主任和語文老師。
在新營，每一位老師都值得我學習，學習他們的敬業有擔當、學習他們的愛與責任。在新營，我是幸運的，這個和美大家庭時時刻刻溫暖我、激勵我，讓我不斷進步。我也會繼續努力，潛心學習，不斷提高自己。
因為喜歡小孩子我才選擇成為一名老師，因為當了老師我又更加懂得，這份喜歡是沉甸甸的責任。泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。在接下來的工作中，我會把我的智慧、我的努力都獻給我的孩子們，用心澆灌，以愛陪伴！
師德師風征文稿3000字 師德師風征文稿幼兒園篇三
有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育的脈搏時，我感覺不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。書上說：沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野。沒有人能夠知道教育的發生，只有當它讓學習者的心靈揚帆起航。而我，我愿做那一縷春風揚起孩子心靈的風帆……
一、做一縷春風，撥動孩子心中愛的琴弦
孔子《學記》有言“親其師，信其道”。我自己深有體會，因為學生時代的自己就會因為老師的一個微笑、一句表揚，喜歡上一位老師、愛上一門課程。所以現在的我每接一個班，也總是努力讓班里的孩子喜歡上自己。后來我發現其實讓孩子們喜歡上自己并不難，每天在教室里多待上一會與孩子們一起聊聊天、問問他們最近的各項情況，遇到事情想孩子所想、多站在孩子們的角度思考，用欣賞的眼光看待他們、給予他們慢慢成長的時間，孩子們自然就會喜歡你。
蘇霍姆林斯基說熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。生活中我用真心和愛對待每一位學生。學生病了，我會時時發信息打電話詢問詢問孩子的狀況；學生病假返校，我會主動問問他學習上的困難為他補補課。顥媽媽給我短信：孩子一回家就高興地說老師為他補課了，太幸福了。學生過生日了我會讓全班學生為他誦讀生日詩，祝他生日快樂。颯媽媽傳來信息：老師，太謝謝您了，您的用心讓孩子度過了一個終生難忘的生日。我會時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。“出門的時候穿好外套”是每個冬天下課時最常說話。
送出的是真心，收獲的是真情。每每課下孩子圍著我嘰嘰喳喳地說個不停時，幾個活潑的孩子還會摟著我說老師像媽媽的時候，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。當伊婷媽媽跟我說“伊婷的理想是當二年級語文老師”時，教二年級的我笑了；當升入高年級的孩子有空就跑到我現在任教的班級門口只為向我問一聲好時，我笑了；當孩子們告訴我他們寫最喜歡的老師多數同學寫我時，我笑了；當畢業離校的孩子將親手制作、全班簽名的“三好班主任”送到我手里時，我笑了又哭了，一笑一哭之間我好像聽見了愛的琴弦流淌出華美的樂章。
二、開一朵微笑的花，一起感受愛的教育
教育不光是傳遞知識，更是教會孩子更好的生活。我教孩子不懼困難，用微笑面對生活。在學生感到失落時，我用微笑送去鼓勵；在學生取得成功時，我用微笑送去欣賞。在我心里微笑是一種關心、一種信任、一種鼓勵、一種生活態度。
我向孩子傳達微笑的力量。微笑的力量在我與孩子之間傳遞。教三年級時，學校組織家長進課堂活動，老師們都在積極準備，雖然講了那么多課，但是面對這么多家長，難免有些緊張。懷揣書本和一顆緊張的心踏上講臺。抬眼望去，講臺下坐著的孩子們一臉笑容。特別是小瑞，小虎牙露著、小鼻子向上翹翹著，月牙似的眼睛里流出來的是滿滿的笑意，這樣的氣氛融化了一切緊張與忐忑，明朗的笑容一下子也溢上了我的臉。順利上完課，對孩子們表示感謝。問：你們上課的時候為什么笑的那么好呀？小瑞說：老師，因為你一直教我們要微笑面對一切！撲閃的長睫毛、可愛的小酒窩。我開心地笑起了，孩子們也嘻嘻哈哈的笑著。我很榮幸我跟孩子們進行的是一場充滿愛的教育，我教給你的你又傳遞給了我。我們不但會學習還會微笑著生活。
三、給予陽光，待種子萌芽
每一個與眾不同的孩子，都是一粒獨一無二的種子。在我們的教學生活中，會遇到各種性格、各種情況的孩子，有學優生也有學困生。不放棄每一位孩子是我從教那一刻起就在心里暗暗下定的決心。
小瑤，我教過的一個孩子，自接手的第一天我就感覺出了他的不同。凳子對他來說不是坐的，上課時他不是蹲在凳子上就是趴在地上；下了課，滿校園跑，玩起來沒有時間概念，一到上課我總得滿校園找他；走路隊我得跟他手拉手，因為生怕一不留神他就不知跑到哪里了。表揚他，堅持不了多久；批評他，小臉立馬皺成一團什么話也不說，哭給你看。家長也很是頭疼，經常打電話說要放棄，死的心都有。怎么能放棄呢？當然不能，我堅決地說。我開始沒事就找他聊天，他從開始瑟縮著后退到慢慢低著頭斜著眼睛看我，再到敢正視我，跟我聊上一會，這整個過程也用了將近一個學期的時間。他喜歡恐龍，一聊到恐龍就高興。那天去逛文具店看到一套恐龍模型，立馬想起了他，于是買了下來，跟他約好，只要表現好就送他一個。他很高興，愉快地答應了。看著孩子的笑臉，感受到孩子們的天真無邪，不自覺得深深感嘆：每一位孩子都是一粒種子！我們要做的就是不斷地、不斷地給予他陽光和養分，然后靜靜等待他發芽、長大、茁壯、繁茂。
四、愛在心，責任在懷
作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，這種愛是博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。那次又接到一個一年級新班，十一前晚上加班來畫黑板報，下樓時不小心踏空樓梯摔下來，帶孩加班的我把孩的嬰兒車扔出老遠。坐在地上慶幸又后怕還好孩不在車上。掙扎著慢慢站起來，扶起嬰兒車一步一步挪了回去。早上腳就腫的像饅頭，剛一下地，就跌回床上。當時對“有心無力”這個詞語體會深。家人讓請假，可是我想：我的孩們是剛開學不到一個月的一年級小朋友呀，班主任不時時陪著可怎么行。再說，要是請假，不但腳疼心還得累，因為得不停惦記著：什么時間了，孩子們在干什么，會不會有安全問題……不如上班，看著孩子們，惦記的還少。不能送路隊，請老師、家長代送，有家長知道情況問自家孩子“你老師腳受傷了那怎么上課？”孩子模仿我“就這樣蹦著。”于是接到家長們各種治療方法和慰問信息。更獲得孩子們一下課就攙扶回辦公室的感動。
愛因斯坦說：僅有愛才是最好的老師。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛與責任滋潤每一個孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師修養師德為本，師德興則教育興，教育興則民族興。我很榮幸我從事了一項太陽底下最光輝的職業，我愛我的教育事業，對此心懷感動。我常常想起艾青的《我愛這土地》：為什么我的眼里常含淚水，因為我對著土地愛的深沉。而三尺講臺正是我愛的土地，我愿用愛守護這份熱土，用愛寫好師德，因為我堅信，這愛會灑滿每一位孩子的心田，愛的力量會照亮他們前行的道路。
師德師風征文稿3000字 師德師風征文稿幼兒園篇四
“經師易得，人師難求”；“學者必求師，從師不可不謹也”；“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊”……在古代，對教師的要求極高，師道尊嚴，嚴師出高徒，老師教學生，直接影響學生的人格。
社會對教師要求極高，教師默默堅守，恪守清貧，站在三尺講臺，把一生的青春和熱血都獻給了教育事業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。常常被用來形容教師無私奉獻的精神。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是至關重要的，是高尚的，是偉大的！當我從牙牙學語到懵懂少年，開始樹立正確的人生觀和價值觀時，當教師便成為我首選和為之奮斗的人生目標。直到現在，有人問我：“你怎么想當老師呢？”我總是毫不猶豫自豪地回答：“因為熱愛呀！”沖著這份“熱愛”，我在教書育人的道路上一走就是17年。
記得初入教行是在2004年9月。我剛師范畢業，還未考取正式工作，就在核桃鄉紅家灣（私立學校）應聘，擔任初中二年級的英語課老師。來之前就聽說這個班級的學生特別的調皮，很難管，因我急于想當教師，還是想試一試。記得我第一天走進教室用英語“goodmorning”問候時，站起來的學生好多都比我高。男同學居多，一看，我就懵了！害怕管不好這些學生，想退縮！硬著頭皮上了一周的課，學生們的表現和提交的作業比我想象的好太多，我心里的一塊石頭才落了地。
那些以前調皮、逃課的學生，他們上課聽得很認真，作業也很整潔。我從未在課堂上批評過任何一個同學，因為，只要有人搗亂，我就給他們講我小時候的事情，分享我的童年，分享我的初中生活，分享我2001年如何成為核桃鄉鍋廠小學唯一一個考上師范的學生！讓他們知道臨近中考，我左手拿書，右手在地里拔菜的情景……用鼓勵和表揚，用激揚的語言激發學生的學習熱情。一學期下來，這個班級的英語平均分從以往的全鄉倒數第二躍進全鄉前第三名。
因特殊原因，我不得不離開我教學的第一站！當時，比我高比我大的學生，居然哭著不讓我離開。說我讀的英語和復讀機里是一樣的，說我是他們遇到過的最年青的老師，也是唯一一個用實際行動鼓勵他們，沒有用言語批評他們的老師……
我用自己的經歷、耐心的講解，讓學生懂得了珍惜光陰，懂得了自己的未來要掌握在自己的手中，讓他們明白要抓住人生的黃金學習期艱苦努力學習的道理。老師，眼里不應該有壞學生，只要用心，你會發現，學生身上也有老師學習的優點，針對特殊、典型的學生，要像醫生看病人一樣，點中要脈，讓他心服口服！
2006年1月，我很榮幸以第一名的成績考到核桃鄉高枧小學任教，成為一名公職教師。接到的六年級（一）班，是全鄉倒數第一名！大多數學生都是高枧街上的孩子和留守兒童，父母都忙著做生意和外出打工，沒時間管孩子，造就了一批調皮，壞習慣多的孩子。上課之前，老教師韋老師告訴我：“小心這班學生，曾氣哭和氣走好幾個年青教師了！”第一堂課，我一推門就被教室門上的一盆水淋濕！學生們以為我不上課了，會像以前的老師一樣被氣回辦公室，找校長換班級！我沒有生一點氣，我不僅穿著濕衣服上課，而且還講得津津有味，誰要是搗蛋，我就請他回答問題，回答不上，我就請他表演一個特長節目。2節語文課在精彩的表演和笑聲中、鼓掌聲中度過……
這一次，體質弱小的我還是感冒了！第二天，我拖著發燒的身體上課，課堂上，也許是我因病聲音太小，也許是那些搗蛋的學生感到愧疚！出乎意料，整堂課學生們都很遵守紀律。
一天天過去了，我從未在課堂上批評過學生，更不會在課堂上罵學生，因為我的耐心、愛心，我和學生們就這樣一天天地加深了感情。每一次學校衛生評比、體操比賽，舞蹈比賽、跳遠比賽、朗誦比賽，六（一）班都是第一名。一張張班級獎狀，貼滿了黑板頂上，學生們高興得不得了！早讀課，值班領導查早讀，鈴聲還未響起，六（一）班早已書聲朗朗。一切一切的改變，都是我對他們的影響，我用自己的方式、耐心、對教育的熱愛，賦予了這些孩子積極學習的力量：誰沒有筆，我給他買，誰沒有本子，我借給他，誰家很遠，我中午做饅頭，煮著土豆拿到教室……孩子們的心，就這樣被我慢慢焐熱，我們建立了深厚的師生情誼。
在臨近小升初考試時，我患雙腎結石！關鍵時刻，我舍不得耽誤學生，一直沒去看病，堅持上課。最后結石病發作，我痛暈倒在了講臺上，我的學生文余把我背上車，在同事的幫助下，我在大方縣人民醫院搶救。才20歲的我，竟然一病就進搶救室！醒來時，同事說校長給她打來電話，我們班出事了！說六（一）班的全體同學要求不讀書，要來大方看我，校長不同意，全班跪在校長辦公室門口，整整跪了一個多小時，校長還是不答應！下午上課，數學老師才發現有二十幾個學生不見了，他們已經步行到距離幾公里以外的東關鄉白泥村，順著大納路走，要走到大方來看他們的胡老師……因為害怕學生出事情，校長包車順著去大方的路一直找，找到以后，班長要求和我通話，他們才肯回去。我在電話里對學生們進行了安撫、報平安，孩子們才安心地回去上課。
當我回教室那一刻，我的眼睛濕潤了，我感動得忍不住淚水嘩嘩流下！教室里被學生們清洗得一塵不染，各種各樣祝福我康復的語言貼滿了墻壁，一封封寫給我畫出了愛心的信，孩子們上山采摘的野果堆滿了講臺……此生，作為他們的老師，我實在是太幸福了！我們抱在一起，哭成一團！老師：“我以為我再也見不到您了”，“老師，以后我去給您打掃衛生，您要多休息，不能勞累”，“老師，以后您上課之前，我會用帕子把講臺上的地擦得更干凈等您……”孩子們用他們最質樸，最簡單的方式表達著對老師的愛，對老師的認可！
一個師德高尚的老師，從來不是說著多好聽愛學生的話，而是要做得實在！我用自己的行動挽救了一群別的老師眼中無救的孩子，就在小升初考試結果出來的那一刻，全校的老師都為六(一）班的學生鼓掌，一個上學期全鄉倒數第一名的班級躍進了全鄉正數第三名。
2006年7月，送走了我最愛的六（一）班，2006年9月，接二（二）班，一直到2011年7月，我用5年的青春和熱血，擔任大方縣核桃鄉高枧小學少先隊大隊輔導員、語文教研組長、班主任，堅持對教育的執著，一直秉承只要我能為學生做的事情，我都全力以赴，關注特殊學生，所教班級每年全鄉統考都排在第一、二名。
2011年7月，我考調到大方縣中心幼兒園任教，到2015年9月，任教研組長和班主任工作，一直孜孜不倦，保持我對教育的熱愛和奉獻，投身奉獻于幼兒教育事業當中，耐心、細心、循循善誘地對待每一個孩子，在平凡而不起眼的幼兒教育事業中默默地奉獻著自己的力量。
2016年起，我擔任大方縣中心幼兒園辦公室主任至今，承擔起省級示范幼兒園評估驗收的資料撰寫、收集整理歸檔、普十五驗收、政工、師資培訓、安全管理等工作，面對辦公室煩雜瑣碎的事務，做得井井有條。不管做哪一項工作，我都保持著謹慎、嚴格、認真、努力、兢兢業業的態度。用艱苦奮斗的教育熱情投身于每一片教育的熱土。
2018年以來，負責幼兒園安全工作，我始終腳踏實地，在平凡的工作崗位上，用自己的責任心呵護全園將近600名孩子的生命安全，對千千萬萬的大小教玩具天天檢查，實實在在消除安全隱患：滑梯螺絲松動一顆，我親自用手去擰，下水池壞，我去換軟管，廁所擋板破損，我用kt板制作，電表燒壞，我去給師傅掌樓梯，地墊的扣我去扣緊……有時候自己的手被劃破了，鮮血直流，也阻擋不了我為教育工作艱苦奮斗的激情。
既然選擇教師這個職業，我必須以孜孜不倦、艱苦奮斗的精神，將自己對教育的熱愛，融合到平凡繁瑣的幼兒教育工作中去，在幼兒教育這片熱土，譜寫我光輝燦爛的人生。
師德師風征文稿3000字 師德師風征文稿幼兒園篇五
《禮記·學記》中說“師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學”，維護教師尊嚴，不僅是對學生的要求，更是對教師自身的要求。雪花一樣的文件及資料奔涌到桌前，赫然印著的四個大字尤為醒目——“師德師風”，這四個字仿似唐僧之于孫悟空的緊箍咒，讓某些教師疲憊不堪，但溯其本源，“師德師風”并不是現代文明的產物。相傳上古時期，由于“百姓不親、五品不遜”，堯帝和舜帝便任命契作為司徒，司徒的職能類似于今天的教師，致力于糾正社會的歪風邪氣，重塑風清氣正的社會風尚，即是“敬敷五教”。由此觀之，中國教育的源頭并非單純地“受業解惑”，更重要的是“立德樹人”。師者，需窮理致知，更需修身進德。
然宇宙浩瀚，天地廣袤，一師失德，不足以影響整個教育界的整體走向，但倘若大部分教師都如此“輕視”自己，今日遲到，明日早退，必然會引起軒然大波，同樣，那些堅守一線、恪盡職守的師者也應當被看到，即使他們發出的是微弱的螢燭之光。而我，想要訴說一位平凡師者的故事……
十二年前，受學校指派，我拖著沉重的行囊踏入貴州的一個偏遠小鎮，即將在那里開啟為期三年的支教生涯。望著車站熙熙攘攘的人群，既興奮又恐懼。撥通了臨行前導師給的陌生號碼，在一長串嘟嘟聲讓我幾近絕望時，突然聽到了深沉而嘶啞的聲音，當我表明了來意后，對方的聲調突然輕快了起來，他讓我站在原地不要走動。十幾分鐘后，一位風塵仆仆的長者出現在我面前，仿似他才是遠客。他一邊熱情地自我介紹，一邊“搶”走我手上的行李，還不斷表示，學校師資力量薄弱，由于辦學條件艱苦，很少有人愿意到這里支教，進而對我的到來表示萬分感激。我也第一次知道他的名字——周慶文。他將我帶到廢棄教室改造成的“教師宿舍”，貼心地安排妻女為我打掃住處，還將舊紙殼釘在窗框上遮住殘損的玻璃，動作顯得笨拙又可愛，仿佛補不好那些窟窿，我就會轉身離去。可他不知，在異地他鄉，對于踏出校門初入職場的我來說，住宿環境雖差，卻又夾雜些許妙不可言的感動。
第二天的開學典禮上，我才知道這位熱心的周老師就是學校的校長，更令我吃驚的是，他竟與我父親同歲，但看上去明顯比我父親年長許多。我也暗自好奇他究竟是經歷了怎樣的風雨才會如此滄桑，漸漸地，明白了其中緣由。
每次開會，在其他領導發言完畢后，周校長總會在許多細節之處做補充說明，對于他的細致周到我總是大為驚嘆。在他任職期間，學校未曾出現過任何事故。他總說：“學生們好好讀書，老師們好好教書，大后方交給我，你們不要有后顧之憂！”大到安全教育及教學常規，小到班級的花草管理，甚至哪位老師家中有什么困難，他都了然于心。我外出進修一年期間，他辭去了校長職務。回來后，在過道里遇見他，我習慣性地叫了一聲：“周校！”他頗難為情地搓著雙手說：“我已經不是校長啦，以后別這么稱呼我了。”事后才得知，由于身體出現嚴重問題才不得已卸下重任。有人勸他說，大可不必辭去這職務，多安排幾個助手，不僅可以少做點事，還可以繼續領著校長津貼。這些話仿似觸了他的逆鱗，他回絕說：“想要清閑就不配當老師！”
雖辭去了職務，可他卻沒卸下重擔。他很快將校長辦公室騰出來，搬到了教研組的辦公室。無論冬天的寒風如何凜冽，他總是第一個到學校，為大家生燃鐵爐子，然后洗凈雙手，捧著書本認真研讀起來。辦公室里的舊報紙舊雜志，廢棄的飲料瓶等，他總是搜集著，有序地放在角落里，在某個周末的早晨，騎著借來的三輪車將他們拉去賣掉，然后在辦公室工作日志上記下收入金額，再將這些錢交給總務主任，請他為辦公室增添些日常的辦公用品。他的學生，稱呼他為“周伯伯”，在這位老伯伯的帶領下，那個由幾十個留守兒童組成的無人接手的“特殊班級”，考試成績由倒數第一變成正數第三，那些寫得歪歪扭扭的作業本，他總是認真地批閱，毫不怠慢，猶如一個嚴謹的考古學家，要找出創造者們的努力與過去。在老花和近視的雙重夾擊下，他一會兒戴上眼鏡，一會兒又取下，別人用一小時能批改完的作業，他往往要花上雙倍的時間，即使這樣，他也總是細心地記錄下學生的微小進步，以此激發學生的學習熱忱。在他的鼓勵與感召下，那些曾經調皮搗蛋的學生也漸漸明白了讀書的意義，感受到了知識的力量，上課聽講也比從前認真了許多。他更是將家訪變成了常規工作，身體欠佳的時候就走訪兩三戶，身體稍好些，就會多走幾戶，了解學生的具體困難，給家長反饋孩子的學習情況，有時甚至慷慨解囊，為經濟困難的學生送去生活費和課外書籍。走在小鎮的古樸街道上，迎面走來的人總是會和他熱情地打招呼，他也總能叫出對方的名姓，偶有忘記他姓氏的行人，在兩人即將擦肩而過的時候，也總是趕緊叫一聲“校長好”以示尊敬，他也總是微笑應答著，那是一種奇妙的默契與肯定。
時光的步履匆匆，可卻從未忘記過他的疾病。一天天，一年年，心臟的狀況越來越糟，在巡視校園一周后，只能半躺在辦公椅上休息一會兒，可他仍然半閉著眼，背誦著古詩文。頸椎病連帶的頭疼病日夜折磨著他，可他卻沒有請過一天假，直到病痛讓他低不下頭來批改作業，在家人的催促下，他才來到醫院掛號檢查。正當護士喊到他名字的時候，電話響了，學校臨時給他安排了一節課，他毫不猶豫地騎著電驢往回趕，用百米沖刺的速度踏上講臺，將掛號單夾在書本里，一邊喘著粗氣，一邊接著講解上節課的內容，盡管事后醫生責備他這一系列不要命的操作，他卻笑稱工作治好了他的病。
學校實行打卡坐班制度，每當值班老師發現他還沒有簽退時也并不著急，因為只要在校園里走一走，總能在某個地方看見他的身影，或在某個同學的書桌前，或在食堂的某個角落里，或在某堵破損的圍墻旁，或在一堆作業本間……于他而言，工作即是生活，疲勞亦是榮光！他匠心一片，心中有德，躬行踐履，使得教育崗位充滿了無窮魅力，孩子考取了重點師范大學，學生也一個個踏上了教育崗位。每年春節，總有大批學生相邀看望他，那一刻，師道尊嚴被詮釋得淋漓盡致。
如果要給人生下一個定義，那就是遇見一些重要的人，經歷一些重要的事。而我的人生也正因為遇見這樣一位尊長而漸漸飽滿起來。十年、二十年、三十年的春秋，他就這么一步步走來，他用平穩而堅實的步伐走出了一名普通教師的職業軌跡，用執著而堅定的步調詮釋了師德典范，在他星火般的照耀下，我更懂得，星火雖微，亦能燎原。
因此，“樹師德·立師表·正師風”不是一項政治要求，更不是所謂的行業準則，而應是每一位教育工作者的行動自覺，它發自本心，無關功利，無需監督與獎懲。合格師者的一舉一動都蘊含著生命的勇氣、人生的信念與生活的態度，而這些都在潛移默化中影響著周圍的人和事，散發著“師德師風”最樸素的魅力之光。且看作業本上一串串的批改字跡，且聽那課堂中一聲聲的關切教誨，師德，是化在教師步履中的腳印，是寒冬風霜，也是春日暖陽，是堅守，是信仰，更是方向。愿你我，都如同堅守在教育一線的千萬個周校長一樣，化育人才，涵泳風氣，一輩輩、一代代，傳承這星火，讓普定教育的原野恒久閃亮！
