作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇一

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

三角形、圓形、長條形各一個，課件。

1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的.方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

1、總結：小朋友們今天學習了什么?

2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇二

1、如果能提供薄薄的油泥，將擺出的木偶娃娃鑲嵌在油泥上展示，效果更好。

2、將擺出的木偶娃娃的動態記錄在紙上，對部分幼兒來說有一定的難度，因此可讓幼兒直接在紙上拼，然后沿圓片和火柴棒的輪廓描畫記錄。

1、塑料圓片、火柴棒、白紙、黑色水彩筆若干。

2、自制的磁性教具：大圓片一個，大火柴棒（可用卡紙做）8張。

3、曾在區域活動中玩過關節可以活動，能擺出多種造型的木偶娃娃。

1、觀察木偶娃娃的動態。

——教師操縱木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣。

——引導幼兒用身體動作表示自己曾經在區域活動中給木偶娃娃擺過的`造型。

2、記錄木偶娃娃的動態。

——請幾個幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據姿勢用磁性教具，即用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢。

——引導幼兒用圓片、火柴棒自由拼擺，表示人的不同姿勢和身體動作。啟發幼兒將拼出的木偶娃娃的動態記錄在紙上。

3、欣賞木偶娃娃的動態。

——集中展示幼兒的記錄紙。

——請幼兒互相欣賞木偶娃娃的多種動態。將幼兒拼出的不同動作編在兒歌里，供幼兒欣賞。

1、能用火柴棒拼擺、表現木偶娃娃的身體動作。

2、能用語言表達木偶娃娃的各種活動姿態。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇三

1、豐富對城市和地名的認識。

2、學會與同伴一致地進行對話，并隨輪流對答進行問答。

3、敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說。

知道我國一些城市的名稱。

一、教師通過提問，引出主題。

二、教師講解規則。

1、全體幼兒邊拍手邊進行問答。

2、開火車的人，邊拍手邊說："嘿嘿，我的.火車就要開了"。

3、全班幼兒邊拍手邊問："開哪里？"和"誰來開？"

4、開火車的人必須隨的節奏迅速答出"開什么地方"和"某某人開"。如果答不上來，就停止其一次。

三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答。

四、教師扮開火車的人，與個別幼兒進行"開火車"，鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進行對話。

五、教師引導幼兒將火車開往全國各地，豐富的內容。

1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢？

2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇四

1.了解幼兒假期中的活動,引導幼兒其中一件有趣的事.

2.請幼兒將假期中畫的圖,拍的照片,新添的玩具帶到幼兒園來并張貼到外面.

1.以手偶的形式,引起幼兒的'興趣. 出示一個手偶:小朋友們這是誰啊?(小猴)今天他想知道你們在假期中遇到哪些有趣的事?到哪里玩的?和誰一起玩的?講給大家聽一聽.

2.請2--3位幼兒在集體面前講述,可以結合自己帶來的東西講述,使講述內容更形象.(要求運用連貫的語型:"我看見了........還看見了.....")

3.幼兒在小組中相互講述,鼓勵幼兒聲音響亮地講述假期中有趣的事,和同伴分享快樂.同時鼓勵大家認真,安靜地聽別人講述.

4.將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。

1.能用較完整的句子講述假期中有趣的事.

2.樂意相互了解同伴的假期生活,分享快樂.

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇五

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。

2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。3、激發幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

活動準備

課件-食草恐龍和食肉恐龍2.操作活動業活動過程一、導入教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。

2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍？

二、引導幼兒一起討論圖片

圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

圖片2梁龍 屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。

圖片3偷蛋龍 身長2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。

圖片4異特龍 屬于食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪－－長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。

圖片6腕龍體重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長： 長23米，高12米恐龍（五六層樓），食物： 草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

圖片8劍龍它最大的`特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。

圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

圖片10慈母龍 身長9米（三到四層樓） 體重4噸 ，主要食物： 吃樹葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長著和鳥一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發達，因而被認為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。

三、探索恐龍外形與食性關系。

1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

啟發幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

3.根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢？

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？

五、恐龍是怎么滅絕的？

可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

幼兒自由討論、猜測并交流。

教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇六

1、體驗味覺，增加味覺經驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、圖片—酸、添、苦、辣表情。

一、了解5種味道

1、出示5個杯子

教師：這5個杯子里分別放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水，你們想知道它們都藏在哪個杯子里面嗎？

2、請幼兒想辦法，怎樣辨別出5種味道。

二、分辨5種味道

1、現在請小朋友們來當一下大廚師，想辦法知道杯子里的水是什么味道的。

2、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的酸、甜、苦、辣、咸5種味道。

三、體驗5種味道

1、請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的'味道。

2、教師：小朋友，你能用表情來告訴大家，你剛才品嘗到的是什么味道嗎？

3、分別請小朋友來表現各種表情，其他小朋友猜猜他品嘗的是酸、甜、苦、辣、咸的那種味道。

然后想一想自己品嘗之后的表情。

四、趣味練習

1、教師：小朋友今天都嘗到了哪些味道？你喜歡的是哪種？

2、教師：小朋友們都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，

在圖上把味道和相應的表情連線。

五、活動總結

請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇七

1、理解故事內容，能簡單復述故事情節。

2、能根據故事前半部分內容，續編新故事。

3、體驗故事的趣味性，激發幼兒學習的積極性。

1、烏龜手偶一個。

2、白板課件

3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。

5、彩筆、圖畫紙。

一、情景導入：

師：小朋友們！大家好，今天我們班里來了一位動物朋友，他是誰呢？當當當當！（師出示戴著的手偶）

手偶：小朋友好，你們認識我嗎？

幼兒：你是小烏龜。

手偶：今天我給小朋友帶來了一個我的小伙伴的故事，可有意思了，你們想聽嗎？

幼兒：想聽。

手偶：那讓王老師來給大家講一講吧！我們一起來聽一聽！

（評：教師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發了眾幼兒的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）

二、師播放課件，講述故事。幼兒傾聽理解故事內容

這時，教師出示課件圖片，并有表情的講解故事內容。

故事《烏龜上天》

有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它抬起頭來，看見天上的云彩非常美麗，天上的小鳥飛來飛去，心里想：如果我能到天上去玩玩，那多好呀！

師：小烏龜從洞里爬出來，爬到了哪里？

幼：山頂

師：小烏龜抬頭望著天空的時候，心里在想什么？誰能做一做它的表情？

幼：如果能到天上去玩玩，那多好呀！（幼兒做出渴望、幻想的表情）

這時候，一只鴨子搖搖擺擺地走過來，它看見烏龜抬頭望著天，就問道：“烏龜弟弟，你在想什么？”烏龜說：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。

師：小烏龜遇到了誰？幼：小鴨子

師：鴨子對小烏龜說了什么？幼：“烏龜弟弟，你在想什么？”

師：小烏龜怎么回答的？幼：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

師：鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎樣回答的。幼：“不能，小鴨子回答說：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”

師：烏龜又是什么樣的表情？幼：“很失望！”

烏龜繼續向前爬去，不久，遇到一只公雞。公雞問：“烏龜弟弟，你到哪里去？”烏龜說：“我想到天上去玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜又很失望。

師：“烏龜又遇到了誰？”幼：“公雞”

師：‘公雞幫忙了么？誰來表演一下?’(請兩名幼兒來表演)

烏龜爬到池塘邊，看見幾只天鵝在那里游水，一只天鵝說：“烏龜弟弟，下來游泳吧！”烏龜說：“不，你們能帶我到天上去玩嗎？”天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上去呢？”烏龜說“請你們替我想一個辦法吧！”天鵝說：“辦法嗎？啊！有一個好辦法，你去找根小竹竿來。”

烏龜連忙找來一根小竹竿，兩只天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間, “呼”地飛了起來。

到了天上，烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來飄去，許多小鳥都過來和它打招呼。

師：小烏龜最后又遇到了誰？幼：“天鵝”

師：“最后它飛上天了嗎？”幼：“飛上天了”

師：“天鵝是怎樣幫助它的？誰來說一說？”幼兒回答

師：烏龜這時候的心情是什么樣的？幼：美極了

師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太勇敢了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干。

教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現了自己的愿望。

（評：此環節教師出示課件，直觀、形象，加上教師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡單地了解了故事的大概內容，有助于幫助幼兒理解故事內容和激發幼兒聽故事的興趣。

師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！

（評：教師根據故事內容，啟發幼兒的自我表現力回答問題，有助于激發幼兒的學習欲望同時也培養了幼兒的口語表達能力）

三、整體感知故事

教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）

四、幼兒表演故事

教師將幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。教師鼓勵表演好的幼兒，肯定幼兒的表演才能。

（評：幼兒的情緒高漲，積極性完全被調動起來，都有了表演的欲望，課堂氣氛達到高潮。這使幼兒的口語表達能力和表演能力都得到提高）

五、續編故事

最后，教師再次提出問題。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？

（2）說話了嗎？

（3）它以后會怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？

幼兒：愿意。

師：哪位小朋友來把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

幼兒4：——。

（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）

六、新故事繪畫

教師引導幼兒把自己新編的故事畫出來，講給大家聽。最后，展示繪畫整理繪畫工具，活動結束。

（整節課，以表演游戲為主，貫穿始終。在教學活動中教師注重了幼兒的個性和全局的發展，充分調動幼兒的學習興趣，也加深了幼兒對故事內容的理解和復述的能力，使他們的積極性得到提高，拓展了幼兒的思維和續編故事的能力，完成了本節課的教學目標）

教學反思

興趣是人類積極任知某種事物或關心某種活動的心理傾向，在教學過程中，創設問題的.情景，可有意造成幼兒認知的矛盾，激發學幼兒探究新知識的興趣。

本節課主要通過讓幼兒實際觀察、探究大自然的興趣，并在實踐活動中，讓幼兒不知不覺中學到了知識。教師在準備這課時，注重了設計活動讓幼兒親身參與進來，使幼兒的學習興趣高漲，充分調動了幼兒的積極性。體現了大膽創新，勇于探索的精神。使幼兒聽得明白，學得主動，并對這一學課產生興趣，體驗成功的樂趣。

在課堂情景的設置上我認為應該注重形式的多樣化、內容的豐富化、情節的多變化，游戲的趣味化。圍繞教學目的，緊緊抓住吸引幼兒不斷變化的注意力，通過生動形象有趣的課堂教育活動達潤物細無聲的教育效果，變枯燥為生動，化呆板為有趣，使幼兒想聽、愛學效果很好。

教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分得到了豐富想象，大膽講述，因而活動中幼兒反應積極主動，情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。

有效地調動了幼兒視、聽、動等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，是幼兒在推理過程中正確的學習到知識。

情感培養也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第四個環節活動中，教師過于強調幼兒表演的技能訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環節，從而推動幼兒熱愛大自然的情感不斷提升。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇八

1、積極參與調查統計活動，感受表格在統計中的作用。

2、學習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人數。

3、能積極參與調查、統計方法的討論，從不同角度對表格上相關數據進行分析解讀。

1、教具：各種入園方式的標記（附圖），全班幼兒入園方式統計表（附圖）。

2、學具：各種入園方式的標記分放在分類盒中，小組幼兒入園方式統計表（附圖），筆。

1、出示各種入園標記，激發幼兒興趣。

（1）教師：小朋友平時都是怎樣上幼兒園的？（步行、騎自行車、乘公交車、乘私家車）

（2）根據幼兒回答出示各種入園標記，讓幼兒明確各種不同入園方式。

（3）請幼兒每人選擇一個標記表示自己的入園方式。

2、調查統計小組使用各種入園方式的人數。

（1）出示小組幼兒入園方式統計表，引導幼兒觀察、討論：表格有什么？我們可以用這張表格做什么？

（2）師幼共同討論調查方法。

教師：怎樣才能知道你們小組使用各種方式的小朋友有多少呢？（如：一個幼兒提問，其他同伴根據提問做出相應的回答；同伴之間逐一詢問對方的入園方式；通過觀察同伴選擇的入園方式的標記）

（3）師幼共同討論記錄策略。

教師：如果你們這組走路上幼兒園的有2個小朋友，在表格中怎樣記錄呢？（讓幼兒明確用數字2表示兩個人，而且記錄在走路標記下面的格子里，這樣才表示走路的有2個人）

（4）完成小組調查統計表，教師巡回指導。

（5）同組幼兒相互交流統計結果。

教師：請大家說說自己的統計結果，看看你們小組每個人的統計結果是否一樣？不一樣，檢查一下問題在哪？你們小組哪種入園方式的人數最多或最少？

（6）請個別幼兒說說自己的統計結果和調查方法。

3、師幼共同完成全班的調查統計表。

（1）每組選一位代表向大家介紹本組的調查統計結果。

（2）教師組織幼兒討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

（3）出示全班統計表，引導幼兒觀察。

教師：這張統計表上有什么？橫排的標記、豎排的.數字分別表示什么意思？怎樣記錄每組各種入園方式的人數？第一組的統計結果記錄在表格的什么位置？

（4）每組選一位代表在表格中記錄本組的統計結果，并完成合計人數。

教師：表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成？

4、師幼共同讀表格，初步了解統計圖表的意義。

（1）引導幼兒討論：每排的合計人數表示什么意思？從這張表格中我們可以知道什么？

（2）教師小結。

提供幾種玩具，讓幼兒調查統計同伴對玩具的喜愛情況。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇九

1、積極參與活動，培養對語言游戲的興趣；

2、掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

3、初步感受有節奏的語言。

小雞、小鴨、小狗頭飾；小蟲、小魚、骨頭的圖片；

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾導入：今天我們小班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？

（出示小雞頭飾）我們給小雞問好老師引導幼兒給小雞問好"小雞怎么叫，幼兒模仿小雞叫。它喜歡吃什么？"

（小朋友回答小雞吃蟲子）出示蟲子卡片（鼓勵幼兒：真棒）

2、小花貓來做客，毛老師扮演小花貓"喵喵喵，寶寶們聽是誰在叫呀？"

（毛老師扮演小花貓走來）小貓：“小朋友們好我是小花貓，今天我也來小班做客，你們歡迎我嗎？

（引導幼兒給小花貓問好）師：小花貓怎么叫的？幼兒模仿小花貓叫。寶寶們小花貓來做客我們要請它吃什么呢？幼兒回答，吃魚。出示魚的卡片。

（鼓勵幼兒：真棒）

3、小花狗來做客，老師扮演引出小狗"咚咚咚～～"

（敲門聲）"咦！是誰在敲門呀？"請老師帶小花狗的頭飾，模仿小花狗的.動作跳出來"汪汪汪～我是小花狗，今天我來小班做客大家歡迎我嗎？"

(引導幼兒鼓掌并給小花狗問好)師"今天呀小花狗也來做客，小花狗是怎么叫的，我們來學一學，幼兒模范小花狗叫。小花狗喜歡吃什么呀？幼兒答；小花狗吃骨頭。出示骨頭的卡片。

（鼓勵幼兒：真棒）

（三）結束部分：音樂伴奏結束；小朋友你們喜歡小雞，小花貓和小花狗嗎？你們愿意和他們做朋友嗎？愿意一起玩嗎？愿意的話我們一起到外面做游戲，小朋友一起拉著小雞，小花貓和小花狗高高興興的走出去。

（老師扮演小雞，小花貓，小花狗）

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十

理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經驗和想法。

經驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。

課件內容：輕快的音樂；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

材料準備：勾線筆人手一份。

談話導入活動。

1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論

——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

2.幼兒自主討論。

播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內容。

再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內容。

——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的`動物們嗎?為什么?

小結:每個小動物都有自己的本領，他們用自己的本領幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。

分角色表演并朗誦散文。

1.教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

制作愛心卡，并互相交流

1.討論自己的本領？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

3.展示愛心卡并相互交流。

日常活動：結合午餐和起床環節，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十一

日常生活中，孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，給幼兒驚奇，引導幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。科學活動《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經驗。課前我和孩子們收集了很多有關輪子的圖片和實物，孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。本次活動，通過探索體驗來感知輪子會滾的特性，從而引發探索性問題，讓幼兒在實驗中進行探索、發現、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作，感受體驗。是這節課的主要宗旨。

整個活動分三個環節。

第一個環節，設置情景，用滾動的球體，引出課題。

第二個環節，讓孩子操作、實驗，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。

第三個環節，再次提出探究的內容，引發幼兒更進一步的探究活動，體驗輪子運動的速度與路面的傾斜度的關系。

最后，運用表演形式，來鞏固所學的知識，這是本次活動的擴展與延伸，也是科學與藝術的'整合的體現。

1、讓幼兒嘗試著運用多種方法體驗輪子運動速度與路面、材料及路面傾斜度的關系。

2、發展幼兒的學習觀察能力與探究欲望。

3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運動速度。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒的嘗試精神。

1、裝沙的布袋若干個、木板5塊。

2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。

一、設置情景，激發興趣。

1、師幼用《開火車》游戲進入活動室。

2、用圖形寶寶做客導入活動，幼兒探索圓圓的球體可以滾動。

3、老師提出探索性的問題，讓幼兒思考。

4、通過實驗發現球體寶寶可以滾動，其它圖形寶寶都不能滾動。

5、引導幼兒發現生活中哪些東西是圓形，是可以滾動的。

請幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來方便，又省時又省力。因此人們非常喜歡它。

二、引發新問題，鼓勵幼兒繼續探索

1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。

2、幼兒試車，教師巡回指導。

將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設的，一條是用光滑的木板鋪設的，每組幼兒在兩條跑道反復試車。

3、幼兒討論小結：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

得出結論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。

4、引導幼兒探索材料表面，了解速度與材料表面之間的關系。

師生小結：通過實驗我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。

5、遷移經驗講述。

(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個乘坐更舒服?

(2)剛才我們說了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什么冬天結冰的時候，要在輪子上綁上鐵鏈?因此，冬天路滑要提醒司機師傅注意安全。

三、再次提出探究的新內容，引發進一步的探究活動。

1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板)，幼兒開動腦筋，想辦法再玩。

2、幼兒運用不同的輔助材料并改變路面的坡度進行嘗試，解決問題。

集中幼兒。

教師提問：你們改變了木板原來的坡度，有了什么發現?

幼兒講述。(會滾動的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。)

3、教師小結：汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時，司機要減速，要安全開車。

4、老師與幼兒總結性互動問答：輪子輪子在哪跑得快?

輪子輪子在光滑的路面跑得快;

輪子輪子在哪跑得快?

輪子輪子在下坡的路面跑得快;

四、幼兒運用肢體語言演繹輪子的快與慢。

1、啟發幼兒用肢體動作表示輪子的快與慢。

2、通過音樂，教師和幼兒一起用動作演繹輪子的快與慢。

五、延伸。

教師帶幼兒開車去旅行。

本次活動主要以探索為主，好玩是幼兒的天性，科學與藝術整合活動的形式必須體現孩子們在玩中發現、玩中探索、玩中創造的特性。讓幼兒玩，必須有材料，活動中我給孩子們提供了豐富的材料，從而調動了幼兒的多種感官，通過不斷地動手操作探索、動腦思考，使幼兒感知生活中的知識，同時也獲得了探索成功的喜悅，進一步激發了幼兒的探索欲望。讓孩子們經歷一個個操作、發現、合作、交流、創造的科學探索過程，讓幼兒在親身嘗試的過程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗，從而激發幼兒不斷探索科學的興趣。如：在探索輪子在什么情況下跑的最快時，有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮，把木板用手抬起來，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動速度就更快了，孩子們愉悅了，而我們的知識難點也不攻自破了。擴展延伸，是本次活動藝術的整合點，讓幼兒用肢體動作演繹輪子的快與慢，從而升華了探索的經驗。科學與藝術的整合，不僅激發幼兒學習科學的興趣，同時豐富了幼兒的學習感受，讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經驗。

在組織活動中，我的組織語言不是很嚴謹，在今后的活動中我會多加注意，請各位園長、老師多多指出活動中的不足，謝謝大家。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十二

1． 在撐傘的情況下，練習平衡、跳躍、走s路線的技能。

2．體驗《黃雨傘》中的孩子們雨天撐傘上學的獨特感受。

人手一把小傘、一個小書包，獨木橋四座，塑料圓圈若干，小椅子等

1．用手中的傘作為操棍，進行簡單的操節。

2．回顧繪本《黃雨傘》的'內容

師：前段時間我們欣賞了繪本《黃雨傘》，各種顏色的雨傘隨著它的小主人，走了好多路，經過了好多地方，最后來到學校，他們都經過了哪些地方呢？（……）

1．介紹游戲材料，講解游戲過程和要求。

2．請一名幼兒在老師的幫助下，示范完成這個游戲過程。

3．老師再次強調要求：

（1）走小橋時要注意不能掉下來，手中的傘要撐好，不能倒；

（2）過小水溝要兩個腳一起跳過去，不能走著過去；

（3）小樹林要求走s形的路線，最后順利到達學校，完成之后不能玩傘，坐在小椅子上，為你的好朋友加油，聽明白了嗎？

4．幼兒進行初次練習。

1.對游戲中出現的問題展開討論

2.并讓幼兒再次進行游戲，進一步體驗這份獨特的樂趣。

師小結，活動結束

和孩子們一起拿著傘做一些放松運動。

游戲玩累了，休息一會兒，來說說一個人撐著雨傘，背著小書包去上學的感覺怎么樣？

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十三

【活動設計】

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業進入小學，這是一個重要的轉變。面對新的環境、新的同伴、新的學習方式，對孩子們來說都是未知數;為了幫助孩子了解小學的環境、小學生的生活，激發他們入小學的愿望，我們開展了形式多樣的幼小銜接活動。《上小學啦》這一活動就是其中之一，我利用繪本故事《蚯蚓上小學》為載體，這一故事根據繪本《蚯蚓的日記》中的某些元素進行改編，在活動中，讓孩子們跟著書里的故事走進小學生的課堂生活，讓孩子的心理世界與小蚯蚓產生共鳴，感同身受地探討日課表，并了解、表達小學生上課、下課等常規要求，為孩子們順利的進入小學積累豐富的學習經驗。最后，通過觀看少先隊入隊視頻，讓孩子感受少先隊員的光榮與自豪，進一步激發孩子上小學的興趣和愿望，讓孩子能以愉快、積極的態度迎接即將到來的新生活。

【活動目標】

1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發幼兒上小學的興趣和愿望。

2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，并發表自己的見解。

【活動準備】ppt課件。

【活動過程】

一、談話，引出話題。

再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學的名字嗎?

今天老師請來了一位小學生，會是誰呢?請看——

二、繪本共讀，了解小學生活。

1、出示p1：閱讀文字“蚯蚓上小學”

洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣?

2、出示p2：

洋洋走到了校門口，它遇到了誰?會對它們說什么呢?

聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動，體驗小學生上課的情景)

3、出示p3：

這是張什么表?日課表是干什么用的呢?

日課表怎么看?小學里有哪些課?

小結：小學里里學的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示p4：

蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做?

小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的`本領學得又快又好。

5、出示p5、p6

聽，這又是什么聲音?

下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋?幼兒發散想象、講述。

下課應該先干什么，再干什么?(幼兒討論)

小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示p7：

洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎?

100分、優秀、5顆★都表示什么意思?

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入小學的愿望。

四、延續思考：

今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎?(可講講小學與幼兒園的區別：如老師的配置;生活環境;作息制度等)

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十四

1、進一步了解超市工作人員的職責。

2、愿意與同伴一起游戲，并使用禮貌用語。

增設兩個超市。

1、回顧上次活動的情況，進入主題。

2、情境表演“我和媽媽去買東西”，引導幼兒學習與同伴合作游戲。

引導幼兒看后說說，剛才老師和小朋友是怎么買東西的，我們都說了什么話？

3、教師協助幼兒分組，鼓勵幼兒按意愿選擇游戲，啟發幼兒說說：你想和誰一起玩？

4、提出要求：

1）在游戲中堅守崗位；

2）使用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習與同伴合作游戲，并指導幼兒學習“付錢、收錢”的'簡單程序。

6、評價：引導幼兒說說今天和誰一起玩？你覺得誰玩得好？為什么？

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十五

同《幼兒園教育指導》

發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

一、導入，引導小朋友知道水能夠把物體浮起來

師：老師這里有一個很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個好朋友在操場上玩皮球，他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時，只見它用長長的鼻子一接，一不小心沒有接住，只見這個球滾呀滾呀，一直滾到樹洞里(這時老師把皮球放進水盆里)。這個樹洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水，往樹洞里灌去，當樹洞的水灌滿時，(此時老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來了。老師接著問：是誰把球浮起來了呢?

幼：水

二、教師出示各種物品，請個別幼兒進行試驗，并請所有小朋友把結果記錄下來

師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢?

幼：能不能

師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來試試看，看看哪個會沉，哪個會浮起來，好不好?

幼：好

師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。

三、對試驗記錄進行比較

四、幼兒得出“大的東西就會沉”的結論，教師用事實予以糾正

五、教師總結

師：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的`浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

一、在導入時我設置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節抓住幼兒的專注力，激發幼兒的學習興趣;接著我又設計了六種浮力的實驗，并讓所有幼兒在實驗活動中找到學習的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學習的樂趣，更培養了幼兒對科學的興趣和探索欲望，在玩中學。

二、我對教學浮力的實驗節奏把握偏快。這是我要在今后的教學實踐中克服的問題，希望在以后的實踐教學中逐漸變得從容。

三、我在這節課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協調到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學更優化。

幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十六

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

三角形、圓形、長條形各一個，課件。

1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的.方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

1、總結：小朋友們今天學習了什么?

2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。