心得感悟是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優質的心得感悟呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學班主任培訓心得感悟篇一

非常感謝領導給我這次難得的學習機會，作為班主任隊伍中新的一員，我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次美麗教育的心靈洗禮。

本次班主任培訓中，我們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授的專題講座，如北京教育學院遲希新博士的講座《主題班會的設計與實施》，北京教科院高級教師王曉春的講座《怎樣搞好課堂管理》，北京市特級教師、北京市“紫禁杯”優秀班主任孫蒲遠的講座《美麗的教育》，北京師范大學教育學部培訓學院院長陳鎖明博士的講座《如何走出教育困境》，北京師范大學教育學博士、國家新課改專家鮑傳友的講座《教師專業發展與生涯規劃》等。他們的講座聲情并茂，互動性強，理論聯系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。

通過此次培訓，我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。

年近七十歲高齡的孫蒲遠老師說：“教師是我的職業，更是我的事業，而且，我覺得，這是陽光下最美麗的事業。”老師的微笑是陽光，老師的愛是孩子的希望。教育是引導、影響、感染、熏陶，是對孩子內心真善美的呼喚。愛學生就要善于發現每個孩子的閃光點，相信每個孩子都有一片真善美的領地，發現并進入這片領地，光關注課堂是不夠的，課間游戲中最容易發現這種閃光點，校內找不著校外找，課上找不著課下找。鼓勵學生的進步和努力。對學生的優良行為要強化，不良行為要淡化。

孫蒲遠老師有一個殘疾的女兒，但她仍用火熱的心幾十年如一日地愛著每一個學生。我想，孫老師將教師這份職業變成了她畢生的事業。她寬廣的胸懷、慈母般的愛和對教育事業的熱忱令在場的每位老師感動。

安全教育也是班主任工作的重中之重。專家們多次在講座中提到近期發生在咱們山東的學生因頭發不符合要求而自殺的事件。一個個血的實例為我們再次敲響了警鐘。北京教育學院博士謝志東教授說：“當我們做對了，沒有人會記得;當我們做錯了，沒有人會忘記。”我們必須加強對學生人身傷害事故發生的防范。嚴格執行安全標準，經常的安全檢查，排除安全隱患;制定安全預案;經常進行安全教育。加強教師的責任心，不允許出現監管真空。

同時，謝教授指出學校方面無過錯不需承擔責任的幾種情況：自行來校及正常離校途中;靜校后、假期或節假日等非學校工作時間，學生自行來校或滯留學校的;家長和外來者在校活動時;學生自殺、自殘的。教師正常教育無責任，不能無原則承擔責任。我們應增強法律意識，當事故發生時用法律來保護自己。

道德教育要成為最有魅力的教育。情感教育是以心靈感應為載體，直接親近學生，以感情交流為主要手段的一種開放式有效教育。師生之間的賞識是建立情感的基礎。把握教育時機，觸動學生心靈。變“面對面”為肩并肩變愛之深“責之切”為“關之切”。

班主任要了解時代的特點，尋找學生的共同特點，知道學生的共同需要。就像每個時代照相都有一定的姿勢，每一屆學生也都有自己的特點。這里有兩種談話，一種是教育，一種是閑聊。班主任要善于了解學生的交流需要，架子要端得起，也要放得下。班主任要注意每一個學生的需要，尤其是班里那些不突出，不惹事的透明學生。

主題班會在班級工作中有著特殊的教育功能。北京教育學院遲希新博士的講座讓我認識到班會還有如此多的類型，體驗型，討論型，表演型，敘事型，綜合型。而且班會一般都不是某一種類型，一般至少是兩種或兩種以上的綜合型。班會根據主題還可以分為，日常主題，政治主題，階段主題，節日主題，偶發主題。主題班會設計和實施要有計劃性、針對性、整合性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

我們還參觀了兩所學校，北京市崇文區廣渠門中學和北京第二實驗小學。廣渠門中學遵循“全面育人，辦有特色”的辦學宗旨，貫徹落實“特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”的校訓，學校用宏志班學生的良好品質，對全體學生進行正面教育的做法，成為了學校德育工作的重要支柱和亮點。我印象最深的是廣中學生的整體較高的素養。下課了，每位學生輕輕地拿起文具、收好座椅，安靜地排著隊有秩序地走出教室。在整個參觀過程中，我們沒有聽到任何喧嘩聲、吵鬧聲。

通過這次培訓，我不僅學到了理論知識和寶貴的經驗，更為重要的是我感到了心底的震撼。反思自己參加工作這四年多的教育教學工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說過：“凡是感到自己是一個研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手。”在今后的工作中，我應該用發現優點的眼睛發現孩子，用孩子的視角看教育，要善待學生，理解學生，賞識學生，輔育孩子，成就學生。

小學班主任培訓心得感悟篇二

今年春天，我有幸參加了__市中小學班主任遠程全員培訓。在培訓即將結束的時候，回顧這次培訓學習的歷程，雖有滿身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解;對班級管理又有了進一步認識。這一個次的學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

首先，是培訓形式上的新穎。這次培訓共分六個模塊。每個模塊都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學習其中的擴展材料。

其次，講課的專家有的曾經是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學實例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓學習使我重新煥發了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。

第三、本次培訓的內容豐富。有___等專家的“班主任工作的基本規范”，___等專家的“未成年人思想道德教育”，___等專家的“學生心理健康教育指導”，___等老師的“班級活動設計與組織”，__等老師的“班級管理”，__等老師的“學校安全工作”等。培訓學習中，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學習班主任工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學校安全工作的重要。

第四，思想上得到了啟迪。__老師的“幫助學生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經興奮起來，再興奮起來，發展起來，再發展起來。發展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責任。”___老師的“為學生創設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的。”和“要想得到愛，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨”、___老師的“我改變不了學校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結，給了我強烈的震撼和深深的啟迪。

第五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓中，多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優秀班主任科學的教育技巧令我欽佩，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發了我學習的積極性。有了學習的動力，我的學習更加投入。

以后的打算

1、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習有關班主任工作的藝術方面的資料，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。

2、積極參加社會實踐，提高班主任自身修養。積極參加社會實踐活動，提高自己的素質，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。只有在實踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素質。

3、積極進行自我反思。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個優秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作，對以后的工作有了具體的引領，讓我認識班主任要做自己的研究，不斷地思考，寫好反思、總結，他將是我人生的一筆財富。使我成為一位善于思考、勇于實踐、不斷反思，在實踐過程中敢于挑戰的班主任。

4、為學生傾注所有的愛心。

作為一個班主任，愛心最重要。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段.我熱愛教育，我愛我的學生，我愛我的班級，我愛我的學校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒。

總之，我要再次感謝__市中小學班主任遠程培訓所提供的學習的平臺，讓我對班主任教育藝術有了一個整體的、系統的認識，并把它內化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學習方式，使我學到了許多寶貴的教育藝術。在今后的教育教學管理中，我將努力踐行本次學習的成果，并創造性地加以資源整合，提升自身修養，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈。

小學班主任培訓心得感悟篇三

本學期的班主任培訓，從兩方面為我們提供了參考和學習的機會。一是班主任自身方面，“如何當好小學班主任”“班主任談話的藝術”等；二是培養學生方面，“學生責任意識的培養”，“怎樣培養班干部”，“孩子為什么注意力不集中”等，這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學管理當中的重點及難點問題，給了我們很好的指導和建議。

一、取得的成效：

1、學習了魏書生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的班級工作中也適當地運用了一些，效果很好。如，為了培養學生的主人翁責任感，讓每一位學生都擔任一個職務，承擔一定的任務，做到班級工作時時處處都有人做，有人管。極大地調動了學生的積極性，責任心和集體榮譽感都明顯增強，班級工作在很大程度上得到了提升。

2、班主任談話的藝術，讓我們了解了教師與學生談話、與家長談話，與同事談話時應注意的問題及談話的技巧，樹立我們自身在他們心中的威信。

3、通過對學生各種行為習慣的培養，使一年級的各項常規工作盡早地走向了正軌，學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣都能做到有規可參，有章可循。

二、建議：

1、繼續學習優秀班主任及專家的管理方法，觀看錄像或請專家來講座。

2、本學期感恩教育的主題開展得非常好，希望以后繼續開展類似的系列活動。

3、我校的優秀班主任也不少，在交流時過于保守，希望毫無保留地傳授經驗。

小學班主任培訓心得感悟篇四

我很榮幸參加了本次譙城區初中班主任培訓。三天難得的學習機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。培訓時間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收獲。

一、從吳守濤老師那里學習開展活動創建班級文化建設

自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經驗，我一直以為是由于自己對教育這一行業的熱愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進行班級文化建設”我知道了班級文化建設要遵循什么原則和如何對班級進行環境文化、制度文化以及組織文化建設;在吳老師班級文化建設的案例中，我學習到了如何對學生進行閱讀文化以及交往文化建設。最后，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。

二、從陳則之老師那里學習班主任素質及治班方略

三、從渠詠梅老師那里學習如何做學生喜歡的班主任

班主任就如“管家婆”，實質是為班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發生。不斷進步自身的素質，努力與每個同學都能相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的及時指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風景!

四、從朱文束老師那里學習做一個心中永遠布滿陽光的班主任

隨著社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，要改度，由于態度決定一切，適當的阿q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活，改變方向，留意勞逸結合，學習一些解壓秘訣，這樣就可以快樂著當班主任的快樂;最后還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永遠布滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那里學習做一位聰明的班主任

小學班主任培訓心得感悟篇五

在假期的時候，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多優秀的教育教學方法，通過這次培訓，使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。

我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。當我通過培訓學習之后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。

一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己……” 于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發現無數的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。

我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上，唯一能整天與無數笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態度。

有人說，不當班主任不知道班主任的苦。我想說，不當班主任也不會體會到班主任的甜。讓我們大家從現在起，做一個幸福快樂的班主任。

總的來說，通過參加此次培訓，使我們班主任樹立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，也使我們履行班主任職責的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學習。

所以在今后的教學中，我要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，與時俱進，不斷進取，創設自己獨特的教學風格，創造出與眾不同的教育方法，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!

小學班主任培訓心得感悟篇六

今天下午進行班主任培訓，是一位一線班主任的講座；語文老師，中年，有些謝頂，但是人很精神，普通話清晰而洪亮。自己現身說法，頗有一點效果。其中，提到了班主任要有童心、愛心、責任心，班主任要成為專家、思想家、心理學家，雖然總結的同質性較高，但是還是頗有一番見地的。

童心。小的時候，不喜歡小孩，尤其聽到小孩的哭聲，十分不快，原以為這就是成熟，隨著時間的流逝、生活的磨礪，終于略有所悟，尤其現在，對于往事的回首，總是十分甜蜜與美好的。我以為，喜歡文字的人，骨子里還是有一顆童心的。譬如，有事沒事的時候喜歡哼上幾句歌；還有，偶爾也會惡作劇一把，甚至會幽自己一默。做了班主任，似乎要端起架子來了。譬如服飾要成熟化，這樣顯得穩重、威嚴；有事沒事要板上一個臉，尤其在嚴肅場合，更不能馬虎，我承認，我的嚴肅還是很有限的，但是也有學生說我很兇，我不知道有沒有學生畏懼我，以前似乎很在意，現在，既然要擁有一顆童心，一切就變得輕松、明朗了起來。

責任心。我以為這是更高的一個層次。一個有責任心的老師，培養的學生也會有責任感；一個沒有責任心的老師，培養的學生也會缺乏責任感。學生可能會原諒老師的`嚴厲、苛責，但是，面對一個缺乏責任感的老師，學生很難會產生敬畏、認同的感情的。相較于去年，我覺得今年的責任感有所降低。一則個人生活方面的小的變故，二則去年剛剛到任，豪情萬丈，而今年則有所消退。自然，今年學生也自然有所松懈，紀律出現滑坡、學習成績有所下降、出勤率很難保障，等等，近期，經過一番沉思，及時改弦更張。制定班級加分制度、并且落實到位；英語老師變動、學生基礎太差，課堂秩序不好，加緊盯防；學生病假，聯系家長，親自護送至醫院。如此，班級各項事情有所好轉。

至于老師要成家、成名，那確實只是一個美好的追求，也許，我們能將實際問題真正解決了，各項制度落實到位了，很多事情都會迎刃而解的。就在寫字的時間，兩名學生因腸炎請病假外出，因為平時表現糟糕，我十分不放心，和家長聯系，家長說主張在我；于是開了，但是之后卻有些擔心、有些后悔。另一學生開了假條，固定晚讀課回，然而第一節晚自習未歸。自然有些失望和憤怒，想想，看來在這些之前，還要加上一個心態為好，否則，那就真的“人未老、鬢先斑”了！

小學班主任培訓心得感悟篇七

每一個小學班主任都應該接受班主任工作培訓，班主任的工作是辛苦繁忙的，班主任不僅要進行科目教學工作，還要進行班級管理工作。來寫一篇班主任培訓心得吧。下面是小編為大家收集有關于小學班主任培訓心得感悟，希望你喜歡。

7月，我鄉組織了小學班主任校本培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。 我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：一.塑造富有個性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓中，我們全體進行培訓的老師參加了培訓處邱孝感老師指導的“班主任魅力再造一日營”活動，感觸頗深。“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

班主任魅力形象應該具有：1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。二.營造富有特色的魅力班級魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。

一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學生拍手，舉手，握手”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。三、創造和諧團結的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。

學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關系。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過：他的學生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經深深抓住學生的心了。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發，我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生"我要學習，而不是老師要我學"的意識;學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法;學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學生服務的思想

為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要，教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心;通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我!

一、分層學習，形成先進的教育理念

隨著課程改革的全面推行，教育的改革和發展又重新回歸到了“人”這個根本上來。班主任工作是研究人、教育人，且極富創造性的工作。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物、新問題的層出不窮，面對著新觀念的不斷涌現，現有觀念的日益變化，站在學校、家庭、社會三者交織而成的教育網絡里，作為網絡人員的班主任，其工作的復雜性、重要性越來越顯現。傳統的管理型、經驗型、操作型的班主任已經很難適應教育的發展現狀，“科學育人”更需要專業型、研究型的班主任。分層學習，用先進的教育理念奠基，是促使年輕班主任快速成長的必要途徑。

1. 聽講座

幾年來，我校定期以學校和年級為單位舉行班主任專題講座。講座的主要內容包括：班集體建設理論，心理健康教育理論，新形勢下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素質的提高等。以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底，提升他們的專業修養，引領他們投入實踐和研究。此外，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級、區級班主任研修班的學習。

2.自學教育理論

學校每年都定閱《四川教育》、《教育導報》等多種教育報刊，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學科有關的專業刊物，班主任定期抽出時間進行自學教育理論。幾年來，教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養和專業水平。

3.案例分析

我們在校園刊物《課改之窗》上開辟“班主任論壇”專欄，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。此外，我校每學期開展一次德育案例、論文的評比活動，并推薦優秀論文和案例參加市、區級的論文、案例評比，為班主任搭建成果展示的平臺。據統計，我校班主任們通過對班級建設和管理的實踐、提煉，共撰寫積累了優秀工作案例和論文20余篇，分別獲得了市、區德育論文、案例評比一、二、三等獎。

二、活動體驗，激發教師的工作熱情

如果班主任想把自己的班隊集體建設成充滿活力、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭，那么就必須引導每個孩子“動起來”。而我們認為，要讓孩子“動起來”，教師就要先“動起來”。可是“動什么?”“怎么動?”就是我們開展活動來培訓班主任的內容。

在我校的《班主任校本培訓研究》中提出，如果你要引導學生投入到班隊的建設中去，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學生的民主選舉，做學生們的先行和表率。同樣的道理，如果班主任要引導孩子們開展實踐活動或社區公益勞動，那么最好的做法也是平等參與，但決不包辦代替，而是在關鍵時刻給予適當的點撥和幫助。

三、典型引路，促進培訓交流

有了理論的支撐、活動的體驗，班主任的實踐操作就有了明確的任務和方向。在班主任校本培訓過程中，我們充分挖掘我校班主任的實踐經驗，組織開展經驗交流活動。

或教育活動，組織全體班主任前往觀摩學習。比如班級環境布置有特點的(人文性)，班級主題教育活動有特色的(有時代性、針對性)，學生家長會開得有成效的(有交流、有輔導)，如此等等實例均可成為觀摩內容，讓班主任看一看、聽一聽、議一議，繼而結合班級實際，學人所長，結合自己的特色，開創出新的成功典型。

四、培訓工作取得的成效

班主任校本培訓工兒的認真實施、深入開展，有力促進了我校班主任隊伍素質的提高，在全面實施以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育中發揮了積極作用。

1、班主任整體素質得到提高

具體體現在以下幾方面：

(1)明確了工作的基點：愛心、責任感和科學態度。

(2)倡導了自己動手、張揚個性、適合發展。

(3) 領悟了工作要領：教育時應該充滿激情，反思時應該沉著理性。

(4)樹立了終身學習、有效學習的意識。

班主任整體素質的提高為優秀班主任的涌現打下了堅實的基礎。據統計，我校擔任過班主任教師中，有近20名曾獲得過校優秀班主任、師德標兵、學生信得過好老師、骨干教師等稱號。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任、榮成市優秀班主任榮譽稱號，其中張云霞、徐丹、李紅麗老師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進，工作作風民主，班級管理特色顯著，她們所帶班級班風正、榮譽感強、進步快，已成為學生喜愛的大家庭。

2、班級建設和管理成效顯著

理論水平的提高和實踐經驗的不斷豐富帶來了明顯的班級建設和管理的成效，據統計，現有22個班級中，大多數班級榮獲過學習優勝班級、校文明集體、衛生先進、廣播操評比優勝等榮譽稱號。

3、完善校本培訓教材

經過幾年來的培訓，我們在此基礎上總結和提煉，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》。現有的這兩部分資料是新班主任的實用工具書，體現了素質教育背景下班主任工作的新特點和新要求，體現現代教育理論與新時期班主任工作實踐的結合，突出在現代教育理論指導下的班主任工作實踐操作性。

五、反思與展望

1、幾年來班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等。這僅能滿足班主任的一般性要求，而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計得很少。班主任在其班主任工作實踐中也會體現出歌星傾向，比如：有的思想理念比較超前，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級管理能力很強，班級管理得不錯，而傳統理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊，而對個別學生的教育效果不夠理想，如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓加以解決的問題，也是班主任的個體需求問題。這個問題需要在今后的班主任校本培訓中認真研究。

2、校本培訓要研究解決的一個重要問題是班主任校本培訓的課程化。所謂課程化包含兩個方面，一是班主任校本培訓必須事先制度化和系列化，二是班主任校本培訓必須有教材內容保障。三年來我校在這兩個方面做出了一定努力，但所取得的成果還不夠理想。

3、在加強和改進未成年人思想道德建設中，提倡人人都是德育工作者，為此如何讓班主任校本培訓范圍延伸到其他任教老師，真正發揮班主任校本培訓的內涵發展，也是我們在實踐工作中面臨的難題。

面對困惑，我們要冷靜反思、善于總結，我們知道經驗和成果的取得來源于工作實踐。為此我們將在新形勢下，繼續以科研為先導，不斷完善、充實和提高班主任校本培訓內容，充實、完善班主任校本培訓教材，延伸拓展班主任校本培訓的范圍;我們將在原有基礎上，更好地創建一支適應現代化教育需求的敬業愛生、德才兼備、具有現代教育理念、教學能力和研究能力的班主任隊伍，更好地為學生的健康成長提供更優質的服務。

首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家關于班主任工作的講座。他們對分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進，管理科學倡導“一個不放下”的育人理念，發揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。學校實施“民主參與，科學決策”的管理模式，營造了一個“和諧教育、和諧發展”的育人環境。

1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，應對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，能夠有意識了解學生中流行的話題，感興趣的資料等等。

3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必須不能低俗，要有自我的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必須要長的美麗，但是必須要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級魅力班級就應是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則就應是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都就應感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級就應時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不一樣節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個學生。

此外，還就應關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集群眾的力量，共同開創獨特的魅力班級。

班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

小學班主任培訓心得感悟篇八

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：(一)由平等對待每一個學生。(二)要善于聽取學生的意見。(三)要養成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。學校教育離不開家長的輔助作用。平時還應多與家長聯系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善于發現差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。