作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《奇妙的克隆》教案小班篇一

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀 討論 探究

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

1、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

問題：

a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b。理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d。多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

e。課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病姆樂巍⑹倜?難映ぞ哂兄匾?庖濉ｗ髡卟⒚揮諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻ｉ嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?

1、明確什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3．在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀 討論 探究

（一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d。這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”，又要有“禮”。

同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家j．d。沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

附板書設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備注

《奇妙的克隆》教案小班篇二

1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

1.整體感知文章，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文章的能力。

2.理清文章的說明順序，并理解這樣安排的好處。

3.理解文章運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。

1.體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2.理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。

3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2.對文章結(jié)尾一段話的理解

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說說對“克隆”的認(rèn)識，然后通過教學(xué)媒體資源介紹“克隆”。

學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

（認(rèn)識一個新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。）

究，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學(xué)生分成5-6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1.課文使用了四個小標(biāo)題有什么用？

答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。

2.“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了什么說明方法來說明？

答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。2.來自一個祖先，無性繁殖。

3.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？

答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是由兩條線索來組織材料的。

4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？

答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。

5.文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？

答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。

6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？

答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題）

3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。）

今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。

1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”為話題，談?wù)勀銓Υ说目捶ǎ梢跃幨龉适拢部梢园l(fā)表議論。（500字左右。）

《奇妙的克隆》教案小班篇三

(一)教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與能力

a.初步了解克隆知識及事理說明文的特點(diǎn)，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。

b.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

2.過程與方法

a.利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

b.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，充分討論辯證地思考科學(xué)問題。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：

1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

2.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1.把握文章的說明順序。

2.領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵。

1.學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點(diǎn)突破。

2.能力分析

上一單元說明文知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已使學(xué)生對說明常識有了初步把握，他們能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過一年多的訓(xùn)練，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣。

為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法具體如下:

1.朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

4.延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

(多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對這句話的認(rèn)識……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學(xué)專家談家楨的腳步，走進(jìn)《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”。

(二)整體感知

速讀課文：(學(xué)生根據(jù)個人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準(zhǔn)確地篩選信息。

1.根據(jù)小標(biāo)題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。)

2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?

注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點(diǎn)是什么”?

依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會克隆的“奇妙”。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。

(三)研讀探究

為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術(shù)是把事物說明白的藝術(shù)——葉圣陶語)，作者是如何來進(jìn)行說明的?

1.把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內(nèi)容)

第一小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說明方法?說明了什么內(nèi)容?又有什么好處?

第二小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?

第三小組探究內(nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?

2.教師在整個自主研讀、合作探究過程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。并針對各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評

3.班內(nèi)交流，展示各組探究成果，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(以鼓勵為主，有爭議的問題班內(nèi)研討，師生共同明確)。

(四)拓展延伸

1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊)

2.針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開辯論。

將學(xué)生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造福”，反方辯題是“克隆技術(shù)不能為人類造福”。以課本的知識作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論。

(五)總結(jié)

本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術(shù)，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語所震撼。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負(fù)面效應(yīng)。同樣，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。人們應(yīng)在向前飛奔的時候，抽空看看頭上的這把利劍。

《奇妙的克隆》教案小班篇四

《奇妙的'克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識。旨在通過本單元的選讀，讓學(xué)生獲得許多新的知識，了解許多新的未知領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的激情和決心。同時，也要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)、生疑發(fā)問讀書法和運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書資料的良好習(xí)慣。

由于這是一篇高新科技說明文，如果采用一般的講授法，學(xué)生很難對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，在本課閱讀學(xué)習(xí)中，擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題，布置學(xué)生通過運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書資料自學(xué)生字新詞，了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)，活躍氣氛，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。

知識與能力

1、積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

過程與方法

1、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

2、理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

3、理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，多媒體課件解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

教學(xué)課件、投影儀、多媒體電腦

布置預(yù)習(xí)題

激趣導(dǎo)入，了解作者

我國四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會從身上拔根猴毛吹口氣就會變出許多小猴來幫忙的情節(jié)，大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫，是對敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設(shè)想，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟愃莆眨呀?jīng)讓神話變成現(xiàn)實(shí)，那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。

下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)

首先，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(課件打出:鼓勵課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充。)

學(xué)習(xí)課文之前，我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件展示:學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀)

由學(xué)生喜聞樂見的神話入手，引出學(xué)生生疏的高新科技知識，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望;學(xué)習(xí)課文前，了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文，為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字

課前要求大家預(yù)習(xí)課文，解決生字新詞，下面我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。

(①課件打出:點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演，下面同學(xué)齊默寫。

②打出答案，學(xué)生同位互改。③簡單評議。)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。

再聽課文，理解內(nèi)容

1、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們再聽一遍課文朗讀，要求大家:邊聽邊獨(dú)立思考，合作交流，解決以下問題。

(課件打出提示問題，播放音頻朗讀)

2、學(xué)生邊聽邊畫，聽完后同組交流討論，并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。

(下面同學(xué)自由讀課文，思考討論:四 、拓展探究題)

3、老師也針對以上問題，認(rèn)真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考:(課件順序打出:

①科學(xué)術(shù)語

②克隆的最初含義和今天的含義

③克隆技術(shù)造福人類的《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)精品源自教學(xué)論文意義

④克隆的例子和順序(全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用)

⑤說明方法和相關(guān)例句

對照課件，師生共同評議學(xué)生展示結(jié)果。

音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律，把枯燥乏味的科技說明文變成生動優(yōu)美的文學(xué)欣賞;小組合作討論，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高;圖文并茂的課件，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生學(xué)會歸納整理，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

1、用簡單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過程。

2、既然克隆技術(shù)對人類有那么多的積極意義，為什么作者還說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢?請你根據(jù)相關(guān)資料，分析利弊，發(fā)表你的觀點(diǎn)。

3、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫一篇不低于400字的想象作文。

當(dāng)堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課后完成

新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力，語文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”，在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫流程圖、討論利弊和寫想象作文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說、寫的能力，我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們的想象是完全可以通過課堂得到激發(fā)的。

總結(jié)全文:科技學(xué)習(xí)是無止境的，自然奧秘是無窮盡的，只要我們有勇于探索的精神，未來世界定會因?yàn)槲覀兌泳省?/p>

布置作業(yè)

1、課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

2、繼續(xù)完成《假如有一天，我被克隆了》為題的想象作文，談?wù)勀銓寺〉目捶ǎ梢跃幨龉适拢部梢园l(fā)表議論，500字左右。

課后復(fù)習(xí)是對課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固，而在這知識信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時代，課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富拓寬學(xué)生知識面，是時代對新時期學(xué)生提出的要求，更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力。

預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中不可忽缺的一個重要環(huán)節(jié)，不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，使枯燥無味的說明文變得生動趣味，使深奧難懂的高新科技知識變得淺易明白，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解掌握。

學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念;也只有這樣才是新時代需要課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)出新時代需要的、合格的人才。

反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對教學(xué)診斷、糾錯、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要，是教師自我成長的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑

《奇妙的克隆》教案小班篇五

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

1、知識目標(biāo)：

a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。

b．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和說明的方法。

2、能力目標(biāo)：

a．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

c．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。

兩課時（第二課時略）

孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實(shí)現(xiàn)的，可是現(xiàn)在，隨著一門克隆技術(shù)的出現(xiàn)，把這種不可能已經(jīng)變成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。

1、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文，都預(yù)習(xí)了嗎？好，現(xiàn)在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標(biāo)題，想一想這四個部分都告訴我們哪些內(nèi)容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件：含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、利弊）

1、這節(jié)課，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競賽的形式來學(xué)習(xí)。老師有一些具體要求：請看大屏幕：

2、每小組的小組長領(lǐng)表、發(fā)表。（教案后面附競賽表格）

3、學(xué)生自主合作交流完成答題，教師巡視。

1、匯報(bào)交流每一大題的內(nèi)容。（相機(jī)出現(xiàn)課件）

2、小結(jié)：現(xiàn)在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù)。

1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨(dú)立提出來，也可以小組討論后提出來。

2、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。

3、如果學(xué)生不會質(zhì)疑，

老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑。相機(jī)出示課件。

1、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進(jìn)行的。作者用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實(shí)，現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來的動物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現(xiàn)在我們再來看看克隆技術(shù)大事例表，（播放克隆技術(shù)大事例表）。

3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎？

有關(guān)克隆方面你還有哪些問題需要我們下節(jié)課討論的嗎？想一想，回去準(zhǔn)備一下，我們下節(jié)課再討論。

《奇妙的克隆》課文內(nèi)容知識競答

第小組記分人總分

一、按照拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。（合計(jì)10分）

náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎

哺（）乳繁yǎn（）

二、指出下面的文段中用了哪些說明方法。（合計(jì)15分）

1．在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)。經(jīng)過80多天的培養(yǎng)后長成8厘米的鯽魚。（）

2．這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（）

3．一只母羊就好比一座制藥廠。（）

三、閱讀第一部分內(nèi)容，完成練習(xí)：（合計(jì)30分）

1、課文中列舉了先天具有克隆的本領(lǐng)的植物有、、、你還知道、等植物先天具有克隆的本領(lǐng)。（15分）

2、來自的的后代群體叫克隆。（6分）

3、為了說明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說明方法？（多項(xiàng)選擇，9分）

a、打比方b、作詮釋c、作引用d、舉例子e、作比較

四、閱讀第二部分的內(nèi)容，填寫下列表格：（合計(jì)15分）

這一部分列舉了中外科學(xué)家成功克隆出魚類有和，克隆出兩棲類有和，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學(xué)家把目光投向了類，體現(xiàn)了科學(xué)家對科學(xué)的追求是個不斷求索探究的過程。

五、閱讀文章第三部分，完成練習(xí)：（合計(jì)6分）

世界上第一只克隆綿羊的名字叫，它誕生于年。

六、閱讀文章第四部分內(nèi)容，回答問題（合計(jì)24分）

課文從哪三個方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？（先在文中找出相關(guān)語句，再概述）（概括出一方面得8分）

七、附加題：（探索質(zhì)疑）

注意：質(zhì)疑能提出有價(jià)值的問題可得5分，對有價(jià)值的問題能圓滿回答的可得10分。

《奇妙的克隆》教案小班篇六

1、學(xué)會本課的8個生字，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞。

如：克隆、有性繁殖、嫁接、細(xì)菌等

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情愫。

：讀懂課文，了解克隆現(xiàn)象；學(xué)習(xí)說明文的

寫作方法。

第一課時

[課前預(yù)習(xí)要求]

1、讀課文，自學(xué)生字詞，借助工具書理解詞語；

2、2、查找資料，了解有關(guān)克隆的知識。

一、導(dǎo)入板書課題

到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）

二、檢查讀書，了解預(yù)習(xí)情況。

隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）

指導(dǎo)大句的斷句等。

三、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢。

四、給課文分段，流覽課文

問：課文分幾個部分向我們介紹克隆的？

（1—2節(jié)：定義說明什么是克隆。3—5節(jié)：生物的克隆情形。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類，有誘人的前景。）

五、生字教學(xué)

板書指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書上描紅一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘

第二課時

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段

“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。”（隨機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）

這是一

篇關(guān)于生命科學(xué)的知識短文。你平時在讀科學(xué)知識的時候得怎么樣？（隨機(jī)板書：思考）

提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？

（板書：下定義、列情形、展成果）

用科學(xué)語言表述什么叫克隆的方法叫下定義。

誰來讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無性繁殖）

弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義，會不會更明白一點(diǎn)。自由讀克隆的定義。

過渡：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無性繁殖，也稱克隆，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事？

二、學(xué)習(xí)第二段

接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識克隆的？

自由讀3—5節(jié)，思考這個問題。列舉了哪些情形？

（隨機(jī)板書：植物微生物動物）

1、指導(dǎo)理解植物的克隆，指讀，這就是植物的克隆。

“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵：在思考會產(chǎn)生？]

默讀第3節(jié)，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總、例、結(jié)）（條理清晰）

2、讀第4節(jié)，這是植物的克隆，還列舉了什么？

指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]

3、讀第5節(jié)，引問：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等動物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就，因?yàn)橐话銊游锒际怯行苑敝常l再來說說有性繁殖的定義。

“一般”你讀出了什么？（大多數(shù)，但也不一定是全部，要體會科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性。）

是的，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個新生命，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識的自然規(guī)律。“多利”的出現(xiàn)，開始了“克隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）

再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息。

（1996年，英國，名字來由等。1996是關(guān)注克隆的世界人都難忘的一個數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字，是要用心去體會它的數(shù)字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙了！

三、學(xué)習(xí)第三段

提問：克隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

引讀課文（隨機(jī)板書：培育挽救培植）

小結(jié)：

本文按這樣順序介紹了克隆，通過下定義，舉列子等方法，讓我們對陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類，文章的結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。請同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文，感受科學(xué)知識短文的

寫作方法。

課文讀后了，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問題？（板書“？”）

你課后準(zhǔn)備去研究什么？會思考

課后就你的問題開始研究吧！讓我們共同享受你的研究成果，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景。

《奇妙的克隆》教案小班篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

兩課時

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）

3、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)？（都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。）

問：找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克隆的語句。（生物*自身的一分為二這就是無性繁殖。凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆）

問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀克隆鯽魚出世前后和克隆綿羊多利兩部分。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊多利的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）

問：這部分作者為什么不按照時間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）

問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對克隆有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論我看克隆人。

總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。

1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇妙的克隆》說明對象

說明順序

實(shí)驗(yàn)對象

研究成果

時間

說明方法

克隆無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體

克隆含義克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）克隆造福人類

魚類

鯽魚

1979

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962

黑斑蛙

1978

哺乳類

鼠

多利羊

1996

2、組織學(xué)生，展開辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。

⑵觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足。

⑶在駁斥對方觀點(diǎn)時應(yīng)該有理，更應(yīng)該有禮。

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。

3、布置作業(yè)

⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累。

⑵回家仔細(xì)觀察一種動物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征。

《奇妙的克隆》教案小班篇八

1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。

a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

明確：

a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

e、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家j·d·沃森的話，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

《奇妙的克隆》教案小班篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

掛圖、生字卡

2課時

1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有關(guān)克隆的資料。

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

作文《假如我是克隆專家》

克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

↓

“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)

↓

造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景教案

《奇妙的克隆》教案小班篇十

1、在單元模塊中預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生閱讀較長說明文的能力，體會說明文語言的文體特色。學(xué)會快速過濾篩選有效信息。

2、在閱讀中體味文中科學(xué)家鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求高遠(yuǎn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛科學(xué)、敬畏生命。

1、跨學(xué)科知識的閱讀與理解是本課的一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達(dá)的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。

2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領(lǐng)悟科學(xué)精神的內(nèi)涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

3、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸。體會生命的價(jià)值和意義，珍愛生命，敬畏生命。

1、讀：多讀課文，走進(jìn)文中的科學(xué)世界，對于感興趣的知識或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見解。

2、查：這篇文章是遺傳學(xué)泰斗談家楨寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實(shí)，大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛查閱這方面的信息，擴(kuò)充你的知識域面。對于本文的作者，更應(yīng)該有深刻的了解。建議同學(xué)們多從課外搜集資料，為我所用。

3、寫：學(xué)習(xí)語文，不能離開語言表達(dá)，除了與你的學(xué)習(xí)同伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進(jìn)你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。

小組合作探究：建立在獨(dú)立思考之上的合作學(xué)習(xí)，主動探究、各采眾長。

一、情境導(dǎo)入：克隆羊多利

（激發(fā)興趣，引發(fā)思考）

二、步入課堂：

在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到，只不過我們平時所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學(xué)術(shù)語通俗化，拉近學(xué)生與文本的距離。）

學(xué)生活動：生活中的“克隆”

（二）整體感知

我們這篇文章是科學(xué)家寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文，那就決定了文章的內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個最準(zhǔn)確的答案，什么事“克隆”？

學(xué)生找到，大聲念出。

（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“clone”(克隆)。

文中還有很多類似的句式表達(dá)：

如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。

這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

（這種）依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

這些生物體就是克隆個體。

而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

我們把這種說明的方法叫做下定義

考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還知道哪幾種說明方法？

學(xué)生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

（三）感悟精神：

舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到，我們這篇文章用了沒有？

請學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動物身上做過克隆實(shí)驗(yàn)的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列出：

鯽魚、鯉鯽魚——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、綿羊

從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復(fù)雜。這體現(xiàn)了科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時的什么精神？

追求高遠(yuǎn)，追求極限，不滿足于現(xiàn)實(shí)，勇于探索。

這篇文章看似很理性客觀。其實(shí)，在文章不經(jīng)意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索，樂于實(shí)踐，甘于奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8厘米；247次失敗等等。

同學(xué)們找的很認(rèn)真，所以說，大家也很有科學(xué)精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學(xué)家勇于進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。

任何一項(xiàng)真正惠于人類的科學(xué)技術(shù)沒有不歷經(jīng)艱辛，曲折向前的。科學(xué)的道路，注定要經(jīng)受考驗(yàn)，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價(jià)值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。所以，沒有科學(xué)家們無私無畏的付出是得不來的。

文章說：對科學(xué)的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談?wù)剬@句話的理解。

李時珍遍嘗百草，勇于實(shí)踐，將生命置之度外，才著成了古今中外醫(yī)學(xué)上的一枝奇葩《本草綱目》

居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)室，為人類提取了新的化學(xué)元素，堪稱典范。

本文的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學(xué)，可以說，科學(xué)就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學(xué)的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學(xué)的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種高貴的品質(zhì)并以自己的行動繼承和發(fā)揚(yáng)這種可貴的科學(xué)精神。因?yàn)槊飨f過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的！希望大家能夠在科學(xué)的道路上走的更高、更遠(yuǎn)！

為了考驗(yàn)大家的科學(xué)精神，我現(xiàn)在就要給大家一個問題請大家思考：文章最后一部分說：“科學(xué)技術(shù)會給人類帶來極大的好處”，又說“科技進(jìn)步是一首悲喜交加的進(jìn)行曲”，請?jiān)谖闹姓页鲞@里的“悲”和“喜”分別指哪些內(nèi)容？

喜：最有效、最方便地使這種羊擴(kuò)大繁殖（擴(kuò)大具有高附加值的動物種群）

有效挽救這類珍稀動物

對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

用克隆法為人類自身提供“配件”。

悲：有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題

拓展提升：

展開想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們應(yīng)該怎樣看待生命？

大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學(xué)們：你是獨(dú)一無二的，我也是獨(dú)一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單，它應(yīng)該擁有無上的尊嚴(yán)，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復(fù)制也不容復(fù)制的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。

最后，讓我們用八個字來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們起立與老師一起放聲呼吁！

熱愛科學(xué) 敬畏生命

《奇妙的克隆》教案小班篇十一

速讀課文，概述課文內(nèi)容。

理解說明的思路，掌握說明的方法。

培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

兩課時。

教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生作好預(yù)習(xí)，從圖書館及網(wǎng)上查

找有關(guān)“克隆”的知識，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象。

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿

意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位

哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——

“奇妙的克隆”。

檢查預(yù)習(xí)。

請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。

a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)

生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條

是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技

術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)

容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說

得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明

文語言的準(zhǔn)確性。

c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行

文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引

用的著名分子生物學(xué)家jd沃森的話，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

《奇妙的克隆》教案小班篇十二

1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

3.理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。

體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2.理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。

3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2.對文章結(jié)尾一段話的理解。

以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

教學(xué)圖片、實(shí)物投影儀、多媒體

1課時

朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

我國多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞制造克隆人。(選自20xx.11《文匯報(bào)》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。今天，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。

學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

多媒體顯示：

1.給下列加點(diǎn)字注音。

囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

2.解釋下列詞語，并用詞造句。

繁衍

相安無事

3.克隆是什么？請用自己的話概括。

4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

明確：

1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔāｉ ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有沖突。

3.克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。

4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

5.課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

多媒體顯示：

1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。

明確：

1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

2.作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

3.文章第二部分采用了時間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關(guān)于“時間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會。

生1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

生2：“在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”

生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

……

選兩位同學(xué)談體會。

學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”

這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

1.科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

2.科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

3.科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

學(xué)生各抒己見。

教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點(diǎn)看法。

1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶ǎ梢跃幨龉适拢部梢园l(fā)表議論，500字左右。

《奇妙的克隆》教案小班篇十三

1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

2、了解本文的說明順序和說明方法。

3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、練相結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情，并借本文的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓展。

學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）

（二）默讀課文，整體感知：本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的標(biāo)準(zhǔn)，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話概括克隆的定義。

（閱讀同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）

這篇科普文章涉及到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師提供補(bǔ)充注釋，幫助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

（三）篩選信息，分析課文：

檢查學(xué)生的自讀情況：

1、用兩個字概括四小節(jié)的內(nèi)容；

2、用一句話概括克隆的定義；

3、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；

4、分析本文的說明方法和說明順序。

（四）以意照言，體悟精神:

請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注，約4分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自己的思想談心得）。

(五)思考討論，探尋主旨:

課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首句說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）

（六）拓展討論，注重人文：

科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人“的試驗(yàn)。你對"克隆人”的問題如何看待？

要求：

1、觀點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰、流暢，有條理性。

（新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）

（七）思路延伸，學(xué)以致用：

生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫作和閱讀中的，寫作也可以進(jìn)行“克隆”。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。）

（八）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)：

搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。

《奇妙的克隆》教案小班篇十四

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。

2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等。)

1、明確什么是克隆。

⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?

不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

2、講解說明方法

在介紹“克隆是什么”時，作者運(yùn)用了哪些說明方法?

舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

抄寫詞語。

㈠克隆的科技成果

1、分組自學(xué)。自學(xué)要求：

⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”;

⑶各組派一名代表作簡單的解說;

⑷提出需要和大家討論的問題。

2、組織學(xué)生討論說明的順序。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級、就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

3、小結(jié)上述內(nèi)容。

㈡克隆技術(shù)造福人類。

1、閱讀思考。

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。

大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。

2、組織辯論。

要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足;駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”，又要有“禮”。

3、教師小結(jié)

想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。

借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

五、布置作業(yè)

《奇妙的克隆》教案小班篇十五

a．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

c．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。

d。培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

兩課時

u盤

一、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二、檢查預(yù)習(xí)：

l、給下列加點(diǎn)字注音。

匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin

胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi

2、解釋下列詞語。

克隆：生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖、復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生

命體。

繁衍：逐漸增多或增產(chǎn)。

鱗片：魚身上一片一一片的鱗。

脊椎：脊柱。中學(xué)語文在線（）

兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。

相安無事：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。安：安定，平安。

瀕臨：緊接；臨近。

滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進(jìn)人到其他方面（多用于抽象事物）。

三、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）

四、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案五》，來自網(wǎng)！/jafile/201011200005235。com

動植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。）

問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）

問：這部分作者為什么不按照時間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）

問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

五、教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

一、教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。

二、教學(xué)步驟

1、小黑板出示

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇妙的克隆》

說明對象

說明順序

實(shí)驗(yàn)對象

研究成果

時間

說明方法

克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體

克隆含義——克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展