作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班小燕子教案篇一

課 型：看圖學文

教學要求：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自 然的感情。

2、學習作者按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3、鞏固字詞，重點指導運用圖文結合的方法理解橫掠、沾等。

4、能有感情地朗讀課文，并能背誦。

教學重點：

1、圖文結合了解燕子的特點。

2、了解春天的美和春天蘊含的無限生機。

教學難點：理解課文第四自然段中比喻句的含義。

教具準備：配以課文教學的多媒體課件。

教學方法：情景感悟法、感情朗讀法

教學過程：

一、復習導入：

1、這節課我們繼續學習看圖學文《燕子》。

2、上一節課我們仔細觀察了課文的插圖，并運用圖文對照的方法初讀了課文。同學們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫燕子的?(根據回答板書：外形、飛來、飛行、停歇)

二、學習第二段：

2、作者又是抓住哪些方面來描寫燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。(根據回答相機板書：羽毛、翅膀、尾巴)

3、比較句子：(大屏出示：課后第二題的1小題)誰來讀這句話?(指一名學生讀句子)其他同學拿起筆，把文中的描述與這句話不同的地方用--標出來。

(打出原文的句子，根據回答在四個修飾語下加點)比較哪句話的表達效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動、翅膀的形狀的特點把燕子的外形寫的很具體，突出了燕子活潑機靈的特點。)

4、指導朗讀：讀出燕子的可愛。

5、學習寫法：(大屏幕再次打出燕子的外形圖)作者怎么沒寫燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒有翅膀和尾巴的特點突出，所以沒有寫。)

小結：在描景狀物的時候一定要抓住最有特點的地方描寫。

6、請同學們看著燕子的外形圖把燕子的外形特點試著背下來。

三、學習第二段：

2、自己讀課文第二段把景物的名稱圈起來。(雨、風、柳、草、葉、花)

檢查交流，引導學生談以下體會：

剛下過幾陣蒙蒙的細雨一句中的蒙蒙和細寫出了春雨雨滴細而少，輕而柔的特點。

微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲一句不僅寫出了柳樹的顏色、姿態還寫出了數量多，突出說明春天孕育著勃勃生機!

青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。這句話中作者運用擬人的手法寫出了春天里繁華盛開、爭奇斗艷的熱鬧場面。

(光彩奪目、絢麗多姿、鳥語花香……)

4、指導朗讀：把你對春天的贊美之情朗讀出來。

5、(大屏幕放映燕子從南方飛回來的錄像)為什么說燕子給春天增添了生機呢?)

(因為春天本身就是充滿生機的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生機。)

四、學習第三段：

1、(大屏幕放映配合課文第三段燕子在天空中飛行的錄象)看后問：燕子在天空中飛行有什么特點?(板書：輕、快、美)

2、小聲讀讀課文第三段，把有關的詞句畫出來。

檢查交流：

掠過和一轉眼可以看出燕子飛的快。

燕子斜著身子在天空中掠過中的斜可以看出燕子的姿態優美。

沾可以看出燕子的動作很輕盈。

(更能突出燕子飛行的動作輕快靈活。)

3、指導朗讀。

4、小結：這一段作者重點觀察了燕子飛行的輕快靈活給春天帶來的生趣。

五、學習第四段：

1、(大屏幕出示課文插圖)藍天下幾只小燕子飛倦了，落在電線上歇息的情景，課文打了一個很美的比喻，請同學們默讀最后一段，劃出這個句子。

2、(大屏幕出示五線譜)作者由停歇的燕子怎么會想到五線譜呢?請同學們對照燕子的停歇圖自己觀察。(大屏幕出示燕子的停歇圖)

3、 (電線就像是五線譜的五條譜線，電桿就像五線譜的小節線，燕子就像是音符。)

4、(大屏幕放映春天的景色)問：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會唱些什么內容呢?(春天的勃勃生機、萬紫千紅……)

5、你都知道哪些贊美春天的詩句和歌曲呢?(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低……)

6、小燕子是用什么贊美春天的嗎?(生答：用它活潑的動態和清脆的鳴叫)讓我們帶著對燕子的喜愛，對春天的贊美齊讀最后一段。

六、總結全文：

1、在充滿生機的春光中，活潑可愛的小燕子從南方趕來，無論是飛行還是停歇都給春天增添了生機。

2、燕子和春天有什么聯系呢?

(燕子愛春天，春天不能沒有燕子)

3、齊唱《小燕子》這首歌。

4、總結：希望同學們也能像燕子一樣珍愛春天，在春天里學好本領、練硬翅膀，將來在祖國四化建設的廣闊藍天，自由的翱翔!

板書設計：

外形 羽毛 翅膀 尾巴 活潑機靈

2、燕子 飛來 增添生機

飛行 斜 掠過 沾 美 快 輕

停歇 像五線譜

小班小燕子教案篇二

1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。

3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。

4．學習生字、新詞，理解重點詞語。

5．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

1．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。

2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

（二）分清課文段落，概括段落落大意。

（三）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點

（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。

三、教學難點

理清課文脈絡，分段、概括段落大意。

四、教學過程

（一）揭示課題。

學生異口同聲回答：燕子。

對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）

教師范讀課文。

（二）檢查預習。

小班小燕子教案篇三

1．學習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

2．指導感情朗讀這兩段。

1．復習朗讀詞語

俊俏吹拂舒展

聚攏伶俐偶爾

光彩奪目百花爭艷波光粼粼

2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

3、回顧學法。

4、學習第2自然段。

（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數一數有幾個長句子？（3句）

（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。

（3）反饋自學情況，相機點撥。

①指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？

②說說自己是怎么學的。

微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數量多、顏色美、新芽的可愛。）

（4）指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

①按“學法”學習句子。

草、葉、花形成了春天。

“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點）

“趕集似的聚攏來”（多）

②指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。

伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

（5）感情朗讀第2然段。

5、學習第3自然段。

（1）小組交流自學。

（2）匯報自學情況。

在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

①燕子飛到高柳下。

②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。

④掠過（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。

（3）有感情地朗讀第3自然段。

（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

指名范說——自由準備——指名說

6、朗讀2、3自然段。

（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結主要內容及學法）

（2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

7．課堂作業：

（1）摘錄自己喜歡的句子。

（2）縮句練習。

小班小燕子教案篇四

１、知識目標：

⑴ 學會本課７個生字，掌握“俊俏、分*、聚攏、增添、五線譜、音符、演奏、贊歌、光彩奪目”等詞語。

⑵ 有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、能力目標：

⑴ 培養學生學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

⑵ 訓練學生朗讀、背誦文章的能力。

３、德育目標：

⑴ 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

創設情境，讀中體味。

vcd盤：《小燕子》；多媒體課件。

２課時。

第一課時

一、歌曲導入、整體感知

上課之前，老師首先請同學們欣賞一首歌曲《小燕子》。（打開ｖｃｄ，播放歌曲）

大家從畫面上看到了什么？有何感受？

（學生自由發表意見）

二、觀察圖畫、明確重點

春天就像童話一樣：五彩繽紛、色彩斑斕、如詩如畫。小燕子就好比童話中的小精靈，讓人喜愛無比。 今天，老師給大家帶來了一副春光美景圖，請同學們看著圖、有順序地把這副畫面介紹一下。

（學生自由描述圖意，弄明白畫面主體是燕子。）

三、品味語言、景中學文

現代作家、文學史家鄭振鐸先生用優美的文字描繪了這副春景，尤其是那活潑機靈的小燕子。現在，讓我們一道來看課文《燕子》。

請同學們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機靈的小燕子在春風里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請停下來。

（學生自由讀文）

１、你從語言文字中看到那活潑機靈的小燕子了嗎？讓我們一起把看到的燕子畫出來。

（課件畫燕子外形圖）

（課件出示）

“下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。”

３、同桌討論交流，匯報意見。

４、讓我們也加入這春天的盛會，用聲音去歌頌它吧。師領讀、生自由讀。

５、聽了大家的朗讀，我想，你們確實看到了那生機盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰讀懂了，請站起來說一說。

６、停歇的燕子又讓人感覺如何呢？請女同學齊讀第四自然段。

（出示）“幾對燕子飛倦了，落在電線上。電桿……春天的贊歌。”

學生討論“落、停”、“痕、根”用詞的精妙之處。

（課件演示電線和五線譜之間的動畫變化）

小結： 藍天作襯，細線作譜，停著的燕子遠遠望去多么像黑色的音符，一個自然天成的巨大曲譜展現在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會一下這如歌似曲的美景。

（生朗讀）

７、學生自由暢想一下“春天的贊歌”。

四、歌中升情、總結全文

是啊！它們要歌唱這充滿生機的春天，歌唱這充滿魅力的大自然，歌唱這蓬勃向上的無窮力量。聽，它們唱起來了。

（播放《少年、少年，祖國的春天》）

【板書設計】

燕子：掠 落 沾

小班小燕子教案篇五

幼兒園的歌唱活動它是幼兒學習唱歌技能，發展音樂感受力、表現力、創造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養幼兒對音樂的感受能力和表現創造能力,而且還可以通過各種途徑積累經驗,豐富知識，培養幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學會歌唱。本活動設計，教師通過創設溫情而有趣地活動情境、提供多樣學習支架和組織多元表現活動等方法，在不知不覺中引領幼兒進入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動作引領下熟悉歌詞和學唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂。本次活動強調幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現，既關注幼兒音樂學習興趣的激發，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導幼兒逐步感受和學習，活動層層遞進，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學課堂。

活動目標：

1．感知歌曲《小燕子》a段的優美抒情和b段的活潑熱情,學唱歌曲。

理解第二部分的詞意并唱好頓音。活動準備：

小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。

活動過程：

小班小燕子教案篇六

1、默讀，把寫燕子外形的

句子畫下來。

2、寫了哪幾個部位？（板書：羽毛 翅膀 尾巴）

3、這幾個部位按什么順序寫的？（整體——部分 前——后）

4、這3個部位各有什么特點？（板書：烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的）

5、這就是——引讀：活潑機靈的小燕子。這么漂亮活潑機靈的小燕子應怎樣讀？感情讀。

第二自然段

2、第一句給人什么感覺？（舒服），感情讀。

第三四句給人什么感覺？（漂亮熱鬧），感情讀。

第四句給你什么感覺？（高興），感情讀。

整段齊讀。

第三自然段

2、這段應怎樣讀？（讀得輕巧 快） 感情讀。

第四自然段

1、燕子飛倦了，就——引讀：落在電線上休息（板書：休息）

2、默讀這第四段，畫出比喻句。分析（板書：電線 五線譜燕子 音符）

3、這段有一個字用得很特別，是哪個？分析“痕”字。

4、燕子飛倦了怎樣讀？（慢） 春天的歌怎樣讀？（愉快）

5、整段齊讀

總結：這節課，我們認識了春天里活潑機靈的小燕子，在外形上它有著——指板書齊說特點。它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態都那么美，讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 作業：背過這篇美文。

板書：羽毛 烏黑光亮

外形翅膀 俊俏輕快

尾巴 剪刀似的

3、燕子 飛行快 輕

休息電線 五線譜

燕子 音符

小班小燕子教案篇七

1．知識目標

①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。

②住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。

③句式：初步掌握三句話合成一句話練習。

④能正確找出一句話中的三對反義詞。

⑤知道文中第三節是按事情發展順序寫的。

2．能力目標

①培養學生抓重點詞句讀懂課文的能力。

②培養學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。

③培養學生學習按事情發展順序記敘文章、說話的能力。

④培養學生準確用詞，說話得體的能力。

3．情感目標

培養愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。

投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電

（一）談話

1．這節課我們繼續學習《燕子過海》，上課前老師先帶大家看看海。

（錄像，感受大海）

2．引讀

海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）

過渡設疑：

同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？

（）

導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說

1．齊讀

2．（小黑板出示）本段，標點教學

3．目的地指哪里？

句式：因為所以說說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→

同桌互說）

4．有感情地讀文

過渡：文中哪幾節具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？

指句讀23節。

a．第二節

1．燕子過海，海指哪里？從哪一節知道的？

2．小組讀第2節，用 劃出燕子過海的句子。

3．投影出示：

它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

①從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？

（南方→北方 不分晝夜）

α.晝 理解不分晝夜

ь.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）

②找出句中3對反義詞（完成作業）

（ ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

（ ）（ ）

③對比讀 體會該句應讀慢還是快。

過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？

ｂ．第三節

1．默讀第三節

思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什么？

②這節按什么順序寫的？（找標記）

2．回答上述思考題

3．選詞填空 （投影出示）

①燕子一定是 太 疲倦了。

非常

②燕子像雨點一樣 飛 到我們的船上。

落

③燕子 伏 在甲板上休息

落 （動作：伏）

а．選詞 說說理由（更能說明疲倦）

ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）

с．齊讀①、②、③句

這3個句子講誰？（燕子）

誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？

d．討論→指名說(注意標點的變化)

е．完成作業

f．對比讀

男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。

4．休息后，燕子又怎樣了呢？

①句式：有的有的（展翅 停止呼吸）

②在文中用· · ·找出描寫水手心情的詞。

（水手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？）

③從哪里還可看出水手對燕子的愛。

1．隨錄音讀文

2．學了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話

要說？

3．小結。

對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；

燕子又是我們人類的朋友，所以面對燕子請不要傷害它們吧！

17 小燕子過海

北 請

辛苦 艱難