每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”――練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。

活動(dòng)目的：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號(hào)“”、“唷保引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

6、趟哂錐歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的人教新課標(biāo)六上：《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，希望能夠幫助到大家。

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2、想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

3、知道生活中處處有詩(shī)歌。

4、嘗試寫一首兒童詩(shī)。

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)?

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫作方法。

一、導(dǎo)入

在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫詩(shī)。(板書課題)

出示這首詩(shī)。

《致老鼠》

作者：閻妮

我喜歡你們——

一雙機(jī)靈的眼睛，

粉紅的耳朵。

雖然愛(ài)做壞事，

可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國(guó)，

一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙;

還要教會(huì)你們

自己勞動(dòng)，

干事不要偷偷摸摸。

我還要給你們

介紹個(gè)朋友——

它的.名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。

三、小組交流預(yù)習(xí)問(wèn)題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)?

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫作方法。

四、匯報(bào)交流結(jié)果：

歸納板書兒童詩(shī)的寫作方法。

同時(shí)告訴學(xué)生寫詩(shī)歌的一些方法：

1、巧用比喻：

2、妙用擬人：

3、運(yùn)用假設(shè)

4、運(yùn)用夸張

五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

六、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

七、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

八、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲，嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。

2、樂(lè)意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)：感受兩段樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點(diǎn)：在聽(tīng)辨樂(lè)曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè)、大雨小雨ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)--感受下雨打雷情境，用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

小結(jié)：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢!太有趣了!

二、聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲--熟悉樂(lè)曲，感受兩種樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

小結(jié)：2段音樂(lè)，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂(lè)的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊想一想兩段音樂(lè)都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢?

小結(jié)：音樂(lè)輕響快慢不同給人的感覺(jué)就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

師：那么接下去，請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼?tīng)到不同樂(lè)曲的時(shí)候，用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

小結(jié)：我們雨點(diǎn)娃娃們聽(tīng)著樂(lè)曲，用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂(lè)器的演奏--聽(tīng)辨樂(lè)曲和著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器打節(jié)奏。

師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己diy做個(gè)小樂(lè)器了。

師：趕快挑一個(gè)小樂(lè)器，看一看聽(tīng)一聽(tīng)自己的小樂(lè)器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過(guò)來(lái) 小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)3、聽(tīng)指令打節(jié)奏教師語(yǔ)言指令--圖片指令4、和著樂(lè)曲演奏師：來(lái)些音樂(lè)哦!就用剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，一段是大雨音樂(lè)一段是小雨音樂(lè)。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè)器發(fā)出聲音了!

幼兒嘗試和著音樂(lè)和老師一起演奏。

活動(dòng)評(píng)析：

小班音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題，教師很好的將不同的水聲，通過(guò)樂(lè)曲加以表達(dá)運(yùn)用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生好奇和喜愛(ài)。

一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程，從一開始鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵(lì)幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作，到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè)的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂(lè)曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。

二、 活動(dòng)形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂(lè)曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂(lè)的不同。通過(guò)感受后的想象，語(yǔ)言表達(dá)，肢體動(dòng)作模仿，小樂(lè)器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè)曲和著不斷變換的樂(lè)曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂(lè)器，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。

小班幼兒喜歡做音樂(lè)游戲，在傾聽(tīng)感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)帶著孩子不斷感受游戲樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著點(diǎn)俏皮可愛(ài);而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂(lè)曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè)曲的意境中，并積極的自主表達(dá)。

課后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教材分析

《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中去采山的愉快的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢(mèng)中都需要笑出聲來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1、 讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動(dòng)樂(lè)趣，能隨樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)律動(dòng)。

2、 能準(zhǔn)確掌握重難句的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)歌曲。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，能完整、準(zhǔn)確、連貫地演唱完歌曲。

4、 能在演唱的同時(shí)加上身勢(shì)動(dòng)作的律動(dòng)來(lái)配合表演歌曲。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)使孩子懂得了勞動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。

2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、圖片、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，老師手提竹籃干什么去?

2、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的情緒開始音樂(lè)課。同時(shí)，初步感知歌曲。

二、初步感受、表現(xiàn)歌曲。

(一)感知歌曲

1、播放音樂(lè)，讓學(xué)生知道什么是采山。

2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。

3、老師有哪些收獲?(播放《采山》)學(xué)生回答。

4、老師采了這么多東西，心情怎么樣啊?你們用表情和肢體告訴老師好嗎?(播放《采山》)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒。在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和感知歌曲。

1、節(jié)奏訓(xùn)練

(1)_____|___0 _____0|_____0

(2)將節(jié)奏連起來(lái)讀一讀拍一拍。

采呀采蘑菇0| 采呀采木耳0|采來(lái)山菜 | 嫩又鮮0||

花呀花滿籃0| 果呀果滿籃0| 彩裙飄飄 | 也帶甜0||

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ)，從而降低歌曲的難度。

2、歌詞教學(xué)

(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)齊讀歌詞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩種方式，使學(xué)生加深對(duì)歌詞的理解，更于無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

3、唱歌教學(xué)

(2)用“嚕”隨音樂(lè)唱，加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。

(3)用“啦”隨音樂(lè)唱，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。

(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

(5)跟歌聲旋律輕聲感受。

(6)師生接龍，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

(三)處理歌曲

(1)畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完整演唱全歌。

(2)學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏并演唱。

(四)拓展與升華

2、我們把它編到歌曲中試唱。(背著書包回家走，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板、洗呀洗衣服、我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，等著媽媽回家來(lái)，媽媽臉上笑哈哈。)

【設(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

三、小結(jié)

同學(xué)們表演得真棒!通過(guò)你們的表演老師能感受到采山的快樂(lè)和這種勞動(dòng)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，所以我們平時(shí)在生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，要主動(dòng)去做一些力所能及的事。讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè)自立、懂事熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎?(隨音樂(lè)走出教室)

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

教材：

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書――藝術(shù)欣賞

設(shè)計(jì)思路：

1、當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候《歡樂(lè)頌》歡快的旋律響起。

2、欣賞完音樂(lè)，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂(lè)的海洋里的時(shí)候，我們開始做一個(gè)小游戲一猜人物。

3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)囍治觥稓g樂(lè)頌》。

5、進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱《歡樂(lè)頌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬以及他的音樂(lè)。

2、通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生體會(huì)到追求快樂(lè)和平是人類共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)祈求和平。

3、希望同學(xué)們能夠用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的困難和挫折。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用兩個(gè)聲部合唱的形式來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》，并且通過(guò)欣賞和演唱來(lái)進(jìn)一步分析和體會(huì)其中的含義。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)法、演唱法。

教學(xué)用具：

鋼琴、欣賞磁帶、錄音機(jī)、液晶投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

在伴隨著上課的鈴聲響起的時(shí)候，《歡樂(lè)頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂(lè)聲中開始了。（欣賞《歡樂(lè)頌》）

一、講人物

老師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么？

學(xué)生：《歡樂(lè)頌》。

老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。（可以搶答）

第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于1770年12月16日。在1782――1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品就是在1781――1787年譜寫成的的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

第三個(gè)條件：在1787年的時(shí)候他訪問(wèn)維也納，莫扎特聽(tīng)到他的即興奏說(shuō)：“有一天他將名噪全世界。”1792年他定居在維也納。

第四個(gè)條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂(lè)大師。

老師：同學(xué)們知道了么？

學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。

老師：同學(xué)們知道的音樂(lè)家還真不少。你們?cè)僮屑?xì)想想。

第五個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛(ài)失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。18他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛(ài)”。他就是《歡樂(lè)頌》的作者貝多芬。

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂(lè)頌》，下面來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

二、演唱

老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。

學(xué)生：實(shí)踐。

老師：在上節(jié)課的時(shí)候我們學(xué)過(guò)的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么？

學(xué)生：65．4hz...

老師：對(duì)，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個(gè)范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動(dòng)聽(tīng)迷人的。下面你們就用你們最動(dòng)聽(tīng)，最迷人的聲音來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

學(xué)生：實(shí)踐。

三、分析作品

老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

學(xué)生：g大調(diào)的。

老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

老師：《歡樂(lè)頌》具有民族和通俗歌曲的特點(diǎn)，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

四、二聲部合唱

老師：我來(lái)彈琴，你們唱各自的聲部。（唱歌詞）

學(xué)生：實(shí)踐。

五、談體會(huì)

學(xué)生甲：《歡樂(lè)頌》讓我感覺(jué)到今天快樂(lè)幸福的生活來(lái)之不易，是用無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血換來(lái)的。

學(xué)生乙：我以后會(huì)用這種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難。

六、總結(jié)

老師：剛才兩名同學(xué)說(shuō)的很好。在我們今后的人生道路上還會(huì)有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的挑戰(zhàn)！追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光，美好的生活是靠我們大家共同維護(hù)的。我們要珍愛(ài)我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛！

作業(yè)布置：

1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲。

本節(jié)小結(jié)：

1、學(xué)生對(duì)貝多芬有了進(jìn)一步的了解。

2、學(xué)生能夠用兩個(gè)聲部很好的演ⅱ昌《歡樂(lè)頌》。

3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。

4、通過(guò)上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。

人教版歡樂(lè)頌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考問(wèn)題：

其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器?

初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、音樂(lè)知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器--古琴(出示圖片)

2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少也有30以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作”古琴“。

琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一說(shuō)象周天365度)，一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)(也可說(shuō)與人身相應(yīng))，有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞《梅花三弄》

1、聽(tīng)賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。

3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè)曲。

全曲共有十段，可分為兩大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以”三弄“為核心的部分;第二部分包括后四段，音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。

4、分段細(xì)聽(tīng)。

樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái)。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂(lè)意境。

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。

樂(lè)曲的第二部分開辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。

以樂(lè)曲第七段的部分曲調(diào)為例：

這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。樂(lè)曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗(yàn)之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。

5、完整欣賞全曲。

6、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。