總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學數學教學工作總結課件篇一

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

為使學生能熟練計算20以內的退位減法。熟練計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力。

完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

如鐘惠玲同學，他基礎較差，存在很多知識斷層，在他的轉化的過程中，我注意給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學習習慣，成績有所提高，但有幾個學生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續努力。

小學數學教學工作總結課件篇二

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學的最后一部分內容之一，因為8的乘法口訣句數較少，因此應該利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生們自己進行小組討論，然后讓學生自己

總結

二、學情分析

2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

6、學生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數學問題。

三、

1、借助已有的知識和經驗編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運用8的乘法口訣進行表內乘法計算。

2、培養學生在練習中記憶口訣，經歷編制口訣的過程，培養學生自主學習的能力，與同桌合作交流的態度，并獲得成功的體驗。

四、教學過程

教師活動

4、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學生做多媒體課件中展示的精彩練習及布置課堂作業

學生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學生喜愛得到這幅字

4、學生認真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、學生爭相舉手回答問題

6、學生積極說出自己的收獲并積極回答

設計意圖

1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、讓學生對本節課的學習產生濃厚興趣，調動學生學習的積極性

3、通過學生們自己進行小組討論編寫8的乘法口訣，培養學生動腦的習慣

4、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學生增強對8的乘法口訣記憶的熟練水準及運用情況

四、板書設計

8的乘法口訣

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=2

4 4×8=32 四八三十二 8×4=

32 5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提升效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發展，提升教學質量，促進學生德智體美全面發展。

二、班級分析

執教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提升，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提升，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存有著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析

(一)教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀看物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

(二)教學目標

知識和技能方面

握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀看到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對相關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀看、猜測、實驗等活動，尋出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和關心下，對身邊與數學相關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

(三)教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、培養優等生，轉化后進生措施

1、應以精彩的語言引發話題，及時點撥，準確評價，創設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應增強教學的直觀性，增強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠關心學生理解概念、性質。

4、教師在布置作業時，要難易適中，增強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提升。

培養優等生可以從以下幾個方面入手：

1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發散思維能力，促進智力發展。

4、教育他們多關心需要關心的其余同學，在關心人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。

六、全冊課時安排(約60課時)

(一)、長度單位(4課時左右)

(二)、100以內的加、減法(二)(13課時左右)

1、兩位數加兩位數3課時左右

2、兩位數減兩位數5課時左右

3、連加、連減和加減混合1課時左右

我長高了……4課時左右

6的乘法口訣……3課時左右

復習和整理1課時左右

看一看 擺一擺…1課時左右

(七)、統計(3課時左右)

(八)、數學廣角(2課時左右)

(九)、總復習(4課時左右)

七、教學進度

小學數學教學工作總結課件篇三

動畫在多媒體軟件中是一種很重要的多媒體對象，動畫是多媒體軟件中必不可少的組成部分。動畫使用得好，會給自己的多媒體程序增色不少，而且多媒體課件一般具有動感、立體、交互性強和全方位等特點，因而在課件制作過程中，媒體對象的動感設計還是比較重要的。筆者在平時的課件制作中除了運用二維動畫制作軟件和三維動畫制作軟件制作動畫文件供authorware調用外，還嘗試過使用authorware本身自帶的一些功能進行動感課件的設計，基本上滿足了課堂教學的需要，并從中發現了不少關于authorware動畫設計的技巧，同時還大大減輕了動畫的設計量和時間消耗。覺得不敢獨享，想寫出來與大家一起交流，以提高制作課件的效率和水平。

1、利用效果展示設計動感

authorware是一個十分適合于普通教師使用的多媒體創作軟件。在它的每一個顯示圖標中都可以設置相應的過渡效果，充分利用這些過渡效果就可以制作出動感比較強的課件，如在制作小學生的寫字課件時，我們要動態地演示在田字格中寫一個漢字的過程，如果用二維動畫來制作必須分成好幾段來制作，非常麻煩。其實，我們只要將幾個筆畫用photoshop摳下來存為底色為純白的圖形，然后將它們分別引入到不同的顯示圖標中，再設置它們為透明模式，并將向左寫的筆畫過渡效果設置為“reveal down-left”，向右寫的筆畫過渡效果設置為“reveal down-right”，向下寫的筆畫過渡效果設置為“reveal down”即可實現動態寫字的效果。

authorware中的過渡的效果很多，而且在網上還有它的插件下載，在課件制作中，我們可以隨時隨地根據需要設置和改變相應的效果，從而通過最為便捷的功能就達到我們的要求。

2、利用連續顯示圖標設計動感

也許很少有人會想到利用連續顯示設計動感。實際上，這就需要我們來變換思維方式，而且會起到立竿見影的效果。如，筆者在設計《長方形和正方形的認識》時，要依次出現十個小正方形，而且中間必須有明顯的顯示效果出現（即不允許突然出現），如果我們利用animator pro制作二維動畫，必須每到下一幀就得復制粘貼上一幀的內容，是非常麻煩的。而這時候，我們只要多放幾個顯示圖標（可復制），并多增加幾個等待按鈕延時（不可太長）就可以了（按鈕可以復制）；再如，我們要制作出一個從傍晚到黑夜的動畫，如果用一般的動畫的制作方法，必須設置燈光，然后讓燈光一點一點地弱下去，這樣制作起來時間長，制作出來的文件大。其實，我們可以取幾個關鍵幀，然后將它們放入photoshop中調整一下亮度，亮度一點兒一點兒地變暗，再將它們存盤，然后將這些處理過的文件分別引入到幾個顯示圖標中，設置它們的出現效果為“diolve pattern”，并將它們的時間設置得短一點兒即可實現傍晚到黑夜的動畫效果，非常簡單、實用。

3、利用擦除圖標設計動感

正如利用連續顯示圖標設計動感一樣，我們也可以利用連續顯示/擦除圖標設計動感。如，筆者在給學校的教師設計低年級的數學課《湊十法》，一般情況下是用數小棒的方法表示幾加幾等于十，這就涉及到小棒的移動，利用擦除法就可以實現這個功能，先在屏幕上顯示兩捆小棒，然后將這些小棒鋪開放在一起，閃爍5次，捆成一捆，表示這里正好是十根。這里的閃爍，實際上就是利用了擦除圖標的功能，在這十根小棒的中間，間隔一次插入一個空白的圖形，重復5次，每次顯示時間為0.1秒左右，由于時間非常短，所以看起來如同真的捆在一起一樣，而且動畫效果非常明顯，當然了，如果您對authorware玩得比較精通的話，也可以通過循環語句或決策圖標的設置來自由控制上面的循環次數。

4、利用運動圖標來實現動感

我們有時候可以將一個影像當成可移動的對象，再利用運動圖標制作出特殊的動畫效果。如要制作一只展翅的鳥從屏幕左端飛到屏幕右端的動畫，如果用animator pro制作，我們必須先制作出幾幀鳥兒飛翔的動畫，然后將它變為cel，再通過移動的方法來制作在flc動畫，但是這樣制作一比較麻煩，二不具有通用性，如果我要改變它飛的路徑就又必須去重新制作（不具有通用性！）！其實，我們可以將鳥兒飛翔的幾幀圖存為一個動，然后在authorware中引入，設置它的運動方式為永久，再下掛一個運動圖標，將這個動畫作為對象，設置運動圖標屬性為“path to end”，這樣只要設置好鳥兒運動的路徑，就可以讓它自由地飛翔了！如果對路徑不滿意，只需要修改運動圖標的路徑即可，非常方便！

5、利用決策圖標來實現動感

盡管在authorware的工具欄上僅僅有十三個圖標，但是它們的組合卻是千變萬化的，這也為我們制作出復雜的多媒體程序提供了可能。其中authorware中的決策圖標具有非常強的交互控制能力，利用其中的循環變量重復這一功能，我們也可以實現動感課件的設計。

如，在小學的自然課中，要求制作出一個正在燃燒的酒精燈，這時候，一般我們只能夠使用二維動畫制作軟件制作出其中的幾個關鍵幀，然后利用動畫圖標輸入到authorware中并設置它為循環播放，現在利用決策圖標也能夠實現這個功能，而且使用上更為簡單。將酒精燈（不帶火焰）放在一個顯示圖標中，再將幾幀不同狀態表示一個燃燒周期的火分別放置在不同的圖標中，最后將它們全部放置在一決策圖標中，設定循環方式和次數，運行程序就可以看到不停燃燒的酒精燈了。

6、利用內部變量制作動感

authorware在提供給我們的強大的媒體組合能力外，還為我們設計了許多函數和變量，這就使得它的功能得到了大大增強。合理地使用authorware的變量和函數，也能夠起到動畫的效果，而且程序將更為清晰（您的authorware編程能力又得到了增強）。如有時候我們需要將動畫靜止在某一幀上，這時候可以通過設置動畫圖標中的begin和end值都為某一幀，且將動畫設置為永久播放即可，另外，我們還可以交begin和end值設為兩個變量startframe和endframe，然后在程序設置它們的值，達到對動畫的動態控制。這比一段一段地制作動畫工作量要小得多了！

7、利用位圖文件制作動感

一段動畫播放其實就是連續靜態的圖片的展示，利用人的視覺暫留而形成了動畫感覺。我們同樣也可以利用authorware中的電影圖標制作動畫。如制作持續運動的箭頭、不停地游的鴨子等等，我們只要根據它們運動的特點，制作出一個循環周期的幾人位圖，然后將它存為256色（由于這些圖形比較簡單，故256色足亦）位圖，名稱要統一（文件名統一用8個字符，前4個字符要相同，后4個答案是一個連續的數值，這可以用acdsee的批量重命名功能來制作）。然后，在authorware中新建一個文件，放置一個電影圖標到流程線上，雙擊之，打開對話框，單擊“import”，找到上面位圖所在的文件夾，雙擊第一幀動畫所對應的位圖文件，authorware就會自動地將同一文件夾下的連續的幾幅位圖文件調入到電影圖標中，形成一個內部動畫文件了。

小學數學教學工作總結課件篇四

3．情感、態度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。

認識幾分之一的分數；初步建立幾分之一分數的概念。

各類卡片圖，各類折紙。

t：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈?。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出平均分成兩份，學生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學生分。）

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）

（小結：我們都把它們進行了平均分板書。）

揭題：我們要用一個新的數來表示，它叫做分數（板書）

1．認識。

t：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數來表示，這個分數就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）

同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，注意語言的表達。）

t：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是。）（學生反對，強調沒有平均分不能用分數來表示。）

t：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）

2．自己再想一個分數，把這個分數折出來，畫出來。

請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分數。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數所表示的意思，注意學生語言的表達）

1．一口氣來說一說：

2．用手勢來判一判：

3．根據分數在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數的大?。?/p>

1．今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？

2．課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數來？

3．你還想知道些什么？

小學數學教學工作總結課件篇五

“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。這時又該靜下心來把這學期的工作總結一下了，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開學做個準備。本學期的教學工作，在緊張而充實的氛圍中度過。

從總體上來看，在學校領導的正確指導下，我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數學學習興趣，更好地培育學生良好的學習氣氛，針對本班實際情景，對這學期的教學工作詳細總結如下。

1、我首先用德律己。恪守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦研究教材，精心備課，及時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。

以認真坦誠的態度上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷學生，進取做好學生的思想工作，既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每一天堅持按時簽到，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校領導布置的工作。

2、用心教學。針對本班學生的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，使練習方式多樣化，增強了練習效果。從不一樣角度創設了課堂有效教學情境，整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不一樣程度的提高。

3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激起學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。

4、完成了如下學問教學目標：認識并會讀、會寫小數；認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數的加減法；四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；統計。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調動學生學習的進取性和發明性思想。

1、部分學生學習目的不夠明白，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能進取與教師配合，構成了學習差。

3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

1、本人還要經常充電，不斷提升本身業務素質，充分應用直觀，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學本事，爭取教出更好的成果。

2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的學校氣氛中不僅僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個歡樂而難忘的童年。

3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！

小學數學教學工作總結課件篇六

完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過程。 教學難點：

學生：熊貓。

同學們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請來了很多小小熊貓到我們請室和大家一起來上課，大家快來數一數有幾只？（出示熊貓圖）

1、活動（一）：數小貓

a、學生各自選擇自己喜歡的方式去數，在數的基礎上列式子計算。 b、匯報各種不同的數數方法以及不同的計算方法。可能是： ① 1個1個地數，數出15個1。 1+1++1=15（只）

② 3個3個地數，數出5個3。 3+3+3+3+3=15（只）

③ 5個5個地數，數出3個5。 5+5+5=15（只） ④

c、讓學生觀察全部算式，說說哪一種數法比較好。

d、結語：像這樣有規律排列的事物，橫著一排一排地數或豎著一列一

列地數，計算起來比較簡單。

2、活動（二）：數方格

a、學生在小組內交流各自的數法，并列出相應的加法算式。 b、匯報，此時絕大多數小組會出現以下良種有規律的數法。 ① 橫著數：每排有8個，共4排。 8+8+8+8=32（個）

② 豎著數：每列有4個，共8列。 4+4++4=32（個）

c、讓學生觀察全部算式，找出它們的相同點和不同點：所有算式中的

加數都是相同的。

3、活動（三）：數蘋果

①出示蘋果圖。提出問題：

a、5盤蘋果一共有多少個？ 3+3+3+3+3=15（個） b、10盤呢？ 3+3++3=30（個）

c、95盤呢？ 3+3++3=？（個）

③ 時間允許的話，可以讓孩子把算式寫完整。然后讓孩子談談想法：

隨著盤數的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導：有沒有更簡單的計算方法呢？（為下節課乘法的教學作好鋪墊）

1、一共有多少只小貓？ 3、一共有多少個蘋果？ 1+1++1=15（只） 5盤：3+3+3+3+3=15（個） 3+3+3+3+3=15（只） 10盤：3+3++3=30（個） 5+5+5=15（只） 95盤：3+3++3=？（個）

2、一共有多少個方格？

8+8+8+8=32（個）

4+4++4=32（個）

教材：北師大版小學數學二年級上冊p4-p5

課題：兒童樂園

1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的`運算符號和表示方法。 3、培養孩子獨立思考的習慣和提出問題、解決問題的能力。

教學重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解決問題。 教學難點：理解乘法與加法的聯系和區別。 教學準備： “兒童樂園掛圖”、p5試一試示意圖。

1、活動（一）：有多少人乘坐飛機？

人]

完成“試一試”中的第1、2題。 要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義； 3、匯報，訂正答案。

兒 童 樂 園

加 法 乘 法

1、 有多少人乘坐飛機？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）

2、 火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 3、 劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）

2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）