作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案大班篇一

1、知道有些東西溶于水。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

1、組織幼兒觀察了解實驗物品。

說一說：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒狀、固體狀）

2、指導幼兒做實驗。

（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。

（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。

（3）讓幼兒就以上問題交流、得出結論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比

溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）

（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。

生活經驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？

科學教案大班篇二

1。引導幼兒認識輪轂，了解輪轂的外形特征、作用。

2。增進幼兒探究科學的能力，產生初步的探索興趣。

教學ppt

1、介紹自己！

2、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這個有一個謎語，你們一起來猜猜好嗎？小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。猜猜一交通工具。（等小朋友才出來的時候出示圖片）

3、那你們能告訴我汽車有哪些部分組成？

4、你們剛剛講到了輪胎，在輪胎里面還有一個親密的好朋友就是今天我要跟你們介紹的，它叫輪轂。（出示圖片）

5、輪胎本身是軟體的，輪胎內廓支撐輪胎的圓桶形的、中心輪轂是裝在軸上的部件就叫輪轂（指著圖片說）。

6、想知道輪轂是怎么生產出來的嗎？讓我們一起來看白板（邊放ppt邊講解）

7、輪轂不光只有一種顏色和一種形狀，每一種汽車的輪轂都是不一樣的，下面我們就來看一下我們廠里的最新的設計。（ppt演示）

8、今天的輪轂的秘密就到這里就要結束了，有機會歡迎你們來廠里參觀！謝謝大家！

科學教案大班篇三

紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時也很喜歡玩紙，設計本次“小汽車過紙橋”的活動，創設了主題情境，孩子在故事的引導下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實驗，既有趣味性，又有科學性。

1、幼兒通過猜想和動手實驗，探索出讓紙橋不塌的方法。

2、激發幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作。

教師怎樣引導幼兒能大膽的動手、動腦進行探索實驗。

1、瑞吉歐課件故事情境和聲音。

2、兩個外觀一樣的模型紙橋（一個不會塌掉、一個會塌掉），遙控汽車。

3、實驗操作材料：不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個玩具汽車。

4、投影儀、記錄單、彩色筆。

播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊？（小汽車的聲音）

播放課件場景（一次播放小汽車、兩座橋、游樂場）“小叮當要開汽車去游樂場玩咯！到達游樂場的途中要經過兩座橋。”

第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。

接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀！橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當傷心極了”，播放小叮當哭的聲音課件。

“小汽車為什么會掉下去呢，誰來幫助我一下啊？”

老師引導幼兒發現：“讓我們一起來當一回小工程師，看看這這兩座橋為什么一座會塌掉、一座不會塌掉呢？”（教師聆聽幼兒的各種想法，）

教師預想幼兒會說的是：

1、紙的材質不一樣，請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。

2、紙的厚度不一樣，可以準備尺子量一量

將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發現：“這兩座橋里面有什么呀？”（原來中間多了一張紙。）

“這張紙是什么形狀的呀？”（波浪形狀）

“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”

“讓我們一起來幫助一下小叮當，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢？”

“小工程師們來說說你們想到的'讓橋不塌的方法吧！”（老師聆聽幼兒的大膽的猜想）

鼓勵幼兒大膽實驗，教師注意觀察孩子是怎樣運用提供的材料試驗的，并給與引導式的提問。

“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋實驗吧！（可用文字符號、圖畫等各種形式記錄）”

“這一隊的小工程師們，你們為什么要把紙變成這樣呢？”

“你們為什么要把積木這樣放呢？”

“你在做什么？為什么？”

教師預想的幼兒回答：

1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。

2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。

3、積木是橋墩，多幾個就更穩。

4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。

（教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵：“”這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。）

根據時間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒塌？”（實驗有可能沒成功，重在探索過程）

結束語：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊和老師離開)

科學教案大班篇四

了解萬花筒的基本構造和影像變化的原理。

通過制作萬花筒的過程，培養幼兒初步具有與他人進行合作、交流的態度與能力。

通過對萬花筒圖像形成原因的探究，發展幼兒創造力。

發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片

萬花筒

1、如圖將圖片摳下

2、如圖將有線處折疊

3、如圖將鏡片粘貼在紙片上

4、如圖將紙片折疊成盒狀

5、將紅色塑料片剪成三角形

6、如圖粘貼在三角口處

7、如圖放置小彩片

8、如圖粘貼另一邊，觀察現象

（一） 提問導入

1、今天老師帶來一個玩具，你們知道它是什么嗎？

2、請大家都來玩玩這個萬花筒，看看你們發現了什么？萬花筒里面有些什么東西呢？（發現：許多美麗的花，萬花筒每轉一次，里面的花都不一樣）

3、這么美麗又好玩的萬花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧！

（二）活動進行中

1、材料探索

（1）首先帶領孩子們一起探索一下材料的名稱和特征，如：材料的名字、顏色、形狀、材質等，并且也可以讓孩子們結合已有生活經驗說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。

（2）接下來讓孩子們探索一下材料的關系和作用：我們怎樣利用這張圖片做成一個萬花筒的筒身呢？在這個實驗中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

（1）制作萬花筒： 把萬花筒展開圖沿虛線取下來，并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。（注：貼三面鏡片時，縫隙不要過大，否則會影響觀察效果）

（2）使用萬花筒看觀察圖片，看看有什么現象發生。

（3）提問：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因為小彩片在萬花筒里不斷移動位置，被萬花筒里的鏡子反射后，就出現了五顏六色的圖案。）

3、總結：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個排列很規則、互相對稱的幾何圖案。

（三）互動課堂

下面幾種情況，哪個看到的物體數量最多？（三角形的）。

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

1、總結：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個排列很規則、互相對稱的幾何圖案。

2、提問：書中科學知多少部分

3、作品展評：哪個小朋友的萬花筒最漂亮？

（五）總結延伸

用四面鏡可以做成萬花筒嗎？

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

讓幼兒通過觀察自己總結萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進行觀讓幼兒觀察萬花筒，引導幼兒展開想象，制作萬花筒，積極主動地進行創造。使教學變得更加輕松和愉快。