每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

三段統(tǒng)計法篇一

“要分班好的會有一個初三五班，這時候就該努力努力了，我可不想等初三教你們的時候還是這么多人，總有一些人該出去的吧。”科學(xué)老師告訴我們這個結(jié)果，果然此話一出，很多人都比較擔(dān)心。

因為分到了其他的班，不太好適應(yīng)，有些老師比如三班的崔老師就不是很喜歡，性格很火爆，不太好相處。但是對于好學(xué)生來說，分到了初三五班，那真的是太走運了，一中，二中，隨便考。

于是在幾天后，每個老師都說了分班，都知道我們好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然是有心來還是不放在眼里，畢竟不太知道分班的規(guī)則是整個年級都隨便分？還是只挑好的？

其實我們也是有點自作多情，到后面知道分班結(jié)果才知道班里的前六名才到一班或者五班，我前面那一個到了五班，畢竟科學(xué)考了156。5的人。

我當(dāng)時也是天真的可以真的以為要分到其他班，以為二班是最差的班，所以就天天保佑說希望自己能分在原來的班級。

“我們希望自己分在這個班，哪里是因為別的班不好適應(yīng)。只不過是還是想，原來是四十三個人，就是43個人，不論是好學(xué)生還是壞學(xué)生。″同學(xué)的話語讓我猛然一驚。

原本以為初中三年能和這42個同學(xué)一起度過，沒想到還是要走一些人。

領(lǐng)成績單是在下午1：00，老師很快就讓那些六個人去了別的班級，對旁邊的那位女同學(xué)說再見，保重。那位女同學(xué)也是挺難受的吧，盡管面容上是欣喜的，畢竟分到了五班。

7月6號以后，我們就變成了37個人。

我沒有分到其他班，但是鄭文樂分到了一班一個三班，認(rèn)識的人也分到了一班。老師說肯定是一班和五班上了最快，然后是三個平行班。其實這有什么關(guān)系呢？上的快有什么關(guān)系呢？只不過一些人都不見了。

就算有聯(lián)系方式，但是初三繁忙，誰我就使勁，而且還要住校，只能在回憶里徘徊。

分了班就再也不是我們了。

三段統(tǒng)計法篇二

從昨天接到今天要分班的通知。

對于分班，我感到?jīng)]什么大不了。畢竟我也是經(jīng)歷過幾次分班的人。僅僅是在同學(xué)面前裝出“我真難過”的樣子就令人作嘔，所以我靜候分班的到來，肯定要比那些說自己有多難過的人明智多了。

我覺得這次分班不會對我有很大影響。我自認(rèn)為上天是眷顧我的，它一定會讓我和好朋友分到一塊兒——哪怕只是一個。

隨著時間的流逝，從走廊走進來一陌生的老師。原來的老師告訴我們，被點到名的跟著她走，我們立刻意識到這是要分班了。

出乎意料地，我的心跳變得極快；冷汗不斷地冒出使我感到自己似乎要脫水而死。看著同學(xué)一個個被點走，我只是默默祈禱著能和朋友分到一塊兒。

仿佛過去了一個世紀(jì)，我聽見有人點到晶的名字。

晶是我的好朋友之一，她被點走，我也愈發(fā)緊張，呼吸急促得快要窒息。我扶著下巴裝作一點兒不慌，心臟卻好似被尖刀抵著，劇烈的疼痛蔓延全身。

那之后我聽見了自己的名字。心上的尖刀消失了似的，我長嘆一口氣，背上書包走上前。我聽見同學(xué)們都很舍不得我而發(fā)出的悲鳴。我裝作從容的樣子，跟隨那陌生的老師走出教室，他們的聲音也因我的前進而緩緩飽和。留在耳邊的只剩靜靜的風(fēng)聲。我能感到自己的眼眶飄起一片紅暈。

那陌生的老師告訴我們我們的班級。是六年級二班。二班啊……不再是六班了。小學(xué)的最后一年，等待著我的會是什么呢？僅僅是內(nèi)心五味雜陳，我就已經(jīng)能發(fā)覺自己的膽小與怯弱。如果分班真的對自己沒有多大影響，我又怎會如此悲傷？

一切都是嶄新的。即使懷念以前的同學(xué)老師，他們也不能回來。我能做到的只是往前看。

這是屬于我的，新的開始。

三段統(tǒng)計法篇三

這是個我不該遺忘的日子。

早上得到老師的通知：為迎接競賽和中考，學(xué)校抽出前100名同學(xué)進行特殊輔導(dǎo)，我也在其列。

整個上午并沒太注意這件事，因為老師說：還有待進一步討論。

下午，老師一肯定的口氣告訴我們分班的事已經(jīng)定下來了。辦公室里霎時多了一絲嚴(yán)肅的氣氛。談話完畢，我們默默地回到教室里，沒等坐在座位上，眼淚已經(jīng)止不住地往下流了。兩臂交叉在桌子上，把頭埋在胳膊上，傷心地流淚，卻出不了聲――離別總不會是好受的。朋友來安慰我，我努力抑制住，想返給他們一個笑臉，但還是不住的抽噎著。我想到了太多，包括真是和虛構(gòu)的。被選上的其他同學(xué)也哭成了淚人兒，他們也同樣想到了吧：友情、師生情。朋友的安慰此時也成了眼淚的催化劑，因為離開朋友總會有很多思慮。老師也來安慰我們，但淚光卻迷離了，模糊了老師最后的一個身影。

第一節(jié)課是語文，老師讓我們自己背書。但我的思緒總要飛走――這也怨不得它，因為一背書就想到了兩年前背這本書的情景，然后自然而然地聯(lián)想到同學(xué)……于是便又哽咽了。同桌來安慰我，說一些“肉麻”的話，我只是聽，不敢應(yīng)答，只怕一回答，眼淚又會涌出來。

這是離別的時刻：

忘記了仔細(xì)觀察這里的一切，記憶中出現(xiàn)了“教室”這一圖形的空缺；

忘記了與朋友一一告別，我們的友情需要此時劃上省略；

忘記了買本同學(xué)錄，吝嗇地收藏起同學(xué)臨別的語言；

忘記了、忘記了、忘記了。

沒有一個人是流著淚面對這揮手告別的時刻，包括我和我最好的朋友――這或許是送別的一種最合適的場景――或許是我渲染得太過于沉重吧，眼淚不是一種隨意玩弄的東西。

晚上，與朋友發(fā)短信打發(fā)這僅有的一個晚上的空閑時間，手機屏上是好友溫暖的話語。我想，此時我應(yīng)該如一切肥皂劇里的女主人公那樣痛哭起來，但我并沒有。

真的是因為那時的悲痛至極才使兩眼干涸的嗎？還是因為在那一刻的下一秒，我學(xué)會了堅強了呢？

三段統(tǒng)計法篇四

今天我們又分班了。如果這次調(diào)整還是小調(diào)整，那我真的不知道所謂的大調(diào)整會是什么。

老師看完被分開的同學(xué)，有的人笑，有的人低頭。突然想起剛到這個班的那一幕。往事歷歷在目，但現(xiàn)在我們要走了，也許我們不該說再見，以后還會再見，但我會小心我們是否有一天會成為陌生人。

同桌笑著說：“我要下去了，回頭見了再跟你打招呼！”我笑著點頭說好，但是笑比哭更丑。我低下頭，用橡皮擦擦著我用鉛筆涂的紙，但我擦不干凈。我強迫自己微笑，但我的心像一把刀。微笑站在那里，不敢抬頭和同學(xué)說話，因為我害怕同學(xué)看到我眼里閃爍的淚水。

同學(xué)把黑板上的書遞給我，我點點頭走到講臺上，想把它放回原來的位置。如果人的心情可以像一本書，看完之后可以放回到原來的位置，不知道是不是每次都不會難過；如果真的能重來，不知道大家會不會更努力。

走下講臺，我看到兩個學(xué)生一動不動地坐在那里，眼睛盯著蒼白的桌面。我拍拍桌面說：“出去走走！”！我以后會去找很多同學(xué)。”她站起來說，“我現(xiàn)在覺得自己像個行尸走肉。”我瞪著眼說，“怎么會呢？“其實她說這句話的時候我真的不知道該怎么回答她，因為連我都覺得自己像行尸走肉。

爬上刷新的欄桿，凝望遠(yuǎn)方，同學(xué)們都很忙碌。我看到同學(xué)們聚在一起說著什么，不時用手擦眼淚。仰望天空。天空被厚厚的云層覆蓋著。沒有風(fēng)也沒有陽光。

“丁……”放學(xué)了，這個班過的好快！

走在回家的路上，我第一次發(fā)現(xiàn)200米的距離就像兩公里。周圍的一切都沒有改變。路邊還有人推車叫賣，還有學(xué)生說笑。不知道有沒有安置這種東西，會不會沒有分離？我抬頭看著天空，因為我不想再想它了。再想想，我怕我抑制不住眼淚。低頭走路不好。你總是低著頭想很多事情。

終于快到家了。其實路再長，也是會走到盡頭的。一個人走可能有點孤獨，但只要最后能覺得有意義就夠了，你不覺得嗎？

三段統(tǒng)計法篇五

沒有課程表，不同年齡的孩子被編成一個班，每個人有不同的“工作”——倒米、玩豆子、拼地圖等，老師成了觀察者。昨日，在建設(shè)西街一幼兒園，記者見到了這種獨特的教育方式。美國馬里蘭州立大學(xué)心理學(xué)教授莎儂女士受邀講解了這種被稱為蒙特梭利的獨特教育方式。

打破傳統(tǒng)幼教按年齡分班，沒有大班、中班、小班，孩子們被混編成了6個班。在這里，年齡小的孩子用勺子把小籃子里的豆子舀到另一個籃子里，鍛煉動手能力，大一點的孩子則在拼著世界地圖。之所以不按年齡分班，老師們解釋說，小孩子遇到不會的事情可以向大孩子請教，而大孩子在教別人的過程中可以學(xué)會怎么幫助人。“通過這樣的途徑，讓每個孩子都享受被人崇拜的機會。”

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，孩子們總是跟著老師的引導(dǎo)，做著模仿的動作。而在蒙特梭利教室，孩子們自由選擇他們喜歡的教具，主動學(xué)習(xí)。蒙特梭利教育法認(rèn)為，孩子的早期教育應(yīng)該以感官訓(xùn)練為主，應(yīng)該通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。在蒙特梭利教室，孩子們有五大“工作”內(nèi)容：日常生活教育、感官教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育、自然人文教育，而這些都是通過教具來完成的。

在蒙特梭利教學(xué)法中，老師有一個特殊的名字叫做“引導(dǎo)者”。他們不會站在講臺上，教孩子們應(yīng)該做什么，而是在旁邊觀察孩子們做了什么，并且記錄下來，為他們提供合適的教具。蒙六班王老師告訴記者，他們班上有三名老師，他們的工作就是在孩子工作時在一旁觀察，并根據(jù)每個孩子的發(fā)展制訂目標(biāo)。

蒙特梭利教學(xué)法是由意大利著名兒童教育家瑪麗亞蒙特梭利創(chuàng)立的。它的目的是幫助孩子自然地成長。與傳統(tǒng)的教育方法不同的是：蒙特梭利教學(xué)強調(diào)雙手工作、自我教育，著重于孩子秩序感、專心度、獨立能力和手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

三段統(tǒng)計法篇六

生命的機緣是注定，還是被隨意栽植，我不懂。但我還是選擇了讀文科，正如從每段樹樁上抽出一段小芽，有些殘酷，有些余溫，就被聚到一間暖房，這間暖房就是現(xiàn)在的8班。而那根樹樁就是曾經(jīng)的5班，5班沒有散，是我的網(wǎng)絡(luò)散了。

我很賣力地奔波，因為在這邊，我抬眼所能見的卻是與我一樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小芽，很多也很慌張。下課鈴一響，我便按捺不住，一直從四樓東面，奔向了三樓西面，5班教室還是在廁所的邊上，在梯口的邊上，我熟悉了，這廁所的氣味，這梯口的風(fēng)景。向窗里張望，人顏如故，我卻好像是透明的水晶，不習(xí)慣平靜的暖室，又介不入割裂了的樹樁，我正在正電子與負(fù)電子光點的中間，也許是黃金分割點，左顧右盼，顧盼著兩邊的冷漠與熱情。

分班是分離一些已塑的親切，用距離一刀一刀地割斷，磨淡曾經(jīng)的親密。但是，我們畢竟要為不同的理想分道，分班，用情感去服從一些機械的規(guī)律。

還是不愿建立新的網(wǎng)絡(luò)，奇怪地以為那樣會破壞友情的真。也許友情是不怕飽和的，所以依然有空即往舊處奔。終于，每一次不會總是一模一樣的熱烈。

當(dāng)那間暖房在平靜中變得不再陌生，我就戒了狂奔的習(xí)慣。

偶一次晨會，抬眸又見5班的隊伍站在我前方的不遠(yuǎn)處。是我原來的隊伍！我從未用這種角度，這樣的視野觀察注視它的模樣——每個人都背對著我，熟悉的人站在熟悉的位置，我忍不住仰頸探看，不停地移動視線，仿佛將會搜尋到另一個“我”，站在我原來的位置，空氣中充溢著交錯時光的玄妙。那位清瘦的班主任，在風(fēng)中左踱右踱，我熟悉她病態(tài)的柔美的臉頰，卻不熟悉她如此修長的背影。覺得每一個人后腦勺頭發(fā)的濃密，每一個人做側(cè)身的姿態(tài)，每一種過去平凡的影像與細(xì)節(jié)在此時顯得無比精彩……

我忽然明白，離散是在釀造別一種酒。

三段統(tǒng)計法篇七

征車自念塵土計，惆悵溪邊畫細(xì)沙。

今天下午四時許，收到了班主任開學(xué)、進班級群的通知。盯著雪亮的手機屏幕，心里不由得有幾分悵和迷茫。

就這樣開學(xué)了？這就是即將相伴數(shù)月甚至三年的老師和同學(xué)嗎？那些曾一起奔跑、一起歡笑、一起寫題四年的同學(xué)們就這樣分別了？初四為之拼搏的日子、一度認(rèn)為永遠(yuǎn)也邁不過去的六月，就這樣即將散俟在記憶里了嗎？樹梢的蟬鳴和身邊人的呼吸，少男少女四年的歡笑與淚水，不過還是時光巨人指隙里的一顆細(xì)沙，被他棄之如敝屣，被歲月的洪流吞沒。

“人生如浮萍，聚散兩茫茫”，老師們的諄諄教誨和關(guān)切、調(diào)笑的神態(tài)，在板書時沾滿粉筆灰的指尖，晚自習(xí)吃過飯從走廊盡頭走過來的身影……誠惶誠恐，再不敢忘。手機叮叮的提示音把我從記憶中扯出，望著屏幕上不仍在持續(xù)攀升的群成員，我不由得哂然一笑——又要學(xué)東坡感嘆“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”了。

高中要來了！我是一個高中生了！有些新奇地看著自己的小手掌，還是不適應(yīng)這個昭示著大孩子的新名詞。父母親戚總覺得我“不像個高中生”，自己也很羨慕那些“有大孩兒模樣”的人。可看看自己——還是一和陌生人一說話就臉紅的小朋友，好像即使我拼命使自己看著大一點，卻還是顯得幼稚。

既然分班了，那么新生活、新學(xué)業(yè)就開始了。英語書上說得好“必須像一個高中生那樣學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)做為我有上學(xué)史來的難題，在高中萬萬不能掉以輕心，既然前路坎坷、漫長，何不全力以赴？畢竟，種一棵樹最好的時間是十年前，其次，就是現(xiàn)在了。

開學(xué)，又是一次努力的起點，想想自己初中時剛開學(xué)時的宏偉志向，自己都覺得慚愧。高中卻并沒有去慚愧的時間。我只能不停奔跑，并在跌倒之后咬著牙爬起來，沒有喘息的時間。

開學(xué)了，我們必須明白，數(shù)學(xué)很難，聽課很苦，熬夜很困，但熬過去了就是鶯飛草長，海清河晏。

三段統(tǒng)計法篇八

為什么要分班呢？

是啊，為什么要分班呢？雖然說在新的班級可以遇到新同學(xué)，但是那些老同學(xué)呢？我們小學(xué)45位同學(xué)，就這樣因為一場考試而活生生地拆分開來了，尤其是分快慢班。這是什么意思啊！有違國家不分快班的規(guī)定了，為什么學(xué)校一定要這樣呢？是為了提高競爭？我們進入快班的，也只有4位同學(xué)，而且都是跟我關(guān)系不很要好的，我人際交往關(guān)系那么弱，到現(xiàn)在也才沒幾個真心的朋友，我這是怎么了，進了這個班，卻一點也開心不起來？我已經(jīng)不行了，可以說是江郎才盡，這兩天我的自卑感越來越強烈，因為我已經(jīng)大不如從前。看著別人的成績越愈進步，我心里真不是滋味，我這么眼睜睜地看著自己落后，努力了，卻也無濟于事，我不知道這種日子何時才能結(jié)束。

而我們也見得比平行班好多少啊，班主任一直對我們的要求很高。原以為進入這里會使自己各方面有提高，但是．．．．．．是我努力得不夠，還是方法欠佳呢？

我現(xiàn)在終于能理解一些同學(xué)了。在考場中，我可以感覺到有一位好學(xué)生為了不愿意分到那個班，故意把自己做得很好的答案涂掉；我還了解有為了普通的小學(xué)人士，在慶幸：哈哈，幸好我沒進快班！我當(dāng)初不明白那是為什么，但是現(xiàn)在我終于明白了。也終于懂得教育局為什么不許分快班。

據(jù)我所知：成績好的同學(xué)，通常是呆板，只會死讀書，這就是我們班的缺點了，比如我還記得我們跟其它班拔河，我們輸?shù)靡粩⊥康兀虼宋衣犚娪袀€人在喊：“1班垃圾！1班垃圾！”盡管我們在學(xué)習(xí)方面比他們略勝一籌，但在其它方面，還是不如人啊，所以他們就比我們樂觀。我們輸了，輸?shù)眯姆诜?/p>

快班，快班。我現(xiàn)在對這兩個字非常厭惡，雖然身在這里，但我一點也覺得自豪。分班令我如此郁悶，而明知如此，又是何苦呢？

后來，班主任跟我們說了一陣子，才使我稍稍得到了那么一點點的開解。現(xiàn)在痛苦有何用呢，我又不能改變事實，那還不如腳踏實地地學(xué)習(xí)著，學(xué)習(xí)著。并抱著永恒的希望......

三段統(tǒng)計法篇九

到了，這一天到了。四年一眨眼過去了，實驗小學(xué)早就下通知了：學(xué)生進入五年級，一律重新分班。好不容易盼來了開學(xué)的第一天，我看見分班表上，我被分到了五（5）班，我高興極了。只是我又看見了最好的朋友離我而去，因為我要好的朋友都分到了別的班去了，我難過極了。

記得四年級的時候，我和同桌在一起是多么快樂呀！有一次上課的時候，我正在認(rèn)真聽講，突然，他左扭扭右扭扭，把我撞得頭昏眼花。下課時，我出去玩了一會，他就在我的書上寫了一個“pig”，我對他說：“你這個壞小子，我還你一個！”說著，我也在他的書上寫了一個“pig”，就這樣我們相互寫來寫去，書上一片“花海”。寫著寫著，我們由寫變成打起來了，所幸這時老師來了，我們沒有傷害到對方。雖然受了批評，嘻嘻……

晚上，我回到家來，家人紛紛的向我沖來，迫不及待的說：“寶貝，你分到哪個班了？這個班好不好？”滿屋子都是家人們的問詢聲，我傷心的說：“嗚……嗚……嗚，我沒有和我最好的朋友張逸分到一起！”奶奶安慰我說：“不要哭了，要長大總是要分開的！”吃飯時，我就一個人靜靜的待在房間里面，難過極了！

唉，我最喜歡的李清華老師，他對我呵護有加，關(guān)心備至，我是永遠(yuǎn)也不會忘記我和李老師幸福的學(xué)習(xí)時光的。

有一天走進教室，突然響起了一首歌：“朋友一生一起走！”這時候，我的眼淚“嘩嘩嘩”的落了下來。

分班了，“要長大總是要分開的”奶奶說得對，在新班級里我也會交到更多的朋友，遇到更多的好老師，學(xué)到更多的知識！

三段統(tǒng)計法篇十

在軍訓(xùn)的第一天考分班！當(dāng)時一點都不緊張，只是安心做完了卷子上的每一題。考完了，只覺得心中一緊，好緊張啊！都不知道該怎么辦了。

考完了，只覺得心中一緊，好緊張啊！都不知道該怎么辦了！

軍訓(xùn)時，我在軍訓(xùn)7班，軍訓(xùn)的最后一天，我們公布分班成績，1，2班是火箭班，也是奧數(shù)班，學(xué)過奧數(shù)的，考的好的，都在哪。3，4，5，6班是快班，7，8，9，10班是平行班。

老師報1班同學(xué)時，沒我……（沒關(guān)系，反正我考不進！）2班時，還沒我……（沒關(guān)系，我不上奧數(shù)班！）3班時，趙金叉進了，我在心里說要有我要有我，沒我……（嗚嗚嗚555555為蝦米？）4班時我喝了一大口水，還沒我……（拼命灌水中！）5班，終于有我的名字了，我在5班了，我很郁悶，我明明考的很好，為什么只在5班吶？我問了老師，老師說，班里前10名是可以上火箭的，可要平衡一下子，so就分到其他班了，（哦~原來如此啊~）

華師一有好多我們班同學(xué)，陳曦，湛楚旗，龍影，趙金晨還有劉繼偉……陳曦和我一個班，我是女生第4，她嘛……沒看見！龍影和劉肥肥一個班！（太不可思議了，肥肥只分到了10班，thatisameizing！）湛楚旗我忘了，不過好像是平行班哦……

親愛的同學(xué)們，讓我們一起向美好的未來努力吧！不管在哪個班，心在一起……

華師一還是比較大的，我希望我的學(xué)妹學(xué)弟們加油哦！下個學(xué)期就是反過來的了，9，10火箭班，8，7，6，5，快班，4，3，2，1，是平行班！

加油！加油！加油！

三段統(tǒng)計法篇十一

今天，我們又分班了，如果說這樣的調(diào)整還算是小調(diào)整，那么我真不知道那他們所謂的大調(diào)整會是怎樣。

當(dāng)老師念完被分走的同學(xué)時，有人笑了，有人低下了頭，我突然想起剛到這個班的情景，往事歷歷在目，可如今大家就要別離，或許不該說別離，大家以后還會碰到，可我當(dāng)心會不會有一天大家會行同陌路。

同桌微笑著說：“我要下去了，以后見到我要和我打招呼！”我微笑的點頭說好，可笑容卻比哭還難看。我低下頭用橡皮擦擦著被我用鉛筆畫花的紙，卻怎么也擦不干凈，我強顏歡笑可內(nèi)心卻如同刀割。笑容就僵持在那里，不敢抬頭，不敢和同學(xué)說話，因為我怕，怕同學(xué)看到我眼中閃爍著淚光。

同學(xué)把出黑板報的書遞給我，我點點頭向講臺走去，我要把它放會到原來的位置。如果人的心情也可以像書一樣，看完后可以放回到原來的位置，我想我是不是不會一次比一次難過；如果真的可以重新開始，我想我們是不是都會更努力些。

走下講臺，我看到兩個同學(xué)一動不動的坐在那，眼睛都注視著蒼白的桌面，我拍了拍桌面說：“出去走走吧！等下會來多同學(xué)。”她站起來說：“我覺得我現(xiàn)在就像行尸走肉。”我瞪了一下說：“怎么會。”其實她說這句話時我真的不知該怎么回答她，因為就連我自己都覺得自己像是行尸走肉。

爬在刷新的欄桿上，眼睛注視著遠(yuǎn)方，同學(xué)們顯得很忙碌。我看到同學(xué)們幾個幾個聚在一起說著什么，不時用手拭著眼角的淚水。抬頭看看天，天空被厚厚的云層遮住了，沒有風(fēng)也沒有陽光。

“叮……”放學(xué)了，這節(jié)課過得好快啊！

三段統(tǒng)計法篇十二

李稀里糊涂地讀完了兩年初中，然后她上了三年級。李以為自己在初中的時候就已經(jīng)全部度過了，然后命運又站在了李這邊。不知道為什么，學(xué)校開始分班，李被分到一個新班級。

李突然覺得自己和小學(xué)一樣，五年級的時候被分到另一個班，從此當(dāng)了校長。莎莉認(rèn)為這次她會改變，她期待著老師的到來。新老師是男老師，不算帥，但永遠(yuǎn)是新老師，這對李來說是一個新的開始。

老師把李排在第三排，李很不滿意。在此之前，她是第一排，明顯偏向這個班的學(xué)生和他認(rèn)識的學(xué)生。第一排和第二排都是他認(rèn)識的人。李撅著嘴，把頭伸出窗外表示不滿。

李的同桌是一個極其活躍的男生，后桌也是一個不好的學(xué)生。老師，你把我當(dāng)壞學(xué)生了。李心想，她想媽媽了。當(dāng)老師在講臺上說什么的時候，李心不在焉。前桌轉(zhuǎn)向李說：‘看桌子……’李低頭找紙團，找了半天。‘不’李對著面前的桌子說道。前臺反復(fù)問‘你在找吧？李確信沒有紙團。這時，李的同桌的手突然伸到李的辦公桌上，拿出一把雨傘，遞給了前臺。前臺說：‘謝謝’。李一下子就傻了。原來她找的不是紙團，而是雨傘。當(dāng)時她很生氣，沒聽見她說什么。李本想解釋，但考慮到剛才同桌和前桌的目光，李覺得沒有必要解釋，但解釋得更不清楚了。

那天晚上，宿舍也換了。李提著行李來到宿舍。宿舍里沒有原班學(xué)生，但都是新生。李看了看，只有上鋪，可是李的同學(xué)，這里有人嗎？在下鋪吃著零食，抬頭看著李的‘不’，李把行李扔在床上，開始鋪床。

室友們正聊得起勁，李則靜靜地蓋著被子，感覺眼淚馬上就要流出來了。

三段統(tǒng)計法篇十三

麗渾渾噩噩的的過了兩年初中時光，轉(zhuǎn)眼就初三了，麗以為她初中就一直這樣度過了，然后命運再次站在了麗的這邊，不知道是什么原因，學(xué)校開始分班，麗被分到了新的班級。

麗突然覺得和小學(xué)一樣，在五年級的時候被分到別的班級，從此變成了學(xué)霸。麗覺得這次自己也會有改變，麗期待著老師的到來。新的老師是男老師，并不帥，但總歸是新的老師，對麗是一個新的開始。

老師把麗排在了第三排，麗很不滿，之前都是第一排，分明是偏袒本班學(xué)生和他認(rèn)識的學(xué)生，第一排和第二排坐滿了他認(rèn)識的人，麗嘟起嘴巴，頭扭向窗外，表示著自己的不滿。

麗的同桌是一個極其好動的男生，后桌也是壞學(xué)生，老師，你這是把我當(dāng)壞學(xué)生啊，麗心里想著，她想媽媽了。老師在講臺說著什么，麗根本心不在焉，前桌回過頭對麗說:"你看看桌里有沒有..."麗就低頭找紙團，找了半天，"沒有"麗對前桌說。前桌反復(fù)問"你在看看，沒有嗎"麗確定沒有紙團。這時麗同桌的手突然伸到麗的書桌里，拿出了一把雨傘，遞給了前桌。前桌說:"謝謝啊"麗一下子傻了，原來她不是找紙團是傘啊，當(dāng)時自己很生氣，根本沒聽清她說什么。麗本想解釋，但想想剛才同桌和前桌的眼神，麗覺得沒必要解釋了，解釋反而更說不清。

當(dāng)天晚上寢室也換了，麗搬著自己的行李，來到寢室，寢室里沒有原來的同學(xué)，都是新同學(xué)，麗看了一下，只有上鋪，麗"同學(xué)，這有人嗎"吃著零食的下鋪，抬頭看了一眼麗"沒有"麗將行李扔到床上，開始整理床鋪。

室友在熱鬧的聊天，麗一聲不響的鋪著被，覺得眼淚馬上就要流出來了。

三段統(tǒng)計法篇十四

時間飛快流逝，暑假一晃而過。

轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)一周了。在這一周里發(fā)生了太多讓我措手不及的事情。我最害怕的事情發(fā)生了——— 分班。

雖然已經(jīng)分過班，但是我和之前同班同學(xué)的友誼還在！

自然是忘不了和巧子等人在一起的歡聲笑語。我們之間無話不談，雖然不是親姐妹，但是經(jīng)過三年的相處我們已經(jīng)比親姐妹還親了。面對突如其來的分班，即使是舍不得，我們?nèi)詧詮姷孛鎸Α?/p>

忘不了的還有小鏟子的幽默風(fēng)趣，即使在平常的時候我們經(jīng)常吵架斗嘴，但他從不跟我計較，反而在我失望傷心的時候逗我開心，使我感動至今。

自然忘不了和楊珂的點點滴滴，無論開心與否，考試成功還是失敗，她都在我的身邊陪伴我，陪我走過那段黑暗的日子。她知道我數(shù)學(xué)不好，身為數(shù)學(xué)課代表的她對我非常照顧，經(jīng)常幫我補課，幫助我把數(shù)學(xué)成績提上來。我非常慶幸在以前的三年里有她的陪伴，讓我的生活中充滿了陽光和歡聲笑語，讓我對前途有了希望。我會珍惜我們之間的點點滴滴，讓它成為我的美好回憶。愿我們的友誼天長地久。

忘不了班主任的細(xì)心照顧，忘不了老師的諄諄教誨，忘不了同學(xué)們的音容笑貌，忘不了……

過去的已經(jīng)過去，不會再回來，我們只能把那些美好的回憶放在心底，讓其成為我們記憶的一部分。但我時常會想起同學(xué)們的音容笑貌。

生活還在繼續(xù)，我們都會有一個光明的前途，不會被小小的挫折打敗。所以我們只會更加努力地學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)加油吧！努力吧！奮斗吧！

三段統(tǒng)計法篇十五

初三的生活已經(jīng)來臨了，不知不覺中已經(jīng)滲透進了我的生活。而我卻別無選擇，只能慢慢適應(yīng)初三的生活。

前幾個星期的報名日把我們拉了回去，我們依舊喧鬧如同往日，每個人的臉上卻有了不同的笑容，有久違的欣喜，有熟悉的傷感，有陌生的微笑，我們大腦難分難舍兩年的時光已悄然在我們腳下溜走，往日的歡笑已成為心底的記憶，我們已分開，不再停留，但情感卻無法止步。

我們這些人在一起共同起哄，又奢望更多，卻無法得到，因為時間已經(jīng)逝去。

一個小小的聚會把我們帶到了曾經(jīng)的8班，曾經(jīng)奮發(fā)向上的8班，曾經(jīng)豪情壯志的8班，曾經(jīng)團結(jié)一心的8班，曾經(jīng)……8班已經(jīng)成為了歷史，我們已經(jīng)被分班，開始逐漸適應(yīng)新的生活。

在新的班級我們試圖找回曾經(jīng)的感覺，可是這里只有距離，似乎永遠(yuǎn)也無法拉近距離，我好害怕自己會失去，失去曾經(jīng)的一切，難道8班真的只是回憶了嗎？

聽著秒鐘嘀嗒嘀嗒的跑著，我的心卻停留在這個夏天，這個數(shù)與離別的夏天或許未來會有更加絢麗多彩的生活在等待著我，可是我想向老天爺祈求：把我的心留在這個夏天，這個8班！

分班這個令人痛苦的詞語卻瀕繁出現(xiàn)在這個燥熱的夏天，我們已經(jīng)分開了，一切精彩將成為回憶，無論怎樣，分別終究是痛苦的，我不想體驗離別的感覺，但卻在我身上發(fā)生了。相逢就是緣，可是有緣為何終究會分離?我不明白，我真的不明白！

離開了熟悉的過去，迎接我們的是未知的明天，可是我的心早已飄回過去，思念那段令人難忘的時光，我想回到過去，可是我無能為力！

逝去的時光已不再，記得我們曾經(jīng)相逢就好……

三段統(tǒng)計法篇十六

分班，這個詞對于我來說既充滿悲傷，又充滿激動與喜悅。悲傷，因為我要與朝夕相處的伙伴分開了；激動與喜悅，因為我重新開始學(xué)習(xí)了，我會認(rèn)識許多新的同學(xué)，我也開始舉手發(fā)言了。

我一開始是很討厭分班的，因為我會離開原來熟悉的環(huán)境、伙伴和老師，我和我的伙伴們連“再見”也沒說，甚至都沒有碰面就悄然無息地分別了。想到從今以后，我與他們就要分道揚鑣了，我的腳步更加沉重了……

我極不情愿的來到了學(xué)校，但當(dāng)我看到606班同學(xué)們的熱情活潑時，我的悲傷頓時被沖到九霄云外。我周圍的同學(xué)都愿意與我交朋友，他們有時會和我開開玩笑，有時又一起打打鬧鬧，我的同桌還會向我請教問題。總之，原來發(fā)生在507班的事情都到了606班，我用了比原來更少的時間融入到了606班中，原來陽關(guān)燦爛的笑聲依舊充滿教室……

更重要的是，我在新班級中變得大膽起來，我會舉手發(fā)言了，一切好像回到了三年級，那時我也是剛分班，到了一片陌生的環(huán)境，是爸爸逼迫我發(fā)言。可現(xiàn)在不同，是我自愿的，我擺脫了自卑引起的膽小，重新開始我快樂的學(xué)習(xí)生涯。

我體會了舉手發(fā)言時的感覺與發(fā)言后的愉快。當(dāng)老師提出難題時，一看到許多只手舉起來，就擔(dān)心同學(xué)們先說出來了我心中的答案；當(dāng)老師肯定了我的答案時，心中頓時涌現(xiàn)出一股難以言表的喜悅；當(dāng)老師不請我回答時，我會感覺很失望，失落……

新學(xué)期，新氣象，即使有許多悲傷，我也要向前看，畢竟是新環(huán)境讓我大膽了。我一定要活潑起來，大膽起來，走出自卑的陰影，成為一個如陽光般燦爛的好少年。