人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇一

2、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。

3、通過與詩的內在聯系，音樂獲得了新生。

4、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。

5、為音樂不夠具體，而是因為它太具體了。因此，我發現：每當我試圖用文字或語言來說明一段音樂時，好像是說過了，但又好象說的都不令人滿意。

6、體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。

7、音樂學院是學習的最低限度，以后還有生活。作曲家應該學到老，一生磨練技巧，發展、豐富自己對世界的理解，永遠前進、前進。

8、勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。

9、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優秀、最有教養的人快樂，特別是使那個在品德和修養上最為卓越的一個人快樂。——柏拉圖

10、音樂與音符并沒有任何關系，音符不過是傳達音樂實體的媒介物而已。

11、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。

12、音樂是一種語言，它能確切地反映個人和人民的精神品質。

13、工作要持之以恒，真誠的藝術家不能借口情緒不佳而束手坐待。

14、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。

15、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

16、無怨無悔，問心無愧。

17、因為音樂這種藝術就其性質而言，對神經有著直接的生理上的作用。

18、在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。

19、作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法，色彩，畫面出現。感覺像回到六十年代末歐洲，但又帶著一點韓風。

20、今日的我要超越昨日的我，明日的我要勝過今日的我，以創作出更好的音樂為目標，不斷地超越自己。

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇二

1）世界上沒有陌生人，只有未認識的朋友。

2）頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

3）教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

4）生命的意義在于不斷探索與進取。

5）把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

6）寧與人共醉，不要我獨醒。

7）以人為本，是一切教育的出發點。

8）只為成功找方法，不為失敗找借口。

9）每天吃一顆糖，然后告訴自己：“今天的生活果然是甜的。”

10）愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。

11）言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

12）冰凍三尺，非一日之寒。

13）班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。

14）新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。

15）學高為師，身正為范。

16）從零開始，持之以恒。

17）生命正因為風雨而變得精彩。

18）生以求知為樂，師以從教為榮。

19）勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。

20）播種希望，收獲明天！

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇三

1、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

2、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

3、教師要融于師生的相互理解中。

4、教育者的能動作用，表現在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。——于光遠：《教育認識現象中的“三體問題”》

5、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。——清張伯行：《養正類編》

6、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

7、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭

8、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

9、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

10、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

11、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

12、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

14、習于智長，優與心成。——朱熹

15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

16、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——(英)培根

17、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

18、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

19、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》

20、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷

21、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

22、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

23、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？——《禮記·學記》

24、不要隨便給一個人定性。

25、非學無以立身，非教無以立國。

26、永遠不要嘲笑別人的夢想。

27、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——(法)羅曼·羅蘭

28、揚黃牛精神，做平凡工作。

29、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

31、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

32、把簡單的[]事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

34、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

36、表揚用喇叭，批評用電話。

37、納百川，容學問，立德行，善人品。

38、學校是個應用心理學的實驗室。 ——(美)杜威

39、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯

40、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

41、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

42、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質教育觀念學習提要》

43、尚自然，展個性。——蔡元培

44、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫·l·比格：《學生學習的客觀規律》

45、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

46、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

47、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

48、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

49、教師的人格是教育的基石。

50、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ——(美)鄧肯

51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

52、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

53、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修

54、把一切知識教給一切人。——夸美紐斯

55、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

56、老老實實做人，認認真真教書。

57、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

58、捧著一顆心，不帶半根草去。——陶行知

59、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

60、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠

61、十年樹木，百年育人。

62、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

63、踏踏實實做人認認真真做事。

64、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。

65、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——(德)貝多芬《貝多芬語言》

66、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

67、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

68、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

69、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》

70、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

71、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德

72、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素

73、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

74、每一個學生都是好學生。

75、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

76、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

77、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超

78、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

79、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

80、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 ——(法)盧梭

81、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

82、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

83、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

84、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

85、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。——華羅庚

86、給學生一個世界，給老師一片天空。

87、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

88、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

89、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯

90、學高為師，身正為范。

91、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

92、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。——（前蘇聯）贊科夫

93、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ——陶行知

94、不尊重學生，就是不尊重自己。

95、走下講臺給學生講課。

96、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

97、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

98、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。——(英)狄德羅

99、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

100、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。——德]阿·愛因斯坦《紀念愛因斯坦譯文集》

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇四

1、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。

2、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

3、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

4、學如逆水行舟，不進則退。

5、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

6、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

7、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。

8、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。

9、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

10、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

11、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

12、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

13、一息尚存需努力，留作青春好范疇。

14、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。

15、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

16、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。

17、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

18、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

19、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。

20、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

21、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

22、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

23、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

24、教育理念：用我所有的才能，創造一片屬于孩子的天空。

25、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。

26、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

27、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

28、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。

29、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！

30、我認為一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現。

31、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

32、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。

33、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

34、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。

35、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。