總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇一

1．重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高

組織教學是上好一堂課的基礎。八年級學生的特點是身心發展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我能根據以往的教學經驗，靈活運用賞識教育等策略，采用分層教學的方法，抓好優等生的培優和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優生更優，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量，所任教的班級在考試中均取得較好的成績。

2．踴躍參加繼續教育、教學研究、校優質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作

作為學校生物教研組成員，能積極參加繼續教育培訓和做好學科教學研究工作；積極參加學校優質課公開教學活動，得到同行的認同和肯定；認真做好傳幫帶，指導新教師的教育教學工作。

1．樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協作的教師隊伍，構建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。從開學開始，就要求自己樹立“我的課堂我負責”的理念，再協同班主任及其他科任教師，形成合力，抓好本學期的各項工作。相對于其他年級而言，八年級是學生較易出現兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，工作雖不是風平浪靜，但遇事均能以積極的態度去面對，并及時處理。在日常教育教學的歷練中不斷成長，凝聚力不斷增強。

2．樹立“有進步就是成功”的理念，增強學生學習的信心，倡導“賞識教育”，對學生的學習以鼓勵為主。每次作業或測試

考試結束，不但表揚前列的同學，還特別注意表揚學習進步的同學。對于家庭情況較差，可能輟學的學生，能及時協同班主任深入學生家庭，了解情況，本學期至今已成功動員溜生3人返校。

3．本學期采取了一些措施，如統一安排每周各1節課用于生物的檢測或培優扶差，使學生的考試意識不斷得到增強，并能有意識地抓好語文、數學、英語、地理、歷史、思想品德這六科基礎知識。

本人在教育教學工作雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，雖然我們年經教師熱情高，但是經驗不足，管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。有待于今后在工作中不斷加強專業文化知識的學習，不斷探究教育教學工作，力求把教育教學工作做到更好。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二

xx年高考已結束，本學期我擔任高三（2）、（3）、（4）三個理科班的生物科教學工作，回顧一學期來的教學復習過程，有收獲也有很多的不足和遺憾，為了今后更好地開展工作，汲取經驗教訓，現將一年來的工作總結如下：

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組在王小龍組長帶領下對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》。

2、研究高考生物試題。

縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題和課改先行區的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了近幾年全國高考和課改先行區考題，把握命題方向及命題特點。

3、要重視從各類正規渠道獲得準確可信的高考信息，廣泛搜集高考研究的信息或復習資料，及時總結實踐經驗，參與同行間的交流與研討，從而提高高考復習的質量。

1、首先是閱讀指導。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇三

本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了自己的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這一年的教學歷程，是忙碌的一年;是充滿艱辛的一年;這也是收獲喜悅的一學年。

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后感，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課生物課。

4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇四

在全面推行素質教育的今天，如何在目前初中生物教學不被重視的現實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素質教育落到實處，我們教師就得改進教學方法，培養創新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉變，教學方法的更新換代是迫在眉睫。

教材的幾經變更，要求教師的教和學生的學也跟隨著改進。現行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多， 為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。

一、教師的角色要轉型

新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。

與此同時，新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決于教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。

因此，要想有效地指導學生開展課題研究工作，我們教師必須轉變角色，由 “教書匠”轉變為“研究型教師”。要培養高素質的學生，首先自己必須是一個高素質的教師，要善于“反思”，增加內涵，提高教師的學識和能力，提高教學的效果。

二、突出情感調節，提高學生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。

例如，在學習“遺傳與變異”時，關于細胞核、染色體、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子，母子十個樣”等，激發學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態下，再畫出若干個從屬關系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關系，學生就會容易理解及掌握。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇五

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種。種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。

生物教師教學工作總結

2021生物教師工作計劃

生物老師教學工作總結

高三生物教師工作總結

高中生物教師工作計劃

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇六

為了使我的教學適應新時期教學要求，樹立起新的育人理念，我們生物組集體抽休息時間對《生物課程標準》進行了研讀，了解了目前生物課程改革的目的，掌握了目前改革的重點，保證了教學的順利進行。

課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。并且認真寫教案。結合學生的實際和教材的內容，并制作了各種有趣的教具，

如:實物(圖片)，等教具為課堂教學做好服務。課中備課，靈活安排簡單易操作的活動。讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。課后備課，總結教學經驗，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

課堂上積極關注學生，充分體現學生的主體地位，認真授課。

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習的興趣。在遇到難點時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們的能力。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教育。

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇七

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題、下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法、

（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養目標、

新課標中的學科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注：

（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現？

（2）什么是適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發展需要”在學科考試中怎么體現？

（3）收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現？

（4）科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？

（5）交流與合作的精神在平時怎樣養成，在試題中如何體現？這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種

（1）理解能力，

（2）實驗與探究能力，

（3）獲取信息的能力，

（4）綜合運用能力、

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學實際做了一些相應的刪減和調整、《考試大綱》是命題的依據和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據課標、考綱創造的考試用的“產品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

（一）向學生交代復習計劃和考綱

1、制定了復習計劃，把握復習進度、在第一堂復習課上要向學生交代我們的.復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習、彭樂鑫就有點例外、

2、張貼了考試大綱，明確復習內容、使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄、尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項、

（二）選取了科學的復習模式

展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發現知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環節逐步實施復習教學，取得了一定的成效、

（三）課堂復習教學中注意了的問題

1、注意精講多練，教學資源合理共享、

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇八

20xx年x月x日，我將銘記這一天，也就是在這一天，我告別了我的學生時代繼而走上了那三尺講臺。猶記得那時的惶恐與不安、激動與好奇。當得知成功被一中錄取時，我就對自己說“堅決不能誤人子弟”，學生們把命運交到我們的手上，不容許我們有一點閃失。 本學期我擔任高一13、14、17、18班的生物教學工作，再5個多月的任教過程中、與260名學生直接相處中，我受益良多！首先當然是我的學生，每當我看到那一雙雙求知的眼睛，一股莫名的動力總會油然而生。其次就是專業知識、教育教學方面，這半年來我收獲、成長了很多，不能稱之為優秀，但是我在成長。在充實中我很快樂！ 這學期我明白了幾個道理，最震撼我的就是——別人的成功都絕非偶然。有的人在我看來早已是功成名就，可是他們仍能保持初心。教材早已爛記于心，可是他們仍拿出大量的時間來備課，每張學案也是認認真真做、仔仔細細批注。在我最容易忽略的細節方面，他們往往拿出筆將其記下。在他們身上你不會發現“浮躁”的影子，都永遠保持著靜靜的學者的泰然。

作為一名高中生物教師，我深深體會到在今后的課堂上，我急于改進和提高的地方。

隨著新課程的推進，我必須要調整自己的角色，因為自己本身受的是傳統的“灌輸式”教學，所以教學方式的轉變上有一定的難度。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，不得不承認，確實會有心理落差，但是不進步就是退步，我會繼續跟進學校的“高效大課堂”政策，爭取早日成為一名優秀的“一中特色高效課堂模式”的構建者。

幾個月的相處，師生情感關系總體令我滿意。教育工作難就難在是與一個個個性鮮明的人打交道，我始終堅信：只要真誠的對待每一個學生，他們終會理解我們的用心良苦。我更始終堅信世上沒有一朵花不美麗，沒有一個孩子不可愛。當然我還有許多需要改進的地方，教師要得學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個性，是自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是優化師生關系的重要保證。

在一線的教育教學工作中，面對著一個個思維活躍著學生，他們提出的問題也會五花八門，這就決定教師必須具有很高的專業知識素養，很高的教育教學水平，正如培訓的時候李校長對我們提出的首要要求——迅速提高自己的業務能力。既然選擇了就要干好！一中也給了青年教師很多的便利條件，集中精力要做“智慧型教師”與“專業型教師”，研究適合學生的教育。

通過不斷地聽課、評課，我的課在語言表達方面還存在很多問題，往往一個簡單的問題被我越解釋越麻煩。所以課堂語言要精煉，表達要準確，不能含糊其辭，更不應帶口頭語。與本節內容無關的話盡量不說。

教師板書設計很重要。好的板書能夠起到示范作用，將會影響到學生的書寫。雖說好的板書不可能一日練成，但是它是評價一個教師是否合格的標準之一，所以我會盡快努力完善我的板書。

教學本身就是一門藝術，還有人說每堂課都是有殘缺的!我會盡自己所能，讓自己以后的課爭取達到完美！

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇九

1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十

一學期結束了，對于這一學期的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：

一、教學思想方面：

本人思想進步，積極向上，擁護中國***，以*的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面：

1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思：

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。這學期期末考試中我帶的2個班成績都有所進步。這學期跟張志明老師還編寫整理了七年級下冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

這一學期，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發展。為人師表，處處以身作則。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十一

本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結。

在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇于挑戰，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更出色。

針對情況，我預備采取以下措施：

第一、轉變學生學習態度。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

第二、加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養學生細致審題的能力，避免馬虎出錯。

第三、努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

第四、認真備課，精選試題保證學生學足，學精

第五、虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績，加強學生能力的培養，實現優天生績的進步。

第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十二

一、按照課程標準，指導學生看書

許多同學進入高三總復習后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復習思路是不對的。考試考什么?是考教材，考試內容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個基礎上，通過作習題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學生，我的要求就是：回歸課本。以書為主!做題為輔!

二、指導學生打牢基礎，進行全面復習

高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎知識。只有系統化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現象看到本質，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的基礎則來源于第一輪復習的看書情況。

三、把握主干知識，指導學生形成知識結構

主干就是書上的重點內容，打個比方，就好比一本小說的中心內容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書上每一節的主干內容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應該先把它記下來，進而理解，與前后聯系，并要學會應用。不但針對每一節，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節。

四、讓學生重視記憶，理解，思考

對于生物學科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實際上就導致了不同的學習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內在聯系，學懂學透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領學生進行生物總復習時，對于每個概念我不但學生記住，而且要教會學生怎樣對記憶，對就是幫助學生理解概念，在理解的基礎上去記憶。

五、弄清知識內在聯系，“瞻前顧后”

在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

六、及時歸納、總結

在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，在筆記本上總結出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十三

一、思想方面

思想上我積極要求上進，我能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，有奉獻精神。我積極參加學校政治學習，不斷的提高自身的政治素質。我在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關愛學生、處處以身作則。

二、教學方面

(1)課前準備：備好課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

以上是本學期所開展的一些工作，在實踐中已經有所成效，但仍有不足。作為一名教師，我是否出色完成了各項工作。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要不斷提高自己。在教科研方面的研究還要做得更加細和實。為了更好地完成教育教學工作，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以后做得更好。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十四

本年度我任教初二四個班生物，可以說在忙忙碌碌的備課上課中度過。時間緊任務重。上學期學完了八上八下兩冊的新授課，下學期進行完四冊的第一輪基礎復習，緊接著專題復習，做十七地市中考題，迎接模擬考試中考畢業。

一、我的思想

我始終堅持“五心”原則：給教育事業一顆誠心，給孩子一顆愛心，給家長一顆放心，給領導一顆安心，給自己一顆開心。這是我的工作信條。

我的育人理念：一是人人發展，不讓一個學生掉隊，要讓每一個學生獲得成功;二是全面發展，培養人格完整、身心和諧的學生;三是個性發展，讓每一個學生成為的自己;四是終身發展，教給學生終身有益的東西。

我的教學理念教是為了不教，我們以教材為扶梯，更多的應該教給學生學習的方法，提高學生的學習興趣，讓孩子自己學會獨立學習。我總以為，課堂是有限的，我們老師教的知識也是有限的，我們不如拋磚引玉，讓孩子在我們的指導和監督下，自己學會枝繁葉茂。

二、我的紀律

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

三、我的教學

我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。老師的付出換來學生的成就，孩子每次考試成績名列前茅。

四、我的課堂

我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。

五、下一步的工作措施：

首先，改變教學思路，讓學生多接觸新鮮題型，不僅能夠對課本知識舉一反三的運用，同時也要注重知識的延伸，爭取在下學期的教學中自身要多學習，多關注新的中考動向，把精力和時間運用到初二畢業班的教學中。

其次，開學初先抓好習慣，再談成績。優秀是一種習慣。新學期剛開始，正是學生養成好習慣的時機。主抓哪些習慣?我認為自學預習的習慣、專心上課的習慣、認真觀察，積極思考的習慣、善于提問、質疑的習慣、獨立作業的習慣、仔細審題的習慣、練后反思的習慣以上這些習慣的培養應貫徹每個教學環節。特別是中下游學生的習慣培養。

第三，在學生練習方面，為了提高做題準確率，除了大量做題外，我認為在做題方法上教師應設立一個專題培訓，這樣學生就會大大提高做題效率。

總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十五

本學期我擔任七年級(12)(13)班生物教學工作，共有94人。這一學期即將過去，總體來看，我認真執行學校教育，轉變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、明確新的理念，教學工作有起色

怎樣教生物，《國家生物課程標準》對生物的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為生物教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作出色，躍上了一個新的臺階。

二、精心備課，全方位把握課堂的“教”與“學”

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、加快課堂教學改革，力舉實施“高效課堂”

本學年我深知作為生物教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的`同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的探究式教學模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教學導案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風，認真落實教研常規

七年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是鄉下農村子女，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。

同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生生物學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期生物教學，雖然積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十六

一、教育工作方面

這一學年，本人跨年級授課，擔任七年級(1)至(3)班、八年級(1)至(3)班的生物教學工作，且班級人數眾多，相對來說工作量比去年大了很多。所以我在教育教學工作中的確遇到了不少困難。針對這些問題，我努力學習、認真鉆研、積極思考，在實踐中不斷尋找有效的解決問題的方法。此外，還常聽我們組其他老師的課。并在課后認真思考、反思、總結。我明白，要想做得更好，應多取他人之所常，以補己之所短，才能盡快的形成自己的特色自己的風格，因此我努力，我也幸運地得到其他老師的精心指導，從他們那學到很多寶貴的教學經驗。此外還大量閱讀與生物教學相關的書籍及與課改有關的材料。總之在我們組老師的幫助和我的努力下，我的教育教學工作能力有了很大的提高，所教學生的成績較去年有了很大的進步。在教學中，我把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人還很注重教學經驗的積累，及時寫教學反思，認真及時批改作業，通過作業及時了解學生的學習情況，并認真總結每次考試，在輔導中做到有的放矢。總之，在這一年的教育教學工作中，我有了很大的進步，但離目標還有好大一段距離，我會在以后的工作中更加努力，爭取更大的進步。

二、學生管理方面

本學年，我雖不當班主任，但我積極、認真地協助班主任的工作。并從各位班主任的身上學到了很多管理學生的經驗。并認真閱讀了這方面的書籍，結合本土學生的特點，逐漸形成自己的見解，明顯地感覺到自己的進步。

三、思想方面

本人的教育教學思想也有了很大的進步，更趨于成熟，不過作為年輕教師本人還是不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學高為師，品高為范”，所以我不斷地學習，不斷思考，并以身作則，給學生無形的力量與教育。本人熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人，并在這過程中體會教與學的快樂。帶著一顆陽光的心走進學校，

走進教室，走進學生的心靈。“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應社會教育發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

總之，我是在不斷學習不斷的實踐中前進，力爭做一名優秀的人民教師。在這里，我很感謝我們組老師對我的幫助，是你們讓我成長得更快!在這讓我說一聲“謝謝”。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十七

本學期我們七年級生物上冊使用了人教版的新教材，因此我在教學的過程中一邊學習新版教材一邊制作新的教學課件，中段考成績出來之后，我發現自己的教學成績不夠理想，因此，在后半學期的教學工作中我還進行了相關的教學改革，具體的來說，主要包括了以下幾個方面的工作。

一.認真研習新教材，對自己以前制作好的一系列教學課件進行重大修改

總的說來，新版教材中的教學內容比舊版教材有刪減，因此研讀教材相對比較容易。與以往不同的是，我在備課的過程中劃出了每節課內容中的重點句子，并且把它們一一作了標記。根據我以往的教學實驗，有些學生只所以沒有學好生物，是因為我在教學過程中的引導不夠，使得學生們在學習的過程中針對性不強，在有限的時間內并沒有將自己的主要學習精力用在關鍵的地方。因此，我在本學期的教學工作中，不但在課堂上重點給學生們講解自己在備課過程中劃出來的重點句子，而且還要求學生們把這些句子也同步標記出來，在下課之后將這些在課堂上學習過的內容再在作業本抄寫一遍，算作復習和鞏固。

除此之外，我還在備課的過程中努力改正了自己以前不認真對待教參的缺點，在本學期的備課過程中我加強了對教參的研讀。我還找了一本《中學教材全解(七年級生物上冊)》在每次制作之前進行同步研讀，最后還要做一遍新版的《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題。我在中段考之前在每個班上課都是嚴格按照自己精心制作的課件進行授課的。而我制作每一個課件的流程都是：先研讀教材中的相關內容，并且做一遍課后練習題→再研讀一遍教學參考書中的相關內容→學習一遍《中學教材全解(七年級生物上冊)》中的相關內容→做一遍《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題→開始動手在原來制作好的課件的基礎上進行重大修改。

二.根據學生的生源狀況，有針對性地開展相關的課堂教學改革

由于我制作的課件中包含的內容比較多，除了必要的知識點之外，還有一些當堂訓練題，再加上我還要處理每節課的課后練習題，因此我的教學進度一直比較慢。由于要趕教學進度，在講解相關的練習題時我就不由地加快了講解的速度，從中段考的成績看來，學生們掌握的情況并不樂觀。中段考之后，我充分考慮到自己所教的七個班中學生生源狀況的差異，果斷地進行了課堂教學改革。在初一(9)班、初一(11)班、初一(12)班和初一(14)班中采用了以課本為主的教學策略，在這些班級上課時，我不再使用課件了，主要是引導學生們閱讀及理解課本中的相關知識為主，為了彌補學生們在課堂上訓練量不足的弊端，我還給選擇性地給他們布置了《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題。而在初一(15)班、初一(16)班及初一(17)班中我還是采用了按照自己制作的課件來進行上課的教學策略。只不過，在最后的三周之內，由于要趕教學進度，我在這三個班中也只能采取舍棄課件，以教材為主的教學策略了。

只所以進行這樣的教學安排，我主要是想進行一下相關的嘗試，初一(9)班、初一(11)班、初一(12)班的教學生源是處于同一水線平的，初一(14)班的生源相對要好一些，在這兩種類型的班級中采取同一種教學策略，算作一組對照實驗。初一(14)班與初一(15)班、初一(16)班及初一(17)的生源是處于同一水平線的，在這種類型的班級中，我采取的是兩種截然不同的教學策略，算作另外一組對照實驗。這樣在期末考試成績出來之后，我拿這些班的成績與他們在中段考時所取得的成績進行對比，來進行綜合考慮，看看究竟兩種教學策略與兩類生源如何進行搭配，才會更加科學，更有進了提高自己的教學成績。

最后我還想提的一點是，我在自己制作的每一個課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七年級生物單元測驗卷及期末考試卷中的相關練習題，對于學生掌握相關的教學內容應該說是有所幫助的。遺憾的是，在中段考后我在有些班級上課時舍棄了使用自己制作的課件，這樣一來，有些學生就缺乏了相關的訓練。為了彌補這一缺憾，這在制作完本學期的所有教學課件之后，又以各單元及章節為單位專門編制了一份《新版七年級生物上冊經典復習資料》，除了上面提到的所有練習題外，我還把教學參考書中列出來的每一章中必須要掌握的重點知識點都編了進去。如果有足夠的時間，學生們能夠按照我編制好的這一份復習資料再把本學期學習過的內容重新系統地梳理一遍，那么他們的期末考試成績就會有一定的保證的。遺憾的是，由于各種原因，我本學期被沖掉的課程比較多，臨近期末考試時，僅有的時間都要用來趕課，我只能夠急匆匆地把自己精心設計好的復習資料進行縮編。等我把縮編版的復習資料印發到學生手中時，離期末考試已經沒有幾天了。

總的說來，我個人最大的缺點是在課堂上對于知識點的舍棄不夠。有些知識可能根本就必要講，結果我講了，有時知識點需要重復幾遍，學生才有可能理解和掌握，但是我又沒有分配足夠的時間來進行相關的訓練。也就是說，我在教學過程，“突出重點”這四個字做得遠遠不夠，這也是這今后在教學過程中要努力提高的一個方面。我不想再說什么“路漫漫其修遠兮”這樣沉重但又不失浪漫的話了，反正我是鐵了心要在教學改革這條路上一直摸索下去的了。面對過去，我問心無愧，面對未來，我信心滿懷!

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十八

初中生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的并要培養生物學家、培養生物人材，初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養，培養熱愛大自然，自覺保護環境的情操，對生物科學的興趣，為一今后要從事生物事業的人打下最的基礎。

從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心，并且以培養學生素質為中心的。

老師，教材是要的，，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。

要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要培養和等等。

在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再學生的學情安排教學進度。

并且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學生在松的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規律的學科，很強的實踐性和嚴謹的科學性。生物學以技術應用、知識創新快的特點，的應用性和的創新性。

在自然界和人類社會發展的，每一位生物老師應轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生的基礎知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創新意識。

這就要求在課堂教學中應牢牢把握＂求實、求活、求新＂的教學三原則，新的教學成果。

在教學中，要搞清生物要領的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。

對生物規律的講解中，要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系，必要時對其的概念規律要區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。

在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和的學習習慣。

讓你的學生對你有信心和興趣。

我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環節，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養，并激發學生強烈的求知欲，積極培養他們的創新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇十九

一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。

提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

①、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

④、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學習生物的興趣。

本學期我能夠虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。

北師大版的生物教材注重培養學生分析比較綜合歸納的能力，要達到這一目標，則必須要循著教材的經絡，把握其理念的精髓。這一點，老教師無疑要比我們有經驗的多，因此無論是集體備課，還是聽課時，都要把握老教師整合課本知識的思路，學為己用。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十

整個高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數最多的一次，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學經驗的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學任務。

整個年級七個理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重點班，1110班是補習班(學生成績與116、117相當)，學習能力最強的是118和119班，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平。

我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好，多一個人多一份力量，多一個人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考復習計劃。因為整個高三學生成績參差不齊，所以我們根據不同班級情況，復習進度有快有慢，補習班(1110班)最先進入一輪復習;應屆兩個尖子班(118和119)一輪進度也較快，九月份進入一輪，二輪進度基本和補習班一樣，兩個普通班(114、和115)學生基礎比較差進度最慢，116和117處于中間。但總體上都還是按照學校的高考備考方案的復習進度進行。一輪復習在二月下旬結束，比計劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是強化訓練(高開題強化訓練)。我們這一屆對高考題的使用時間比較長，試題量也比較多，而且都想成ppt格式，在講評時都盡可能的利用多媒體來展示、講解。

結合前幾屆的經驗，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設計》，二輪用《3年高考2年模擬》。一輪資料是8月份就到學校了，二輪資料在第一個學期末也到了學校。

我們組的老師跟其他組的老師在教學上理念和教學技術上可能沒有什么很特別的地方，我們組最大的優點就是老師比較年輕，跟學生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心，都能很熱誠的關懷學生，學生也很樂意跟我們老師交流、交談。

我們全組老師都隨時關注各種高考信息，積極參加各種有關的高考培訓會，特別是5月x日我們全組三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學考前指導交流會”。會后大家都感覺很有收獲，別且對學生的后期復習指導很有幫助。高考結束后，很多學生對我們說，今年高考生物很容易。當聽到這些話時我們都感覺高考前的那次柳州市培訓真的很有用，沒有白參加。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十一

本學年所帶班級累計是最多的一年，特將一學年以來的具體努力小結反思：

開學初，學校安排上高二理科六個班同一幢教學樓的教學，為年段的全局考慮，在新老師未帶過會考的前提下，主動要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過了大半學期后。接受學校安排，帶高三的課，又主動由安排的四個班多帶了一個班，且將部分照看課堂，主動按原教師教學計劃上課多達一周20節，只為高三的同學能順利的完成第一階段的復習。

常言說：綱舉目張。在短短的一學年中要完成文理教學及高二高三不同的學生的轉換教學任務，心中無數是不可能做好的，故此在接手全部班級的工作時，首先就是與班主任溝通，研究學生的檔案，認識學生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況，不考慮班級界限，利用各種機會與學生溝通，不斷設計切實可行的教學和復習計劃，并在教學的過程中及時地、不斷根據所反饋的信息改進和完善計劃。

授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產生興趣，主動學習。同時在鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環節，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內提高有效分。

每天中午，下午都會在辦公室逗留，等待有問題詢問的同學進行個別輔導，長期堅持，注意關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流，無論考好，考差，本著找問題，說優勢，故在不斷的質檢中，成績各班均逐步平衡上升，協調共進。且不忘同兄弟校的學習借鑒，還關注與一級達標校的老師的交流，同時關注本省其他地市的考題研究，以應對第一年本省理綜試卷，以期達到最大成果。

在接手的學生考試成績不理想的狀態下，不放棄，不拋棄，堅持抓基礎，鼓信心，只要師生共同努力，重過程，享受過程。就一定有不同方面的收獲。

在新的學年中，我個人認為，引導學生興趣是首要問題，其次是鼓勵信心，再則是方法與基礎，故將繼續努力！

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十二

20xx年的高考已經結束了，新課標全國卷生物所考查的內容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學生課本、回歸常規教學，貼近生活實際、提倡樸實無華”。試卷中通過問題設置比較多地考查了重要的核心概念和科學研究的方法，沒有偏題和怪題，難度適中，對照今年全國新課標卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作，有如下一些體會。

1、夯實基礎，加強生物學主干知識、重點內容的教學

2、充分利用專題復習歸納各類題型的解題方法，提高解題能力

學生通過一輪復習與平時的練習，已經掌握了許多題型的解法，但是往往感覺比較混亂，有時雖然也能做出來，但需要很長時間，因此，在二輪專題復習過程中，教師還要適當引導學生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進行整理與小結。如《遺傳與變異》這一專題常考的題型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計算，基因頻率的計算，育種實驗方案設計與分析，變異原因分析，通過雜交實驗的設計進行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同，只要同學們能熟練掌握了各類題型的解法，就會在短時間內迅速解答出來，提高得分率。

3、精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考

掌握了知識是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學知識，但盲目地做題又會耗費大量的時間和精力，且能力得不到有效地提升。因此，在給學生印發的各類練習題及測試題一定要精選。本學年，我們在復習備考中的各類練習、作業、測試題都由專人負責，給學生印發的每套題都是由教師提前做過的大量習題中選出來的，偏題、難題不見學生。同時也能將練習作業化，作業考試化，(作業由6道選擇題，一道簡答題組成，20分鐘完成，練習由6道選擇題，四道簡答題組成，和高考的模式基本相同，45分鐘完成。)向時間要質量，將平時當成高考，感悟高考。

4、指導閱讀，培養從情景中提取信息的能力

指導閱讀，首先提高學生對閱讀重要性的認識，端正態度，掌握方法,養成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。

這樣做也符合學生終身發展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語，為什么我們有些學生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關系。

1、規范答題這方面還應該繼續努力，爭取把生物的分數再提升一個高度。

2、對于每個班上的個別基礎較弱的學生我雖然做了很大的努力，但總感覺其成績還是不盡人意。

3、平時訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大。

1、關注基礎

基礎是課程標準設計的基本要求，建議20xx屆高考第一輪復習，不要挖得太深、太寬，將基礎知識落實到位，使學生理解透徹;復習過程中一定要將該落實的內容落實到位，不要追求進度;學生應先實實在在掌握基礎知識，隨后才能較好的應用。

2、能力培養不能忽視

第一種能力是將基礎知識熟練地表述、應用;第二種能力是掌握方法，例如第29題考查計算，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應，均包含了對實驗能力、邏輯推理能力、思維變式能力、模擬實驗能力等的考查，方法的背后實際就是能力。第一輪復習不僅要關注基礎知識，而且要將基礎知識以能力的形式呈現給學生，最終回歸到生產實踐當中，強化基礎知識，形成解決問題和應用的能力。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十三

本學期我擔任高二(86)、(87)、(88)三個班的生物教學任務。高二(88)班是文科班，學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。除少數學生成績比較好外，大多數成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰。依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、教學目標及要求

一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

四、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十四

本學期，我承擔高一5～8四個班的生物教學。自己覺得比較滿意的有以下幾個方面：

一、認真解讀“課程標準”，按照其要求認真備課，根據“課程標準”的要求來指導自己的課堂教學工作，注重學生對基礎知識的掌握，而對于一些難點知識，經常通過搜索有關資料來降低學生學習的難度。

二、多進入老教師的課堂，吸取經驗。同時在別人的課堂中也可以發現到自己的缺點，從而避免錯誤再次重現。

三、認真做好教學反思，在每節課或每章后進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優缺點。對于不足之處，在下一節課堂中可以對其再進行修正補充。

四、對于同一節課堂教學，根據不同班級學生的特點，采用不同的方法進行教學，尋找最適合本班學生的教學方法。

五、在課后多與學生進行溝通。在與學生的聊天中可以發現學生對知識的掌握程度。同時教師的職責不僅是為了培養能夠取得高分的學生，對于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責任。所以課堂下我經常會與一些問題學生做思想交流，防止他們思想出現偏差。

在教學工作中，針對5班學生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現狀，我摸索出了一條“低起點、快節奏、高密度、強朗讀、培優扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業及時批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。

由于各方面的原因，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十五

一學期來，適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。

一、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施等。

③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、積極參與聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明了、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。

二、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業。有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，爭取到初一學業水平考試中取得了良好的成績。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十六

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

現在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業完成，布置的作業求精不求量，并做到及時對學生出現的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的。

3、積極參與聽課、評課。

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十七

生物學是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，現將上學期初中生物實驗教學做如下總結：

一、尊重客觀規律，堅持實事求是

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二、認真完成實驗環節，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

2、注重實驗引導

指導學生實驗時，既要面面俱到，事無巨細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十八

本學期我擔任高一2個班的生物教學工作，在教學中我做到了認真備課、上課，課后認真進行教學反思，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構;嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成了本學期的教育教學任務。

現把工作中的一點體會總結如下：

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每堂課都在課前做好充分的準備。

2、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。

二、做好課后反思。

課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學中要及時反思自己的教學行為，教學方法，對自己的教學得失進行較深入的思考和總結，這樣才能使我們的教學經驗理性化，以指導改善以后的教學。

三、不斷學習、更新理念。

在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇二十九

20xx年高考結束之后，我校高考生物平均分達到分，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的復習還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎知識的考查，是課本內容的變式呈現，五個選擇題難度不是很大，只要認真復習，都可以做對，生物幾道大題考查了實驗、調節、生態和自由組合定律等，難度適中，注重基礎知識和主干知識的考查，下面是我對高三生物教學工作的總結：

1、狠抓基礎，注重落實。

本學期，我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作，在教學中，我盡力調動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學扎實，所以，在教學中，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料，教學參考書包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實自己的理論知識，上課嚴格遵循考綱與教學大綱，參照教材，注重教材中主干知識，讓學生的學習真正能落到實處。每節習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閱讀教材，提高學生對閱讀重要性的認識，端正態度，掌握方法，養成習慣。

我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。

這樣做也符合學生發展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關系。長此以來，學生就會形成良好的復習習慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復習過程中，我根據考試說明指導學生閱讀生物教材上的重要內容，并以高考試題輔助訓練，這樣堅持到高考前夕，從結果來看，效果良好。

3、規范訓練答題，注重表達能力的培養。

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學生的表述能力。

4、專題訓練，狠抓課本主干知識

今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干知識，并且不回避已考查過的主干知識，細胞、光合作用、生命活動的調節、遺傳的分離和自由組合定律、生態、實驗等的考查仍然是重點，我們在過去一年的復習中也給學生一直強調主干知識的重要性，這一點與高考的命題思想是一致的，今后的復習也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實

根據學校的安排，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每周星期五6：00—6：55進行輔導，每次教學，我都認真準備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調給學生的。除了學校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優生，也實施了教育，采取個別談話，平時多提問，多關心，進行學法指導等措施，努力激發他們的學習興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優生則變得更優，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。

高考已經結束，從結果來看我覺得還有以下幾點需要反思：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，老感覺自己講的太多，學生動的少。

2、要多做高考題，不讓學生搞題海，教師首先要認真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。

3、注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來源于課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今后的復習中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬變。

4、注意對學生規范答題的訓練，今年高考題中出現了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培養，要用生物專業術語來表述，提高得分率，減少失誤。

5、選修教材復習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復習一下，這樣考生就有選擇的余地。

成績的取得已代表過去，在今后的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇三十

一學年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：

本人思想進步，積極向上，擁護中國^v^，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。

在教學上我的一貫作風是：

1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我帶的6個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態環境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇

本學期我擔任的是初一的生物教學。一學期來，適應新時期教學工作的要求，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。本學期教學總結有以下幾點：

一、在教學方面。

(一)、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

(二)、提高教學質量，做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到“從友善開始，從贊美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談談自己工作的不足，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。另外能在課堂上完成的作業盡量完成，提高課堂是時效性。

(三)、積極參與聽課、評課。

虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

二、不斷學習、更新理念。

初中生物教師工作總結 高二生物教師工作總結篇

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段、為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下：

a研究高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則、只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃、

b關注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性、

這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合、這就是一輪復習的主要任務、摸索有關線索，加強學科內綜合、高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征、生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點、

將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究、

在高三復習過程中，考試是頻繁的、由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜、

合理安排學習的時間、復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用、因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關、這就是所謂的一張一弛的文武之道、

創設良好的學習心理環境、人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的、

因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質、

我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾、導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累、

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面、