無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
快樂的潑水節教學反思中班篇一
課前我做了大量準備工作，查找了有關傣族歷史簡介、圖片以及傣族最隆重的節日——潑水節的由來。準備了傣族服飾、舞蹈錄象帶、演唱光盤等。
本課的導入部分我先播放了一段傣族舞蹈錄象片段，目的是引起學生的學習興趣，接著向學生介紹傣族歷史、風俗文化以及潑水節的來歷，引出課題《快樂的潑水節》。
在新授歌曲部分，先讓學生隨錄音反復模唱，感受旋律特點。在學生基本學會歌曲時，讓學生視唱歌曲的前兩樂句，感受傣族民歌音調特點，，同時解決了歌曲的重、難點，使學生能夠完整準確地學會演唱歌曲。學會歌曲后，我又示范幾個傣族舞蹈動作，學生模仿學習，并且播放傣族舞蹈錄象，學生隨之翩翩起舞。從課堂上可以看出，每一位學生都很投入，在優美的音樂聲中，扭動著腰肢，感受著傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。
課堂最后一個環節是讓學生把課下自己查找的有關少數民族風情、節日的資料進行交流，并且播放苗族歌唱家宋祖英演唱歌曲的光盤讓學生欣賞，拓寬學生的音樂視野，提高學生自主、探究學習的熱情。
總之，這節課學生學習興趣濃厚，教學效果顯著，達到了教學目標的要求，教學任務完成較好。
快樂的潑水節教學反思中班篇二
這是一首歡快活潑的歌曲，傣族的傳統節日是潑水節，因此本課可以圍繞幾個代表少數民族的典型節日來展開，比如；蒙古族的“那達慕”、彝族的“火把節”、壯族的“三月三歌圩會”等來進行穿主線。
通過聆聽、想象、模唱、節奏練習來啟發學生的能動性和積極性，讓學生充分感受音樂美，體驗音樂的美妙，感受快樂。
整節課下來，還是發現有不足之處，比如：
一、在教唱環節高估了學生的能力，本以為這是一首簡單的歌曲，所以教唱環節沒有細教，最后發現學生不大會唱的還不少，在下節課補充教唱。
二、跟音樂合的時候還不能很準確地進入情境和節拍，老是會慢一點，準時音樂聽少了，樂感不好，這一點還需加強。
我覺得每個孩子都是天才，但是在一定的能力范圍之內，他們的創造力和想象力甚至超過老師，但是要充分發揮還得是教師引導，所以在以后不僅要提高課堂效率，更要提升自我素質，提高教學水平。
快樂的潑水節教學反思中班篇三
1、我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳統體育表演是必不可少的。（出示圖片）同學們知道那些民族的節日呢？（背景音樂《快樂的潑水節》伴奏）
2、自由發表意見，說說自己了解的少數民族的節日，以及節日的盛況，引出潑水節。讓學生展示課前搜集的資料。在歡樂的潑水節里，少年兒童也加入了潑水的行列，今天我們學唱的歌曲就是表現傣族人民歡度潑水節情景的
在上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。1、在導入本課教學活動之前，用圖片導入，并配以《快樂的潑水節》音樂作為背景音樂，讓學生初步以聆聽本歌。2、在介紹潑水節的來歷時，請學生展示自己課前搜集的資料，這也是對學生自主學習能力的一個檢查。
本課發揮學生自主學習的能力，以音樂為本位開展各項音樂實踐活動。由學生探究式學習（課前搜集），每一處都展現了教師主導、學生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中完成了學習任務。這首歌曲具有鮮明的民族特點，學生能在課堂中認真學唱，他們也一定會課余的時間積累、留意民族音樂的相關知識。
快樂的潑水節教學反思中班篇四
《快樂的潑水節》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節課中，我緊扣《快樂的潑水節》中的“快樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學生體驗傣族人民歡度潑水節的情景，感受潑水節的歡樂場面。在感知體驗教學模式下，學生通過聆聽、想像、模唱、節奏練習等多種活動來感受歌曲的情緒，展現潑水節的熱烈氣氛。
我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。讓學生充分感受了音樂的美感，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗，這樣就將歌曲的教學和多媒體課件結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
1、在導入本課教學活動之前，用圖片導入，并配以《快樂的潑水節》音樂作為背景音樂，讓學生初步以聆聽本歌。
2、在介紹潑水節的來歷時，請學生展示自己課前搜集的資料，這也是對學生自主學習能力的一個檢查。
3、每次播放歌曲的同時，都向學生提出問題，讓學生帶著總是聽音樂，使教學更具有目的性。
4、知識技能的學習貫穿在學唱歌曲的過程中，使學生在學習音樂知識的過程中不覺得枯燥，不知不覺中知道了傣族音樂的特點及“同首異尾”的創作方法。
本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。我仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
不足：
１、 對學生估計不足，我本以為這樣一首簡單作品，大家應該容易學會，所以在教歌這一環節簡略了一些，學生對歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的節奏部分，在以后的教學中還要加強學生的樂理知識。
２、 教學的最后一個環節讓學生跟著音樂伴奏一起合唱，不能準確地聽前奏進入歌曲，但在老師的指揮下，還是能夠基本準確的進入。
通過反思，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。
