作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇一

1.通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2.能夠與他人合作用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏。

感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。

能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。

行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)真聆聽(tīng)，大膽交流

多媒體課件、打擊樂(lè)器

一、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時(shí)，聲音不能擠，放松去演唱。

三、談話導(dǎo)入

1.師：在學(xué)習(xí)新歌之前，我先找一位小朋友說(shuō)說(shuō)，你的家里有幾口人，都有誰(shuí)？

2.師：今天我們要去一個(gè)快樂(lè)的三口之家做客！我說(shuō)謎面，你們猜，這三口之家是誰(shuí)？

3.分別出示謎語(yǔ)：

1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

師：它是誰(shuí)呢？（大公雞）

2）身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋。

師：這是？（母雞）

3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

4.學(xué)生猜

師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！

四、學(xué)習(xí)新歌過(guò)程

1.初識(shí)歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱

設(shè)問(wèn)：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?

①師：誰(shuí)先來(lái)學(xué)學(xué)公雞的叫聲？

師：那母雞呢？

師：小雞的叫聲呢？

②有節(jié)奏的朗讀：

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

（2）第二次范唱

③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細(xì)聽(tīng)歌曲就會(huì)找到答案。看看誰(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)，說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè)】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對(duì)。下面請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

（3）第三次范唱【播放音樂(lè)】

師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽(tīng)“雞媽媽”一段。

師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽(tīng)歌曲第三段

（4）演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱

師：我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。

②師生接龍唱第一段：讓學(xué)生跟著老師你問(wèn)我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點(diǎn)音符，休止符號(hào)的準(zhǔn)確演唱。

③完整演唱第一段歌詞。

④簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)反復(fù)幾號(hào)

師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)。它叫做？

師：所以我們反復(fù)到上面去，開(kāi)始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來(lái)。來(lái)試試看！注意附點(diǎn)音符、休止符的強(qiáng)化。

由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

師：那我們應(yīng)該唱哪句，請(qǐng)你們用手指在書本上指出來(lái)，我來(lái)看看，都找對(duì)了沒(méi)有。

從歌譜中認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

五、編創(chuàng)活動(dòng)(12’)

1.為歌曲配動(dòng)作

全體表演《小雞的一家》

2.配上打擊樂(lè)伴奏

1）出示打擊樂(lè)器：碰鈴和雙響筒

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友為這首歌配上節(jié)奏。

2）碰鈴節(jié)奏：x-|x-

雙響筒節(jié)奏：xx|xx

3）探索活動(dòng)，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)自選打擊樂(lè)，并為歌曲進(jìn)行伴奏。

六、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說(shuō)，它們一家都想跟我們做朋友。你們?cè)敢鈫幔孔屛覀冏哌M(jìn)“小雞的一家”，與花小雞一起快樂(lè)的舞蹈吧！

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇二

1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、和動(dòng)覺(jué)。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識(shí)詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說(shuō)話，并能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。

公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲(chóng)若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數(shù)字卡1—10

開(kāi)始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來(lái)看你們了，開(kāi)不開(kāi)心啊?”

(開(kāi)心)非常神秘地說(shuō)：“今天啊，還有很多可愛(ài)的小客人也要來(lái)我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰(shuí)嗎?”(想)

1、“聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對(duì)了，我們請(qǐng)它出來(lái)吧!”出示公雞，同時(shí)出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

2、“今天來(lái)做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸，誰(shuí)是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽。

3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。

幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：一只公雞、一只母雞、十只小雞。

1、“今天小雞的一家來(lái)我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞喜歡吃的食物(米

小蟲(chóng))，“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲(chóng)吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲(chóng)子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶)。

2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲(chóng)按顏色分類，將小蟲(chóng)放在相同顏色的碟子里。

3、給每個(gè)碟子里的小蟲(chóng)送數(shù)字寶寶。

1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲(chóng)子，小雞說(shuō)呀，要把小蟲(chóng)都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”

2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇三

1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。

2．通過(guò)游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂(lè)。

公雞、母雞、小雞的圖片。

（一）可愛(ài)的小雞

t：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè)的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

t：小雞怎么唱？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

t：（出示母雞圖片）雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對(duì)答）

t：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō)：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3．幼兒交換角色再次游戲。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

t：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開(kāi)始一起結(jié)束。

2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。

3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。

（四）雞的一家

t：（出示公雞圖片）公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

操作提示

當(dāng)語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合時(shí)，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語(yǔ)言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用，它能幫助幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合，例如：語(yǔ)言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節(jié)奏”等抽象的要求來(lái)得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇四

科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小雞的一家》選自《幼兒園主題活動(dòng)課程》小班下冊(cè)主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”中第一個(gè)主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

1通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意親近小動(dòng)物，初步感受動(dòng)物與人類之間的關(guān)系。

2通過(guò)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。

3運(yùn)用各種感官，認(rèn)識(shí)小雞一家的名稱、主要特征及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù)。

4培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：要把握好知識(shí)點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的整合，活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)分辨公雞和母雞。

1在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化，通過(guò)多天的觀察經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

2收集關(guān)于小雞的資料，供老師與幼兒研究。

3畫有橢圓形的畫紙和油畫棒，供幼兒添畫小雞使用。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

播放《小雞圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂(lè)來(lái)到活動(dòng)室，音樂(lè)停止后，請(qǐng)幼兒隨意坐在墊子上。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、教師請(qǐng)幼兒觀看錄像，仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。

2、音樂(lè)游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)變化改變動(dòng)作，以此增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。

3、分辨公雞和母雞。通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)公雞和母雞進(jìn)行分辨，說(shuō)說(shuō)有什么不同和相同點(diǎn)，它們都喜歡吃什么，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。

4、添畫小雞。請(qǐng)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行小雞添畫活動(dòng)，為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽(yáng)等，充分發(fā)揮幼兒的

想像力與創(chuàng)造力。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

幼兒作品展評(píng)。

四、延伸環(huán)節(jié)：

角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲(chóng)的不同姿態(tài)，在愉快的氣氛中活動(dòng)自然結(jié)束。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇五

《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中自然習(xí)得兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。

2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

3、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)故事理解兒歌，知道要經(jīng)過(guò)大人的同意才能出去玩耍，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的情感，并且樹(shù)立安全意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應(yīng)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練的學(xué)唱兒歌，并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹(shù)立幼兒離家前要與告知家人，樹(shù)立安全意識(shí)。

通過(guò)直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)自己表演樹(shù)立幼兒的自信心。

（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰(shuí)的家？到底是誰(shuí)的家，讓我們打開(kāi)門瞧一瞧！（開(kāi)門）是誰(shuí)的家啊？

1、朗誦后提問(wèn)，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

2、再次朗讀。

1、小雞可能會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。

2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢？

3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開(kāi)門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問(wèn)小雞，又會(huì)怎么說(shuō)呢？

1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）

2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰(shuí)的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來(lái)。

（1）誰(shuí)找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

（2）集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）

（3）再聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？

（4）學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。

1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。

2、幼兒排演兒歌。

（1）請(qǐng)你找好朋友，一起學(xué)著表演《小雞的一家》。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）

（2）在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。

1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽(tīng)到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來(lái)了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬(wàn)別嚇著它。（請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒(méi)找到小雞，可著急啦，你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說(shuō)，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！

3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問(wèn)雞媽媽："這是你的寶寶嗎？"

4、小雞一家相親相愛(ài)在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來(lái)，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！

5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？

1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問(wèn)體現(xiàn)層次性。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演等形式，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。

2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10"，可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長(zhǎng)參與，體現(xiàn)家園互動(dòng)。

3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇六

1、簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2、了解雞的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家

1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，這是誰(shuí)的聲音？

2、認(rèn)識(shí)小雞。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)"學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

4、 小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。

5、討論：小雞是怎么出生的？

母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇七

1、簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2、了解雞的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家

1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，這是誰(shuí)的聲音？

2、認(rèn)識(shí)小雞。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

4、小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。

5、討論：小雞是怎么出生的？

母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇八

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠與他人合作用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏。

3、通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。

歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。這首歌曲都是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進(jìn)行合作表演，非常直觀的對(duì)活潑、歡快的音樂(lè)做出反應(yīng)，并且通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。

歌曲《小雞的一家》是二年級(jí)上冊(cè)第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂(lè)中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè)生活的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。

多媒體課件、打擊樂(lè)器

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)，他的家里有幾個(gè)人，分別是誰(shuí)呢？生：我的家有x個(gè)人，有爸爸、媽媽

師：你們真是幸福的一家呀！

2、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂(lè)的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示ppt房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒(méi)開(kāi)。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說(shuō)：“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)了，我才能給你們開(kāi)門。”我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？生：能！

3、 【出示謎語(yǔ)】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米

4、學(xué)生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！

（二）教學(xué)過(guò)程

1、初識(shí)歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏

①師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞是怎么叫的呢？

生：喔喔喔

師：那母雞呢？

生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？

生：嘰嘰嘰

②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！看看誰(shuí)聽(tīng)的又仔細(xì)，說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè)】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對(duì)。下面請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【播放音樂(lè)】生：大公雞伸長(zhǎng)脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強(qiáng)點(diǎn)“伸“字】師：母雞媽媽呢？

生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學(xué)生之間互問(wèn)，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】

師：最后的小雞寶寶呢？

生：花小雞跑動(dòng)跑西。在唱：蟲(chóng)子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】

（2）演唱歌曲

①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到張口默唱。

②讓學(xué)生跟著老師你問(wèn)我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)。它叫做？生：反復(fù)記號(hào)師：所以我們反復(fù)到上面去，開(kāi)始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來(lái)。先來(lái)試試看吧！

③由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應(yīng)該唱哪句，請(qǐng)你們用手指在書本上指出來(lái)，我來(lái)看看，都找對(duì)了沒(méi)有。 【ppt出示房子

1、

2、3】這里有三個(gè)小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時(shí)候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來(lái)，這樣就不會(huì)唱錯(cuò)了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？生：好的。

（三）編創(chuàng)活動(dòng)

1、為歌曲配動(dòng)作

①全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶

2、配上打擊樂(lè)①出示打擊樂(lè)器：手鈴和雙響筒師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友為這首歌打上節(jié)奏。 ②碰鈴節(jié)奏：x③雙響筒節(jié)奏：x x | x x

（四）教學(xué)總結(jié)

師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說(shuō)，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們?cè)敢鈫幔可涸敢鈳煟簭慕裉扉_(kāi)始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對(duì)待這些朋友呢？生：我們要愛(ài)護(hù)它們；和它們和睦相處。師：你們說(shuō)的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，在課堂上一起讀書學(xué)習(xí)，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛(ài)心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛(ài)他人、懂禮貌、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子，好嗎？生：好

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇九

1.簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2.了解雞的生活習(xí)性。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

課件：小雞的'一家

課件：小雞是怎么出生的

3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

讓幼兒聽(tīng)聲音分辨是誰(shuí)在叫。

（1）課件演示2

（2）鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？

讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，

被羽毛蓋住了，是雞聽(tīng)覺(jué)器官的開(kāi)口。

（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？

學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，

不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，

會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。

課件演示：小雞是怎么出生的

母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了

（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。