人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

增加國家安全意識的途徑篇一

你的學校及專業性別

1、你覺得國家安全與你自身的關系大不大？

a．大b.無所謂c.沒有特別的關系

2、你平時關注時事政治嗎？

a.經常關注b.偶爾關注c.不關注

3、你認為國家安全包括哪些？（多選）

a.經濟安全b政治安全c文化安全d信息安全e國防安全

4、你比較關心哪個熱點問題？（多選）

a釣魚島問題b臺獨問題c核彈問題

d疆獨問題e南海問題f中印邊界g朝鮮問題

5、你認為哪個問題對國家安全形勢的影響最大？ a釣魚島問題b南海問題c朝鮮問題d疆獨問題

6、你認為哪個地區或國家對中國發展的阻力最大？ a美國b 日本c朝鮮d臺灣

7、你認為要解決這些問題的關鍵是什么？

a經濟實力的發展b軍事實力的發展c政治內部的穩定

8、你認為中國的安全形勢未來發展會怎么樣？

a越來越樂觀逐一解決 b基本保持現狀 c出現更多問題，惡化

9、你認為應如何對待有關國家？

a武力對待b和平談判c通過聯合國交涉

增加國家安全意識的途徑篇二

淺談幼兒園安全意識

【摘要】幼兒園是幼兒的集中場所，而我們的幼兒在家是獨生子女，大多是在爸媽、爺爺、奶奶保護著，過著衣來伸手、飯來張口的生活。致使我們的幼兒體質差、體能弱，動作反應不 夠敏捷，再加上幼兒園保教人員安全意識不到位，幼兒意外事件時有發生，筆者根據從教十多年的經驗，從日常活動中增強幼兒體質、增強保教人員安全意識、變保護幼兒為幼兒自護幾個方面進行幼兒安全取得了一定的效果。

關鍵詞： 幼兒安全意識安全教育

現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做。”而孩子本身很少關心自己的安全問題。如果孩子不能區分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、幼兒園開展安全教育的目標和要求

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”這指明了安全保護在幼兒園工作中所處的地位。“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一。幼兒生長發育迅速，但還未完善，可塑性強，但知識經驗缺乏，活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，因此，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的保護能力是幼兒園實施健康教育的根本保證。 當然，不同年齡階段的幼兒有著不同的年齡特點，下面我就根據不同年齡階段的幼兒提出了以下的教育目標。

小班：

1、不遠離成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生走。

2、不接觸危險物品，不去危險的地方。

3、懂得玩大型器械的方法與規則，上下樓梯時不擁擠。

4、不亂吃東西，不將異物放入口、耳、鼻中。

5、身體不適時能主動告訴成人，知道打針、吃藥能治病、防病。

中班：

1、知道自己的幼兒園、父母姓名、家中的電話號碼、住址，與家人失散時懂得找民警幫助。

2、不玩危險游戲，注意保護自己不受傷害，遇到危險時知道躲避與求救。

3、不吃不清潔的食品，知道保護自己身體器官。

4、配合成人要求治病與防病。

大班：

1、 認識常見的安全標志，知道遇到危險時簡單的自救方法。

2、 初步了解自己身體各部分的功能，知道簡單的保護方法。

3、了解簡單的防病知識，知道通過衛生運動來增強自己的體質

二、當今幼兒安全意識教育存在的不足

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。為什么要加強幼兒的安全意識教育呢？我認為主要有以下幾點：

1、幼兒處在生長發育的過程中，身體的各種機能水平較差。3—6歲兒童身心處于明顯的未成熟階段，幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩，神經系統比較脆弱，運動水平比較低，動作的協調性差，所以走路摔跤、弄傷自己是時有的事，而且幼兒的大腦對身體動作的變化不

能靈活作出相應的反應，比如在奔跑過程中遇到其他小朋友迎面而來卻不知躲閃。

2、幼兒安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活經驗，幼兒對自己行為將會產生的后果無法預見，如有的幼兒在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顧蹺蹺板那一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。

3、幼兒好奇心強，對周圍事物都非常感興趣。他們東奔西竄，樣樣都想觸摸、試探一下，但由于幼兒的動作不穩又缺少生活經驗，他們不知道什么是安全，什么是危險，因此很容易發生意外事故。

4、家長的過分包辦，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。當前的獨生子女，在家都是小皇帝、小公主，飯來張口，衣來伸手，樣樣都是父母包辦代替，就拿吃西瓜來說，把西瓜瓤切好，瓜子全揀出來再讓孩子吃；吃魚，把魚骨頭全挑出來，再讓孩子吃，家長的過多包辦代替，使孩子喪失了許多鍛煉的機會，覺得任何事都是輕而易舉的，這樣勢必讓孩子對安全缺少認識。另外，孩子入園后，由于幼兒園人數較多，教師有可能照顧不全或工作疏忽，導致幼兒園事故時有發生。

如何減少意外事故的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。因此，對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。

三、幼兒園開展安全教育的內容及安排

根據幼兒的身心特點及本地區的實際情況，我們幼兒園確定了幼兒應掌握的安全知識與技能，即包括對自然環境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環境中不安全因素和危險處境的認識與應對。據此，我們提出了從以下各個方面來加強幼兒的安全教育：

1、生活環境中的安全自護教育

進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西；不能用牙簽剔牙。

睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅綠燈等交通安全標志。

藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120是急救電話，認識防毒標志。

防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。

開、關門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。

2、意外事故中的安全自護教育

防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認識防火的標志。防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。防地震：了解地震發生時的一些現象。進行簡單的自救訓練。

防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。

防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

3、環境教育中安全教育意識的創設

通過淺顯易懂的環境創設讓幼兒感受安全教育的知識。

環境創設是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全

宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。

4、主題活動中安全教育意識的開展

通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護技能。活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。 開展“發生火災怎么辦？”的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學習保護自己。還可以開展“保護自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增強幼兒自我保護能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識。通過主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發展奠定基礎。

5、游戲活動中安全教育意識的培養

游戲是幼兒最喜歡的活動。但他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》、《我家住在哪兒》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑”等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發生。 ”``````引導幼兒設想出各種各樣自救自護的方法并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。

6、常規教育中安全教育意識的滲透

通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法。培養幼兒的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。

幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如，組織幼兒觀看動畫片《小明跟誰走了》，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或秋游，有意識地教育幼兒乘車時不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時吃棒棒糖和亂跑，同時，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強化幼兒的安全自護意識。

另外，對于運動規則、生活制度、集體紀律等，幼兒園都應利用適當的機會加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護自己的安全。

7、隨機教育中安全教育意識的滲透

培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，還應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。在日常生活中隨時抓住偶發事件進行隨機教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關、電線。老師抓住這一事件，結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。再如，喝開水時發現有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時的結合保健自助常識活動“喝生水會生病。”告訴幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關注幼兒安全，保護幼兒生命。

8、家園對安全自護教育的一致性

在培養幼兒安全自護意識教育的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內容存在于家庭中，教師不便進行具體指導。因此，我們開展了數次家長課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設置各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒開水的能力、摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請可靠的鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

根據幼兒的身心發展規律和特點，利用各種有效的方法對幼兒進行安全自我保護教育，取得了良好的效果。我們發現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。

四、結語

總之，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，幼兒園與家庭的密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

參考文獻：

1、張虹主編：《幼兒教育》，浙江教育報社出版，2007年；

2、程曉明主編：《早期教育》，江蘇教育出版社，2006年；

3、史慧中、馮曉霞主編：《學前教育研究》，湖南版藝印刷有限公司2006年。

4、歐新明主編《學前兒童健康教育》

增加國家安全意識的途徑篇三

淺析大學生國家安全意識教育

[摘要]國家安全是國家的核心利益，是一個國家生存和發展的必要條件和基礎。國家安全問題直接影響國家安危，民族危亡，公民的個人安全。沒有國家安全，就沒有這個國家的穩定建設和發展，更沒有繁榮昌盛。在全球化和信息化的新時代下，國家安全問題更為復雜。

[關鍵詞]大學生 國家安全意識 教育

一個國家的安全是直接關系到這個國家人民的生活。大學生是我們國家的未來，不能僅僅是搞好專業知識的學習，國家安全意識也需要被大學生所重視，大學生的國家安全意識教育是十分有必要的。作為我國社會未來的建設者和接班人，大學生的國家安全意識的強弱，對國家的未來發展有著直接的影響。高校在培養大學生的同時，又必要對大學生進行國家安全意識教育，高校要加強對大學生的國家安全意識方面的制度引導，以提高大學生的安全意識。另一方面來說，大學生是我們國家的希望和未來，是未來我國國家安全的捍衛者。

一、 我國大學生國家安全意識現狀

大學生的國家安全意識，值得就是大學生在履行維護國家安全的義務方面應該具備的觀念和總和，是大學生自身的價值觀、世界觀和人生觀在國家安全方面的體現。[1] 在現階段新形勢下，我國高校的國家安全教育不夠到位，我國大學生的國家安全意識不強，大多數大學生對于國家安全的概念和認識還處于比較模糊的意識狀態，缺乏對國家安全方面的正確認識，特別是在如何維護國家安全和國家利益方面的知識更為缺乏。以至于大學生對國家安全威脅的警惕性不高，甚至是經受不住金錢誘惑，將金錢利益置于國家利益之上，出賣國家安全利益。

2014年8月5日，哈爾濱一大學航天專業碩士常某某被黑龍江省人民檢察院農墾區分院批準逮捕。哈爾濱一大學航天專業碩士研究生常某某，為境外人員搜集情報資料達50余次，接受“經費”20余萬元。該生的行為出賣了國家利益，其明知是犯罪行為，卻沒抵擋住金錢誘惑。經查，2012年10月至2014年6月間，常某某共向境外人員發送情報資料54次共計達60余份，接受境外人員提供的“經費”20余萬元，嚴重影響國家安全利益，給國家安全帶來嚴重威脅，常某某已考上博士研究生，他對自己的行為后悔莫及。

大學生為了經濟利益而賣情報，將國家利益置于經濟利益之下，這是當今大學生的國家安全意識極為薄弱的病態表現，也由此可以知道，境外情報機構已經通過網絡腐蝕，將“黑手”已經伸向大學生，正是由于大學生的國家安全意識薄弱，才會被境外情報勢力利用，一步一步走向出賣國家安全利益的道路。

目前我國大學生對國家安全的認識還停留在傳統意義上的特務、間諜，對文化安全、經濟安全、信息安全、科技安全等新內容方面還不甚了解，還有就是經受不住金錢誘惑，置經濟利益于國家安全利益之上，出賣國家安全情報信息，給國家利益帶來嚴重損失。另一方面，大學生認為當今我國處于和平時期，社會穩定，于是放松警惕，無意間泄漏了國家重要的安全信息。

我國大學生的國家安全意識教育十分重要，同時也十分緊迫。

二、 大學生國家安全意識薄弱原因

使得大學生安全意識薄弱的因素主要有以下幾點。

（一） 接受教育方面的影響。 大學生從上小學開始，大部分的時間都是在學校度過的，且大部分的工作都是圍繞學習，接受的信息大部分都是教學知識，且所學知識大部分是用以應試，用以解決生活問題及謀生手段，國家安全意識教育十分缺乏。我國的國家安全教育在現教育體制下很難有實施，國家安全意識教育得不到有效的普及，大部分的停留在空洞的愛國主義教育，內容僵化，與實際聯系不緊密，缺少針對性。

（二） 大學生自身意識形態的影響。

我國目前社會穩定，國家局勢穩步發展，國防實力的巨大提高，國家國際地位在不斷提高，難免使得大學生認為國家環境安全，外敵不敢入侵，無需高度警惕。加上西方文化的進入，難免會有落后思想的侵入，還有就是電影電視劇中的傳統間諜、特務的傳統形象影響，使得大學生對國家安全的了解不夠深刻，國家安全意識淡薄。

（三） 落后思想文化的影響。

當今的大學教育是開放式教學，大學生與社會的聯系大大增加，當代大學生個人素質的落后也是有受到社會影響的。學生上大學以前一心高考，心無旁騖，有堅定目標，但到了大學就一下子失去目標，不清楚自己想要的。這個時候，大學生會容易受到社會不良風氣的影響，產生利己主義、拜金主義等落后思想，較少的關心國家安全，較少關心國家周邊形勢，從而抑制了大學生的國家安全意識的提高。

三、 提高大學生國家安全意識的措施

對于當前大學生薄弱的國家安全意識，國家及社會還有教育部門應當采取及時的措施，以提高大學生的國家安全意識，維護國家安全利益。大學生是國家的未來和希望，是我們國家崛起的希望，教育是要培養現代化的公民，這樣的公民要有理想、有道德、有知識、有紀律，教師對學生的教育不純粹是講授知識那么簡單，現如今的教育的培養人才的模式，應該得到較好的改觀。提高大學生的國家安全意識至關重要，絕不能讓國家的未來和希望再次讓境外敵對勢力利用。

首先是高校要將國家安全意識教育放到新的高度，切實落實國家安全意識教育，使國家安全意識深入大學生的腦海。教育能夠引導大學生樹立堅定的信念，幫其找到適合自己的人生理想。這就要求高校教師更多的切合實際，而不是空洞的愛國主義口號，不是空洞的國家安全教育口號，也不是應付了事。了解中國周邊安全最新形勢和案例，認真分析近年來國家安全局勢的進展，周邊存在的安全威脅及應對，以及周邊安全威脅的緣由，甚至周邊安全威脅勢力的武器制造商，這些都應該是高校的國家安全教育中，大學生應該了解的。

其次，社會媒體機構應該大力宣傳國家安全意識信息和國防教育信息。社會媒體機構有著巨大的社會推動作用，這不僅僅是為了提高大學生的國家安全意識，也是為了我國全社會的人民提高國家安全意識。每一條信息經過社會媒體機構的發布和傳播，都會被很多人所了解，媒體的力量是強大的。同時，在當今信息化時代下的每一個自媒人，都應該利用網絡手段，對國家安全的最新動態進行傳播，進行客觀正確的評判。國家安全意識，不僅僅是大學生的提高，也應該是全社會人們的意識提高。

電影電視劇要對現代信息化時代諜戰片以及其他戰爭片的拍攝。這些電影、電視劇內容都是圍繞有關國家安全而虛構一個故事展開的，這對與國家安全教育的傳播有一定的宣傳作用。在新形勢下，境外敵對勢力情報部門對我國派遣的間諜、特工等人員，不再是使用傳統手段，更多的是利用新技術、新手段來謀取利益。電影電視劇對諜戰片以及其他戰爭片的拍攝也應該跟上時代的發展，同時營造國家安全意識的文化氛圍，提高大學生對國家安全的認識度，推動國家安全教育的發展。也是為提高大學生的國防安全意識教育。 普及國家安全教育相關法律。法律是一種強制引導人們意識的手段，法律的普及可以讓相關信息更為深入人心，國家安全意識的提高需要相關法律的支持和相關法律的普及。加強法制建設，是培養和提高國家安全意識的一個前提，大學生國家安全意識的提高，需要將國家安全意識教育與大學生的法制教育相結合，這樣的教育可以使國家安全教育深入到大學生的腦海，提高大學生國家安全意識。

參考文獻：

[1]馬維野。全球化時代的國家安全[m]。武漢：湖北教育出版社，2003.