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最新中班科學活動讓紙站起來教案(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-10 11:22:51
最新中班科學活動讓紙站起來教案(4篇)
時間:2023-05-10 11:22:51     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

中班科學活動讓紙站起來教案篇一

1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣

2、發展求新求異思維

細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

(一)引起興趣

老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發幼兒動手的興趣。

(二)幼兒操作

1、老師重點觀察幼兒操作情況,先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來,看誰用的方法多,而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來,同樣要用又新又多的方法。

(二)結束部份

1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

2、老師總結:一張紙能立起來,其中包含了很多科學道理,隨著我們不斷學習和長大,我們就會明白,所以我們一定要好好學習,去探索更多的科學奧秘。

評析:這本來是一個科學探索活動,但我發現了其中的創新價值,因而稍作修改運用了一番,效果還不錯,幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來,后來沒有任何輔助材料了,他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來,充分調動的求新求異思維,在活動的最后,有的幼兒還兩個、三個合作,將紙組合造型,還取了不少象形的名字,體現了復合思維的萌芽。

中班科學活動讓紙站起來教案篇二

1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣。

2、發展求新求異思維。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

(一)引起興趣

老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發幼兒動手的興趣。

(二)幼兒操作

1、老師重點觀察幼兒操作情況,先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來,看誰用的方法多,而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來,同樣要用又新又多的方法。

(三)結束部份

1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

2、老師總結:一張紙能立起來,其中包含了很多科學道理,隨著我們不斷學習和長大,我們就會明白,所以我們一定要好好學習,去探索更多的科學奧秘。

中班科學活動讓紙站起來教案篇三

1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。

2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法。

3、增強探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

紙、積木、盒子、膠水

一、引入

1、老師想問小朋友們一個問題,我們人為什么能站起來?

2、那小狗是靠什么站起來的?

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?

4、這個盒子沒有腳,它為什么能站起來?

5、老師這里有一張紙,紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)

6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。

二、操作探索

1、我請小朋友來說一說,你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法,展示過程中用語言進行表述)

2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?

3、(教師作一個小結,總結幼兒讓紙站起來的各種方法)

三、再次探索

1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了,你們都很能干,老師還給你們準備了一些工具,我們請這些工具來幫幫忙,讓紙站起來。

2、現在我請小朋友來說一說,你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)

四、總結

教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

指導老師建議:

1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法??梢灾苯右爰?,請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理,而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。

2、活動順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點,最后可以再加上一個環節,我們的生活中有很多東西能夠站得穩穩的,請幼兒來說一說這些東西站起來的理由,最后作個總結。科學活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯。

3、材料準備上:盒子這個工具不是很好,盒子的可塑性不強,如果用膠水把紙粘在盒子上的話,就用到了兩個工具,弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

4、教學點的'問題:在幼兒把紙立起來的時候,可以讓他們來比一比哪個更牢固,再來找一找牢固的原因是什么,使教學內容更深入一點。

整個活動下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候,沒有進行很好的總結,可能是事先在設計教案的時候,沒有對可能存在的方法進行分類,考慮得還不夠周全,導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的??吹竭@個現象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候,我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導老師的講評之后,這個問題迎刃而解了。

中班科學活動讓紙站起來教案篇四

1.探索讓紙立起來的多種方法,發展求新求異思維。

2.培養幼兒探索科學的興趣。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

2.記錄表人手一張。

1.嘗試讓紙立在桌上失敗,激發幼兒動手的興趣。

(1)引入活動師:老師想讓這張紙立起來,你們猜一猜紙能立起來嗎?

(2)組織幼兒討論:有什么辦法可讓紙立起來呢?

2.幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

(1)啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

(2)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

3.幼兒不折疊紙張,嘗試借助材料讓紙立起來。

(1)教師介紹所提供的材料

(2)教師介紹記錄表的記錄方法

(3)幼兒操作:教師重點觀察幼兒操作情況,鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來,看誰用的方法多,而且和別人不一樣。

(4)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

4.延伸活動:提供厚薄軟硬不同的紙,讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。

整個活動下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候,沒有進行很好的總結,可能是事先在設計教案的時候,沒有對可能存在的方法進行分類,考慮得還不夠周全,導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的??吹竭@個現象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候,我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導老師的講評之后,這個問題迎刃而解了。

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