在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

畜牧獸醫(yī)技術(shù)培訓(xùn)思想總結(jié)報(bào)告篇一

1.加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)的不斷提高是保障參加畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)積極性的全提。為此在參加畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)首先要進(jìn)行政治思想教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx屆七中全會(huì)及xx大會(huì)議工作報(bào)告以及xx屆一中全會(huì)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)鄧小平理論，深入踐行“三個(gè)代表”重要思想。學(xué)習(xí)與本行業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，服從組織領(lǐng)導(dǎo)和安排，遵守組織紀(jì)律，按時(shí)上班，團(tuán)結(jié)同志工作積極向上，積極接受并保質(zhì)保量的完成了上各項(xiàng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)獸醫(yī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)獸醫(yī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)。

2.積極參上級(jí)組織的各類畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，20xx年里我們參加了綿陽市農(nóng)業(yè)局舉辦的畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、選派了技術(shù)骨干參加國家高等院校成人學(xué)歷教育兩批共2人，全部以優(yōu)異的成績畢業(yè)，抽調(diào)技術(shù)人員積極參加畜牧業(yè)生產(chǎn)科技知識(shí)陽光培訓(xùn)，集中安排時(shí)間組織全站職工集體學(xué)習(xí)，號(hào)召全體職工利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)并定期考核，將考核結(jié)果納入年終考核逗硬獎(jiǎng)懲。通過一年的努力使全站所有專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平的到了整體提升.

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，逐步引導(dǎo)畜牧業(yè)生產(chǎn)走向規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化的健康養(yǎng)殖之路。發(fā)展養(yǎng)殖大戶;以生豬養(yǎng)殖為主，培養(yǎng)生豬養(yǎng)殖規(guī)模戶9戶，采取多種形式向他們提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)，1是向他們普及先進(jìn)的飼養(yǎng)管理技術(shù);2是對他們進(jìn)行投入品的監(jiān)管;3是指導(dǎo)疫病綜合防控技術(shù);4是逐步普及健康養(yǎng)殖技術(shù);5是助養(yǎng)殖戶制定疫病防控方案;6是為養(yǎng)殖戶提供必要的信息;7是指導(dǎo)養(yǎng)殖戶建好防疫檔案;以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)了畜牧業(yè)整體發(fā)展步伐。

1.利用春秋兩季動(dòng)物防疫期間的有了時(shí)機(jī)，大力宣傳《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》極其相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》和相關(guān)法律法規(guī)及畜牧業(yè)生產(chǎn)科技知識(shí)，堅(jiān)持以預(yù)防為主的動(dòng)物疫病防控方針，狠抓防疫監(jiān)督工作，從組織人員，開展免疫注射，到圈舍消毒全程跟蹤監(jiān)督。指導(dǎo)養(yǎng)殖戶合理安排畜牧業(yè)生產(chǎn)，注重資源優(yōu)化利用與環(huán)境保護(hù)。

2.防疫工作質(zhì)量得到了全面提升，在今年的春秋兩季集中防控和月月補(bǔ)針工作中認(rèn)真組織指揮轄區(qū)內(nèi)的全體防疫人員并親自帶隊(duì)，嚴(yán)把各個(gè)關(guān)口，嚴(yán)格按照動(dòng)物免疫程序和操作規(guī)程全面完成了國家下達(dá)的各項(xiàng)免疫指標(biāo)獸醫(yī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。認(rèn)真做到動(dòng)物疫病防控工作“五不漏”。

1.生豬免疫工作：豬瘟、口蹄疫、藍(lán)耳病免疫注射密度達(dá)99%;

2.禽類免疫“禽流感、新城疫免疫注射密度達(dá)90%;

3.狂犬病：嚴(yán)格按照“管、免、滅“的方針，規(guī)范養(yǎng)犬，控制養(yǎng)犬密度，嚴(yán)禁有因狂犬病而傷人的事件發(fā)生，對所以犬只進(jìn)行了預(yù)防狂犬病免疫注射，注射密度達(dá)100%，栓養(yǎng)率達(dá)90%。

4.牛、羊口蹄疫免疫注射密度達(dá)90%。

5.認(rèn)真開展農(nóng)村和場鎮(zhèn)畜禽圈舍消毒，嚴(yán)格按照上級(jí)對春秋兩季防疫工作當(dāng)?shù)匾螅M織全體村級(jí)動(dòng)物防疫員并親自帶隊(duì)，對轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村和場鎮(zhèn)畜禽圈舍進(jìn)行全面消毒，總面積達(dá)118萬平方米，占應(yīng)消毒的100%。

6.認(rèn)真搞好防疫檔案建設(shè)，做到了養(yǎng)殖大戶防疫工作有據(jù)可查，為養(yǎng)殖大戶的防疫工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供了可靠的依據(jù)。

7.督促村級(jí)防疫員做好月月補(bǔ)針并做好登記。

(一)在上級(jí)主管部門的安排部署下，我認(rèn)真以照《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》、《獸藥生產(chǎn)經(jīng)營管理?xiàng)l例》。《飼料、飼料添加劑生產(chǎn)經(jīng)營管理?xiàng)l例》及其配套的法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定積極開展行政執(zhí)法工作，定期對獸藥、飼料、飼料添加劑經(jīng)營戶進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題是糾正，對查出的假冒偽劣產(chǎn)品和違禁藥品，全部進(jìn)行了銷毀。

(二)動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督工作逐步走向正規(guī)，20xx年我將聯(lián)系的養(yǎng)殖大戶作為重點(diǎn)，結(jié)合防疫，檢疫工作全面開展動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督工作;

1認(rèn)真做好動(dòng)物疫病監(jiān)測。

2.嚴(yán)格按照無害化處理技術(shù)要求，處理病死畜禽.

3.對養(yǎng)殖大戶的投入品嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁使用違規(guī)、違禁藥品及飼料添加劑原料。

4.嚴(yán)控污染物的亂排，亂放。

5.做好監(jiān)管記錄。

總之，在過去的一年里，通過辛勤的勞動(dòng)和艱辛的努力，工作取得了一定的成績，政治思想有了較大的進(jìn)步，法律法規(guī)意識(shí)的到了增強(qiáng)，執(zhí)法水平有了提高，業(yè)務(wù)技能得到了操練，但是時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，畜牧業(yè)的發(fā)展也面臨巨大的挑戰(zhàn)，為了使畜牧業(yè)健康快速的發(fā)展，還需要我們不斷的進(jìn)行畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦攻關(guān);所以作為我們畜牧人任重而道遠(yuǎn)。

畜牧獸醫(yī)技術(shù)培訓(xùn)思想總結(jié)報(bào)告篇二

全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來學(xué)習(xí)。

新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。

相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。

多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況，有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。

而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步

教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。